《音畫(huà)交響-影視音樂(lè)》單元總體設(shè)計(jì)

《音畫(huà)交響——影視音樂(lè)》單元總體設(shè)計(jì)【單元內(nèi)容綜述】一、內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元課程以中外影視音樂(lè)的感受、認(rèn)知和實(shí)踐為主線，了解影視音樂(lè)的特點(diǎn)及其在影視劇中的功能作用。在中國(guó)影視音樂(lè)部分，通過(guò)感知電影插曲《懷念戰(zhàn)友》、《大宅門(mén)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》來(lái)領(lǐng)略我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)在影視音樂(lè)中的風(fēng)采，從而樹(shù)立文化自信的價(jià)值觀。外國(guó)影視音樂(lè)部分，通過(guò)欣賞兩首不同風(fēng)格的影視作品——《星球大戰(zhàn)》主題曲和《天使艾米莉》片尾曲來(lái)領(lǐng)略世界優(yōu)秀影視音樂(lè)的藝術(shù)魅力，從而建構(gòu)理解多元文化的審美素養(yǎng)。作品聯(lián)系1、音樂(lè)風(fēng)格與人文特點(diǎn)：《懷念戰(zhàn)友》、《大宅門(mén)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》三首作品既有中國(guó)音樂(lè)體系下的西域新疆音樂(lè)風(fēng)格，又有傳統(tǒng)京劇音樂(lè)風(fēng)格，還有黃土高坡特色的音樂(lè)風(fēng)格，民族地域特性鮮明?！缎乔虼髴?zhàn)》主題曲為交響樂(lè)風(fēng)格，以管弦樂(lè)隊(duì)的演奏形成宏大的敘事效果?！短焓拱桌颉返牡钠睬鷦t運(yùn)用歐洲民間華爾茲音樂(lè)節(jié)拍特性，輔以手風(fēng)琴和較少見(jiàn)的三角鐵，凸顯歐陸童話般的美好和浪漫的人文情愫。2、元素關(guān)聯(lián)與能力建構(gòu)：在前一單元《詩(shī)樂(lè)相彰—歌曲藝術(shù)》中，學(xué)生感受了中西歌曲的藝術(shù)魅力，積累了音樂(lè)與文學(xué)互為映襯的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。本單元著力突出歌曲和配樂(lè)與影視畫(huà)面劇情的契合來(lái)幫助學(xué)生初步形成視聽(tīng)統(tǒng)合的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生在浸潤(rùn)感知體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)插曲、主題曲、配樂(lè)從體驗(yàn)——理解——實(shí)踐——運(yùn)用的審美素養(yǎng)建構(gòu)。三、教學(xué)價(jià)值本單元選材包括《懷念戰(zhàn)友》、《大宅門(mén)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《星球大戰(zhàn)》主題曲和《艾米莉的華爾茲》五首作品。其中，作品《大宅門(mén)》不僅在此單元出現(xiàn)，還在必選《歌唱》中的第十單元《曲風(fēng)戲韻》中再次出現(xiàn)，可見(jiàn)其文化標(biāo)識(shí)度之高。事實(shí)上，中國(guó)影視作品中的《懷念戰(zhàn)友》、《大宅門(mén)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》三首作品呈現(xiàn)出螺旋上升的認(rèn)知規(guī)律，即從《懷念戰(zhàn)友》展現(xiàn)插曲對(duì)局部劇情的烘托，到作為主題曲的《大宅門(mén)》展現(xiàn)音樂(lè)對(duì)全劇脈絡(luò)與思想的高度概括，再到既是曲名又是電影核心理念，具備雙關(guān)含義的《百鳥(niǎo)朝鳳》對(duì)課時(shí)目標(biāo)的升華，層層遞進(jìn)，由初步感知到展開(kāi)藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐，最后高屋建瓴地達(dá)到文化理解層面終極目標(biāo)。外國(guó)影視作品中的《星球大戰(zhàn)》與《艾米莉的華爾茲》則呈現(xiàn)出迥異的藝術(shù)風(fēng)格特征，既有以管弦樂(lè)隊(duì)演奏的交響樂(lè)來(lái)描繪浩瀚星際的宏大場(chǎng)面，又有歐陸傳統(tǒng)樂(lè)器手風(fēng)琴與三角鐵演繹的清新浪漫曲風(fēng)。通過(guò)不同曲風(fēng)的感受和分析，拓展學(xué)生的文化視野?