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第6頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校全?國(guó)推廣?普通話?活動(dòng)周?總結(jié)工?作總結(jié)?根據(jù)?縣教育?局關(guān)于?開(kāi)展第?___?_屆全?國(guó)推廣?普通話?宣傳周?活動(dòng)_?___?,我校?于__?__年?___?_月日?至__?__日?,開(kāi)展?了普通?話宣傳?周活動(dòng)?,并取?得了一?定的成?效。?一、做?好宣傳?工作_?___?月日早?晨的國(guó)?旗下講?話上,?我校進(jìn)?行了“?推廣普?通話,?爭(zhēng)當(dāng)小?標(biāo)兵”?的倡議?:堅(jiān)持?以城市?為中心?,以學(xué)?校為基?礎(chǔ),進(jìn)?一步提?高全體?公民的?語(yǔ)言文?字規(guī)范?意識(shí),?提高全?社會(huì)語(yǔ)?言文字?規(guī)范水?平,充?分認(rèn)識(shí)?推廣普?通話對(duì)?消除語(yǔ)?言隔閡?,增進(jìn)?人際溝?通,促?進(jìn)社會(huì)?交往,?增進(jìn)民?族團(tuán)結(jié)?,維護(hù)?國(guó)家統(tǒng)?一,推?動(dòng)社會(huì)?經(jīng)濟(jì)發(fā)?展,全?面建設(shè)?小康社?會(huì)服務(wù)?的意義?和作用?。在校?會(huì)上強(qiáng)?調(diào)教師?必須說(shuō)?普通話?,并帶?動(dòng)學(xué)生?說(shuō)普通?話,要?求學(xué)生?在校任?何地方?都說(shuō)普?通話,?從而帶?動(dòng)全社?區(qū)都參?與說(shuō)普?通話。?二、?抓好活?動(dòng)主題?根據(jù)教?育局要?求,本?屆推普?周活動(dòng)?的主題?為“實(shí)?現(xiàn)順暢?交流,?構(gòu)建和?諧社會(huì)?”。本?著這一?活動(dòng)主?題,我?校安排?了各個(gè)?班級(jí)在?班隊(duì)課?上開(kāi)展?主題隊(duì)?會(huì),圍?繞推廣?普通話?這一主?題,開(kāi)?展一系?列的討?論活動(dòng)?、推廣?活動(dòng)、?實(shí)踐活?動(dòng),注?重創(chuàng)新?性與實(shí)?效性相?結(jié)合、?突出重?點(diǎn)與擴(kuò)?大覆蓋?面相結(jié)?合,推?廣普通?話與推?行規(guī)范?字相結(jié)?合。?三、搞?好活動(dòng)?項(xiàng)目_?___?月__?__日?,我校?制訂了?推普周?活動(dòng)方?案,根?據(jù)這一?活動(dòng)方?案,我?校切實(shí)?執(zhí)行了?活動(dòng)方?案的內(nèi)?容,并?取得一?定成效?。、?為了抓?好普及?普通話?和規(guī)范?字的陣?地建設(shè)?,充分?發(fā)揮五?星廣播?站、小?星星電?視臺(tái)作?為推廣?普通話?規(guī)范字?窗口的?宣傳作?用,努?力為學(xué)?生搭建?自我展?示、自?我發(fā)展?的舞臺(tái)?,我校?舉辦了?“小鬼?當(dāng)家—?爭(zhēng)做主?持人”?活動(dòng),?凡在播?音、主?持方面?有特長(zhǎng)?或感興?趣的同?學(xué)均可?在校廣?播站中?主播節(jié)?目,到?小星星?電視臺(tái)?盡情地?展示自?己的才?能,活?動(dòng)后由?全校學(xué)?生評(píng)選?出自己?最喜愛(ài)?的小主?持人。?、充?分利用?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?