教師秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦教師秋季學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇光陰的快速，一刺眼就過(guò)去了，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，但現(xiàn)在摸魚(yú)太多時(shí)間遲疑，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)方案了。方案究竟怎么擬定才合適呢？下面是我收集整理的老師秋季學(xué)期教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

老師秋季學(xué)期教學(xué)方案篇1

一、堅(jiān)持穩(wěn)定一個(gè)中心

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在注意全體同學(xué)全面進(jìn)展的前提下，各項(xiàng)工作的任務(wù)是限度地提高教學(xué)質(zhì)量。穩(wěn)定教學(xué)這個(gè)中心，當(dāng)然首先要穩(wěn)定老師隊(duì)伍，提高老師隊(duì)伍的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們將通過(guò)各種方法和開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，使全體老師思想行動(dòng)到位，把老師的才智和力氣統(tǒng)一到學(xué)校的大進(jìn)展上來(lái)。另一方面，制造良好的教學(xué)制度保障、采納先進(jìn)的教學(xué)手段和條件，觀念熟悉可以飛躍、突變，方向必需正確，目標(biāo)必需統(tǒng)一，防止任何顧此失彼現(xiàn)象發(fā)生。實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化。

1、做好教學(xué)實(shí)施過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化工作：每一個(gè)老師要在學(xué)期初仔細(xì)分析上一學(xué)期的成果和教學(xué)工作，進(jìn)行科學(xué)而客觀的教學(xué)反思，有針對(duì)性的制定本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)指標(biāo)并制定好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施。

2、加強(qiáng)每一個(gè)老師的工作作風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)化。老師為同學(xué)服務(wù)思想觀念和工作思路，老師要把工作思想定位到“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)”上來(lái)。

3、制定科學(xué)、全面、客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)考核的標(biāo)準(zhǔn)化。

加強(qiáng)對(duì)考試的討論，強(qiáng)調(diào)把實(shí)習(xí)成果劃分到考試過(guò)程中。建設(shè)能充分反應(yīng)同學(xué)成果進(jìn)展態(tài)勢(shì)的資料平臺(tái)，形成由同學(xué)、老師互動(dòng)的師生成果和力量素養(yǎng)評(píng)價(jià)、反饋、提高的進(jìn)展性格局。

二、仔細(xì)落實(shí)兩個(gè)到位

1、實(shí)施新課改，思想行動(dòng)到位。新課改自始至終貫穿先進(jìn)的教育理念，在教學(xué)手段方面，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，在學(xué)習(xí)方法方面，在繼承接受性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀提倡討論性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

2、落實(shí)逐級(jí)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教研組在教學(xué)中的重要作用，使學(xué)校的教學(xué)舉措和政策的得以切實(shí)落實(shí)，確保各組的工作到位。

三、著力實(shí)施“名師優(yōu)生”工程

要加強(qiáng)老師教育思想觀念、教學(xué)方法手段特殊是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、老師職業(yè)道德的培訓(xùn)，通過(guò)多種方法，促進(jìn)老師個(gè)體的全面進(jìn)展，提高老師的素養(yǎng)。學(xué)校要盡可能制造各種老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要結(jié)合校級(jí)評(píng)比工作，仔細(xì)組織好青年老師的評(píng)優(yōu)課，新任老師的檢查課、匯報(bào)課，優(yōu)秀老師的示范課、討論課，通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，提高老師隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平。

各學(xué)科教研組對(duì)新聘的應(yīng)屆高校畢業(yè)生，要確定一名指導(dǎo)老師幫助新老師制定個(gè)人成長(zhǎng)方案并在備教案編寫(xiě)、課堂老師生互動(dòng)、作業(yè)布置及批改上賜予指導(dǎo)。

要在同學(xué)學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行全面科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而達(dá)到使同學(xué)學(xué)會(huì)求知的目標(biāo)，拓寬育人領(lǐng)域，擴(kuò)大教育輻射作用，為同學(xué)的生存進(jìn)展供應(yīng)全方位服務(wù)與保障。

