中學(xué)2014年度中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題及答案解析

2014年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學(xué))注意事項(xiàng):1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆1.黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲,并將這些內(nèi)容引入到音樂(lè)課教學(xué)中。這種做法體現(xiàn)了黃老師()。A.校本教研的意識(shí)B的意識(shí)D的意識(shí)2.高中一年級(jí)入學(xué)開始,班主任王老師通過(guò)各種渠道,深入了解班級(jí)每個(gè)學(xué)注()。A.學(xué)生發(fā)展的差異性B展的互補(bǔ)性綜合素質(zhì)試題(中學(xué))1頁(yè)(共12頁(yè))D的順序性3.班主任孫老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“知識(shí)改變命運(yùn),分?jǐn)?shù)才是硬道理”,他自B能衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)D是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)事理方式是()。A.為了面子,將錯(cuò)就錯(cuò)B.堅(jiān)持實(shí)事求是,馬上糾正C.如果學(xué)生不問(wèn),不予糾正D.為了教學(xué)進(jìn)度,課后再說(shuō)5.某中學(xué)將違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款,該校的做法()。D應(yīng)得到主管部門的許可A.管理學(xué)生權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.學(xué)術(shù)自由權(quán)D.民主管理權(quán)綜合素質(zhì)試題(中學(xué))2頁(yè)(共12頁(yè))7.教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué),王某的教學(xué)行為()。A.合法,只要課堂教學(xué)效果好,用哪種語(yǔ)言教學(xué)無(wú)所謂B.合法,都是當(dāng)?shù)貙W(xué)生,用方言更易與學(xué)生交流C普通話D應(yīng)弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)則8.某教育局為將一所初級(jí)中學(xué)打造成示范學(xué)校,將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校。該縣教育局的做法()。C.不正確,違反了《中華人民共和國(guó)教育法》9.某初級(jí)中學(xué)開展“法制教育日”活動(dòng),要求學(xué)生的父母配合,有些父母說(shuō):“孩子送到學(xué)校,學(xué)校就應(yīng)該負(fù)責(zé)他的所有教育,我們平時(shí)工作忙,哪有時(shí)間。C任D年人的法制教育負(fù)全責(zé)10.放學(xué)后,教師李某讓小強(qiáng)留校寫作業(yè),李某因臨時(shí)有事,將小強(qiáng)反鎖在辦公室直到深夜。李某的行為()。B了小強(qiáng)的人格權(quán)D小強(qiáng)的人身自由權(quán)綜合素質(zhì)試題(中學(xué))3頁(yè)(共12頁(yè))于我國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是(A.全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化B全民的公平教育D完備的終身教育12.中學(xué)生王某擾亂課堂秩序,教師劉某將其趕出教室,并罰其做俯臥撐,王某體力不支,頭部磕傷。下列正確的是()。A.王某對(duì)其頭部所受傷害負(fù)主要責(zé)任B趕出教室不應(yīng)實(shí)施體罰CD某的受教育權(quán)和人身權(quán)13.某地教育行政部門在暑假組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),該教育行政部門的做法()。14.一位家長(zhǎng)抱怨:李老師隔三岔五給家長(zhǎng)打電話,每次都把我們狠狠地批判一頓,還經(jīng)常讓我們到學(xué)校聽他訓(xùn)話。李老師的做法()。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))4頁(yè)(共12頁(yè))誤,遭到同事的質(zhì)疑,遲老師說(shuō):“這不過(guò)是一本校本教材而已,沒(méi)必要那么認(rèn)真”。遲老師的做法()。A.不合理,違背了終身教育的師德規(guī)范B敬業(yè)的師德規(guī)范16.當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí),學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),這啟示教師()。A.維護(hù)學(xué)生權(quán)益,為人師表B.言行舉止文明,知榮明恥C.