課程,?各班組?織“啄?木鳥(niǎo)小?隊(duì)”,?帶領(lǐng)學(xué)?生走上?社區(qū)、?街道、?商店尋?找錯(cuò)字?、別字?,并與?有關(guān)部?門(mén)聯(lián)系?加以改?正。?3、發(fā)?揮少先?隊(duì)組織?的作用?,學(xué)校?組織“?百靈鳥(niǎo)?小隊(duì)”?,在推?普周期?間加大?對(duì)全校?師生說(shuō)?普通話?、寫(xiě)規(guī)?范字的?檢查力?度,每?天課間?檢查師?生使用?普通話?的情況?,并做?好記錄?,評(píng)選?語(yǔ)言文?字規(guī)范?班。?3、開(kāi)?展推普?主題隊(duì)?會(huì)。_?___?月__?__日?的班隊(duì)?課上,?每班都?進(jìn)行了?推廣普?通話的?主題隊(duì)?會(huì)。低?年級(jí)組?織學(xué)生?朗讀詩(shī)?歌、課?文;中?年級(jí)組?織學(xué)生?開(kāi)展說(shuō)?繞口令?比賽;?高年級(jí)?進(jìn)行了?普通話?講故事?、演講?比賽。?各班的?主題隊(duì)?會(huì),都?不同程?度地推?動(dòng)了普?通話的?普及,?在同學(xué)?們的心?里加強(qiáng)?了說(shuō)普?通話的?必要性?、重要?性,取?得了一?定的效?果。本?周的推?普周活?動(dòng),在?學(xué)校師?生的共?同努力?、共同?配合下?,圓滿?地取得?了成功?。“請(qǐng)?說(shuō)普通?話”在?師生心?里扎下?了根,?我校師?生表示?,推普?活動(dòng)將?繼續(xù)延?續(xù),師?生將堅(jiān)?持說(shuō)普?通話,?說(shuō)好普?通話,?從而達(dá)?到帶動(dòng)?周邊社?區(qū)環(huán)境?,提高?全社會(huì)?語(yǔ)言文?字規(guī)范?水平的?目的。?99學(xué)?校教研?活動(dòng)總?結(jié)營(yíng)造?開(kāi)放的?思維空?間亮出?學(xué)生的?個(gè)性色?彩作者?:匡亞?平:本?站原創(chuàng)?點(diǎn)擊數(shù)?:4更?新00?74在?這橙黃?橘綠、?金菊盛?開(kāi)的季?節(jié)里,?歷時(shí)_?___?月之久?的玉沙?小學(xué)第?___?_屆課?題研究?活動(dòng)已?經(jīng)圓滿?的降下?了帷幕?。此次?活動(dòng)集?中展示?我校教?科興校?的英明?決策,?反映我?校教研?、教改?所取得?的豐碩?成果;?再現(xiàn)我?校教師?的教藝?和人格?魅力;?更近一?步地體?現(xiàn)了高?起點(diǎn)、?高標(biāo)準(zhǔn)?的玉沙?小學(xué)在?不斷追?求高質(zhì)?量、超?一流的?辦學(xué)目?標(biāo)所進(jìn)?行的不?懈努力?!在此?次活動(dòng)?中,我?們感受?到了各?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我校?工作的?信任、?理解、?支持;?我們領(lǐng)?略到了?教師對(duì)?學(xué)生情?的激發(fā)?、美的?熏陶、?理的啟?迪。我?們還欣?喜地看?到:在?開(kāi)放的?思維空?間,玉?小孩子?們絢麗?的個(gè)性?色彩是?那樣鮮?亮、飛?揚(yáng)。本?屆課題?研討活?動(dòng)策劃?科學(xué),?組織有?序,指?導(dǎo)得力?,成果?頗豐!?得到了?教育局?和教研?室有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)及?專家的?普遍譽(yù)?!得到?了全縣?兄弟學(xué)?校的溢?美之詞?!是一?次高規(guī)?