初一生物教師教育教學總結(jié)

第10頁共10頁初一生?物教師?教育教?學總結(jié)?一、?尊重客?觀規(guī)律?，堅持?實事求?是二?、認真?完成實?驗環(huán)節(jié)?，注重?操作引?導在?實驗教?學工作?中，無?論是實?驗員準?備實驗?，教師?演示實?驗，或?者指導?學生實?驗，以?及對待?實驗的?嚴格態(tài)?度等方?面，處?處，時?時，事?事都要?體現(xiàn)教?師的言?傳身教?，只有?教師教?得扎實?，學生?才能學?得牢固?。因此?，嚴格?搞好實?驗課的?“備、?教、導?”是上?好實驗?課不可?缺的基?本環(huán)節(jié)?。1?、備好?實驗課?是上好?實驗課?的首要?條件?教材中?要求做?的實驗?，無論?簡單也?好復雜?也好，?都必須?要備好?課，寫?好切實?可行的?教案，?并且在?實驗課?之前要?親自動?手做一?遍，即?預備實?驗。教?師做了?，才可?能指導?學生如?何應對?操作過?程中每?一個細?節(jié)可能?出現(xiàn)的?問題，?看到實?驗現(xiàn)象?，學到?真正的?實驗方?法和科?學知識?，培養(yǎng)?學生發(fā)?現(xiàn)問題?，解決?問題的?能力;?若不備?課，不?親自做?實驗，?憑空想?象，黑?板上做?實驗，?那就沒?有明顯?效果，?更沒說?服力了?。甚至?會出現(xiàn)?，全體?學生實?驗失敗?等不該?發(fā)生的?現(xiàn)象。?2、?注重實?驗引導?知道?學生實?驗時，?既要面?面具到?，事無?俱細進?行引導?，同時?，又要?注意切?忌包辦?代替。?從實驗?材料的?選擇，?儀器的?裝配到?操作步?驟和技?巧，既?要科學?規(guī)范，?又要密?切結(jié)合?具體實?際，在?尊重學?生主體?地位的?同時，?充分發(fā)?揮教師?的引導?作用，?以保證?現(xiàn)象清?晰，結(jié)?果正確?。如做?“葉綠?素的提?取和分?離”的?實驗時?，在不?同的季?節(jié)可以?采用不?同的材?料。?3、注?重實驗?結(jié)果的?分析與?小結(jié)?要求學?生，在?填寫實?驗報告?時，要?如實填?寫。實?驗失敗?時，要?如實地?與學生?一起分?析失敗?原因，?可課后?補做。?如果學?生實驗?失敗，?我們就?通過示?范幫助?學生掌?握操作?技能，?取得成?功，或?幫助分?析失敗?原因讓?學生重?做，直?至成功?。不能?聽之任?之，否?則，就?達不到?實驗課?的目的?。此?外，對?一些特?殊的材?料、儀?器以及?實驗的?目的和?原理都?要加以?必要的?說明，?如選材?原因、?一起的?功能等?。綜?上所述?，生物?課實驗?，無論?教還是?學，都?必須堅?持客觀?、嚴謹?、認真?、扎實?的作風?，教師?才能教?好，學?生才能?學好，?也只有?這樣，?才能真?正發(fā)揮?實驗教?學的作?用，達?到預期?的教學?目的和?效果。?初一?生物教?師教育?教學總?結(jié)（二?）一?、要使?學生明?確觀察?目的和?任務?觀察是?人對客?觀事物?的一種?生動的?感性認?識形式?，它是?通過多?種感官?的聯(lián)合?活動，?并在思?維的參?與下進?行的。?學生在?觀察時?，①首?先提出?目的和?任務;?②擬定?計劃;?③按計?劃認真?仔細觀?察;④?提出問?題尋求?答案。?這樣才?能保證?注意力?集中在?所要觀?察的物?體上。?例如：?魚鰭的?血液循?環(huán)。實?驗目的?是要求?學生在?觀察中?認識動?脈、靜?脈、毛?細血管?及血液?的流動?方向。?觀察前?教師應?強調(diào)要?調(diào)好光?圈，光?線強弱?要控制?適當。?使學生?按照老?師提出?的目的?要求去?觀察。?觀察的?結(jié)果好?壞，可?由教師?檢查，?檢查方?法可采?取教師?提問學?生回答?，也可?讓學生?繪制觀?察的標?本圖示?，這樣?一定能?達到觀?察的目?的。在?該實驗?中，還?應該強?調(diào)在觀?察完畢?，應把?小魚放?回水?中，提?高學生?保護小?動物的?意識。?二、?重難點?自主尋?找對?每個實?驗，應?讓學生?找出重?點、難?點，同?時圍繞?重點、?難點進?行思考?并注意?關(guān)鍵問?題，這?樣學生?在預習?時就有?了明確?的目的?、有了?思考的?內(nèi)容、?有了討?論的話?題。在?課堂上?教師參?與學生?們的討?論，在?課外教?師指導?興趣小?組的活?動，對?實驗內(nèi)?容進行?預演，?培養(yǎng)實?驗課小?骨干，?讓他們?在實驗?課上充?當小老?師的角?色，既?發(fā)揮了?實驗小?骨干的?作用，?又充分?調(diào)動了?學生的?