淺談小學數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)

淺談小學數(shù)學邏輯思維能力的培養(yǎng)黃羽庭小學韋仕輝精品文檔放心下載謝謝閱讀提高學生的邏輯思維能力。怎樣充分調(diào)動學生的積極性,更好地培養(yǎng)學生數(shù)學邏感謝閱讀謝謝閱讀地解決問題。在教學中還要重視概念的教學,講清每個概念，每個算理。訓練學精品文檔放心下載生的數(shù)學語言的運用,建立學生數(shù)學思維的整體性。求異思維是創(chuàng)造性思維的核謝謝閱讀心,教學中教師要引導學生剖析數(shù)量關(guān)系，擴展學生的思維空間，拓寬學生的解感謝閱讀題思路,尋求新穎獨特、與眾不同的解題方法，在求異中創(chuàng)新。發(fā)展學生初步的感謝閱讀謝謝閱讀同的教法，幫助學生掌握思維的方法，提高思維能力.感謝閱讀和辨證思維等,然而中心和重點還是邏輯思維。邏輯思維是一種確定的前后一貫感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀一個薄弱環(huán)節(jié)，例如，學生在解題時,不知從何下手，想問題沒有方向性,沒有準精品文檔放心下載確性，也沒有靈活性，其原因主要是缺乏正確的判斷和合乎邏輯的思考,因此，精品文檔放心下載感謝閱讀能力。一、激發(fā)興趣調(diào)動學生思維的積極性。精品文檔放心下載可多提供富有思考性的問題，精心設(shè)計一些競賽性的練習題，使學生思維活躍，感謝閱讀.如在教學能被3整除的數(shù)的特征精品文檔放心下載上課便對學生說:“我們來做一個游戲,看誰能考倒老師，只要你任意說出一個數(shù),精品文檔放心下載我就可以立即說出它能不能被3整除。學生爭先恐后地發(fā)言，因為想難倒老師，謝謝閱讀說的數(shù)都比較大,結(jié)果老師不但說的對而且快,驚嘆之余,學生急于知道老師快速感謝閱讀判斷的絕招.于是學生帶著追求知識的渴望和疑問進入新知的探求學習。再如教感謝閱讀學同分母分數(shù)加減法”后，出示病謝謝閱讀在哪里”？請你來當個小醫(yī)生給它醫(yī)好.頓時課堂氣氛活躍，學生學習興趣倍增,精品文檔放心下載積極性很高，實際上學生提出問題和解決問題的過程就是積極思維的過程。感謝閱讀二、講清概念，建立學生思維的整體性.謝謝閱讀活動。語言是思維的外殼.愛因斯坦曾說過：一個人智力的發(fā)展和形成概念的方精品文檔放心下載法，在很大程度上取決于語言。"由于小學生語言區(qū)域狹窄，更缺乏數(shù)學語言，精品文檔放心下載而他們的思維活動對語言具有較強的依賴性。因此，在教學中要重視概念教學,謝謝閱讀謝謝閱讀過的各種平面圖形，不時變換,加深對平面圖形間相互聯(lián)系及圖形本質(zhì)的認識，謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載組對邊平行時就成梯形;變動梯形的兩腰使其相等就是等腰梯形，使一腰與底邊謝謝閱讀垂直時就成直角梯形;當梯形的上底變成點時就成為三角形。如下圖：謝謝閱讀兩組對四個四條邊邊平行直角相等兩腰一組對邊相等平行一腰與底垂直感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀全過程的整體性。三、加強訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性.感謝閱讀及一題多解的訓練。自編應用題不僅要考慮結(jié)構(gòu)的合理性,以及數(shù)量關(guān)系的邏輯精品文檔放心下載感謝閱讀思維的過程,一題多解的練習，既培養(yǎng)學生思維的靈活性與創(chuàng)造性，又激發(fā)學生感謝閱讀學習的主動性和積極性。如解決應用題：五（1）班共有學生54人，男、女生人精品文檔放心下載數(shù)的比是4：5，男、女生各有多少人？教師可啟發(fā)學生從各個不同的角度去思謝謝閱讀考問題,分析數(shù)量關(guān)系,找出條件和問題的內(nèi)在聯(lián)系,從而得出幾種解法：精品文檔放心下載解一：按比例分配解5+4=9女生:54=30（人）男生：54=24（人；解二：按歸一法解男生:54（4+54=30（人)女生：54（4+5）5=30（人）解三：按和倍問題方法解54=1。25男生：54（1+1.25）=24人）女生：241.25=30（人）解五：按百分數(shù)應用題的方法解45=80％女生：54（1+80％=30（人）男生：3080%=24（人）謝謝閱讀慧和能力，用不同的知識去剖析數(shù)量關(guān)系,縱橫溝通，擴展學生的思維空間，拓感謝閱讀寬學生的解題思路，尋求新穎獨特，與眾不同的解題方法，在求異中創(chuàng)新.感謝閱讀四、教會方法，發(fā)展學生思維的邏輯性。精品文檔放心下載遵守邏輯的基本規(guī)律，教學中要根據(jù)教材本身的邏輯性,對不同的內(nèi)容選擇不同精品文檔放心下載的教法,使學生不僅知其然,而且知其所以然。教會學生有條不紊、有根有據(jù)地說精品文檔放心下載出思考的過程，解題的步驟,幫助學生掌握思維的方法，提高思維能力.比如教學感謝閱讀高年級應用題時，我們指導學生掌握如下的解題思路。求什么—書上找出問題.要什么——找準兩個基本條件，列出基本數(shù)量關(guān)系式.缺什么—未知條件。怎么解—確定解題思路,解題步驟。在課堂教學中如何發(fā)展學生的思維能力，方法是多方面的。陶行知先生說：精品文檔放心下載……"這顯然要求我們教師在教感謝閱讀學中引導學生