北師大版高中英語(yǔ)選擇性必修一 Unit1 Relationships 第7課時(shí)

第二部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第7課時(shí)Unit1Lesson3Soclose,yetsofar(Period2)1.教材分析本文來自選擇性必修一第一單元，其主題為“Relationship”即“人際關(guān)系”，主要表現(xiàn)為人們心理上的距離遠(yuǎn)近、個(gè)人對(duì)他人的心理傾向及相應(yīng)行為等。本單元主題語(yǔ)境是“人與社會(huì)”，學(xué)生在不同語(yǔ)境中感悟受社會(huì)關(guān)系制約的人際關(guān)系，并不斷尋求和建立良好健康的人際關(guān)系，避免造成人際排斥。What：本文為選擇性必修一第一單元第三課第二課時(shí)，本文為一篇網(wǎng)絡(luò)博客，描述了身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的Mark沉迷于社交媒體的生活現(xiàn)狀。作者以第一人稱展開陳述，運(yùn)用了很多“習(xí)慣用語(yǔ)”，本課設(shè)置了相關(guān)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中猜測(cè)詞義。在高考閱讀理解題型中包含猜測(cè)詞義題型，學(xué)生需要掌握解題方法，才能正確地猜測(cè)其意。How：在實(shí)踐中探求閱讀理解“猜測(cè)詞義”題型的解題方法，并在歷年真題中驗(yàn)證和運(yùn)用方法。Why：高考閱讀理解中每年均會(huì)出現(xiàn)詞義猜測(cè)題，學(xué)生正確率不容樂觀，所以學(xué)習(xí)解題策略，并有效運(yùn)用，對(duì)正確率的提高有很大裨益。通過“猜測(cè)”，獲悉本課陌生短語(yǔ)意思，理解句子含義，加深理解主題意義，從而積極地探求建立健康和諧人際關(guān)系的方法。2.學(xué)情分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)的策略和方法對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效度有至關(guān)重要的作用，高二學(xué)生已具備一定的詞匯基礎(chǔ)，但因?yàn)閭€(gè)體的差異，對(duì)于文本陌生詞匯意思的猜測(cè)能力有待提高。對(duì)于閱讀理解中“猜測(cè)詞義”題型，學(xué)生沒有系統(tǒng)的解題方法，大多數(shù)學(xué)生只是根據(jù)詞匯所在句子和自己的常識(shí)來猜測(cè)，正確率往往不盡人意。在文本句子和真題的驅(qū)使下，學(xué)生可以在語(yǔ)境中自主思考，需求問題的解決方法。3.教學(xué)目標(biāo)學(xué)完本課后，學(xué)生能夠1.通過再次閱讀，復(fù)述Mark日常網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)社交對(duì)Mark及朋友們生活的影響、Mark無法戒除網(wǎng)絡(luò)社交原因等信息。2.解析網(wǎng)絡(luò)博客文本體裁的特點(diǎn)，理解博客特色用語(yǔ)的意義，嘗試創(chuàng)立自己的博客并撰寫。3.在閱讀句子、段落的實(shí)踐中，通過分析，總結(jié)閱讀理解中“猜測(cè)詞義”題型的解題方法。在特定的語(yǔ)境中，正確理解詞匯含義。4.意識(shí)到人際關(guān)系的重要性，積極探索建立和諧人際關(guān)系的途徑。4.重點(diǎn)難點(diǎn)1.提取并概括文本信息，認(rèn)同健康人際關(guān)系的重要性。2.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法，提高閱讀理解中“猜測(cè)詞義”題型的正確率。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)與步驟設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)要點(diǎn)時(shí)間與互動(dòng)模式復(fù)述文本，深化主題。Step1SummarizingActivity1Beanactivesummarizer.Summarizebasicinformationlearnedinperiod1.圍繞主題，復(fù)習(xí)文本結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)復(fù)述文本框架和細(xì)節(jié)信息。CW/IW8’賞析文章文體特征和寫作特色，討論其與主題之間的意義。Step2Style-analyzingActivity2Beaneffectiveanalyzer.Decidewhattypethewritingisandtalkaboutitscommunicativepurposeandfeaturesofthelanguage.利用語(yǔ)篇知識(shí)發(fā)現(xiàn)博客的文體特點(diǎn)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言特色。學(xué)生能夠通過觀察和探討，總結(jié)文章體裁和特征。GW/CW4’根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)詞義，并探索解題方法。Step3LanguageLearningActivity3Beacleverjudge.1.Readthesentencesinthetextcarefully.2.Choosethecorrectmeaningsaccordingtothetext.猜測(cè)單詞和詞組的意思。學(xué)生能夠初步了解“猜測(cè)詞義”題型的方法。PW/IW6’Activity4Beadeepguesser.Takeexamplesandguessthemeaningsofunderlinedwords.借助高考真題，思考猜測(cè)詞義的方法。學(xué)生能夠在真題中思考自己運(yùn)用的解題策略。GW/IW6’總結(jié)、歸納系統(tǒng)的解題思路。