不良行為幫教措施

第4頁共5頁天河區(qū)長虹學(xué)校針對(duì)不良行為的幫教措施在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，養(yǎng)成教育成為素質(zhì)教育的靈魂與核心。因此，針對(duì)我校當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，以養(yǎng)成教育為主線，以開展有利于小學(xué)生健康成長的活動(dòng)為突破口，以全面提高學(xué)生能力為目的，積極開展培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、衛(wèi)生意識(shí)與安全意識(shí)等系列教育活動(dòng)。在班隊(duì)會(huì)上組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并逐條向?qū)W生講解說明。其次又引導(dǎo)學(xué)生找出自己和班級(jí)里所存在的許多不良行為。最后我們逐條總結(jié)出以下諸多不良行為及相對(duì)應(yīng)的幫教措施：一、不良行為:１、打人、罵人、說臟話，行為舉動(dòng)不文明。2、不尊重他人，不能和他人和睦相處。3、不遵守紀(jì)律，隨便。4、自制力不強(qiáng)，不能受委屈。5、虛偽，不誠信。6、無愛心，對(duì)任何人都很冷漠。7、不團(tuán)結(jié)集體。8、欺負(fù)比自己弱的人。9、不接受他人的批評(píng)和建議。10、喜歡背后說人壞話。11、經(jīng)不起挫折，不夠勇敢。12、不愛護(hù)公物，不講公德。13、自以為是。14、無集體榮譽(yù)感，什么家務(wù)事也不會(huì)做。15、隨地吐痰，亂仍雜物。16、偏食、挑食、喜歡買零食。17、自理能力差，有嚴(yán)重的依賴心理，作息無計(jì)劃，無規(guī)律。18、在家里亂扔?xùn)|西。19、不吃早餐（把錢省下買東西）。20、自己會(huì)做的事偏要?jiǎng)e人做。太迷電視。21、上課精力不集中，做小動(dòng)作。22、討厭學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎、應(yīng)付、拖拉。23、上課不發(fā)言，被動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性差，不會(huì)抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)不努力，不刻苦。24、不完成口頭作業(yè)（如，背誦）。25、不喜歡讀正規(guī)的課外書。二、討論重點(diǎn)文明禮儀教育是小學(xué)生養(yǎng)成教育的一個(gè)重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會(huì)主義精神文明的基礎(chǔ)教育。增強(qiáng)在小學(xué)生基本做人的態(tài)度和習(xí)慣方面的教育，就是教人學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范。它包括文明行為、文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡言之，也就是教會(huì)學(xué)生“如何做人”的教育。很多同學(xué)有罵人的習(xí)慣。其實(shí)，這類的不良習(xí)慣通常都是跟家長、進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、自覺性是養(yǎng)成良好習(xí)慣的金鑰匙習(xí)慣是一種重復(fù)性的，通常為無意識(shí)的日常行為規(guī)律，它往往通過對(duì)某種行為認(rèn)知認(rèn)得形成一種長久而持續(xù)的行為。因此，養(yǎng)成好習(xí)慣需要不斷地重復(fù)好的行為。學(xué)校要通過講事實(shí)擺道理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性。還可通過成功人士現(xiàn)身說法或?qū)W生自我體驗(yàn)等方式說明其重要性，改變其行為，進(jìn)而養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們要不厭其煩，反復(fù)強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性，最終使多數(shù)學(xué)生會(huì)接受這一觀點(diǎn)的，于是就具備了養(yǎng)成良好習(xí)慣的自覺性。2、榜樣是養(yǎng)成良好習(xí)慣的指路燈首先，作為教師要明確自己的職責(zé)——學(xué)高人師，身正為范，在思想上，要明白自己的作用，因而不斷提高自己的修養(yǎng)。其次，學(xué)問上要明白、要通達(dá)，要立于不敗之地，給學(xué)生講養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理。否則，以己之昏昏，欲使人之昭昭，肯定做不到。再次，要求學(xué)生做到自己首先做到。否則說一套，做一套，缺乏價(jià)格魅力和權(quán)威性，學(xué)生是不會(huì)聽從的。最后，不斷糾正學(xué)生的不良行為，對(duì)學(xué)生的良好行為不斷給予精神或物質(zhì)上表彰。為了形成良好習(xí)慣，班主任要了解學(xué)生情況，因材施教，可以指導(dǎo)學(xué)生把自己的不良習(xí)慣認(rèn)識(shí)后，要求學(xué)生用好習(xí)慣取代自己清單中的每一項(xiàng)“惡習(xí)”，逐漸形成良好的習(xí)慣。3、制度是養(yǎng)成良好習(xí)慣的保障制度約束分兩個(gè)方面：一是提倡積極的行為，二是抑制不良的行為。我們每學(xué)期都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》等，但有的效果并不明顯，關(guān)鍵是日常的制度執(zhí)行情況的檢查沒跟上。在制度約束方面，加強(qiáng)執(zhí)行文化建設(shè)，增強(qiáng)日常檢查的自覺性，經(jīng)常檢查，及時(shí)公布情況，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣這一方面，德育處承擔(dān)主要的責(zé)任，值周隊(duì)負(fù)責(zé)日常檢查和督促。4、活動(dòng)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基石好習(xí)慣的養(yǎng)成在于不斷的反復(fù)實(shí)踐。有些習(xí)慣必須在群體性的活動(dòng)中才有可能養(yǎng)人合作共事，與他人和諧相處。而且通過舉辦活動(dòng)可以讓學(xué)生明白學(xué)校提倡什么，去塑造自己。一般有哪些活動(dòng)呢？校會(huì)、班會(huì)、有關(guān)文娛體育活動(dòng)、各種比賽性活動(dòng)、調(diào)查活動(dòng)等都可以。不在乎具體形式，關(guān)鍵是活動(dòng)者要貫徹培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的理念，通過不同類型的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生不同的良好習(xí)慣。5、強(qiáng)制性是養(yǎng)成良好習(xí)慣的必要手段面對(duì)農(nóng)村教育，再好的說教方式，有時(shí)也難以轉(zhuǎn)化問題嚴(yán)重的學(xué)生，為此，我校組織各中隊(duì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)》等條文，參加必要的勞動(dòng)，觀看預(yù)防未成年片，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)等。直到認(rèn)識(shí)自己的不良行為習(xí)慣，并有所醒悟?yàn)橹?。多年來，此辦法可以說是屢試不爽。對(duì)于家庭中的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們著重強(qiáng)調(diào)環(huán)境熏陶，重視父母用自身的行為去影響兒童，以達(dá)到“近朱者赤”的目的，學(xué)校辦好家長學(xué)校，為家庭教育做指導(dǎo)。社會(huì)強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