四、制定完善四項(xiàng)制度

1、教學(xué)工作全程評(píng)價(jià)考核制度：

仔細(xì)落實(shí)逐級(jí)負(fù)責(zé)制，讓學(xué)校每一個(gè)成員成為管理者，“處于管理狀態(tài)”。學(xué)校在時(shí)間上，將平日評(píng)價(jià)考核與學(xué)期、年度評(píng)價(jià)考核結(jié)合起來(lái)。將教育教學(xué)過(guò)程與教育教學(xué)成果結(jié)合起來(lái)。將制度管理與民主管理結(jié)合起來(lái)。日常評(píng)價(jià)將自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，人手一冊(cè)《老師手冊(cè)》自我記載一周主要工作，教研組對(duì)老師評(píng)價(jià)考核定期進(jìn)行。教研組長(zhǎng)人手一冊(cè)《教研工作手冊(cè)》。

2、教學(xué)研討和總結(jié)制度

（1）完善教學(xué)會(huì)議制度，提高會(huì)議的效率和質(zhì)量。教學(xué)工作會(huì)議、專題會(huì)議、老師座談會(huì)、同學(xué)座談會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、閱歷溝通會(huì)、論文發(fā)布會(huì)等。

（2）現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，與詳細(xì)的教育教學(xué)案例相結(jié)合。教研組要組織好各任課老師總結(jié)、編制優(yōu)秀的課堂教學(xué)、培優(yōu)、補(bǔ)差等案例。

（3）建立二大日志：教務(wù)日志、教研日志。抓好學(xué)校檔案建設(shè)，逐步將學(xué)校文書(shū)檔案向電子檔案過(guò)渡。為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確決策供應(yīng)一手具體資料。

3、老師同學(xué)評(píng)教制度

學(xué)校實(shí)行問(wèn)卷調(diào)查、教學(xué)同學(xué)座談等形式，實(shí)行同學(xué)評(píng)教制度，逐步向社會(huì)、家長(zhǎng)等評(píng)教對(duì)象開(kāi)放。接受上級(jí)主管部門(mén)的評(píng)估與監(jiān)督。此外健全教學(xué)規(guī)章制度，

4、教研組雙周工作匯報(bào)制度。

教研組要深化到班里和課堂，切實(shí)抓好課堂教學(xué)和教學(xué)管理。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查和指導(dǎo)，教研組除按規(guī)定聽(tīng)本組老師的課之外，要跨學(xué)科聽(tīng)課，跨學(xué)科聽(tīng)課每人每學(xué)期不得少于8節(jié)。

五、穩(wěn)步探究五項(xiàng)創(chuàng)新：

1、課程設(shè)置和實(shí)施的創(chuàng)新

課程改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的核心，課堂教學(xué)改革是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。以落實(shí)課程方案為突破口，以課堂教學(xué)為中心，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校要成立新課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組、工作執(zhí)行小組。由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教務(wù)科、專業(yè)科牽頭，教研組負(fù)責(zé)實(shí)施的管理格局。

2、教學(xué)手段的創(chuàng)新

一方面，我們通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)為老師營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校。學(xué)校供應(yīng)一個(gè)每時(shí)每刻讓老師能接觸到先進(jìn)閱歷、優(yōu)秀課程的環(huán)境，使它們每時(shí)每刻與思想者溝通、與優(yōu)秀的老師溝通。為了實(shí)現(xiàn)這一想法，在技術(shù)上應(yīng)盡可能地把得到信息源整合于一體，供應(yīng)給老師，教育信息進(jìn)教室，進(jìn)辦公室。本學(xué)年我們要做好兩件事：

（1）、我們要求老師要在備課有創(chuàng)新。學(xué)校提倡老師廣泛使用網(wǎng)上和新媒體上的教學(xué)資源，提倡老師用電腦備課，用多媒體幫助教學(xué)課手段授課。從而使課堂教學(xué)化。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，提高老師的工作效率和質(zhì)量。

（2）、我們要求老師要在講課上有創(chuàng)新課堂教學(xué)要做到“三清”，學(xué)問(wèn)目標(biāo)當(dāng)天清、力量目標(biāo)單元清、成果目標(biāo)月月清。要在教學(xué)各環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，以新課程改革的現(xiàn)代教育理念，限度地挖掘課程資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。

3、教研組工作的創(chuàng)新。

學(xué)校各組工作重在出成果，難在出特色。本學(xué)年要進(jìn)一步發(fā)揮教研組的綜合職能作用，逐步賦于相應(yīng)的職責(zé)與權(quán)益，加強(qiáng)分工合作與協(xié)調(diào)，為教研組組長(zhǎng)供應(yīng)發(fā)揮才能的舞臺(tái)。在實(shí)際崗位中熬煉成長(zhǎng)一批德才兼?zhèn)涞墓芾砣瞬?。通過(guò)實(shí)施全學(xué)期的教學(xué)評(píng)估考核，使我們的教學(xué)工作力度進(jìn)一步加強(qiáng)。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)工作的創(chuàng)新。