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】在聆聽(tīng)中探索影視插曲對(duì)塑造人物形象和表達(dá)情感的功用。（審美感知）通過(guò)聆聽(tīng)，了解影視音樂(lè)風(fēng)格及表現(xiàn)手法同影視劇劇情與畫(huà)面之間的契合。培育在聯(lián)覺(jué)機(jī)制作用下對(duì)音響結(jié)構(gòu)的綜合體驗(yàn)?zāi)芰?。（審美感知）通過(guò)體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲和樂(lè)曲主題旋律，感受音樂(lè)風(fēng)格特色和創(chuàng)作意圖，積累欣賞音樂(lè)作品的方法，深化對(duì)音樂(lè)的理解。（藝術(shù)表現(xiàn)）在認(rèn)知作品產(chǎn)生的歷史文化背景和風(fēng)格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合影視作品的中心思想，探究其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感，建立文化自信和愛(ài)國(guó)主義情操。（文化理解）以開(kāi)闊的視野，在體驗(yàn)不同風(fēng)格影視音樂(lè)作品的路徑下，學(xué)習(xí)、理解世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，擁有尊重文化多樣性的人文情懷。（文化理解）【單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)內(nèi)容及其標(biāo)準(zhǔn)二、評(píng)價(jià)運(yùn)用及其意義 以定性述評(píng)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)與課堂述價(jià)相輔助，意在從集體到個(gè)人，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的觀測(cè)，以促進(jìn)學(xué)生自我的調(diào)節(jié)，教師教學(xué)策略的更新改進(jìn)。評(píng)價(jià)方式如下：1.定性評(píng)述：以小組為單位，通過(guò)對(duì)小組內(nèi)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐參與度、感受感知、表現(xiàn)等能力的養(yǎng)成集體性進(jìn)行觀測(cè)，以量表的形式登記于小組積分板上，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課下教師將積分記錄成冊(cè)，形成養(yǎng)成檔案。2.定量評(píng)價(jià)：主要觀測(cè)個(gè)體學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。觀測(cè)方式以慧課堂平臺(tái)為載體，運(yùn)用混合式教學(xué)模式，通過(guò)平臺(tái)測(cè)評(píng)功能及時(shí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)整，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)平臺(tái)匯總，形成學(xué)習(xí)養(yǎng)成軌跡，做到學(xué)習(xí)有跡可循。【單元教學(xué)安排】本單元教學(xué)依教材安排，分為兩課時(shí)實(shí)施，各節(jié)具體內(nèi)容如圖?！締卧虒W(xué)建議】

基于影視音樂(lè)為教學(xué)主線，視聽(tīng)統(tǒng)合的審美方式為依托的單元教學(xué)整合設(shè)計(jì)建議如下：一、突出以“聽(tīng)”為主的同時(shí)，切勿忽略影視畫(huà)面的感受和劇情的了解。音樂(lè)鑒賞的教學(xué)要緊扣音樂(lè)本體，依靠“聽(tīng)”的感知途徑，建構(gòu)出富于想象的藝術(shù)形象。但由于本單元主題為“影視音樂(lè)”，因此，在關(guān)注音樂(lè)本體藝術(shù)手法的同時(shí)，也要重視影視藝術(shù)的表現(xiàn)特性，脫離了畫(huà)面、劇情而孤立地談音樂(lè)，其藝術(shù)魅力將會(huì)大打折扣。二、在藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)中滲透民族文化的精髓。本單元作品中的《懷念戰(zhàn)友》是一首濃郁的新疆音樂(lè)風(fēng)格創(chuàng)作歌曲，《大宅門(mén)》的創(chuàng)作則借鑒了京劇唱腔和伴奏音樂(lè)風(fēng)韻，而《百鳥(niǎo)朝鳳》是新創(chuàng)作的西北風(fēng)格嗩吶曲。