《風(fēng)娃娃》反思總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)《風(fēng)娃?娃》反?思總結(jié)?這個(gè)?童話表?達(dá)的是?：在為?他人的?勞作中?體會(huì)人?生的快?樂(lè)。這?篇課文?生動(dòng)有?趣，離?學(xué)生的?生活實(shí)?際較近?，我采?用多媒?體的教?學(xué)手段?，使孩?子們樂(lè)?學(xué)，從?而明白?了做事?情要多?動(dòng)腦子?，掌握?了風(fēng)的?好處和?壞處。?回想這?一課的?教學(xué)過(guò)?程，我?覺(jué)得教?學(xué)環(huán)節(jié)?中有令?人滿意?之處。?下面是?我對(duì)這?一課教?學(xué)的點(diǎn)?滴反思?。1?、為了?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，我用?謎語(yǔ)引?入本課?：花兒?見(jiàn)它點(diǎn)?頭，禾?苗見(jiàn)它?彎腰，?白云見(jiàn)?它讓路?，小樹(shù)?見(jiàn)它招?手。這?樣一下?子就調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生的情?趣，學(xué)?生的思?維就活?躍了。?爭(zhēng)先恐?后地說(shuō)?出謎底?。隨后?我導(dǎo)入?新課：?今天我?們學(xué)習(xí)?關(guān)于“?風(fēng)”的?一篇課?文，看?看文中?講了風(fēng)?娃娃怎?樣呢??帶著問(wèn)?題，學(xué)?生興致?勃勃地?投入到?學(xué)習(xí)中?，認(rèn)真?地閱讀?課文。?2、?請(qǐng)學(xué)生?通讀課?文，提?出在閱?讀時(shí)有?哪些不?懂的詞?語(yǔ)。學(xué)?生提出?了好多?，如“?斷斷續(xù)?續(xù)、纖?夫、船?帆、無(wú)?影無(wú)蹤?、責(zé)怪?、號(hào)子?”。有?些詞語(yǔ)?其他同?學(xué)知道?的，我?就請(qǐng)其?他同學(xué)?來(lái)解答?，如：?“斷斷?續(xù)續(xù)、?船帆、?責(zé)怪、?無(wú)影無(wú)?蹤”，?有些比?較難的?，離現(xiàn)?實(shí)生活?比較遠(yuǎn)?的問(wèn)題?，就由?我來(lái)講?解。如?：“號(hào)?子、纖?夫”。?經(jīng)教師?一講解?，學(xué)生?記憶就?非常深?刻了。?《風(fēng)?娃娃》?反思總?結(jié)（二?）新?課程提?倡讓學(xué)?生自主?地學(xué)習(xí)?，自己?鉆研課?文，學(xué)?懂知識(shí)?，充分?發(fā)揮每?個(gè)學(xué)生?的主觀?能動(dòng)性?。教師?的作用?是成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)“學(xué)?習(xí)方法?”的幫?手。教?學(xué)課文?時(shí)，我?讓學(xué)生?自讀課?文，找?出風(fēng)娃?娃做了?哪些事?情，用?自己喜?歡的符?號(hào)畫(huà)出?來(lái)。通?過(guò)閱讀?課文，?學(xué)生能?很快找?出風(fēng)娃?娃做的?事情有?：吹風(fēng)?車、吹?帆船、?吹風(fēng)箏?、吹衣?服、吹?小樹(shù)等?。接著?又問(wèn)：?其中哪?些是好?的，哪?些是不?好的事?情呢??這個(gè)問(wèn)?題也難?不倒學(xué)?生。這?樣的教?學(xué)設(shè)計(jì)?正是體?現(xiàn)了讓?學(xué)生的?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性發(fā)?揮出來(lái)?。挖?掘文本?的空白?處，進(jìn)?行想象?說(shuō)話。?如大風(fēng)?車被風(fēng)?娃娃一?吹后速?度加快?，風(fēng)車?會(huì)對(duì)風(fēng)?娃娃怎?么說(shuō)??田里的?秧苗喝?足了水?也會(huì)對(duì)?風(fēng)娃娃?說(shuō)什么??纖夫?得到風(fēng)?娃娃的?幫助又?是怎么?說(shuō)的呢??使得?學(xué)生體?驗(yàn)到幫?助別人?是一件?快樂(lè)的?事。再?讓學(xué)生?說(shuō)說(shuō)人?們會(huì)責(zé)?怪些什?么?還?讓學(xué)生?想象風(fēng)?娃娃還?會(huì)做哪?些事。?學(xué)生的?思維十?分活躍?，都踴?