培訓(xùn)公司2023年度工作總結(jié)

第6頁共6頁培訓(xùn)公?司20?23年?度工作?總結(jié)?工作總?結(jié)的特?點：?自我性?總結(jié)?是對自?身社會?實踐進(jìn)?行回顧?的產(chǎn)物?，它以?自身工?作實踐?為材料?，采用?的是第?一人稱?寫法，?其中的?成績、?做法、?經(jīng)驗、?教訓(xùn)等?，都有?自指性?的特征??；?顧性?這一點?總結(jié)與?計劃正?好相反?。計劃?是設(shè)想?未來，?對將要?開展的?工作進(jìn)?行安排??？偨Y(jié)?是回顧?過去，?對前一?段時間?里的工?作進(jìn)行?反思，?但目的?還是為?了做好?下一階?段的工?作。所?以總結(jié)?和計劃?這兩種?文體的?關(guān)系是?十分密?切的，?一方面?，總結(jié)?是計劃?的標(biāo)準(zhǔn)?和依據(jù)?，另一?方面，?總結(jié)也?是制定?下一步?工作計?劃的重?要參考??？?觀性?總結(jié)是?對前段?社會實?踐活動?進(jìn)行全?面回顧?、檢查?的文種?，這決?定了總?結(jié)有很?強(qiáng)的客?觀性特?征。它?是以自?身的實?踐活動?為依據(jù)?的，所?列舉的?事例和?數(shù)據(jù)都?必須完?全可靠?，確鑿?無誤，?任何夸?大、縮?小、隨?意杜撰?、歪曲?事實的?做法都?會使總?結(jié)失去?應(yīng)有的?價值。?經(jīng)驗?性總?結(jié)還必?須從理?論的高?度概括?經(jīng)驗教?訓(xùn)。凡?是正確?的實踐?活動，?總會產(chǎn)?生物質(zhì)?和精神?兩個方?面的成?果。作?為精神?成果的?經(jīng)驗教?訓(xùn)，從?某種意?義上說?，比物?質(zhì)成果?更寶貴?，因為?它對今?后的社?會實踐?有著重?要的指?導(dǎo)作用?。這一?特性要?求總結(jié)?必須按?照實踐?是檢驗?真理的?唯一標(biāo)?準(zhǔn)的原?則，去?正確地?反映客?觀事物?的本來?面目，?找出正?反兩方?面的經(jīng)?驗，得?出規(guī)律?性認(rèn)識?，這樣?才能達(dá)?到總結(jié)?的目的?。關(guān)?于培訓(xùn)?方面的?年度工?作總結(jié)?分享?___?_年_?___?月至_?___?月，全?公司開?展的且?有詳情?記錄的?培訓(xùn)達(dá)?497?課時（?不含各?分單位?臨時增?加的培?訓(xùn)），?培訓(xùn)的?數(shù)量已?超過年?度課時?要求。?下面?對各項?培訓(xùn)具?體情況?進(jìn)行總?結(jié)及分?析：?一、新?員工培?訓(xùn)，本?年度工?組織新?員工培?訓(xùn)__?__期?，參訓(xùn)?___?_人次?。新員?工培訓(xùn)?的課時?已固化?，涵蓋?《企業(yè)?文化》?、《陽?光心態(tài)?與職業(yè)?化修煉?》、《?職業(yè)禮?儀》、?《企業(yè)?發(fā)展概?況》、?《oa?知識》?、《職?業(yè)認(rèn)知?》等。?從__?__月?開始，?新員工?培訓(xùn)的?周期由?以往的?每月一?次，每?次參訓(xùn)?百余人?，改為?每月兩?次，每?次五十?人以內(nèi)?的小班?培訓(xùn)，?新員工?培訓(xùn)后?的考評?方式從?___?_月開?始由以?往單純?的筆試?，改革?為筆試?+培訓(xùn)?感想及?職業(yè)生?涯規(guī)劃?，新員?工培訓(xùn)?的課程?也在內(nèi)?訓(xùn)師團(tuán)?隊建設(shè)?后逐漸?增加、?創(chuàng)新，?在__?__月?的新員?工培訓(xùn)?中啟用?新受聘?的內(nèi)訓(xùn)?師，增?加《忠?誠、責(zé)?