三首作品通過(guò)節(jié)奏、調(diào)性、旋律、腔韻、音色等音樂(lè)要素來(lái)共同建構(gòu)著民族文化的特性。在課堂教學(xué)中，應(yīng)在審美感知層面著重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘以上音樂(lè)元素的表征，同時(shí)通過(guò)組織以學(xué)生親身實(shí)踐的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)來(lái)深化以上元素的體悟。三、在審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，適量拓展創(chuàng)意實(shí)踐。雖然，“創(chuàng)意實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo)并不在高中音樂(lè)鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出，但在本課中，通過(guò)審美感知和藝術(shù)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，適量開(kāi)展以“為影視作品重新配樂(lè)”的創(chuàng)意實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之功效。這是由于，從電影音樂(lè)的發(fā)展軌跡而言，影視中的音樂(lè)是從無(wú)到有，從即興到預(yù)設(shè)的一個(gè)演變過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐配樂(lè)的操作，可深化對(duì)該藝術(shù)形態(tài)發(fā)展歷程的理解。其次，影視配樂(lè)是見(jiàn)仁見(jiàn)智的藝術(shù)作品，“一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆雷特”，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的觀影感受和生活經(jīng)歷去嘗試配樂(lè)創(chuàng)作，可以留給學(xué)生拓展藝術(shù)想象的空間。再次，影視配樂(lè)要依影視作品的畫(huà)面、劇情等限定要素展開(kāi)，而不具隨意性。學(xué)生根據(jù)影視作品所限定的框架展開(kāi)實(shí)踐操作能更好地培養(yǎng)視聽(tīng)聯(lián)覺(jué)機(jī)制的形成?！镜谝徽n時(shí)】中國(guó)影視音樂(lè)課時(shí)：一課時(shí)課型：音樂(lè)鑒賞一、學(xué)情分析：高中階段的學(xué)生思維活躍，觸感敏銳，不喜墨守成規(guī)，對(duì)事物有自己獨(dú)特的理解，但他們對(duì)于音樂(lè)的理解不同于專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)者，感受音樂(lè)的方式更多依賴于自發(fā)行為或參加各類(lèi)文藝活動(dòng)。因此在給他們上課時(shí)，對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)區(qū)別于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人士，著重以聆聽(tīng)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使其感受到音樂(lè)的魅力，再與相應(yīng)知識(shí)結(jié)合，從而組織深度學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、審美感知：欣賞本課的影視音樂(lè)，體會(huì)它們?cè)谟捌械淖饔谩?、藝術(shù)表現(xiàn)：了解并熟悉本課經(jīng)典中國(guó)電影音樂(lè)風(fēng)格，并能有感情的參與哼唱主題部分。3、文化理解：感受和理解我國(guó)電影音樂(lè)的深刻內(nèi)涵，熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)影視音樂(lè)由感性到理性認(rèn)識(shí)過(guò)程的引導(dǎo)。難點(diǎn)：分析出影片配樂(lè)的作用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與表現(xiàn)的愿望。