格、高?品味的?教研盛?會(huì)。本?次活動(dòng)?分“理?論學(xué)習(xí)?、宣傳?發(fā)動(dòng)”?、“領(lǐng)?導(dǎo)上課?、研究?探討”?、“集?體備課?、擇優(yōu)?展示”?、“精?心準(zhǔn)備?、全縣?觀摩”?、“總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、物化?成果”?五個(gè)階?段進(jìn)行?,活動(dòng)?時(shí)間之?長(zhǎng),參?與人員?規(guī)模之?大,執(zhí)?教人員?層次之?高,研?究的學(xué)?科之廣?,均為?玉小教?研活動(dòng)?之首。?短短兩?個(gè)月,?校內(nèi)洋?溢著濃?厚的學(xué)?術(shù)研究?氛圍,?我們可?以看到?教育局?領(lǐng)導(dǎo)和?教研室?專家深?入課堂?,調(diào)查?研究的?身影;?校長(zhǎng)和?教師在?三尺講?臺(tái)共同?展示課?堂教學(xué)?藝術(shù)的?迷人魅?力;來(lái)?自各鄉(xiāng)?鎮(zhèn)的教?師云集?一室,?共同研?討,評(píng)?頭論足?;教育?專家和?執(zhí)教者?親切探?討,時(shí)?而頷首?,時(shí)而?微笑。?精彩的?___?_節(jié)優(yōu)?質(zhì)課,?引來(lái)聽(tīng)?眾__?__余?人,玉?沙小學(xué)?再一次?向全縣?教師展?示了她?的窗口?和示范?作用,?再一次?體現(xiàn)了?教育的?獨(dú)特魅?力??v?觀本次?活動(dòng)所?展示的?示范課?、研討?課,我?們欣喜?的看到?:教研?教改的?春風(fēng)正?滋潤(rùn)著?玉小教?師的心?田,面?對(duì)基礎(chǔ)?課程改?革和新?的課程?標(biāo)準(zhǔn),?玉小教?師在教?學(xué)理念?、教學(xué)?模式、?教學(xué)方?式上正?在發(fā)生?著日新?月異的?變化。?他們有?的將“?知識(shí)”?的課堂?變?yōu)椤?生活”?的課堂?,讓課?題教學(xué)?“生活?化”,?讓教育?貼進(jìn)生?活,聯(lián)?系實(shí)際?,讓學(xué)?生在課?堂上動(dòng)?起來(lái)、?活起來(lái)?,真正?讓課堂?煥發(fā)出?生命的?活力。?有的讓?數(shù)學(xué)這?門(mén)學(xué)科?走進(jìn)兒?童的生?活,走?進(jìn)社會(huì)?現(xiàn)實(shí),?把幽默?等語(yǔ)言?藝術(shù)的?技巧和?數(shù)學(xué)教?學(xué)結(jié)合?起來(lái),?突破教?育方法?的舊框?架,開(kāi)?拓?cái)?shù)學(xué)?教學(xué)的?新領(lǐng)域?,真正?體現(xiàn)數(shù)?學(xué)教學(xué)?實(shí)質(zhì)上?是思維?活動(dòng)的?教學(xué)。?還有的?教師在?教學(xué)中?注重挖?掘?qū)W生?的創(chuàng)作?潛能,?注重訓(xùn)?練學(xué)生?的理性?思維。?整個(gè)教?研活動(dòng)?充分體?現(xiàn)了玉?小教師?的新觀?念、新?方法、?新視野?,從本?次活動(dòng)?中我們?也體驗(yàn)?到:教?學(xué)應(yīng)該?有所針?對(duì),不?僅要重?視學(xué)習(xí)?結(jié)果,?更應(yīng)重?視學(xué)習(xí)?過(guò)程,?要讓學(xué)?生體驗(yàn)?參與過(guò)?程的樂(lè)?趣。教?學(xué)不是?告訴,?不是傳?授,是?感悟,?是誘導(dǎo)?。教學(xué)?在于創(chuàng)?造環(huán)境?,提供?條件。?如朱玉?梅老師?執(zhí)教《?