“以評(píng)促教”，本學(xué)年我們要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方法，用科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法促進(jìn)各年級(jí)教學(xué)成果的大幅度提高。一方面改進(jìn)各學(xué)科期中、期末同學(xué)成果質(zhì)量分析工作，從本學(xué)期開(kāi)頭，質(zhì)量分析要包括《質(zhì)量分析表》和質(zhì)量分析文字報(bào)告，文字報(bào)告的要體現(xiàn)測(cè)評(píng)目標(biāo)、測(cè)評(píng)手段、試卷難易程度、測(cè)評(píng)可信度、測(cè)評(píng)結(jié)果、形成此結(jié)果的緣由、今后改進(jìn)和提高的方法等內(nèi)容。尤其要分析透徹形成差距的緣由，今后的措施要切實(shí)可行。另一方面，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立適合我校的教學(xué)評(píng)價(jià)模型，制定我校科學(xué)而有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方案，為我校高職考試大幅度提高，供應(yīng)教學(xué)技術(shù)手段。

5、教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)思路創(chuàng)新

中等專業(yè)技術(shù)人才培育模式應(yīng)當(dāng)是以適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用型特地人才為根本任務(wù)；以突出職業(yè)性、時(shí)間性、適應(yīng)性和地方性為特點(diǎn)，而教學(xué)實(shí)習(xí)恰恰是將課堂上所講的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)手力量，通過(guò)多方途徑，強(qiáng)化同學(xué)的專業(yè)技術(shù)水平，強(qiáng)化他們的實(shí)踐力量，這是實(shí)現(xiàn)我們教學(xué)培育目標(biāo)的必經(jīng)環(huán)節(jié)。學(xué)校今年為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，支配教學(xué)實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人，由教研組提出詳細(xì)實(shí)習(xí)方案和實(shí)習(xí)范圍，由老師、基地負(fù)責(zé)人、同學(xué)共同完成實(shí)習(xí)方案。

新學(xué)期，新任務(wù)，新觀念，新氣象，希望新一年能夠取得新業(yè)績(jī)！

老師秋季學(xué)期教學(xué)方案篇2

1、指導(dǎo)思想：為了貫徹學(xué)?！皶?shū)香校內(nèi)，品牌學(xué)科，提升內(nèi)涵，提高質(zhì)量”的十六字方針，更好地做好各項(xiàng)教學(xué)教研工作，努力提高自身的教育教學(xué)水平和教學(xué)成果，更好地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，特制訂本教學(xué)工作方案。

2、任教班級(jí)狀況分析

本學(xué)期三班40人，優(yōu)秀生有吳文祥、王志彬、吳永源、王培娜、吳黎莎、謝淑玲、陳冰冰、吳冰梅、吳志坤。四班有39人，優(yōu)秀生有吳君玲、謝小紅、謝燕云、柯美婷、張佳陽(yáng)、張志東、吳婉玲、吳晶晶，王燕紅。

3、本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

三班及格率達(dá)到50%，平均分85分，優(yōu)秀率0.5%。四班及格率達(dá)到55%，平均分88分，優(yōu)秀率0.5%。

4、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度

晉江市磁灶中學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

學(xué)科：語(yǔ)文年段高二年時(shí)間：秋季

5、措施方法：

進(jìn)行課堂教學(xué)改革，的確開(kāi)展新課程自主、合作、探究的教學(xué)模式，老師講課不超過(guò)30分鐘，多組織同學(xué)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性、樂(lè)觀性，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情，盡量引導(dǎo)學(xué)習(xí)當(dāng)堂把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量，培育同學(xué)的自學(xué)力量，多方練習(xí)，讓同學(xué)適應(yīng)高考的題型。

通過(guò)與同學(xué)談心。多方了解同學(xué)，拉近與同學(xué)的心理距離，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，多使用多媒體，通過(guò)影音生動(dòng)形象的藝術(shù)效果吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，努力提高語(yǔ)文成果，通過(guò)布置周記和讀書(shū)筆記，努力提高同學(xué)的作文水平和語(yǔ)文力量。

6、培優(yōu)補(bǔ)差、愛(ài)好小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)等其次課堂活動(dòng)支配：