教學(xué)方法：聽(tīng)辨法、討論法、欣賞法、模唱法、啟示法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、鋼琴等四、教學(xué)過(guò)程1、用四大名著的主題音樂(lè)導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出是哪部影視作品的音樂(lè)，揭示影視音樂(lè)的概念：（在影視作品中出現(xiàn)的音樂(lè)叫影視音樂(lè)）2、講解從無(wú)聲電影到有聲電影的發(fā)展。3、學(xué)習(xí)《冰山上的來(lái)客》插曲《懷念戰(zhàn)友》3．1欣賞電影片段《懷念戰(zhàn)友》3．2根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格判斷電影中的故事發(fā)生的哪里？3音樂(lè)在這里起到什么作用？3.4介紹故事梗概和作曲家雷振邦。學(xué)唱歌曲的第一段。唱出節(jié)奏特點(diǎn)和情感。4、學(xué)習(xí)《大宅門(mén)》主題曲。4.1介紹電視劇《大宅門(mén)》4.2欣賞歌曲5、思考運(yùn)用了哪些戲曲元素（伴奏、唱腔）5.1學(xué)唱引子部分。體會(huì)京腔京韻的風(fēng)格。5.2學(xué)唱結(jié)果的機(jī)評(píng)（慧課堂平臺(tái)）與主體互評(píng)。（評(píng)價(jià)細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)如下）評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)音準(zhǔn)、節(jié)奏、流暢性和情感的投入優(yōu)秀良好合格仍需努力5.3觀看電視劇片段，判斷其中的音樂(lè)起到了什么作用。（1）渲染場(chǎng)景氣氛（2）刻畫(huà)人物形象，表達(dá)情感。五、總結(jié)：影視音樂(lè)的作用有：（1）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）刻畫(huà)人物形象（3）渲染氣氛（4）深化思想（5）展現(xiàn)民族文化特色結(jié)語(yǔ)：影視音樂(lè)被稱為“最具情感的藝術(shù)”，當(dāng)它作用在電影藝術(shù)中時(shí)，通過(guò)我們的思考與想象，能夠加深我們對(duì)影視作品的理解，從而讓我們想得更加深遠(yuǎn)。優(yōu)秀的影視音樂(lè)甚至能夠超越影視自身的對(duì)白或表演，成為視覺(jué)藝術(shù)的升華，所以人們稱電影音樂(lè)是“可以看的音樂(lè)”。作業(yè)：推薦電影《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)學(xué)生課下觀看電影并體會(huì)其中音樂(lè)的奧妙?！镜诙n時(shí)】外國(guó)影視音樂(lè)教材分析《星球大戰(zhàn)》主題曲是星球大戰(zhàn)組曲中的第一首，由約翰·威廉姆斯于1977年創(chuàng)作，這首作品氣勢(shì)恢宏，采用交響樂(lè)隊(duì)配樂(lè),樂(lè)曲開(kāi)始由銅管樂(lè)器和三角鐵等打擊樂(lè)器奏出節(jié)奏音型,此后小號(hào)號(hào)角般地吹出了主題,在向觀眾展示星際的絢爛和浩瀚的同時(shí),也成功地烘托出人物的性格特征。為回旋曲式，表情標(biāo)記“Maestoso”，即莊嚴(yán)之意，多處使用三連音的節(jié)奏型，奏出催人奮進(jìn)的時(shí)代旋律。《艾米莉的華爾茲》是電影《天使艾米莉》片尾曲。本部分配樂(lè)是歡快的手風(fēng)琴版。輔助以少見(jiàn)的三角鐵。傳統(tǒng)樂(lè)器的搭配，使影片的音樂(lè)帶有甜美、溫馨的情調(diào)，處處體現(xiàn)了巴黎的熱情和浪漫。該片尾曲為三拍子，a小調(diào)，變奏曲式。學(xué)情分析影視音樂(lè)對(duì)于高中生而言并不陌生，而充滿興趣，不過(guò)在平時(shí)觀影的同時(shí)，對(duì)影視音樂(lè)的重視程度不夠，對(duì)于影視配樂(lè)中手法更是了解不多，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解影視作品和影視配樂(lè)的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)識(shí)變奏的創(chuàng)作手法及“音樂(lè)主題”在影視配樂(lè)中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確立了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。