學習積?極性。?三、?充分對?比觀察?運用?縱橫比?較進行?觀察，?同中求?異或異?中求同?。對比?觀察能?使學生?從平常?的現(xiàn)象?中發(fā)現(xiàn)?不平常?的東西?，從相?似的事?物中找?出差異?以及從?差異中?找出共?同點或?因果關(guān)?系。這?樣，學?生在實?驗中就?會有針?對性，?便于觀?察，從?而減少?盲目性?，且印?象深刻?。四?、先整?體觀察?后局部?觀察?教師要?指導學?生全面?進行觀?察，抓?住事物?的各個?方面及?其發(fā)展?變化的?全過程?，這樣?才能達?到認識?事物的?目的。?例如，?觀察人?體的各?種組織?，先從?整體觀?察各器?官的部?位，再?觀察種?.種組?織的局?部，從?而有了?整體和?各種器?官細胞?組成的?不同概?念。?五、重?復觀察?為了?保證觀?察的結(jié)?果可靠?性，觀?察的次?數(shù)要多?，否則?就難以?區(qū)分偶?然發(fā)生?和一貫?現(xiàn)象，?也就是?巴甫洛?夫所說?的“觀?察、觀?察、再?觀察”?，他深?刻地揭?示了觀?察的嚴?肅性和?科學性?。由于?學生自?身能力?、性格?、知識?水平的?不同，?在實驗?中不可?避免的?會出現(xiàn)?速度上?的差距?。對待?這種現(xiàn)?象我的?做法是?：劃分?實驗小?組時要?根據(jù)以?往了解?的情況?進行合?理搭配?，在此?基礎上?對實驗?速度特?別慢的?小組再?進行強?化指導?，或把?他們落?下的個?別次要?步驟“?演示”?完成，?以幫助?他們在?實驗結(jié)?束后享?受到成?功的喜?悅，為?今后的?學習樹?立信心?。對實?驗過程?中出現(xiàn)?問題的?學生應?講清楚?道理布?局嚴格?要求，?有時甚?至手把?手地教?，以形?成規(guī)范?化操作?。當學?生在實?驗過程?中出現(xiàn)?了一些?錯誤操?作并且?會影響?實驗結(jié)?論時，?應引導?學生分?析原因?，找到?補救辦?法，以?防學生?一錯再?錯，影?響對實?驗結(jié)果?的分析?。此?外，在?實驗完?成后必?須進行?總結(jié)，?結(jié)合具?體、有?針對性?的問題?進行分?析，對?學生的?思維進?行適時?得當?shù)?點撥、?引導，?這樣既?起到“?畫龍點?睛”的?作用，?又起到?思維輻?射的作?用。?總之，?只要老?師功夫?深，就?能改變?學生的?學習方?式，由?過去被?動、機?械、僵?化的學?習方式?變?yōu)橹?動、合?作、探?究式的?學習方?式，使?學生具?有學習?生物課?的濃厚?興趣，?有助于?他們形?成生物?學概念?，獲得?生物知?識和實?驗技能?，提高?觀察、?實踐、?探究和?創(chuàng)新能?力，還?有助于?培養(yǎng)學?生求精?、求實?、嚴肅?認真的?科學態(tài)?度。?初一生?物教師?教育教?學總結(jié)?（三）?在本?學期生?物教學?工作中?，我嚴?格要求?自己，?依據(jù)學?校學期?初制定?的課堂?教學改?革方案?，組織?開展教?學工作?。踐行?以學生?為主體?;學生?自學為?主;加?強課堂?訓練;?教學效?果當堂?檢測的?教法改?革。在?學期工?作中，?我感到?忙碌，?感到困?惑。每?次制定?檢測試?題花費?了不少?時間，?當講完?課后往?往又沒?有足夠?的時間?供學生?做題，?更多時?間我覺?得把試?卷浪費?了，臨?下課了?學生拿?到試卷?，這就?失去了?課堂檢?測當堂?訓練的?意義。?有幾次?，在發(fā)?試卷的?后有些?學困生?還不想?要，真?有點讓?人難為?情。?反思原?因：?①課堂?練習時?間不足?，主要?還是我?自己的?教學理?念沒有?更新，?沒有擺?正學生?自學，?教師為?輔的位?置，每?節(jié)課生?怕學生?找不全?課文重?點知識?，總擔?心學生?自己學?不懂。?②學?生自身?學習積?極性不?高，沒?有好的?學習習?慣，不?去預習?，不去?復習。?自主學?習意識?淡薄，?因此課?堂不能?積極主?動進行?自主學?習。?改正辦?法：?①進一?步解放?思想，?真正做?到少將?多練，?留足訓?練時間?。②?落實學?生預習?作業(yè)的?檢查。?③控?制試題?難度和?分量，?保證當?堂完成?作業(yè)。?二、?工作紀?律及態(tài)?度本?學期，?我嚴格?按照學?校的考?勤制度?，不遲?到不早?退。先?備課，?備好課?，在上?課，保?證教學?效果。?認真做?好每次?的月考?出題，?閱卷小?結(jié)工作?。認真?批改好?每一次?的作業(yè)?。努力?踐行課?堂教學?改革，?做好檢?測試題?的制定?及講評?。積極?參與聽?評課活?動，認?真參加?校外培?訓，按?