本學(xué)期，將利用課內(nèi)外時(shí)間在班級(jí)和年段中大力開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差和語(yǔ)文愛(ài)好小組的活動(dòng)。通過(guò)培優(yōu)班、補(bǔ)差班和愛(ài)好小組的集體輔導(dǎo)和活動(dòng)，以及開(kāi)小灶的個(gè)別輔導(dǎo)，努力激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高各層次同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和成果。

培優(yōu)同學(xué)名單：

k二3吳永源、王培娜、吳思玲、吳文祥、吳志堅(jiān)、陳冰冰、柯珊娜、吳志坤、吳冰梅、吳黎莎、謝淑玲，王志彬、吳惠芳、吳燕清。

k二4謝小紅、謝燕云、吳君玲、謝婉婷、柯美婷、林桂華、王燕紅、吳晶晶、張志東、張佳陽(yáng)、吳婉玲。

補(bǔ)差同學(xué)名單：

k二3尤文坤、陳清鋒、王頌鍇、吳甘霖、李冬陽(yáng)、吳友圣、吳友森、賴文坤蘇明源、林廣鵬、吳茜燕、吳敬釗、吳彬陽(yáng)、許恭賀

k二4吳阿珊、呂東曉、吳振源、林良財(cái)、吳明堯、曾偉平、陳小翠、吳嘉森、吳奇森、賴漢欽、陳怡勝、吳聰曉、陳思浩、吳斌坡、吳冰冰、林清泉、陳禮賢、陳劍雄

語(yǔ)文愛(ài)好小組同學(xué)名單：

k二3吳永源、王培娜、吳思玲、吳文祥、吳志堅(jiān)、陳冰冰、柯珊娜、吳志坤、吳冰梅、吳黎莎、謝淑玲、吳莉莉

k二4謝小紅、謝燕云、吳君玲、謝婉婷、柯美婷、林桂華、王燕紅、吳晶晶、吳婉玲、楊慧敏

競(jìng)賽方面，本學(xué)期，高二年語(yǔ)文備課組擬開(kāi)呈現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，我將督促每一位同學(xué)寫(xiě)好每?jī)蓚€(gè)星期一次的作文，努力提高作文水平，選拔優(yōu)秀寫(xiě)手參與年段競(jìng)賽。此外，還將仔細(xì)組織同學(xué)參與學(xué)校讀書(shū)征文競(jìng)賽活動(dòng)和市級(jí)的各項(xiàng)語(yǔ)文競(jìng)賽。

7、學(xué)科滲透教育：

本學(xué)期，我將結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中滲透對(duì)同學(xué)的思想品德教育，環(huán)境愛(ài)護(hù)教育，人口與國(guó)情等方面的教育。如：結(jié)合課文《陳情表》對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)長(zhǎng)輩孝順的思想教育，并結(jié)合課題討論《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》寫(xiě)一篇讀后感，作為課題討論的同學(xué)作品。

8、課題討論、教研專題、討論性學(xué)習(xí)和選修課：

本學(xué)期，將連續(xù)做好《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》的課題討論，語(yǔ)文教研組和《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題組現(xiàn)已編出課題討論的校本課程《品讀經(jīng)典，走近圣賢》，這學(xué)期將作為選修二來(lái)教學(xué)。該課題討論將連續(xù)深化，組織一些同學(xué)活動(dòng)，組織同學(xué)寫(xiě)出一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的作文，作為課題討論的成果之一。

這學(xué)期，我擬定的教研專題是：如何有效開(kāi)展自主、合作、探究的課堂教學(xué)

我提出的討論性學(xué)習(xí)課題是：中國(guó)古代文學(xué)作品中的女性形象討論

我的選修課課題是《品讀經(jīng)典，走近圣賢》，即《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題討論的校本教材。

9、個(gè)人專業(yè)進(jìn)展：

我將依據(jù)學(xué)校的支配到外校聽(tīng)課，參與市級(jí)教研活動(dòng)，參與遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建書(shū)香型校內(nèi)的號(hào)召，我將閱讀《語(yǔ)文月刊》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《福建教育》《語(yǔ)文建設(shè)》《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法》《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》等書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記。

老師秋季學(xué)期教學(xué)方案篇3

新的學(xué)期又起頭了，為了使教學(xué)工作順?biāo)煊行虻倪M(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我做教學(xué)準(zhǔn)備如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)頭是上好課。為了上好課，我選擇做好下面的工作：