審美感知：通過(guò)聆聽(tīng)《星球大戰(zhàn)》主題曲和《天使艾米莉）片尾曲,感知旋律、節(jié)奏、速度、音色等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，體驗(yàn)音樂(lè)美感，領(lǐng)悟作品表現(xiàn)意圖:探索影視音樂(lè)的音響與畫(huà)面的關(guān)系，認(rèn)識(shí)影視音樂(lè)的特點(diǎn)和影視音樂(lè)的功能。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)聆聽(tīng)《星球大戰(zhàn)》主題曲，演唱主題樂(lè)譜，把握作品的節(jié)奏，總結(jié)規(guī)律。聆聽(tīng)《天使艾米莉》片尾曲，理解和熟悉變奏曲在塑造藝術(shù)形象和表達(dá)情感方面的手法，以及不同樂(lè)器組合的音色對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用。文化理解：學(xué)習(xí)、理解世界其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)文化，擁有尊重文化多樣性的人文情懷，理解世界多元化的共存對(duì)人類(lèi)文化發(fā)現(xiàn)的必然性和重要性，樹(shù)立文化自信。教學(xué)重難點(diǎn)教材目標(biāo)的確立，結(jié)合教材分析和學(xué)生的情況，我設(shè)立了該課的重難點(diǎn)，重點(diǎn)：欣賞分析《星球大戰(zhàn)》主題和《艾米莉的華爾茲》，感知旋律、節(jié)奏、速度、音色等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用。了解主題曲和主題音樂(lè)在影片中的作用。難點(diǎn)：探索影視音樂(lè)的音響與音畫(huà)的關(guān)系，從學(xué)習(xí)和探討中了解主題音樂(lè)在影片中的運(yùn)用方式和作用。教法學(xué)法新課標(biāo)告訴我們要采用適用高中學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)的啟發(fā)性和互動(dòng)性教學(xué)，因此在聽(tīng)賞作品時(shí)設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，用聆聽(tīng)、對(duì)比、探究等方法引導(dǎo)學(xué)生討論和思考，激發(fā)學(xué)生的理性思維。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課，聽(tīng)音樂(lè)猜電影名稱，從音樂(lè)中感受到電影畫(huà)面和情節(jié)。這一環(huán)節(jié)選擇學(xué)生所熟悉的電影《哈利波特》主題曲引入本節(jié)課，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，引出本節(jié)課的課題《外國(guó)影視音樂(lè)》。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識(shí)電影配樂(lè)大師約翰·威廉姆斯。說(shuō)到外國(guó)影視音樂(lè)，不得不向大家介紹這位電影配樂(lè)大師約翰·威廉姆斯，剛才欣賞的哈利波特主題曲就是由他創(chuàng)作，他創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的作品，今天讓我們一起走進(jìn)他創(chuàng)作的《星球大戰(zhàn)》主題曲，感受音畫(huà)交響的魅力。環(huán)節(jié)三：分析《星球大戰(zhàn)》主題曲。1.初步聆聽(tīng)：感受音樂(lè)畫(huà)面。2.視唱和對(duì)比聆聽(tīng)A段主題，感受前兩句的三連音催人奮進(jìn)，七度大調(diào)給人跌宕起伏，銅管學(xué)器演奏給人氣勢(shì)恢宏；而后兩樂(lè)句非常舒緩，用柔和充滿柔情的弦樂(lè)器表現(xiàn)，與主題情緒形成強(qiáng)烈對(duì)比。3.乘著音樂(lè)的翅膀，翱翔在深邃的宇宙，再一次觀看柏林愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)演奏，從旋律、主奏樂(lè)器兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。是不是把我們帶入電影的畫(huà)面呢？同時(shí)注意樂(lè)曲中主題樂(lè)句出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)時(shí)主奏樂(lè)器上有什么特點(diǎn)？在第幾次主題出現(xiàn)時(shí)，速度調(diào)式出現(xiàn)明顯變化？