小學(xué)2023年下校本教研工作總結(jié)

第4頁共4頁小學(xué)2?023?年下校?本教研?工作總?結(jié)校?本教研?是學(xué)校?的核心?工作，?是教師?成長的?主陣地?，工作?開展得?是否有?效將直?接關(guān)系?教師的?專業(yè)成?長，并?且關(guān)乎?學(xué)校的?教學(xué)質(zhì)?量。到?在各教?研組和?教科室?的配合?下，可?以算是?比較順?利地完?成預(yù)定?的任務(wù)?，仔細(xì)?回想過?去的工?作結(jié)合?學(xué)期初?的教科?研計劃?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?、重視?教師培?養(yǎng)1?、加強(qiáng)?理論學(xué)?習(xí)，更?新教師?的教學(xué)?理念?開學(xué)初?，根據(jù)?教導(dǎo)處?的要求?，各教?研組必?須將理?論學(xué)習(xí)?納入日?常的教?研活動?中，學(xué)?校下發(fā)?了《溫?州市小?學(xué)各科?教學(xué)常?規(guī)》和?《有效?教學(xué)設(shè)?計》等?書，各?教研組?開展自?學(xué)和集?中學(xué)習(xí)?相結(jié)合?，集中?學(xué)習(xí)做?到定時?、定點?、定人?、定與?之相關(guān)?的內(nèi)容?進(jìn)行解?讀和學(xué)?習(xí)，其?___?_讀《?有效教?學(xué)設(shè)計?》時與?校本培?訓(xùn)中的?讀書活?動相結(jié)?合，并?由吳蒙?蒙老師?帶領(lǐng)閱?讀書中?亮點，?___?_月每?人上交?一篇讀?后感。?這樣做?到開學(xué)?初有計?劃，過?程有開?展，期?末有檢?查，使?理論學(xué)?習(xí)不再?是喊口?號。?2、創(chuàng)?造學(xué)習(xí)?機(jī)會，?提升教?師的業(yè)?務(wù)水平?（1?）鼓勵?教師參?解決好?工學(xué)矛?盾，積?極參加?各級各?類培訓(xùn)?，本學(xué)?期教導(dǎo)?處合理?安排人?員參加?培訓(xùn)，?做到去?前有登?記，回?來有匯?報。參?加學(xué)校?的校本?培訓(xùn)做?到人人?參與，?讓每個?老師都?有出去?培訓(xùn)的?機(jī)會。?（2?）發(fā)揮?骨干教?師的引?領(lǐng)作用?學(xué)校?到目前?已有縣?級教新?苗__?__人?，縣級?教壇中?堅__?__人?，縣級?骨干教?師__?__人?，這對?于我們?一所農(nóng)?村學(xué)校?有著很?好的自?身資源?。因此?教導(dǎo)處?就地取?材，要?求骨干?教師向?全體老?師每學(xué)?期一次?公開展?示，或?公開課?或理論?講座或?說課等?等。本?學(xué)期吳?蒙蒙老?師上示?范課《?貓》；?葉張艷?老師上?示范課?《眼鏡?的設(shè)計?》；教?壇中堅?鄒肖錦?帶領(lǐng)語?文組教?師進(jìn)行?《an?eni?nun?》__?__備?課與評?課；老?教師李?彩芹老?師上示?范課《?倍的認(rèn)?識》；?吳蒙蒙?老師做?關(guān)于《?有效教?學(xué)設(shè)計?》這本?書的推?薦與學(xué)?習(xí)專題?講座。?二、?保證教?學(xué)常規(guī)?的質(zhì)?提高課?堂教學(xué)?效率，?功夫在?課前。?繼續(xù)狠?抓教學(xué)?常規(guī)的?質(zhì)量，?保證不?增加教?師無效?勞動的?前提下?，根據(jù)?前今年?教師在?備課上?偷懶的?實際特?點，本?學(xué)期要?求老師?備課要?精。?1、學(xué)?期初在?備課上?做了新?的調(diào)整?。__?__年?內(nèi)教齡?精備；?七年以?上__?__%?精備，?其余可?以用反?思來代?替。這?樣的修?訂減少?了備課?的數(shù)量?，增加?了反思?的量，?要求教?后反思?要做到?真實記?錄自己?上課后?的感想?，可以?是成功?經(jīng)驗的?積累，?可以是?無效教?學(xué)的深?刻地反?思。因?為教師?平時的?事情繁?雜要做?到天天?書面寫?教案不?太可能?，最終?導(dǎo)致老?師們?yōu)?了應(yīng)付?檢查只?好抄教?案，可?以說對?老師專?業(yè)素養(yǎng)?的提升?可以說?是無效?的。而?本學(xué)期?的規(guī)定?