教師個人教學(xué)反思總結(jié)萬能版大全

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦教師個人教學(xué)反思總結(jié)萬能版大全老師個人教學(xué)反思總結(jié)萬能版大全

我們知道，在老師的教學(xué)過程中，都需要時刻進(jìn)行教學(xué)反思，那么一起看看老師個人教學(xué)反思總結(jié)怎么寫吧!下面給大家共享老師個人教學(xué)反思總結(jié)萬能版大全，歡迎閱讀!

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇1

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。

本學(xué)期以來，我根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。仔細(xì)聽取同年段老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、猜想、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有共性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、抓好拼音教學(xué)，奠定讀書基礎(chǔ)。

培育讀書習(xí)慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學(xué)好，怎么讀書?針對這種狀況，我們就依據(jù)同學(xué)的語文學(xué)習(xí)進(jìn)度，分階段支配不同的讀書活動。拼音是識字的基礎(chǔ)，我們首先從抓好拼音教學(xué)入手，強(qiáng)化拼音練習(xí)，邊學(xué)拼音邊指導(dǎo)孩子讀簡潔的兒歌，開展拼音競賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

2、聽故事，培育讀書愛好

借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學(xué)期初與廣闊家長聯(lián)手，實行聽故事的讀書形式，先培育孩子們的讀書愛好，當(dāng)他們被精彩的故事情節(jié)深深地吸引住時，告知他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多好玩的故事。

3、讀書識字互利互惠

讀書與識字其實是一個整體，讀書可以關(guān)心熟悉更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將熟悉的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種美麗的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結(jié)晶。

4、古詩文誦讀活動。

本學(xué)期我們連續(xù)開展古詩文誦讀活動。為了激發(fā)同學(xué)背古詩的樂觀性，我們把詩文背誦記錄張貼在墻上，每個同學(xué)隨時可以了解自己和別人的古詩背誦狀況，整個班級營造了一種競爭、樂觀進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的很多不足，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇2

音樂作為人類的其次語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的全都性.它撥動著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對人的心靈有著樂觀的陶冶作用。我在這節(jié)課上的是前蘇聯(lián)的一首歌曲《共青團(tuán)員之歌》，首先介紹了這首歌曲的時代背景，在觀賞了音樂之后，讓同學(xué)爭論了這首歌曲的名稱、國名、音樂風(fēng)格、心情和歷史情景，最終教唱了這首歌曲。這節(jié)課我在上之前感覺預(yù)備的很充分，但在上時還是消失了一些小失誤，有待在以后的課上進(jìn)行改進(jìn)。

自新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，音樂教學(xué)成為學(xué)校整個素養(yǎng)的重要組成部分，“新理念”要求音樂教學(xué)必需具有以聲傳情、以情育人，最大限度地調(diào)動同學(xué)的主動性，為同學(xué)供應(yīng)多角度、多渠道的情感體驗，使同學(xué)體驗學(xué)習(xí)音樂的歡樂，獲得感受美、制造美的力量和審美情趣。但反過來說，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容并不意味著過時、全盤拋棄，相反怎樣將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)理念服務(wù)，已成為音樂教育工面前一個值得討論的任務(wù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們很難看到豐富的音樂內(nèi)涵，同學(xué)感受不到課堂教學(xué)豐富多彩的活力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了師生的公平，老師即是組織者才又是直接參加者，同學(xué)的共性得以充分發(fā)揮，但這過程并不意味著對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用的`否定，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容主要包括音樂基礎(chǔ)學(xué)問、技能技巧訓(xùn)練等等。例如：傳統(tǒng)教學(xué)中抓識譜力量的基礎(chǔ)訓(xùn)練就是個很好的例子。識譜力量是學(xué)習(xí)音樂的最基本技能，就像我們兒時學(xué)識字一樣，同學(xué)一旦具備良好的讀譜、識譜力量，那么全面的音樂素養(yǎng)，包括節(jié)奏感、制造力，對音樂作品的分析理解力量都將隨之相應(yīng)提高。所以，沒有具備讀譜、識譜力量，就無法接受音樂的教育。老師作為音樂教學(xué)的直接組織者，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與新的教育理念之間搭起溝通的橋梁，在教學(xué)中充分利用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容為新的教學(xué)理念，而不應(yīng)回避基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的傳授。

新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了“制造”這一新的教學(xué)理念，其根本目的是開發(fā)同學(xué)的即興制造的潛質(zhì)，它作為一種教學(xué)目標(biāo)被設(shè)計在詳細(xì)的教學(xué)理念之中，但如何實施“制造”，僅憑老師的簡潔提示，沒有詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，而留給同學(xué)極大的無限空間，讓同學(xué)做共性化的隨便制造，這種教學(xué)做法是有所欠妥。教學(xué)內(nèi)容不能無節(jié)制地擴(kuò)張，整堂課的活動過程，外表看來盡管布滿制造性、隨便性和多樣性，但偏離課程教學(xué)的方向，最終是未能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的。那種為了賜予同學(xué)最大信息量，在一堂課中，聽完聲樂后聽器樂，聽完器樂后又聽交響樂是錯誤的。表面看整堂課的活動過程盡管布滿多樣性，但隨便性大且偏離課程教學(xué)的方向，最終是未能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的。