請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)時(shí)做好記錄。從音樂(lè)主題出現(xiàn)的次數(shù)和分析所用的音樂(lè)語(yǔ)言去感受體驗(yàn)音樂(lè)美感，讓學(xué)生從音樂(lè)本體知識(shí)出發(fā)，去探索影視音樂(lè)的音響和畫(huà)面的關(guān)系。4.討論：作曲家為什么會(huì)在樂(lè)曲中大面積使用銅管樂(lè)？（讓管弦樂(lè)隊(duì)染上了一層明亮的金屬色，這種配樂(lè)方式使得管弦樂(lè)在宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中音響效果也毫不遜色。）5.讓學(xué)生們總結(jié):電影音樂(lè)的作用有哪些?（突出主題、營(yíng)造氛圍、渲染情緒、激發(fā)觀眾聯(lián)想。）環(huán)節(jié)四：分析主題音樂(lè)《艾米莉的華爾茲》。1.以問(wèn)題的形式讓學(xué)生說(shuō)出自己所知的影視音樂(lè)，并導(dǎo)入課堂下一環(huán)節(jié)：主題音樂(lè)。什么是主題音樂(lè)：在電影里能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的音樂(lè)，在特定場(chǎng)景反復(fù)出現(xiàn)，以起到烘托主題、渲染的效果。接下來(lái)我們就通過(guò)《天使艾米麗》來(lái)認(rèn)識(shí)主題音樂(lè)在電影中的應(yīng)用。2.聆聽(tīng)樂(lè)曲，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：節(jié)拍？主奏樂(lè)器？情緒風(fēng)格？3拍子，手風(fēng)琴，充滿了輕松的浪漫的法國(guó)風(fēng)情。3.為了讓學(xué)生了解主題樂(lè)曲在影視作品中的表現(xiàn)方式和作用，觀看電影片段，注意其中的配樂(lè)，完成表格。電影的主人公艾米莉的母親意外早逝，原本古板的父親變得非常沉默，所以她的童年每一天都非常孤獨(dú)和寂寞，即便是成年也常常將心事隱埋起來(lái)，直到有一天她無(wú)意中發(fā)現(xiàn)砌磚角落的背后有一個(gè)小寶物鐵盒，是40年前這個(gè)房子的小主人，最心愛(ài)的寶貝。這個(gè)片段用艾米莉的主題旋律來(lái)配樂(lè)，作曲家會(huì)選用什么樂(lè)器描繪美感而充滿童趣的畫(huà)面？當(dāng)拿走信件和誤會(huì)之后，樂(lè)器和速度是如何表現(xiàn)艾米莉的心理活動(dòng)的？艾米莉的標(biāo)識(shí)音樂(lè)，出現(xiàn)在她幫助別人的時(shí)候，為愛(ài)人傷心和快樂(lè)的時(shí)候，這就起影片中主題的音樂(lè)。4.主題多次出現(xiàn)，而每次對(duì)應(yīng)不同的場(chǎng)景和情節(jié)，會(huì)有很多配器、節(jié)奏、織體等方面的變化，我們把這樣的運(yùn)用同一主題卻有各自的特點(diǎn)的相關(guān)樂(lè)曲叫做變奏曲。介紹變奏的創(chuàng)作手法：旋律的變奏、伴奏織體的變奏、主奏樂(lè)器的變化。5.思考變奏音樂(lè)在影片中的作用，學(xué)生討論并回答（不同的變奏手法在不同的場(chǎng)景中發(fā)揮了具體的表現(xiàn)作用，使得整部影片在音畫(huà)構(gòu)成方面渾然一體。）通過(guò)以上教學(xué)內(nèi)容，了解變奏的創(chuàng)作手法，以及在影片中的應(yīng)用，為下一步拓展知識(shí)打好基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)五：拓展環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生為早期黑白無(wú)聲影片《工廠大門(mén)》，將分成若干組，相互商討后，讓出講臺(tái)電腦進(jìn)行配樂(lè)實(shí)踐，最后各組分別展示自己的配樂(lè)導(dǎo)演成果。環(huán)節(jié)六：由學(xué)生自我和相互評(píng)估前一環(huán)節(jié)配樂(lè)的效果，再由學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。課堂實(shí)踐評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)1音準(zhǔn)、節(jié)奏、流暢性和情感的投入優(yōu)秀良好合格仍需努力環(huán)節(jié)2視頻畫(huà)面與所配音樂(lè)的契合程度優(yōu)秀良好合格仍需努力總結(jié)：影視音樂(lè)都給我們打開(kāi)一扇窗，透過(guò)這扇窗，我們看到世界那么多優(yōu)秀的作品，讓我們帶著對(duì)民族音樂(lè)的自信敞開(kāi)心懷去欣賞世界更多的文化！