⑴課前籌備：備好課。

1、當(dāng)真鉆研教材，對(duì)教材的根基思惟、根基概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，體會(huì)教材的

結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握常識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)填補(bǔ)哪些資料，若何才能教好。

2、體會(huì)同學(xué)原有的常識(shí)手藝，他們的樂(lè)趣、需要、體例、習(xí)慣，進(jìn)修新常識(shí)可能會(huì)有哪些堅(jiān)苦，接受響應(yīng)的預(yù)防法子。

3、考慮教法，解決若何把已把握的教材教授給同學(xué)，搜羅若何組織教材、若何放置每節(jié)課的勾當(dāng)。

⑵課堂上的情形。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其連結(jié)相對(duì)不變性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的激情，使他們發(fā)生愉悅的心境，締造精采的課堂空氣，課堂說(shuō)話精練了然，戰(zhàn)勝以往教學(xué)中存在的短處，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，注意激發(fā)同學(xué)進(jìn)修的樂(lè)趣，課堂上講練連系，安插好家庭功課，功課少而精，減輕同學(xué)的擔(dān)當(dāng)。

二、做好課后教育。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后教育工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在進(jìn)修上不能按時(shí)完勝利課，有的同學(xué)記錯(cuò)功課。針對(duì)這種問(wèn)題，抓勤同學(xué)的思惟教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的進(jìn)修指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)進(jìn)修的教育和輔佐工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生全力做到從友善起頭，從歌詠著手，全部的人都盼望獲得別人的理解和敬重，所以，和差生扳談時(shí)，對(duì)他的境況、設(shè)法示意深刻的理解和敬重，還有在攻訐同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、提高自身的營(yíng)業(yè)水平。

樂(lè)觀介入聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同業(yè)進(jìn)修教學(xué)體例，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在新學(xué)期的工作中，我會(huì)培育自己有多種樂(lè)趣歡樂(lè)寵愛(ài)，博覽群書(shū)，多看有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的書(shū)籍，不竭擴(kuò)寬常識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液。總之，在此后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)酷要求自己，全力工作，發(fā)揚(yáng)利益，更正錯(cuò)誤謬誤，全力提高自己的教育教學(xué)水平。

老師秋季學(xué)期教學(xué)方案篇4

一、學(xué)情分析

五年級(jí)同學(xué)健康學(xué)問(wèn)不夠全面，校內(nèi)外意外損害有所增加，有必要連續(xù)開(kāi)展健康教育，讓同學(xué)樹(shù)立正確的生命觀，培育對(duì)自己和他人生命珍惜和敬重的態(tài)度，增進(jìn)愛(ài)心和社會(huì)責(zé)任感，使同學(xué)獲得健全進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

充分利用各種教育手段，使青少年獲得必要的健康學(xué)問(wèn)，激發(fā)其增進(jìn)健康的愿望，樹(shù)立正確的健康觀念，提高愛(ài)護(hù)生命、維護(hù)健康的力量，為同學(xué)的終身健康打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

1、使同學(xué)理解健康的概念，培育健康的意識(shí)行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；

2、讓同學(xué)了解適時(shí)、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)同學(xué)培育樸實(shí)、大方、適時(shí)的穿著風(fēng)格；

3、使同學(xué)熟悉吸煙酗酒的危害，教育青少年千萬(wàn)不要因奇怪???去嘗試。

4、讓同學(xué)了解心理健康的概念和心理健康的標(biāo)準(zhǔn)使自己逐步具備良好的社會(huì)適應(yīng)力量。正確看待自己身上的生理和心理變化，培育獨(dú)立思索力量，擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，掌握自己的心情，多參加集體活動(dòng)，培育良好的愛(ài)好，并懂得如何自我愛(ài)護(hù)；

5、學(xué)習(xí)常見(jiàn)病的預(yù)防。

三、教學(xué)內(nèi)容支配

本學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容主要有：什么叫健康；家用化學(xué)物品的危害；預(yù)防煤氣中毒；皮膚的功能與保?。还趋兰∪獾墓δ芘c保?。慌嘤己玫男那?；碘與碘缺乏病；預(yù)防食物中毒；青少年穿著的導(dǎo)向；煙酒對(duì)人的危害；

預(yù)防狂犬?。欢旧咭奶幚?；預(yù)防肺結(jié)核；環(huán)境污染與人類健康；科學(xué)用腦；培育同學(xué)愛(ài)好與愛(ài)好；疥瘡的防治；怎樣正確用藥。