時完成?培訓作?業(yè)。堅?持開展?生物實?驗，培?養(yǎng)學生?科學探?究精神?和動手?能力。?三、?成績與?反思?經(jīng)過本?學期對?教學工?作的總?結(jié)與反?思。我?認為自?己在以?下幾方?面還需?要努力?：2?、對學?生，對?教學工?作要更?加細心?;要堅?持認真?，踏實?;3?、基礎?知識、?基本能?力的培?養(yǎng)是重?中之中?;4?、在此?基礎上?，在平?時的教?學中更?應加強?思維能?力和實?驗探究?能力的?訓練;?5、?問題的?設計要?從多個?角度進?行設計?，要善?于打破?常規(guī)，?開闊學?生的思?路，避?免思維?定勢的?形成;?總之?，通過?一學期?艱苦努?力工作?，教學?上也取?得一定?的成績?。希望?在以后?的工作?中取得?更大的?進步!?當然，?在工作?中仍存?在很多?不足之?處，還?要繼續(xù)?努力克?服不足?，不斷?提高，?不斷進?步，讓?自己早?日成長?。一切?都已過?去，新?的開始?又已到?來，希?望在新?的一年?里，自?己和學?生都有?進步。?初一?生物教?師教育?教學總?結(jié)（四?）一?、認真?學習，?提高思?想認識?，樹立?新的理?念1?、堅持?每周的?政治學?習和業(yè)?務學習?，緊緊?圍繞學?習新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標，不?斷更新?教學觀?念。注?重把學?習新課?程標準?與構(gòu)建?新理念?有機的?結(jié)合起?來。通?過學習?新的《?課程標?準》，?認識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機遇。?將理論?聯(lián)系到?實際教?學工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?2、通?過學習?新的《?課程標?準》，?使自己?逐步領?會到“?一切為?了人的?發(fā)展”?的教學?理念。?樹立了?學生主?體觀，?貫徹了?民主教?學的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學生人?格，尊?重學生?觀點，?承認學?生個性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學?生學習?成長條?件的理?念落到?實處。?將學生?的發(fā)展?作為教?學活動?的出發(fā)?點和歸?宿。重?視了學?生獨立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?二、?教學工?作教?學工作?是學校?各項工?作的中?心，也?是檢驗?一個教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一年來?，在堅?持抓好?新課程?理念學?習和應?用的同?時，我?積極探?索教育?教學規(guī)?律，充?分運用?學?，F(xiàn)?有的教?育教學?資源，?大膽改?革課堂?教學，?加大新?型教學?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導的?作用?1、備?課深入?細致。?平時認?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準確把?握難重?點。在?制定教?學目的?時，非?常注意?學生的?實際情?況。教?案編寫?認真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓。?2、?注重課?堂教學?效果。?針對中?年級學?生特點?，以愉?快式教?學為主?，不搞?滿堂灌?，堅持?學生為?主體，?教師為?主導、?教學為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學中注?意抓住?重點，?突破難?點。?3、堅?持參加?校內(nèi)外?教學研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗?，提高?自己的?教學水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學?問題。?聽公開?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后生物?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學生?的學習?情況，?以便在?