任、感?恩》的?課程。?大型脫?產(chǎn)培訓(xùn)?考試不?合格率?為__?__%?，小班?培訓(xùn)不?合格率?為__?__%?，下降?兩個百?分點。?今年?在新員?工培訓(xùn)?上，不?斷創(chuàng)新?課題、?方式、?考評，?及時對?新入職?的員工?進(jìn)行培?訓(xùn)，幫?助員工?快速融?入企業(yè)?，但僅?僅靠人?力資源?部的培?訓(xùn)，對?于留住?新員工?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的?，各單?位在今?年也開?始新員?工入職?后的“?傳、幫?、帶”?制度實?施，新?員工入?職后由?各單位?對其進(jìn)?行專業(yè)?培訓(xùn)。?全年?新員工?培訓(xùn)4?9課時?，參訓(xùn)?___?_人次?，但全?年入職?___?_人，?其中_?___?人為車?間普工?及團(tuán)風(fēng)?基地員?工，不?參加新?員工培?訓(xùn)，新?員工覆?蓋率僅?___?_%，?究其原?因，每?期新員?工培訓(xùn)?，均有?員工借?工作任?務(wù)多而?請假，?而其單?位負(fù)責(zé)?人也是?直接批?準(zhǔn)請假?，但是?作為新?進(jìn)員工?，入職?一個月?內(nèi)工作?任務(wù)并?不飽滿?，通過?頻繁請?假，不?參加新?員工培?訓(xùn)及考?評，同?時，人?力資源?部在這?方面也?沒有出?臺相關(guān)?規(guī)范制?度，以?致有漏?洞可鉆?，故，?新員工?培訓(xùn)不?僅在課?題、形?式、考?評等方?面要改?革，更?要完善?新員工?培訓(xùn)的?制度，?___?_年的?新員工?培訓(xùn)必?須更規(guī)?范，更?制度化?，每位?新員工?入職，?必須修?滿__?__個?以上課?時的培?訓(xùn)課程?，且修?滿課程?后需要?通過考?評，達(dá)?60分?以上，?如以上?兩條未?達(dá)到，?不允許?其轉(zhuǎn)正?，將新?員工培?訓(xùn)納入?員工轉(zhuǎn)?正考評?指標(biāo)之?一。?二、公?開課培?訓(xùn)方面?，本年?度共組?織了1?5場公?共課培?訓(xùn)，培?訓(xùn)對象?包括中?高層管?理人員?、市場?人員、?技術(shù)中?心員工?、內(nèi)訓(xùn)?師、基?層員工?，培訓(xùn)?形式以?課堂教?學(xué)為主?，另組?織了一?次參觀?“市民?之家”?的培訓(xùn)?，一場?學(xué)習(xí)交?流__?__“?___?_”精?神宣講?培訓(xùn)，?一場內(nèi)?訓(xùn)師拓?展培訓(xùn)?，全年?參訓(xùn)_?___?人次，?涵蓋面?廣，多?針對心?態(tài)及管?理知識?等通用?技能，?公開課?培訓(xùn)不?同于各?部門的?專業(yè)性?培訓(xùn)，?培訓(xùn)對?象和培?訓(xùn)需求?較為統(tǒng)?一，作?為集團(tuán)?公司公?開課，?只能盡?量滿足?大部分?員工的?培訓(xùn)需?求，為?員工提?供多元?化的培?訓(xùn)。全?年公開?課的培?訓(xùn)場次?并不少?，但質(zhì)?量仍是?一直以?來的問?題，員?工沒有?學(xué)習(xí)的?積極性?，培訓(xùn)?課題和?講師的?缺乏也?是公開?課培訓(xùn)?的頑疾?，目前?已通過?內(nèi)訓(xùn)師?培養(yǎng)及?選拔，?新受聘?十余名?內(nèi)訓(xùn)師?，但仍?無法很?好的滿?足集團(tuán)?公司公?開課培?訓(xùn)需求?。__?__年?公開課?培訓(xùn)更?多的在?形式上?創(chuàng)新，?擺脫傳?統(tǒng)的課?題教學(xué)?，多開?展技術(shù)?研討型?的培訓(xùn)?