了解學(xué)生特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)D.公正對(duì)待學(xué)生,廉潔從政17.下列城市中,建都朝代最多的是()。A.北京B.南京C.洛陽(yáng)D.西安18.下列成語(yǔ)中,源于趙匡胤陳橋兵變故事的是()。A.黃袍加身B.禍起蕭墻C.破釜沉舟D.聞雞起舞19.太陽(yáng)系中離太陽(yáng)最近的兩大行星是()。A.水星、金星B.地球、火星20.下列國(guó)家中,不屬于加勒比地區(qū)的是()。A.海地B.牙買加C.多米尼加D.馬達(dá)加斯加21.下列選項(xiàng)中,不屬于魯迅作品人物形象的是()。A.鳴鳳B.涓生C.祥林嫂D.孔乙己綜合素質(zhì)試題(中學(xué))5頁(yè)(共12頁(yè))22.下列古典名曲與王維的送別詩(shī)歌有關(guān)的是()。A.高山流水23.下列節(jié)氣不在春季的是()。A.谷雨24.下圖書法的字體屬于()。B.陽(yáng)關(guān)三疊D.平沙落雁B.驚蟄A.隸書25.司南是哪個(gè)朝代發(fā)明的?()A.南朝B.楷書D.草書B.戰(zhàn)國(guó)D.清朝26.在使用Word繪制表格時(shí),擦除工具是()。A.B.CD.27.在excel中,對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行分類匯總之前,應(yīng)先完成的操作是()。A.篩選B.建立數(shù)據(jù)庫(kù)C.排序D.有效地計(jì)算28.糖果游戲中,桌子上放著黃綠藍(lán)紅四只盒子。黃盒子上寫著:糖果不在藍(lán)盒子綜合素質(zhì)試題(中學(xué))6頁(yè)(共12頁(yè))綠盒子上寫著:糖果在紅盒或者黃盒里藍(lán)盒子上寫著:糖果在此盒里紅盒子上寫著:糖果在綠盒子里如果只有一個(gè)盒子放了糖果,并且只有一個(gè)盒子里是真話,則裝了糖果的盒子是()。A.黃B.綠C.藍(lán)D.紅下列必然為真的是()。A.該科室科長(zhǎng)是四川人B.該科室科長(zhǎng)不是四川人C.該科室只有一人是四川人D.該科室只有一人不是四川人二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回接手高一新生兩個(gè)月后,英語(yǔ)老師劉麗發(fā)現(xiàn),自己所教的兩個(gè)班,一班的教學(xué)氣氛比較活躍,二班的教學(xué)氣氛比較沉悶,兩個(gè)班作業(yè)的完成情況有一些差距。她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié),感覺(jué)二班學(xué)生似乎內(nèi)向一些,還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為什么會(huì)這樣呢?應(yīng)該不會(huì)比一班差?！睌?shù)學(xué)老師也認(rèn)可語(yǔ)文老師的說(shuō)法。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))7頁(yè)(共12頁(yè))根據(jù)同事和學(xué)生的意見(jiàn),劉老師調(diào)整了教育教學(xué)策略,他主動(dòng)參加了一些二班的集體活動(dòng),鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言,在學(xué)校舉辦的元旦晚會(huì)上,請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析劉老師的教育行為。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))8頁(yè)(共12頁(yè))一位作家在自傳中寫道:初中二年級(jí)的時(shí)候,我對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣,一有時(shí)間就在作業(yè)本上寫自己稚嫩的作品,積累了幾個(gè)月之后,我挑選了一篇自己寫的小說(shuō),忐忑地來(lái)到語(yǔ)文老師王華的辦公室。紅臉站在旁邊,等著老師批評(píng)。要知道我的語(yǔ)文成績(jī)并不突出,上次老師布置的議論文也沒(méi)有寫好。讀一下?！眱商旌?王老師把我叫到辦公室,翻開習(xí)作本,我看到里面的錯(cuò)別字已經(jīng)被他改過(guò)來(lái)了,他用商量的口吻對(duì)我說(shuō):“這篇小說(shuō)的主題很好,不過(guò)我覺(jué)得人物刻畫等問(wèn)題進(jìn)行了指點(diǎn),并微笑著鼓勵(lì)我說(shuō):“我覺(jué)得你的思維很活躍,寫出很優(yōu)秀的作品。”有了王老師的鼓勵(lì),我對(duì)寫作興趣更濃了,可是我爸媽并不理解,他們總覺(jué)得寫小說(shuō)是不務(wù)正業(yè),我為此很苦惱,王老師知道了,多次專門到我們家支持我走寫作這條路了……。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))9頁(yè)(共12頁(yè))32.熟練與陌生藝術(shù)要反對(duì)的,虛偽之后,是熟練。有熟練的技術(shù),哪有熟練的藝術(shù)?熟練(或嫻熟)的語(yǔ)言,于公文或匯報(bào)可受贊揚(yáng),于文學(xué)卻是末路。熟練中,再難有語(yǔ)言的創(chuàng)造,多半是語(yǔ)言的消費(fèi)了。羅蘭巴特說(shuō)過(guò):文學(xué)是語(yǔ)言車熟路呢?