四、教學(xué)措施

1、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)力量的培育。

2、通過(guò)各種形式進(jìn)行健康學(xué)問(wèn)、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為同學(xué)制造一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競(jìng)賽促使同學(xué)行為習(xí)慣的形成。

3、聯(lián)系實(shí)際對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)同學(xué)們提高社會(huì)適應(yīng)力量，突發(fā)大事的應(yīng)變力量。

五、教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)

以綜合性評(píng)價(jià)為主，以單項(xiàng)檢測(cè)為輔。

六、教學(xué)進(jìn)度及支配

遇雙周上課一次，每次一課時(shí)。

老師秋季學(xué)期教學(xué)方案篇5

老師應(yīng)做彩霞，在輝映大地的同時(shí)，也要漂亮自己；在照亮同學(xué)的同時(shí)，也要亮麗自己；在幸福同學(xué)的同時(shí)，也要幸福自己。

——題記

參與工作至今29年，我始終在努力查找職業(yè)幸福。有時(shí)候由于班級(jí)工作焦頭爛額，有時(shí)候由于淘氣同學(xué)火冒三丈，有時(shí)候?yàn)榱斯ぷ鞣艞壛俗约旱慕】倒芾?。那么，我們老師的幸福從哪里?lái)？我從教育局長(zhǎng)湯勇的《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》一書(shū)中，找到了答案。湯局長(zhǎng)說(shuō)：老師的幸福來(lái)源于自己每一天平常、安靜、平凡的教育生活，來(lái)源于自己持續(xù)不斷的專業(yè)成長(zhǎng)，來(lái)源于自己與孩子們自然公平地溝通所獲得的歡樂(lè)與滿意，來(lái)源于自己所教同學(xué)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，每時(shí)每刻提示自己用愛(ài)心賞識(shí)同學(xué)，用平常心對(duì)待工作和生活，有誠(chéng)意與孩子們溝通溝通。努力獲得幸福感，讓每一個(gè)平凡的日子蕩漾起幸福的漣漪。

新學(xué)期，從追趕那些夠得著的幻想開(kāi)頭：做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的老師，仔細(xì)上好每一堂課，讓每個(gè)孩子喜愛(ài)上語(yǔ)文課，把語(yǔ)文課上得更加有意思。培育孩子的閱讀愛(ài)好，讓每個(gè)孩子愛(ài)上閱讀，學(xué)會(huì)讀進(jìn)去，又跳得出來(lái)。學(xué)會(huì)思索。給自己一點(diǎn)溫順，漸漸走，別焦急，別驚慌······

春暖花開(kāi)，又要踏上新的征程，如何跟孩子們一同幸福成長(zhǎng)，特制定方案如下：

暑假里，參與了為期三天半的老師培訓(xùn)，可以說(shuō)是直抵心靈，一場(chǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的洗禮，讓我有一種撥云見(jiàn)日之感，讓迷茫困惑的心靈不斷敞亮明朗起來(lái)。新學(xué)期開(kāi)頭了，我要帶著思索，帶著愛(ài)，帶著心底滋生的力氣，以新的姿勢(shì)躬耕在屬于我的地盤(pán)——五（2）班教育教學(xué)中。信任在我的陪伴與影響下，孩子們將度過(guò)一個(gè)開(kāi)心的學(xué)期，定會(huì)遇到最美的那個(gè)自己！做到讓每個(gè)孩子都有尊嚴(yán)地活著，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)!

新學(xué)期，方案做好下面幾件事：

首先要培育孩子們用“陽(yáng)光思維”模式來(lái)指導(dǎo)生活與學(xué)習(xí)。這就是：會(huì)觀賞，愛(ài)贊美。喜微笑，樂(lè)關(guān)心。先自省，善理解。不指責(zé)，勿埋怨。拒焦慮，永樂(lè)觀。這是特級(jí)老師王君老師的帶班法寶。從山城到京城，她一路走來(lái)一路歌，每天的日子過(guò)得鮮花般朵朵綻放。王君老師制造了一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)神話?！瓣?yáng)光思維”模式深深影響了我也轉(zhuǎn)變了我，現(xiàn)在我也想把“陽(yáng)光思維”種植在每個(gè)孩子的心田，讓它生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。