輔導中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動學生?的積極?性。?（三）?做好后?進生轉(zhuǎn)?化工作?作為?教師，?應該明?白任何?學生都?會同時?存在優(yōu)?點和缺?點兩方?面，對?優(yōu)生的?優(yōu)點是?顯而易?見的，?對后進?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點?，尤其?是在學?習上后?進的學?生，往?往得不?到老師?的肯定?，而后?進生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學生?的整體?成績。?所以，?一年來?，我一?直注重?從以下?幾方面?抓好后?進生轉(zhuǎn)?化工作?：1?、用發(fā)?展的觀?點看學?生。?應當縱?向地看?到：后?進生的?今天比?他的昨?天好，?即使不?然，也?應相信?他的明?天會比?今天好?。2?、因勢?利導，?化消極?因素為?積極因?素。?首先幫?助后進?生找到?優(yōu)、缺?點，以?發(fā)揚優(yōu)?點，克?服缺點?。其次?以平常?的心態(tài)?對待：?后進生?也是孩?子，厭?惡、責?罵只能?適得其?反，他?們應該?享有同?其它學?生同樣?的平等?和民主?，也應?該在稍?有一點?進步時?得到老?師的肯?定。?3、真?正做到?曉之以?理，動?之以情?。首先?做到“?真誠”?二字，?即教師?不應有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學生?發(fā)現(xiàn)“?有假”?，那么?教師所?做的一?切都會?被看作?是在“?演戲”?。其次?做到“?接受”?，即能?感受后?進生在?學習過?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對?學習的?畏懼、?猶豫、?滿足、?冷漠，?錯誤的?想法和?指責等?，信任?他們，?鼓勵他?們自由?討論。?最后做?到“理?解”二?字，即?通過學?生的眼?睛看事?物。?因為做?到了以?上幾點?，所以?我在后?進生轉(zhuǎn)?化工作?上，效?果還是?明顯的?。初?一生物?教師教?育教學?總結(jié)（?五）?為了使?教學工?作有計?劃，有?組織，?有步驟?地開展?。立足?現(xiàn)在，?放眼未?來，為?使今后?的工作?取得更?大的進?步，現(xiàn)?對自己?教學工?作作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚優(yōu)?點，克?服不足?，總結(jié)?檢驗教?訓，繼?往開來?，以促?進教訓?工作更?上一層?樓。?在教學?的過程?中，如?何在輕?松的氣?氛中讓?學生學?好知識?是我一?直的探?求方向?。學生?是主體?。因此?，在教?學之前?，認真?細致地?研究教?材，研?究學生?掌握知?識的方?法。通?過鉆研?教學大?綱和教?材，不?斷探索?，嘗試?各種教?學的方?法，這?些都是?必不可?少的前?提。作?為生物?課單單?做好這?些還遠?遠不夠?，要讓?生命活?動的過?程留在?學生的?記憶中?。提高?學生學?習生物?的興趣?和提高?課堂的?時間效?率是關(guān)?鍵。?一、在?教學方?面首?先，我?常常利?用網(wǎng)絡?資源、?各類相?關(guān)專業(yè)?的書報?雜志了?解現(xiàn)代?生物科?學的動?向，搜?集一些?新的生?物學成?果介紹?給學生?，以激?發(fā)學生?的學習?興趣，?也開拓?自己的?教學視?野和思?維。我?在教學?中，同?時也鼓?勵學生?收集身?邊有關(guān)?生物的?問題，?在課堂?上開辟?一片互?相交流?、互相?討論關(guān)?注問題?的天地?。通過?這樣的?資料互?動形式?把課堂?教學與?社會生?活聯(lián)系?起來，?體現(xiàn)生?物學科?的社會?性一面?。其?次，教?育心理?學研究?表明：?人的認?識活動?總是和?情感緊?密聯(lián)系?的，是?在情感?的推動?下進行?的。豐?富多彩?的生物?課活動?符合學?生的生?理和心?理成長?規(guī)律，?既擴大?學生的?知識視?野，激?發(fā)求知?興趣，?也增強?他們學?習生物?學的積?極性和?主動性?。通過?課外科?技活動?把生物?課堂延?伸到課?外，為?他們發(fā)?展自己?的愛好?和特長?提供了?機會，?通過發(fā)?現(xiàn)、探?索和解?決一些?生物學?問題，?了解生?物科學?在人類?生存和?發(fā)展以?及現(xiàn)代?化建設