倘是探險(xiǎn),模仿、反映和表現(xiàn)一類的意圖就退到不大重要的地位,而發(fā)現(xiàn)成其主的心魂卻為人所未察的地方,在人的處境卻為人所忽略的時(shí)候,當(dāng)熟練的生活透露出陌生的消息,文學(xué)才得其使命。熟練的寫作,可以制造不壞的商品,但不會(huì)有很好的文學(xué)。熟練的寫作表明思想的僵滯和感受力的麻木,而迷戀或自賞著熟練語(yǔ)言的大批繁殖,那當(dāng)然不是先鋒,但也并不就是傳統(tǒng)。統(tǒng),確是指先前已有的一些事物,看來(lái)關(guān)鍵在于:我們要繼承什么以及繼承二字是什么意思?傳統(tǒng)必與繼承相關(guān),否則是廢話?？墒?繼承的尺度一向靈活因而含混,激進(jìn)派的尺標(biāo)往左推說(shuō)你是墨守成規(guī),保守者的尺標(biāo)往右拉看你是丟棄傳統(tǒng)。含混的原因大約在于,繼承是既包含了永恒不變之位置又包含了千變?nèi)f化之前途的。然而一切事物都要變,可有哪樣?xùn)|西是永恒不變的和需要永恒不變的嗎?若沒(méi)有,傳統(tǒng)(尤其是幾千年的傳統(tǒng))究竟是在指示什么?或單說(shuō)變遷就好,繼承又是在強(qiáng)調(diào)什么?永恒不變的東西是有的,那就是陌生之境,不必?fù)?dān)心它的消滅。然而,這似乎又像日月綜合素質(zhì)試題(中學(xué))10頁(yè)(共12頁(yè))山川一樣是不可能丟棄的,強(qiáng)調(diào)繼承真是多余。但是,面對(duì)陌生,自古就有不同的態(tài)度:走去探險(xiǎn),和逃回到熟練。所以我想,傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是這前一種態(tài)生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛(ài)慕,唯這一種態(tài)度需要永恒不變地繼承。這一種態(tài)度之下的路途,當(dāng)然是變化莫測(cè)無(wú)邊無(wú)際,因而,好的文每一步也都不在熟練中滯留因而成為探險(xiǎn)的先鋒。傳統(tǒng)是其不變的神領(lǐng),先鋒是其萬(wàn)變之前途中的探問(wèn)。(2)結(jié)合文段,談?wù)勀銓?duì)畫線句子“因而,好的文學(xué),其實(shí)每一步都在綜合素質(zhì)試題(中學(xué))11頁(yè)(共12頁(yè))33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。夢(mèng)想是什么?在賣火柴的小女孩眼里,夢(mèng)想是飄香的烤鵝,是奶奶溫暖的雙臂;在“千結(jié)的一串串。用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意。不少于1000字。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))12頁(yè)(共12頁(yè)),產(chǎn)生一種新型課程,即是課程開發(fā)的【解析】孫老師的做法是應(yīng)試教育的產(chǎn)物,對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià),分?jǐn)?shù)只是其中的一個(gè)指標(biāo),【解析】課堂教學(xué)必須保證內(nèi)容的正確性,坦誠(chéng)承認(rèn)錯(cuò)誤,馬上糾正是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語(yǔ)言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z(yǔ)言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字。育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。,序,不受非法拘禁、搜查和逮捕,如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查學(xué)生關(guān)禁閉。教師李某的做法,侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)。因此,本題選D。【解析】把學(xué)生趕出教室,侵犯了其受教育權(quán);罰學(xué)生做俯臥撐導(dǎo)致受傷,侵犯了其【解析】參加培訓(xùn)是教師的權(quán)利同時(shí)也是其義務(wù),但暑假培訓(xùn)占用教師休息時(shí)間,侵犯真聽取意見(jiàn)和建議,不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)?！窘馕觥勘绢}屬于歷史知識(shí),主要考查中國(guó)古代史。西安是我國(guó)建都時(shí)間最早,建都朝代最多,建都時(shí)間最長(zhǎng)的千年古都。從公元前12世紀(jì)起,先后有21個(gè)王朝和政權(quán)建都個(gè)王朝本題選擇D選項(xiàng)。注:在洛陽(yáng)和西安兩個(gè)城市上經(jīng)常有爭(zhēng)議,但考試時(shí)若不出現(xiàn)陪都字【解析】本題屬于中國(guó)古代史,主要考查宋朝。趙匡胤陳橋兵變,諸將給趙匡胤披上【解析】本題屬于地理知識(shí),主要考查太陽(yáng)系。八顆行星(由離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順【解析】本題屬于地理知識(shí),主要考查世界地理。