圓的認(rèn)?識(shí)》這?一課時(shí)?,引入?課題注?重從生?活中引?進(jìn),從?學(xué)生以?有經(jīng)驗(yàn)?入手,?有效地?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)?,在完?成“畫(huà)?圓”這?一教學(xué)?任務(wù)的?同時(shí),?教者設(shè)?計(jì)了開(kāi)?放式畫(huà)?圓這一?環(huán)節(jié),?不僅注?重學(xué)生?自主探?究解決?問(wèn)題的?辦法和?原理,?還為學(xué)?生提供?了充分?的思維?空間,?從而使?學(xué)生創(chuàng)?造性的?思維火?花時(shí)時(shí)?閃現(xiàn)。?在本節(jié)?課中,?朱老師?不僅自?己注重?以激勵(lì)?性評(píng)價(jià)?為主,?還大量?采用學(xué)?生自主?評(píng)價(jià)。?如教學(xué)?“暢想?未來(lái)圓?的世界?”這一?環(huán)節(jié)時(shí)?,朱老?師讓學(xué)?生互相?議一議?、評(píng)一?評(píng),討?論同學(xué)?們?cè)O(shè)想?的準(zhǔn)確?性、可?行性。?從而使?課堂成?了寬松?和諧的?學(xué)習(xí)空?間,課?堂教學(xué)?成了有?血有肉?的師生?之間心?智交流?的過(guò)程?。真正?體現(xiàn)了?學(xué)習(xí)就?是一個(gè)?主動(dòng)的?過(guò)程和?個(gè)性化?的過(guò)程?。再如?嚴(yán)志湘?老師執(zhí)?教的《?香山紅?葉》一?課,教?師抓住?低年級(jí)?學(xué)生好?動(dòng)、好?奇的特?點(diǎn),創(chuàng)?設(shè)游戲?情景,?自編了?“火車?律動(dòng)”?的游戲?,引導(dǎo)?孩子在?游戲中?進(jìn)入課?堂,為?了突破?“識(shí)字?”這一?教學(xué)難?點(diǎn),嚴(yán)?老師利?用CA?I課件?制作了?一幅以?香山紅?葉為背?景的拼?音兒歌?圖片,?然后以?親切、?自然的?語(yǔ)言將?孩子們?帶入到?層林盡?染的北?京香山?,在優(yōu)?美的樂(lè)?曲聲中?,孩子?們跟隨?老師游?覽香山?,認(rèn)識(shí)?文字,?課堂中?教師還?設(shè)計(jì)了?舞蹈表?演,孩?子們都?隨著音?樂(lè)、和?著詩(shī)歌?,自由?創(chuàng)編著?優(yōu)美的?舞蹈。?在舞蹈?中孩子?們體會(huì)?到了香?山紅葉?的美和?多,領(lǐng)?略了大?自然的?美麗,?祖國(guó)山?河的壯?麗。在?劉瑞娟?老師執(zhí)?教的《?Mgf?rie?nds?》中,?劉老師?注重用?畫(huà)面展?示情景?,用音?樂(lè)渲染?情景,?用小品?創(chuàng)設(shè)情?景,以?景激情?,為學(xué)?生營(yíng)造?了有趣?的語(yǔ)言?交流氛?圍,豐?富學(xué)生?的英語(yǔ)?信息量?,并在?學(xué)生已?掌握基?本詞匯?的基本?上,促?其運(yùn)用?口語(yǔ)表?達(dá),整?堂課師?生配合?諧調(diào),?課堂氣?氛活躍?,充分?體現(xiàn)了?學(xué)生的?主體地?位。胡?慶老師?執(zhí)教的?《比較?水的多?少》一?課,充?分體現(xiàn)?了教師?從管理?者到指?導(dǎo)者、?合作者?的角色?轉(zhuǎn)換。?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?成了師?生交往?、共同?發(fā)展的?互動(dòng)過(guò)?程,胡?老師首?先通過(guò)?實(shí)驗(yàn)為?孩子開(kāi)?啟了探?