新學(xué)期，我還要學(xué)會(huì)做一個(gè)才智型老師。正如中原名師姚俊松說(shuō)的，多一份期盼，少一份埋怨；多一份敬重，少一份功利。尤其是對(duì)班內(nèi)那幾個(gè)“后進(jìn)生”，像吉奧碩，劉子豪，武凱旋，楊?yuàn)W康，張家凡。除了吉奧碩，其他幾個(gè)孩子性格有些木訥，成天不聲不響，像個(gè)木偶似的，總是啟而不發(fā)，成果老是不及格。為此，我真是傷透了腦筋。有時(shí)生氣到“視而不見(jiàn)”，如何讓這幾個(gè)“木頭疙瘩”開(kāi)竅，讓他們思維活躍起來(lái)，是我這一學(xué)期攻克的難題。策略如下：一，實(shí)行一幫一結(jié)對(duì)子的方法，在班里找?guī)讉€(gè)成果好又熱心的小伙伴關(guān)心他。二、跟這幾個(gè)孩子家長(zhǎng)多溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子布滿信念，多鼓舞孩子。三、課堂上多提問(wèn)，把那些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給他們四個(gè)回答，假如回答正確多激勵(lì)，給他自信。四、制定競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。成立他們五個(gè)為一個(gè)小組，吉奧碩為組長(zhǎng)，通過(guò)課堂舉手回答問(wèn)題次數(shù)，受表?yè)P(yáng)次數(shù)，作業(yè)完成狀況，讀書(shū)狀況等作個(gè)統(tǒng)計(jì)，然后評(píng)比。排在五人小組第一名的嘉獎(jiǎng)當(dāng)語(yǔ)文老師的一天小助手。總之為了增加其自信念，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。再說(shuō)吉奧碩這個(gè)孩子，簡(jiǎn)直像個(gè)“活猴”，一會(huì)兒也坐不住，當(dāng)時(shí)怕他影響其他孩子學(xué)習(xí)，班主任排座位時(shí)把他拍在了教室的最終一桌。上課老看不著他，一問(wèn)吧，原來(lái)在桌子底下呢。這孩子，讓我傷透了腦筋。上學(xué)期期末考試前，我把他調(diào)到了第一排，挨著班長(zhǎng)坐，說(shuō)實(shí)話，目的是讓班長(zhǎng)監(jiān)督，這小孩也算知趣，犯錯(cuò)次數(shù)越來(lái)越少，受表?yè)P(yáng)次數(shù)越來(lái)越多，期末考試考了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)84分，卷面分8分，加起來(lái)92分，當(dāng)我放假前在班里發(fā)進(jìn)步獎(jiǎng)的時(shí)候，孩子臉上洋溢出從未見(jiàn)過(guò)的驕傲和興奮。一句話，換個(gè)角度，換種眼光，換個(gè)方法，或許會(huì)讓我們找到“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

新學(xué)期，做一名輕松、自由、敢于放手的老師。利用班級(jí)小組的學(xué)習(xí)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組小組長(zhǎng)的工作樂(lè)觀性，從作業(yè)的布置、檢查到指導(dǎo)和評(píng)比，小組活動(dòng)搞得轟轟烈烈，孩子們都不甘示弱。一個(gè)月的假期，小組活動(dòng)沒(méi)有停止，每天早上七點(diǎn)小組長(zhǎng)在本組微信群發(fā)布當(dāng)天作業(yè)，抄寫(xiě)背誦哪首古詩(shī)，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)上傳視頻，預(yù)習(xí)語(yǔ)文第幾課，上傳預(yù)習(xí)過(guò)程還有練字、讀課外書(shū)等等，小組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)任，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)字體，訂正錯(cuò)音，我每天抽時(shí)間進(jìn)入各小組抽查，也進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。孩子樂(lè)此不疲，堅(jiān)持得特別好。學(xué)會(huì)大膽放手，習(xí)作同學(xué)互評(píng)，推舉出好作文班內(nèi)朗讀，并獲得“習(xí)作小能手”稱號(hào)一次，學(xué)期末依據(jù)獲得次數(shù)多少評(píng)出班級(jí)習(xí)作小能手并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