馬達(dá)加斯加是非洲島國(guó),加勒比屬之處草書那樣潦草,也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或者草書的楷化?？ǘ嘤凇窘馕觥勘绢}屬于信息處理能力,主要考查word的操作。A選項(xiàng)是繪制表格;B選項(xiàng)是擦除表格;C選項(xiàng)是清除格式;D選項(xiàng)是表格樣式。因此本題選擇B選項(xiàng)?！窘馕觥勘绢}屬于信息處理能力,主要考查excel的操作。先選定匯總列,再對(duì)數(shù)據(jù)能進(jìn)行分類匯總。因此本題選擇C選項(xiàng)。的話矛盾,必然一真一假,只有一個(gè)盒子是真話,必然為兩個(gè)盒子之一。其余盒子上寫的都是假話,綠盒子寫的是假的,所以糖果不在紅盒子和黃盒子中,紅盒子寫的是假的,所以糖果不在綠盒子中,剩下糖果只能在藍(lán)盒子中。因此本題選擇C選項(xiàng)。假推理,主要考查矛盾關(guān)系。第一句和第三句話構(gòu)成矛盾關(guān)班的學(xué)生,認(rèn)識(shí)到二班學(xué)生雖然內(nèi)向,但整體不錯(cuò)、勤奮,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。(2)學(xué)生個(gè)體之間存在著很大的差異性。劉麗老師通過(guò)調(diào)查認(rèn)識(shí)到不同的學(xué)生基礎(chǔ)不同,并通過(guò)英困難的學(xué)生了學(xué)生的信心,做到了因材施教。(3)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生的潛能。(4)學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷旦活動(dòng)等,能夠讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,好地投入學(xué)習(xí)。。劉老師和學(xué)生打成一片,和學(xué)生一起參與元改變了以往總是板著臉的形象,能夠讓學(xué)生更教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。從教師職業(yè)道德的角度來(lái)看,材料中的老師體現(xiàn)了教書育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生的道德規(guī)范。(1)教書育人是教師職業(yè)道德的基本要求,也是對(duì)待教育事業(yè)的道德。材料中,王老師鼓勵(lì)學(xué)生寫小說(shuō),并贊揚(yáng)其思維活躍,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,并激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí),正是體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)規(guī)范。(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂,也是對(duì)待學(xué)生的道德。材料中,王老師并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生小說(shuō)寫得差而指責(zé)其不務(wù)正而是充分尊重學(xué)生的愛(ài)好,并且給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這做到了一名老師對(duì)自己學(xué)生應(yīng)有的尊重,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。因此,王老師的做法是非常值得贊揚(yáng)的。作為一名老師,應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教師職業(yè)道德的內(nèi)容,并時(shí)刻踐行愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表以及終身學(xué)習(xí),在它的指導(dǎo)下,我們的教師之路才學(xué)中的陌生之域,并不單指陌生的空間,主要是說(shuō)心魂中不曾敞開的所在。陌生之域不可能運(yùn)用熟練的語(yǔ)言。(2)傳統(tǒng)強(qiáng)調(diào)的就是一種態(tài)度—對(duì)陌生的驚奇、盼念、甚至是尊敬和愛(ài)對(duì)前途的。陌生之域是永恒不變的,但是面對(duì)陌生,自古就有不同的態(tài)度:走去探險(xiǎn),和逃回到熟(1)審文體—記敘文或者議論文。(2)審題型—命題作文。(3)審要求—字?jǐn)?shù)要求。2.立意—確定文章的觀點(diǎn)/中心思想“我的夢(mèng)想”可以記錄自己擁有夢(mèng)想、追求夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程;也可以選擇其中一個(gè)階段闡述其重要性或追求夢(mèng)想的方式方法,還可以說(shuō)明你對(duì)夢(mèng)想的理解和態(tài)度。如:來(lái)自心靈深處的夢(mèng)想、堅(jiān)持追夢(mèng)永不放棄等。3.選材從闡述原因、對(duì)比論證、援引觀點(diǎn)、列舉事例等方面進(jìn)行材料搜索。例如:三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也?！