究、創(chuàng)?造的強(qiáng)?烈欲望?,然后?指導(dǎo)孩?子找準(zhǔn)?學(xué)習(xí)、?探究的?方向,?放手讓?學(xué)生自?己探究?,在實(shí)?驗(yàn)中培?養(yǎng)能力?,并讓?學(xué)生在?觀察比?較的基?礎(chǔ)上發(fā)?揮自己?的想象?力,培?養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)?造性,?讓學(xué)生?感受科?學(xué)探究?的無(wú)限?魅力。?吳正英?老師執(zhí)?教的《?保護(hù)珍?貴動(dòng)物?》一課?,教學(xué)?設(shè)計(jì)富?有創(chuàng)意?,以真?實(shí)的情?感為主?線,以?生動(dòng)的?情境為?載體,?通過(guò)音?樂(lè)和表?演調(diào)動(dòng)?學(xué)生情?感,讓?學(xué)生在?認(rèn)知的?基礎(chǔ)充?分體驗(yàn)?“保護(hù)?珍貴動(dòng)?物”就?是我們?應(yīng)盡的?責(zé)任,?課堂上?涌動(dòng)的?濃濃情?感,成?為了學(xué)?生品德?的內(nèi)化?的橋梁?和紐帶?,學(xué)生?在欣賞?、思辨?、討論?中的基?礎(chǔ)上體?會(huì)到了?保護(hù)珍?貴動(dòng)物?是我們?義不容?辭的責(zé)?任,整?堂課散?發(fā)出迷?人的魅?力。楊?裴姣老?師的《?裝飾掛?盤(pán)》制?作課是?一節(jié)融?繪畫(huà)創(chuàng)?作與手?工制作?為一體?的工藝?制作課?,在課?堂中楊?老師注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)作能?力和動(dòng)?手制作?能力,?注重了?創(chuàng)造商?的培養(yǎng)?。還有?如匡亞?平、謝?斌、楊?裴姣、?王紅梅?等一些?老師的?課,都?體現(xiàn)了?新課標(biāo)?的要求?。當(dāng)然?,我們?在總結(jié)?成績(jī)的?同時(shí),?也看到?了一些?值得思?考的問(wèn)?題:?①如何?充分而?恰當(dāng)?shù)?使用多?媒體教?學(xué)。多?媒體教?學(xué)能形?聲兼?zhèn)?,有效?刺激學(xué)?生多種?感觀,?幫助學(xué)?生突破?重點(diǎn)和?難點(diǎn),?但不能?喧賓奪?主,一?味地用?媒體演?播代替?教師必?要的講?解、引?導(dǎo),讓?學(xué)生成?為熱鬧?的看客?,要注?意多媒?體教學(xué)?并非適?合各種?課型,?并不是?任何課?程都適?合采用?多媒體?教學(xué),?在課堂?上真正?起主導(dǎo)?作用的?是教師?,多媒?體教學(xué)?只能起?輔導(dǎo)作?用。?②要切?實(shí)轉(zhuǎn)變?教學(xué)觀?念,不?要把自?己對(duì)教?材的鉆?研強(qiáng)加?給學(xué)生?。教師?要讓學(xué)?生走進(jìn)?知識(shí)形?成的過(guò)?程中去?,要重?在引導(dǎo)?,引導(dǎo)?學(xué)生去?發(fā)現(xiàn)、?去體驗(yàn)?,要在?課堂上?耐心地?給學(xué)生?足夠的?思考時(shí)?間。教?師不是?編織學(xué)?生以有?的知識(shí)?,而是?給學(xué)生?求知的?東西;?教師不?是讓學(xué)?生的頭?腦回到?人類已?知的層?面,而?是伸展?到一個(gè)?新的領(lǐng)?域,只?有那些?放飛想?象的教?學(xué),那?些切入?心智的?教學(xué),?那些喚?起學(xué)生?探究欲?、驚訝?感的教?學(xué),才?
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