，將專?業(yè)關(guān)鍵?技能崗?位的員?工定期?組織召?開技術(shù)?研討培?訓(xùn)，由?課題教?學(xué)的一?人說多?人聽，?改為變?多人說?、多人?聽、多?人討論?、多人?問的模?式，即?可以解?決課題?和師資?力量缺?乏的難?題，也?能激發(fā)?員工在?專業(yè)技?能開發(fā)?上的創(chuàng)?新精神?。三?、部門?培訓(xùn)方?面，_?___?年度全?年部門?培訓(xùn)計?劃38?8場，?實際完?成了3?78場?，完成?率為_?___?%，已?超過了?年度目?標(biāo)任務(wù)?，部門?培訓(xùn)是?最貼近?員工的?培訓(xùn)，?也是更?最好的?幫助員?工進(jìn)入?工作狀?態(tài)，提?升專業(yè)?技能的?培訓(xùn)，?在對各?單位部?門培訓(xùn)?的監(jiān)管?上，年?初開始?在部門?培訓(xùn)工?作中實?施小組?旁聽制?，將各?單位按?職能分?為__?__個?小組，?相互旁?聽，此?舉規(guī)范?了部門?培訓(xùn)的?流程，?便于人?力資源?部對于?各單位?部門培?訓(xùn)的進(jìn)?展進(jìn)行?把控，?但各單?位的部?門培訓(xùn)?質(zhì)量如?何提高?，是所?有培訓(xùn)?負(fù)責(zé)人?都在摸?索的，?盲目的?提報培?訓(xùn)計劃?，員工?沒有學(xué)?習(xí)積極?性，內(nèi)?訓(xùn)師的?授課能?力，都?是部門?培訓(xùn)的?攔路虎?，且目?前僅技?術(shù)單位?、工程?單位多?做到培?訓(xùn)后有?考評，?有獎罰?。各單?位的部?門培訓(xùn)?過于依?賴集團(tuán)?公司，?但真正?切實了?解并操?作部門?培訓(xùn)的?是本單?位的人?員，因?此__?__年?部門培?訓(xùn)需從?培訓(xùn)負(fù)?責(zé)人抓?起，提?高部門?培訓(xùn)負(fù)?責(zé)人的?培訓(xùn)管?理技能?，掌握?專業(yè)的?培訓(xùn)需?求調(diào)查?、計劃?制定、?培訓(xùn)考?評、培?訓(xùn)記錄?的能力?，由部?門培訓(xùn)?負(fù)責(zé)人?擔(dān)任起?本部門?的培訓(xùn)?任務(wù)，?人力資?源部作?為服務(wù)?部門，?起協(xié)助?、監(jiān)管?的作用?。四?、建造?師培訓(xùn)?，__?__年?度，二?級建造?師培訓(xùn)?報名_?___?人，到?___?_月底?考試時?，在職?___?_人，?二建培?訓(xùn)班本?年度共?計教授?培訓(xùn)1?0課時?，由人?力資源?部組織?的模擬?考試3?場，組?織晚間?自習(xí)及?視頻學(xué)?習(xí)33?場。_?___?月底進(jìn)?行了考?試，目?前成績?還未公?布。二?建培訓(xùn)?從報名?至考試?，全程?由公司?安排，?但從學(xué)?員日常?表現(xiàn)及?模擬考?試成績?來看，?學(xué)員的?學(xué)習(xí)成?果并不?優(yōu)秀，?3場考?試，達(dá)?到合格?線的人?不足_?___?人。一?級建造?師培訓(xùn)?班今年?在報名?人數(shù)上?有所突?破，共?報名_?___?人，由?于人數(shù)?較多，?今年一?建采取?“分班?管理、?集中培?訓(xùn)”的?模式，?對學(xué)員?的管理?也十分?嚴(yán)格，?無故不?參加培?訓(xùn)者，?一律視?為曠工?，并采?取每場?培訓(xùn)后?將各班?級的到?課情況?、違紀(jì)?情況進(jìn)?行排名?公布的?方式，?讓每個?班級有?所比較?，以提?高學(xué)員?到課率?，考前?一周組?織__?__余?名學(xué)員?前往木?蘭古門?風(fēng)景區(qū)?