鬃邮澜缟献羁鞓?lè)的事,莫過(guò)于為理想而奮斗?！K格拉底不要只因一次失敗,就放棄你原來(lái)決心想達(dá)到的目的?！勘葋喴宰h論文為例:引論—由材料入題,提出文章的中心論點(diǎn)或論題結(jié)論—或總結(jié)重申觀點(diǎn);或聯(lián)系實(shí)際提出希望、發(fā)出號(hào)召;或強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。2014年下半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題(中學(xué))注意事項(xiàng):1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效,不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆師表?yè)P(yáng)A.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B品行發(fā)展D身心健康2.為了提高學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī),班主任把班會(huì)課、自習(xí)課等能利配給了這三科老師用于補(bǔ)課。這種做法()。D生的全面發(fā)展綜合素質(zhì)試題(中學(xué))1頁(yè)(共12頁(yè))3.周老師入職以來(lái),積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動(dòng),跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新知識(shí)新方法,不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有()。A.尊重學(xué)生的理念B.終身學(xué)習(xí)的意識(shí)C.教學(xué)管理的能力D.課程開發(fā)的能力4.考試結(jié)束后,又要調(diào)整座位了。趙老師排座位的原則是:考分高的學(xué)生坐在教室的中間區(qū)域,考分低的學(xué)生坐在邊角位置。趙老師的做法()。A.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求B.違背平等待生的理念C.符合因材施教的理念D.違背分班教學(xué)的要求提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)()。A.以農(nóng)村教師為重點(diǎn)B.以城市教師為重點(diǎn)C.以邊區(qū)教師為重點(diǎn)D.以西部教師為重點(diǎn)6.某中學(xué)規(guī)定:教師遲到一次,罰款10元;缺勤一次,罰款50元。該校的做法()。D后才能罰款7.曾受到有期徒刑兩年刑事處罰的孫某申請(qǐng)獲取教師資格證。下列選項(xiàng)中正確的是()。A.刑滿之后孫某可以取得教師資格B某可以取得教師資格綜合素質(zhì)試題(中學(xué))2頁(yè)(共12頁(yè))D某不能獲得教師資格8.某初級(jí)中學(xué)在初一的六個(gè)班級(jí)中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班。該校的做法()。D主管部門設(shè)立重點(diǎn)班法()。D生的隱私權(quán)10.小強(qiáng)的腿有殘疾,具有接受普通教育的能力。該上初中了,當(dāng)?shù)仄胀▽W(xué)校以小強(qiáng)腿有殘疾為由,拒絕其入校學(xué)習(xí)。該做法()。11.王某在距某初級(jí)中學(xué)不足百米處,開了一家營(yíng)業(yè)性電子游戲廳,允許該校()。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))3頁(yè)(共12頁(yè))12.15歲的小杰在騎自行車上學(xué)途中與同學(xué)打鬧,不慎將同伴小亮的眼睛碰。A.應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)事故全部責(zé)任B監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)賠償責(zé)任CD己獨(dú)立承擔(dān)事故賠償責(zé)任13.張老師一心撲在工作上,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長(zhǎng)又對(duì)自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是()。A.行為取向的義利調(diào)試B.生活工作的角色調(diào)試C.行為選擇的動(dòng)機(jī)調(diào)試D.師生之間的人際調(diào)試14.圖1中,教師的行為()。D避開學(xué)生起來(lái)探討?！边@表明張老師()。A.注意幫助同事的方法B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.缺乏良性競(jìng)爭(zhēng)的能力D.善于保護(hù)自己的隱私綜合素質(zhì)試題(中學(xué))4頁(yè)(共12頁(yè))五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參加暑期培訓(xùn)的安排,并說(shuō):A.終身學(xué)習(xí)的理念B.熱愛(ài)學(xué)生的情懷C.誨人不倦的品格D.