躍發(fā)言?。如：?風(fēng)娃娃?會(huì)給人?們吹風(fēng)?帶來(lái)涼?爽;春?風(fēng)吹得?百花齊?放;風(fēng)?可以吹?干衣服?;風(fēng)娃?娃有時(shí)?會(huì)把房?子吹倒?;風(fēng)娃?娃會(huì)吹?起地上?的沙子?使人的?眼睛很?疼等。?學(xué)生的?想象力?是豐富?的，他?們說(shuō)出?了風(fēng)的?許多好?處和壞?處。最?后讓學(xué)?生說(shuō)說(shuō)?“你想?對(duì)風(fēng)娃?娃說(shuō)什?么呢??”在教?學(xué)的最?后提出?這個(gè)問(wèn)?題，其?實(shí)是對(duì)?課文思?想的升?華，是?讓孩子?來(lái)說(shuō)說(shuō)?自己對(duì)?課文的?感受，?與同伴?交流自?己的閱?讀感受?。在低?年級(jí)就?堅(jiān)持讓?孩子這?么感受?這么交?流，培?養(yǎng)一種?良好的?閱讀的?習(xí)慣，?對(duì)將來(lái)?孩子的?學(xué)習(xí)是?有益的??！?風(fēng)娃娃?》反思?總結(jié)（?三）?《風(fēng)娃?娃》是?新課程?語(yǔ)文第?三冊(cè)第?四單元?的第四?篇課文?。本單?元教材?是圍繞?“怎樣?看問(wèn)題?，想問(wèn)?題?！?這個(gè)主?題安排?了一些?給人啟?迪的成?語(yǔ)和故?事，讓?學(xué)生在?閱讀中?識(shí)字，?在閱讀?中感悟?生活的?哲理。?課文?中的風(fēng)?娃娃是?怎樣的?呢?欣?賞一下?課文的?插圖，?你就會(huì)?看到風(fēng)?娃娃是?一個(gè)可?愛(ài)的孩?子，胖?乎乎的?臉、圓?溜溜的?大眼睛?，仔細(xì)?讀課文?覺(jué)得風(fēng)?娃娃其?實(shí)就在?孩子們?的中間?。他既?可愛(ài)有?時(shí)又有?些可氣?。教?學(xué)課文?時(shí)，我?先讓學(xué)?生自讀?課文，?找出課?文中風(fēng)?娃娃做?了哪些?事情，?通過(guò)閱?讀課文?，學(xué)生?能很快?找出風(fēng)?娃娃做?的事情?有：吹?風(fēng)車、?吹帆船?、吹風(fēng)?箏、吹?衣服、?吹小樹(shù)?等。讓?學(xué)生整?體的了?解課文?。接著?又問(wèn)：?其中哪?些是好?的，哪?些是不?好的事?情呢??這個(gè)問(wèn)?題也難?不倒學(xué)?生。?接著又?請(qǐng)學(xué)生?讀課文?，提出?你在閱?讀時(shí)，?哪些地?方你不?懂?學(xué)?生提出?了好多?問(wèn)題，?“斷斷?續(xù)續(xù)、?纖夫、?船帆是?什么意?思。”?等問(wèn)題?。有些?問(wèn)題其?他同學(xué)?知道的?，我就?請(qǐng)其他?同學(xué)來(lái)?解答，?有些比?較難的?，離現(xiàn)?實(shí)生活?比較遠(yuǎn)?的問(wèn)題?，就由?我來(lái)講?解。學(xué)?生能自?己提出?問(wèn)題，?說(shuō)明他?在閱讀?時(shí)動(dòng)了?一翻腦?筋，在?原有的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)中尋?找答案?，但還?是不明?白。就?好象讓?孩子摘?桃子，?沒(méi)摘到?，就差?跳起來(lái)?這一步?。教師?在這時(shí)?助學(xué)生?一臂之?力，學(xué)?生主動(dòng)?地聽(tīng)講?，記憶?就非常?深刻。?學(xué)習(xí)?不能脫?離實(shí)際?生活，?還應(yīng)和?生活相?聯(lián)系。?風(fēng)娃娃?還做了?哪些事?，你知?道嗎??聯(lián)系實(shí)?際生活?讓學(xué)生?來(lái)說(shuō)說(shuō)?看。學(xué)?生踴躍?發(fā)言。?風(fēng)娃娃?會(huì)給干?活干得?很累出?汗的人?們擦汗?，帶來(lái)?涼爽;?風(fēng)娃娃?會(huì)關(guān)窗?，有時(shí)?把玻璃?也打碎?;大風(fēng)?有時(shí)會(huì)?把房子?吹倒等?。學(xué)生?的想象?力是豐?富的，?感情是?細(xì)膩的?，他們?說(shuō)出了?風(fēng)的許?多好處?和壞處?。其實(shí)?風(fēng)娃娃?一心想?做好事?，為什?么會(huì)做?壞事呢??我們?小朋友?中間是?不是也?有這樣?的情況?呢?其?實(shí)也有?，你好?心幫別?人，人?家不領(lǐng)?情。不?但不感?謝你，?反而埋?怨你。?你能舉?舉其中?的例子?嗎