新學(xué)期，連續(xù)帶領(lǐng)班級(jí)孩子讀書(shū)，師生共讀。本學(xué)期方案閱讀《呼蘭河傳》和《青銅葵花》兩本書(shū)。創(chuàng)新閱讀形式，讓讀書(shū)變得有意思。我剛讀完一本書(shū)，名字叫《瞧，這樣的語(yǔ)文有意思》。特級(jí)老師蔣軍晶老師說(shuō)：“設(shè)計(jì)得好的閱讀單，就像是思維導(dǎo)圖一樣，能把原來(lái)不行視的思維表現(xiàn)出來(lái)。可視化的“閱讀”，思索的過(guò)程“更有利于理解、記憶和遷移。”。為此，我也學(xué)著設(shè)計(jì)創(chuàng)意閱讀單，給書(shū)的寫(xiě)信，與故事人物通信，改編結(jié)局，設(shè)計(jì)人物新形象等形式，激發(fā)孩子閱讀愛(ài)好，讓讀書(shū)變得趣味盎然。另外方案每周背會(huì)一篇《論語(yǔ)》，日積月累，學(xué)有所獲。

新學(xué)期，進(jìn)行閱讀寫(xiě)作，歡樂(lè)行走在老師專業(yè)成長(zhǎng)的路上。縱觀名師專家的專業(yè)成長(zhǎng)之路，都離不開(kāi)讀書(shū)和寫(xiě)作。本學(xué)期，方案參與老師讀書(shū)社團(tuán)，把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，像生命一樣自由呼吸。研讀《聽(tīng)王崧舟老師評(píng)課》和劉娟娟老師的《教你發(fā)覺(jué)語(yǔ)言密碼》。每周一篇博客，寫(xiě)下讀書(shū)后的思索和心得，促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。

新學(xué)期，方案轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。少講多練。學(xué)習(xí)管仲杰主任的做法，把有些課堂作業(yè)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，面批面改，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)和檢測(cè)，增加針對(duì)性，削減隨便性，關(guān)注不同層次的同學(xué)，把握典型錯(cuò)誤，摸準(zhǔn)學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)，有的放矢。防止不講效率的放羊式練習(xí)。課堂上努力讓同學(xué)站在教室中心，轉(zhuǎn)變以往的老師講同學(xué)聽(tīng)的被動(dòng)局面，有些課文讓同學(xué)講，充分做好提前預(yù)習(xí)的預(yù)備。做一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)者，參加者。確保課堂質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)問(wèn)與素養(yǎng)同兼顧，成果與力量?jī)墒肿?。顧之川教授提出語(yǔ)文教育的`任務(wù)就是引領(lǐng)同學(xué)：“說(shuō)鏗鏘有力的中國(guó)話，書(shū)端方平正的中國(guó)字，讀文采飛揚(yáng)的中國(guó)書(shū)，寫(xiě)揮灑自如的中國(guó)文，做頂天立地的中國(guó)人！”

本學(xué)期，我將發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，帶領(lǐng)同學(xué)在閱讀與寫(xiě)作中走出一條扎實(shí)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之路，曲徑通幽，踏雪尋梅，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺(jué)語(yǔ)文之趣，領(lǐng)悟語(yǔ)文之美。

本學(xué)期，閱讀教學(xué)中，堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，創(chuàng)新讀寫(xiě)教學(xué)形式，提升語(yǔ)言表達(dá)的思維力。假期參與培訓(xùn)近距離傾聽(tīng)了劉娟娟老師的習(xí)作專題報(bào)告《關(guān)于語(yǔ)言密碼》，我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更加深刻熟悉。語(yǔ)文教學(xué)肯定要指向?qū)懽鳎私饬恕八木€面面”路徑的創(chuàng)新作文討論模式，努力發(fā)覺(jué)語(yǔ)言密碼，找到了語(yǔ)言的精彩點(diǎn)。寒假里學(xué)習(xí)武鳳霞老師的觀點(diǎn)報(bào)告《從經(jīng)典課例看讀寫(xiě)結(jié)合》。在日常教學(xué)中，我也常常會(huì)從教材中找尋讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)，以此訓(xùn)練同學(xué)的寫(xiě)作技巧?？墒俏澍P霞老師的講座讓我重新端詳了自己的教學(xué)，自己找尋的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)有多少是相宜的？有多少訓(xùn)練是有效的？想到這兒，我不禁頭涔涔而心慌慌。對(duì)文本沒(méi)有細(xì)致的解讀就找不到合適的訓(xùn)練點(diǎn)，更無(wú)法設(shè)計(jì)出有效的讀寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。因此，對(duì)于每一篇文本，我們唯有帶著敬畏之心多角度多層次地研讀，才能真正體現(xiàn)文本的使用價(jià)值。武老師提出了“思維力，讓語(yǔ)