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神是()。A.開封B.北京C.南京D.成都18.下列成語(yǔ)中,源于荊軻刺秦王的是()。A.四面楚歌B.投筆從戎C.圖窮匕見(jiàn)D.完璧歸趙本,則極為神速?！毕铝袑?duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因,分析正確的是()。A.造紙技術(shù)的重大改進(jìn)B.雕版印刷術(shù)得以推廣C.膠泥活字印刷的誕生D.金屬活字印刷的出現(xiàn)20.連接地中海和大西洋的海峽是()。A.巴士海峽B.馬六甲海峽C.麥哲倫海峽D.直布羅陀海峽21.下列作品中,不屬于老舍創(chuàng)作的是()。22.下列音樂(lè)家中,創(chuàng)作了鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》的是()。A.肖邦B.貝多芬C.舒伯特D.李斯特綜合素質(zhì)試題(中學(xué))5頁(yè)(共12頁(yè))23.下列節(jié)氣不在夏季的是()。A.驚蟄B.芒種C.夏至D.小滿24.下列對(duì)古代年齡別稱的解說(shuō),不正確的是()。25.下面圖片表現(xiàn)的是古代著名的愛(ài)情故事,表現(xiàn)牛郎織女的是()。ABCDA.縮減B.字符間距C.字形D.字體顏色是()。A.三個(gè)B.一個(gè)C.多個(gè)D.兩個(gè)綜合素質(zhì)試題(中學(xué))6頁(yè)(共12頁(yè))28.上機(jī)考試前,教練們對(duì)A組學(xué)員的成績(jī)作了預(yù)測(cè)。張教練說(shuō):我估計(jì)組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)能考滿分。李教練說(shuō):這個(gè)組不會(huì)有人考滿分。趙教練說(shuō):我認(rèn)練只有一個(gè)人說(shuō)對(duì)。據(jù)此,下列選項(xiàng)中必然正確的是()。A.全組都考了滿分B.全組都沒(méi)考滿分C.組長(zhǎng)考了滿分D.副組長(zhǎng)考了滿分29.爸爸詢問(wèn)青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說(shuō):“我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文,也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理;不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué),也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)?！毕铝袑W(xué)科,依青青喜好的程度,由高到低排列正確的是()。A.數(shù)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)文化學(xué)物理B.數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)物理化學(xué)C.語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)化學(xué)物理D.語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)二、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)閱讀材料,并回“學(xué)生邀請(qǐng)我,說(shuō)明他們把我當(dāng)朋友,是對(duì)我的信任。去參加,他們肯定很高。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))7頁(yè)(共12頁(yè))十年之后自己的生活。學(xué)生們暢所欲言,有的說(shuō)要做科學(xué)家,有的說(shuō)要做企業(yè)家,有的說(shuō)要和家人一起過(guò)幸福的生活。我跟學(xué)生們分享了自己讀大學(xué)、工作以來(lái)的經(jīng)歷,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,不僅要好好學(xué)習(xí),還要積極鍛煉身體,提高人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力。這次活動(dòng)之后,學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足了,師生關(guān)貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,看到效果后,也紛紛效仿開展了類似的活動(dòng)。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))8頁(yè)(共12頁(yè))在初二時(shí),我因沉溺于看文學(xué)書而疏忽了其他學(xué)科,為了對(duì)得起父母,我勉強(qiáng)自己收了心,跟每一位老師合作,凡書必背,凡課都聽,連數(shù)學(xué)習(xí)題,我都一道一道死背下來(lái)。那陣子我一連考了六個(gè)100分。數(shù)學(xué)老師開始懷疑我了,這個(gè)數(shù)學(xué)一向差勁的小孩功課怎么會(huì)突然好了起來(lái)呢?鐘里,你把這些習(xí)題演算出來(lái)?！