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇3

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)九年級的思想品德課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、深化鉆研教材，仔細(xì)備課，細(xì)心選擇教法。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課堂教學(xué)，擬定采納的教學(xué)方法。在深化鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)寫出了切實可行的教案，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有細(xì)心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引同學(xué)留意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使同學(xué)樂學(xué)，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，達(dá)到開心教學(xué)的目的。在教學(xué)中注意同學(xué)活動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配寫有教案36課時。

二、細(xì)心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清楚化、條理化;課堂語言力求精確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清楚、層次分明。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，同學(xué)活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與同學(xué)實際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系，切實解決同學(xué)中遇到的實際問題，使同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培育同學(xué)的社會責(zé)任感和正義感。同學(xué)在日常行為、思想素養(yǎng)等方面有了較大轉(zhuǎn)變。

三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一個緊急而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的關(guān)心下，在全體同學(xué)的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，開拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇4

過去的一個月，我能樂觀適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中查找差距，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，學(xué)好反思仔細(xì)備課。

堅持備同學(xué)，備教材，備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，合理支配教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按時搜集每課的學(xué)問點。

二、虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。

在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法。

三、仔細(xì)批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。

同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)工程中消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四，今后努力的方向?qū)W習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。我要不斷更新充實自己的學(xué)識，爭做博學(xué)多才的老師。由于我們是直接面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好的教育同學(xué)。

在今后的工作中我肯定要常常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，對同學(xué)的行為習(xí)慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到同學(xué)因小事打架，要急躁地對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷落后的同學(xué)，要從思想上生活上關(guān)懷他們，常常鼓舞關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念學(xué)習(xí)。

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇5

假如說同學(xué)在第一個月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有奇怪???心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜愛化學(xué)的同學(xué)會樂觀主動的去協(xié)作老師，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的;反之，對化學(xué)不感愛好的同學(xué)就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的……有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上消失了一個這樣的同學(xué)是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實踐證明會的。

這兩個月的時間里，我通過教學(xué)觀看和總結(jié)了同學(xué)的行為表現(xiàn)，發(fā)覺有些不良的行為的確會很快的在班里傳播，假如一個新老師遇到這樣的狀況而不準(zhǔn)時處理的話，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新老師，在這里想和大家共享一下自己的意見，也盼望有閱歷的老師們能夠賜予教導(dǎo)。老師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手：

老師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采納多元化的教學(xué)手段，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;

1.老師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想熟悉，對待同學(xué)不能心情化，應(yīng)當(dāng)用信念急躁和誠意去感染每一位同學(xué)，從而為同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)榜樣;

2.班主任應(yīng)采納“鼓舞與懲處”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從而加強(qiáng)同學(xué)們的守法意識，樹立一個良好的班風(fēng);

3.鼓舞同學(xué)之間互幫互助，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)熟悉到1+12的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“奮斗拼搏需長久，天道酬勤是真理?！?/p>

我信任自己肯定會越來越精彩，由于我從未放棄，我也信任我的同學(xué)會更加優(yōu)異，也由于我從未放棄。

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇6

在我學(xué)習(xí)新課程的這段時間里，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為閱歷的觀點和做法進(jìn)行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，改正自己的不足之處：

一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為

(1)依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者;老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不再是主導(dǎo)者;老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷

在我們設(shè)計教學(xué)方案時，我們應(yīng)當(dāng)想想：“同學(xué)已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和同學(xué)實際設(shè)計易于為同學(xué)理解的教學(xué)方案”，“同學(xué)在接受新學(xué)問時會消失哪些狀況”等。備課時，盡管老師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如同學(xué)不能按方案時間回答問題，師生之間、同學(xué)之間消失爭議等。

這時，老師要依據(jù)同學(xué)的反饋信息，反思“為什么會消失這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)方案，實行怎樣有效的策略與措施”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否消失了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會了什么”等，這樣才符合新課改對老師的要求，更有助于老師教學(xué)方案的開展。

三、老師應(yīng)注意和同學(xué)的溝通對話

師生間充分的對話溝通，無論對群體的進(jìn)展還是對個體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時，設(shè)計了同學(xué)熟識的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對話時有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學(xué)好像有局限，事實上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計面。這樣開放性的爭論能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實踐閱歷上升為理論。

四、老師應(yīng)對每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄

一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位老師在讓同學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點、難點是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);同學(xué)的樂觀性是否調(diào)動起來了，同學(xué)學(xué)得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲得一筆珍貴的教學(xué)財寶。

老師個人教學(xué)反思總結(jié)篇7

一、注意教學(xué)閱歷的積累，教學(xué)水平的提升

我從1998年至今始終從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點點的閱歷，那是由于我對教材熟識罷了，教學(xué)時間長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學(xué)實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將學(xué)問傳授給同學(xué)。

二、抓住常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率

這是對老師的最基本要求，也是對老師的最高要求。仔細(xì)備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學(xué)問，教材中所蘊(yùn)含的全部要點，學(xué)問的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給同學(xué)。抓住課堂教學(xué)主陣地，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，樂觀調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，肯定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這