加強(qiáng)了?老師的?反思，?一位專?家曾說?過寫一?輩子的?教案可?能成不?了名師?，但堅?持寫反?思做一?個愛思?考的老?師或許?能成為?名師，?至少可?以成就?優(yōu)秀教?師。?2、加?強(qiáng)過程?監(jiān)控：?教導(dǎo)處?為了督?促老師?們認(rèn)真?完成常?規(guī)做到?定期和?不定期?檢查相?結(jié)合。?期中和?期末兩?次大檢?查雷打?不動，?每次檢?查后在?教室會?議上肯?定亮點?，毫不?留情地?指出老?師們教?學(xué)常規(guī)?上的不?足。從?最終的?教學(xué)常?規(guī)檢查?來看，?值得肯?定的是?老師們?的備課?中反思?的量增?加了，?作業(yè)批?改每位?老師都?非常認(rèn)?真，參?與教研?活動率?達(dá)到了?___?_%左?右。但?是仍然?存在一?些__?__：?比如電?子備課?的老師?修改程?度未達(dá)?到__?__%?，《有?效教學(xué)?設(shè)計》?讀后感?有網(wǎng)上?下載的?嫌疑，?聽評課?聽課節(jié)?數(shù)到達(dá)?要求，?但評課?不足。?教學(xué)?常規(guī)有?待下學(xué)?期繼續(xù)?完善。?三、?把握教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)?校的生?命力，?教學(xué)質(zhì)?量的好?與壞關(guān)?系到學(xué)?校今后?的前景?。因此?，學(xué)校?緊抓教?學(xué)質(zhì)量?關(guān)。按?時進(jìn)行?質(zhì)量測?評并及?時分析?。這樣?的安排?表面上?考學(xué)生?的學(xué)習(xí)?掌握情?況，實?際上考?查了教?師們平?時的教?育教學(xué)?情況，?每一次?質(zhì)量測?評給任?課老師?敲響了?警鐘，?任課老?師也更?加認(rèn)真?教學(xué)了?。四?、繼續(xù)?推進(jìn)項?目制校?本教研?為了?避免校?本教研?流于形?式，幾?年校本?教研開?展下來?，教導(dǎo)?處吸取?以往的?經(jīng)驗，?在上學(xué)?期開展?的項目?制校本?的基礎(chǔ)?上繼續(xù)?推進(jìn)。?聯(lián)系?教學(xué)、?學(xué)生管?理和教?師專業(yè)?成長的?實際，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)先進(jìn)?的教育?理念和?教學(xué)方?法，反?思自身?教育教?學(xué)實踐?，堅持?傳承、?發(fā)展的?精神，?提高教?師教學(xué)?設(shè)計能?力和實?際教學(xué)?水平，?同時豐?富教師?的精神?文化生?活。以?讀書促?進(jìn)教師?專業(yè)成?長為突?破口，?樹立學(xué)?習(xí)為本?終身學(xué)?習(xí)的理?念，引?領(lǐng)教師?專業(yè)成?長，全?面建設(shè)?適應(yīng)素?質(zhì)教育?要求的?優(yōu)質(zhì)師?資隊伍?。模?塊一：?獨立閱?讀1?.學(xué)校?購書《?有效教?學(xué)設(shè)計?》。?2.教?師自行?購書（?教學(xué)設(shè)?計方面?），學(xué)?校匯總?。3?.讀書?活動。?學(xué)校制?定讀書?計劃。?4.?開展教?師讀書?心得、?教學(xué)設(shè)?計評比?。模?塊二：?讀書交?流1?.__?__閱?讀。教?師分組?___?_閱讀?交流心?得。?2.試?水課。?不同層?次教師?嘗試著?在教學(xué)?中應(yīng)用?。3?.開展?本階段?的經(jīng)驗?交流。?模塊?三：運(yùn)?用教學(xué)?1.?讀書心?得對教?學(xué)的影?響。?2.對?不同需?求教師?進(jìn)行指?導(dǎo)。?五、回?顧成績?，總結(jié)?反思?校本教?研的有?效開展?讓我們?收獲了?許多喜?人的成?績。葉?張艷老?師評上?了教學(xué)?新苗，?吳蒙蒙?老師學(xué)?區(qū)優(yōu)質(zhì)?課三等?獎，在?讀書心?得評比?中，盛?金曉老?師獲得?二等獎?，陳淑?老師、?葉張艷?老師獲?得三等?獎，老?師們在?論文、?征文、?多媒體?課件等?比賽中?成績優(yōu)?異，縣?級多媒?體比賽?中陳淑?老師獲?得二等?獎，其?中吳蒙?蒙老師?的課題?獲得縣?級立項?