蔽乙豢瓷厦嫒浅跞目碱},整個(gè)人都呆了。我坐了十分鐘后,對(duì)老師說(shuō)歡吃鴨蛋,今天老師想請(qǐng)她吃兩個(gè)?！比缓?她叫我上講臺(tái),拿起筆蘸進(jìn)墨同學(xué)看一看!”當(dāng)時(shí),我還是一個(gè)不知道怎樣保護(hù)自己的小女孩,就乖乖地轉(zhuǎn)過(guò)身去,全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)。第二天早上,我悲傷地上學(xué)去,兩只腳像灌了鉛似的邁不動(dòng),走到教室門口,我昏倒在地上,失去了知覺(jué)。從此,我離開了從教師職業(yè)道德角度,評(píng)析材料中數(shù)學(xué)老師的做法。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))9頁(yè)(共12頁(yè))32.沒(méi)有任何借口沒(méi)有任何借口。”位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù),而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口,哪怕看似合理的借口。其目的是為了讓學(xué)員學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力,培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力。它讓每一個(gè)學(xué)員懂得:工作中是沒(méi)有任何借口的,失敗是沒(méi)有任何借口的,人生也沒(méi)有任何借口。平的。西點(diǎn)就是要讓學(xué)員明白:無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境,都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)!學(xué)員在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生,但是日后肩負(fù)的卻是自己和握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。但是,不幸的是,在生活和工作中,我們經(jīng)常會(huì)聽到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語(yǔ),告訴我們不能做某事或做不好某事的理由,它們,任務(wù)沒(méi)完成有借口。只要有心去找,借口無(wú)處不在。做不好一件事情,完不成一項(xiàng)任務(wù),有成千上萬(wàn)條借口在那兒響應(yīng)你、聲援你、支綜合素質(zhì)試題(中學(xué))10頁(yè)(共12頁(yè))多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上,而忘記了自己沒(méi)有任何借口》)樣的影響。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))11頁(yè)(共12頁(yè))33.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇論說(shuō)文。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,自定立意,自擬題目,不少于1000字。綜合素質(zhì)試題(中學(xué))12頁(yè)(共12頁(yè))綜合素質(zhì)(中學(xué))性發(fā)展。所以本題選A。班會(huì)課、自習(xí)課等時(shí)間用來(lái)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)語(yǔ)數(shù)外三科,會(huì)影響學(xué)生其他方面的發(fā)展,顯然不利于學(xué)生全面發(fā)展,所以本題選D。本題選B。本題選B。條的規(guī)定,提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),以農(nóng)村教師為重點(diǎn),所以本題選A。【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第十四條規(guī)定:“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的,不能取得教師資格;已經(jīng)取得教師資格的,喪失教府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,縮小學(xué)校之間的辦學(xué)差距,不得將學(xué)校分為重點(diǎn)校和非重點(diǎn)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?？h級(jí)以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。所以,本題選C。人得開拆、查閱。學(xué)生的分?jǐn)?shù)也屬于學(xué)生的個(gè)人隱【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十九條的規(guī)定:普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接受具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀,并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。