Activity5Beacarefullearner.Discussandfindwaystoguessthemeaningsofunfamiliarwords.討論和探索閱讀理解中“猜測(cè)畫線單詞或短語(yǔ)含義”的方法。學(xué)生會(huì)通過自我思考、小組合作提供若干不同解題方法。GW/IW10’將解題策略用“字、詞”上升到“句子”。Step4PracticingActivity6Beaskilledpractitioner.Readthesentenceandguessthemeaningtogainadeepunderstanding.研讀本課句子，回歸主題。學(xué)生能夠在具體語(yǔ)境中解釋句子的含義。CW/IW7’升華主題意義。Step5DiscussionActivity7Beathoughtfulexplorer.Explorehowtobuildhealthyrelationships.探討構(gòu)建和諧人際關(guān)系的方法。學(xué)生能意識(shí)到人際關(guān)系的重要性。GW/CW8’6.板書設(shè)計(jì)Lesson3Sofar,yetsoclosePEOPLERELATIONSHIP7.作業(yè)布置1.RequiredDomoreexercisestoconsolidatetheways.做歷年真題，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的解題方法。2.OptionalSetupyourownblogandwriteanarticleaboutmorewaystobuildahealthyrelationship.創(chuàng)立博客，學(xué)習(xí)和分享更多建立良好人際關(guān)系的方法。8.教學(xué)反思猜測(cè)詞義的方法不僅僅局限于本課所學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生探索更多策略。……(Tobewrittenafterclass)Lesson3Soclose,yetsofar(period2)LearningPlanSelf-evaluation（自評(píng)）Task1Fillintheblanks.WhetherI'mhavingacoffee,onmywaytoschool,watchingTV__1__evenintheshower,I'mconstantlypostingupdatesonsocialmedia.Socialisingwithmyfriendsonlineismylife.__2__momentIwakeup,Icheckthroughallmysocialnetworkingapps,readingmyemailsandansweringtextmessages,etc.Ihave500friendsonlineandIlivewithseveral_____3_____(roommate),butIfeellonely.ItseemsthatIhaveanactivesociallife,attendingpartiesandplayingsports,butI'mabsent-minded,becauseIstronglyobsessovermyphone.Socialnetworkingisthemasterofmylifeinmanyways.Settingdeadlinesfor____4____(I),Ikeepdelayingfromnowandthen.____5____sometimesmyfriendstrytodragmeawayfrommyphone,I'mdesperatetoreturntotheonlineworldwhenI'maloneagain.Spendingsomuchtimesocializingonline,Ialwaysfeel_____6____(depress)andalone.Asaresult,Ican'tfinish__7__Ishoulddoinmyreallife.Itiscommonthatatpartiesoratafamilyholiday,mostmembersfixtheireyes__8__phones,whichtheythinkisnormalratherthanrude.Whatisworryingmeisthatitisimpossible____9___(give)upmyphone,becauseIneeditformystudiesandmyteachersandclassmatesneedtocontactme.Itisaproblemthatwearesocloseyet___10___(real)sofar.Task2Answerquestions.Whattypeisthetext？Whatpurposeisthetext?WhatarethefeaturesofMark’suseoflanguage?Task3Dothechoices.【1】I’mwaybeyondashyorreservedperson,butIwiredupeveryday.（line13）A.ashortwaypastB.farfrom【2】WhatisreallyworryingisthatnooneIknow,includingmyself,couldgocoldturkey.（line43-44）A.dosomethinglessfrequentlyB.stopdoingsomethingcompletely【3】Alcoholicswhowanttoquitdrinkingcanavoidbooze,buthowdowegiveupourphones?（line47）A.alcoholicdrinksB.softdrinksTask4Guessthemeanings.【1】Mr.Greenlovestotalk,andhisbrothersaresimilarlyloquacious.【2】Doyouhaveanystrongopiniononco-educationalorsingle-sexschools?【3】Isitpossibletobeathighbloodpressurewithoutdrugs?Theansweris“yes”,accordingtotheresearchersatJohnsHopkinsandthreeothermedicalcenters.【4】Birdsfl