下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！課后作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生完成課后拓展與探究第四題，下節(jié)課交流學(xué)習(xí)。單元教學(xué)反思核心素養(yǎng)理論的提出對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的綜合性有了更高的要求，在這一要求的驅(qū)動(dòng)下，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以單元和跨單元集合為單位的單元整體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。單元整體教學(xué)促成知識(shí)統(tǒng)整、內(nèi)容拓寬、深度學(xué)習(xí)，使學(xué)生素養(yǎng)真實(shí)而有效的生成。本單元是以中外影視音樂(lè)文化為主題教學(xué)的單元，就教師對(duì)影視音樂(lè)文化主題的教學(xué)設(shè)計(jì)而言存在著幾大困境：教學(xué)內(nèi)容的淺表化、教學(xué)資源的缺乏、教學(xué)方式的單一。就這些問(wèn)題，透過(guò)本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐，加以總結(jié)如下：教材解讀深挖掘教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)與依據(jù)，也是教師教學(xué)的主要資源。深入解讀教材有助于我們明白編者意圖，了解單元目標(biāo)，知曉教學(xué)內(nèi)容，拓寬作品認(rèn)知等。對(duì)于本單元作品與學(xué)生主體生活經(jīng)歷之間的時(shí)空差異，應(yīng)盡量避免作品審美體驗(yàn)過(guò)程中的淺層化。以本單元第一課時(shí)《中國(guó)影視音樂(lè)》為例，筆者在設(shè)計(jì)本課前，對(duì)編者意圖及教學(xué)目標(biāo)做了深入的解讀并作以總結(jié)羅列出四點(diǎn)：1、了解熟悉插曲對(duì)影視作品表現(xiàn)的意義；2、了解熟悉主題曲對(duì)影視作品的相互功能和意義；3、體驗(yàn)京韻音樂(lè)的表現(xiàn)內(nèi)涵；4、引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)形態(tài)，生成文化的自信感。但對(duì)于如何才能引導(dǎo)學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到京韻音樂(lè)的表現(xiàn)手法？如何能有效引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè)形態(tài)，從而生成文化自信感？這兩個(gè)問(wèn)題一直備受困擾。透過(guò)教材的分析和跨模塊資源的調(diào)配，最終明確運(yùn)用演唱實(shí)踐和評(píng)價(jià)反饋手段來(lái)激勵(lì)實(shí)現(xiàn)，為教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。資源重組活整合

教學(xué)資源狹義上是指教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)后援系統(tǒng)。就本單元而言，教學(xué)資源指向歌曲、樂(lè)曲素材。從本教材來(lái)看，本單元教學(xué)素材包括《懷念戰(zhàn)友》、《大宅門(mén)》、《百鳥(niǎo)朝鳳》、《星球大戰(zhàn)》、《艾米莉的華爾茲》五個(gè)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一課幾曲的羅列欣賞模式并不能滿足本單元編撰初衷里層層遞進(jìn)的邏輯意圖。本著單元設(shè)計(jì)理念，從單元整體布局上，筆者將學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備中的四大名著和好萊塢電影《哈利波特》影視劇作品作為導(dǎo)入，從而引起興趣。再將《大宅門(mén)》在《歌唱》模塊中的教學(xué)手段和目標(biāo)作為本課作品欣賞的延伸，深度體驗(yàn)作品藝術(shù)特色。最后又將課外早期黑白電影的配樂(lè)工作作為課堂實(shí)踐的拓展途徑，單元知識(shí)技能即融會(huì)貫通又相輔相成，資源整合合理有效。文化滲透巧教學(xué)“建構(gòu)文化自信，理解和尊重音樂(lè)文化多