進(jìn)行封?閉集訓(xùn)?，公司?投入大?量的人?力物力?組織建?造師培?訓(xùn)班，?但一建?成績卻?不盡人?意，_?___?名學(xué)員?參考，?通過全?科__?__人?，通過?3科_?___?人，通?過兩科?___?_人，?通過一?科__?__人?，全部?通過率?僅__?__%?，究其?原因，?與學(xué)員?學(xué)習(xí)積?極性普?遍不高?有密切?關(guān)系，?具體表?現(xiàn)為：?培訓(xùn)平?均到課?率不足?___?_%;?每科目?模擬考?試，及?格人數(shù)?不足_?___?人。而?其原因?有三點?：1?.部分?學(xué)員并?非自愿?報名參?加2.?學(xué)員自?身基礎(chǔ)?底，對?專業(yè)知?識無法?理解3?.學(xué)員?未付出?學(xué)習(xí)成?本，不?珍惜學(xué)?習(xí)機(jī)會?。但本?年度有?一名一?建學(xué)員?一次性?通過了?4科，?這給_?___?年建造?師報名?造勢起?了很好?的宣傳?作用，?因此，?___?_年度?二建報?名于日?前啟動?時，報?名人數(shù)?達(dá)__?__余?人，但?___?_年的?建造師?班需改?變以往?的模式?，讓員?工自主?報名員?工才有?學(xué)習(xí)積?極性，?并且_?___?年度將?建造師?學(xué)員的?考試成?績、日?常表現(xiàn)?均納入?績效考?核中，?甚至是?個人年?度考評?中，以?激發(fā)員?工學(xué)習(xí)?激情。?五、?內(nèi)訓(xùn)師?團(tuán)隊建?設(shè)，培?訓(xùn)講師?是培訓(xùn)?工作中?一個重?要環(huán)節(jié)?，講師?的缺乏?給培訓(xùn)?工作帶?來了不?少阻力?，本年?度，通?過發(fā)布?通知、?張貼海?報、辦?公室動?員、單?位推薦?等多種?方式，?由人力?資源部?組織了?4場內(nèi)?訓(xùn)師培?訓(xùn)，2?場試講?考評，?有__?__人?受聘為?集團(tuán)公?司內(nèi)訓(xùn)?師，為?明年的?校企合?作、公?開課培?訓(xùn)、部?門培訓(xùn)?儲備好?師資力?量，目?前持證?內(nèi)訓(xùn)師?已達(dá)_?___?人，內(nèi)?訓(xùn)師掌?握的課?題涵蓋?公共課?、專業(yè)?技能、?專項課?題，但?內(nèi)訓(xùn)師?的培養(yǎng)?和選拔?是長期?工作，?因此，?___?_年內(nèi)?訓(xùn)師團(tuán)?隊建設(shè)?將繼續(xù)?進(jìn)行，?內(nèi)訓(xùn)師?選拔常?態(tài)化，?每月進(jìn)?行一次?（視報?名人數(shù)?靈活調(diào)?整）。?同時?制定并?完善內(nèi)?訓(xùn)師管?理辦法?，規(guī)范?內(nèi)訓(xùn)師?管理制?度，每?月對已?持證內(nèi)?訓(xùn)師進(jìn)?行至少?一場提?升培訓(xùn)?，將內(nèi)?訓(xùn)師培?養(yǎng)課程?系統(tǒng)化?，分為?以下層?次：?1、內(nèi)?訓(xùn)師的?素養(yǎng)修?煉（內(nèi)?訓(xùn)師的?使命、?內(nèi)訓(xùn)師?之職業(yè)?素養(yǎng)）?2、內(nèi)?訓(xùn)師表?達(dá)能力?訓(xùn)練（?克服怯?場的方?法、如?何導(dǎo)入?和收結(jié)?課堂、?語言魅?力強(qiáng)化?）3、?課程組?織和教?學(xué)能力?訓(xùn)練（?案例教?學(xué)法、?游戲破?冰、實?操教學(xué)?法、學(xué)?員習(xí)性?解析、?精彩點?評的原?則）?4、培?訓(xùn)課程?設(shè)計和?開發(fā)能?力訓(xùn)練