所【解析】依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十六條的規(guī)定:中小學(xué)校周邊不得設(shè)置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)【解析】依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條的規(guī)定:學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任的情形:(1)學(xué)生在自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的;(2)在學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的;(3)在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外,學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的;(4)其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外發(fā)生的。所以,由題干的描述,可以看出學(xué)校是不承擔(dān)責(zé)任的,由于小杰還是未成年人,所以該責(zé)任應(yīng)當(dāng)由其監(jiān)護(hù)人依法承【解析】張老師一心撲在工作上,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子,說(shuō)明張老師沒(méi)有盡到家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任,張老師需要進(jìn)行工作和生活的調(diào)試。所以選B?！窘馕觥坑蓤D中教師的做法可以看出,該教師變相向家長(zhǎng)索取賄賂,沒(méi)有做到廉潔從,而是考慮到了幫助的方式,所終身學(xué)習(xí)的理念。所以,本題選A?！窘馕觥勘绢}屬于歷史知識(shí),主要考查中國(guó)古代史。四面楚歌說(shuō)的是項(xiàng)羽;投筆從戎說(shuō)的是班超;圖窮匕見(jiàn)說(shuō)的是荊軻;完璧歸趙說(shuō)的是藺相如。因此本題選擇C選項(xiàng)。學(xué)素養(yǎng),主要考查中國(guó)科技成就。從題干的描述可以看出正是由陸南端同火地島等島嶼之間的海峽,是溝通南大西洋和南太平洋的通道。直布羅陀海峽:是溝通地中海與大西洋的海峽。直布羅陀海峽位于西班牙最南部和非洲西北部之間。因此本題芒夏暑相連;秋處露秋寒霜降;冬雪雪冬小大寒?！斌@蟄不在夏季而在春季。因此本題選【解析】本題屬于傳統(tǒng)文化,主要考查年齡別稱。十三四歲為豆蔻年華,二十弱冠、三十而立、四十為惑。五十而知天命,六十花甲,五十而知天命,六十花甲,七十古來(lái)稀。豆蔻不是女子十七八歲,而是十三四歲,因此本題選擇A選項(xiàng)?！窘馕觥勘绢}屬于文學(xué)素養(yǎng),主要考查中國(guó)文學(xué)。A選項(xiàng)是白蛇傳,B選項(xiàng)是梁祝,【解析】本題屬于信息處理能力,主要考查word的操作?？s進(jìn)是對(duì)段落進(jìn)行的操作,不是對(duì)文字進(jìn)行的操作。因此本題選擇A選項(xiàng)?！窘馕觥勘绢}屬于信息處理能力,主要考查word的操作。雙擊格式刷可以對(duì)多個(gè)目標(biāo)區(qū)域進(jìn)行格式操作。因此本題選擇C選項(xiàng)?！窘馕觥勘绢}屬于邏輯判斷中的真假推理。首先找到矛盾關(guān)系,李教練說(shuō)所有人都不會(huì)滿分,而趙教練說(shuō)有的人會(huì)考滿分,李教練和趙教練的話之間矛盾,也就是兩人的話必趙教練中間的一人,所以張教練說(shuō)的是假話。此時(shí)可以得到組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)都不能得到滿分。此B(1)從教育觀來(lái)看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育的目的應(yīng)指向?qū)W生的全面發(fā)展,重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),教育方法上要強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式和探究式,教育著眼點(diǎn)上應(yīng)注重學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。案例中老師針對(duì)部分學(xué)生過(guò)生日請(qǐng)老師去參與的行為,進(jìn)行了慎重思考,并進(jìn)行了妥善的處理,抓住這個(gè)機(jī)會(huì),開展班會(huì)面向全體學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育,取得了良好的教育效果,這種潛移默化的教育形式體現(xiàn)了啟發(fā)式的教影響,體現(xiàn)了(2)從學(xué)生觀來(lái)看,學(xué)生是完整的生命個(gè)體,學(xué)生的神圣蘊(yùn)藏著巨大的潛能,學(xué)生的成長(zhǎng)需要人文關(guān)懷。從案例中我們可以看出,老師不僅通過(guò)班會(huì)的形式慶祝了學(xué)生的