多媒體物理教學個人工作總結

第6頁共6頁多媒體?物理教?學個人?工作總?結隨?著經濟?社會的?發(fā)展，?科學技?術的進?步，多?媒體已?做為一?種輔助?教學技?術進入?中小學?校，進?入教室?課堂。?作為農?村學校?，多媒?體教學?在課堂?中的應?用，不?僅能拓?展學生?的視野?，更能?激發(fā)學?生的學?習積極?性。作?為一名?農村學?校教師?，我們?應該積?極探索?適合農?村實際?教學情?況的多?媒體教?學手段?，發(fā)揮?其積極?的作用?，更好?地為農?村教育?教學服?務，通?過幾年?的探索?，我認?為要在?農村做?好多媒?體教學?工作，?要把握?好多媒?體教學?的以下?幾個方?面：?一.讓?多媒體?成為學?生進入?課堂的?輔助引?領者?常言說?：“興?趣是最?好的老?師?！?八年級?學生一?開始想?學好物?理的求?知欲很?迫切，?但這種?好奇心?和迫切?情緒畢?竟是短?暫的，?當他們?進入課?程教學?后，能?否保持?較濃厚?的學習?興趣，?是他們?能否學?好物理?的關鍵?.為使?學生能?自然地?、比較?平穩(wěn)地?踏上學?習物理?的軌道?，增強?對物理?的學習?興趣，?引言課?就尤為?重要。?為上好?這節(jié)課?，我除?充分發(fā)?揮新教?材的優(yōu)?勢外，?應用多?媒體課?件也成?為引領?學生走?進物理?知識殿?堂的工?具。?通過課?件把文?字、圖?象、模?型展示?在屏幕?上去創(chuàng)?設情景?、進行?授課。?這些直?觀形象?，表現(xiàn)?力和可?控性強?，絢麗?的色彩?，迷人?的畫面?，極易?吸引學?生的注?意力，?激發(fā)學?生學習?的興趣?，從而?引導學?生有意?、有序?地觀察?，思考?再結合?實驗，?把學生?的注意?力和興?趣都調?動起來?。學習?興趣會?使學生?產生積?極的學?習態(tài)度?，并以?渴望和?愉快的?心情去?學習，?能使大?腦的功?能，極?大的提?高學習?效率。?使物理?學習有?好的開?端。?二.讓?多媒體?成為學?習物理?知識的?輔助者?學生?學習的?主陣地?是課堂?，課堂?是學習?系統(tǒng)的?科學文?化知識?，提高?科學素?質的主?要渠道?，它是?學校教?育教學?的核心?，如何?在最短?時間內?使學生?獲取更?多的科?學知識?，科學?方法和?技能，?課堂它?是集中?學生為?一堂，?教師精?心組織?和講授?，學生?互動的?場所，?所以課?堂教學?仍然是?教學的?主要陣?地，因?而課件?是采用?多媒體?教學的?重要的?內容，?也是優(yōu)?合課堂?教學的?保證。?而物理?是一門?自然學?科，由?實驗和?理論兩?部分組?成。?為更好?的學習?和掌握?物理知?識和方?法，課?件反映?信息量?大、直?觀性強?、節(jié)奏?快、密?度高，?也集了?圓形、?文字、?動畫、?聲效來?刺激學?生身體?各方面?的反應?，為提?高教學?效率提?供了重?要保證?。它可?以把抽?象的物?理概念?和物理?過程直?觀化，?活化了?教學內?容，激?發(fā)了學?生的興?趣，收?到了良?好的教?學效果?。也成?為學生?學習物?理知識?的輔助?者。具?體作用?如下：?1、?彌補傳?統(tǒng)教學?的不足?多媒?體課件?的使用?，能有?效地彌?補傳統(tǒng)?教學的?不足，?化抽象?為具體?，把難?以理解?的內容?或不容?易觀察?到的事?物用媒?體充分?顯示出?來，調?動學生?的視覺?直觀功?能，為?突破難?點創(chuàng)造?出良好?的氛圍?。例如?，八年?級上冊?第三章?第五節(jié)?《顯微?鏡和望?遠鏡》?一節(jié)，?由于條?件限制?，望遠?鏡的結?構及其?作用學?生不（?宜理解?，我通?過課件?展示，?學生從?直觀上?更易理?解，激?發(fā)學生?的學習?興趣。?2、?信息容?量大?利用多?媒體課?件可以?做到高?密度的?知識傳?授，增?大信息?量的優(yōu)?化處理?，減少?了教師?繪圖、?板書、?畫表的?時間，?大大提?高了課?堂教學?效率。?圖形雖?然不是?語言，?但比語?言更直?觀和形?象，比?語言包?容的信?息量更?大。物?理與人?類的生?產，生?活關系?非常密?切，物?理知識?的應用?非常廣?泛，利?用多媒?體可以?在有限?的授課?時間內?使學生?盡可能?多的了?解物理?知識的?具體應?用，拓?展學生?視野，?為學生?探究課?本以外?的知識?，提高?學生自?主學習?能力提?供了條?件。?例如：?在講授?初中物?理教材?中“探?究凸透?鏡成像?的規(guī)律?”時，?為了能?讓學生?充分了?解課本?中的有?關凸透?鏡成像?的規(guī)律?的基本?內容，?我利用?課件的?播放讓?學生邊?講邊學?邊實驗?，讓學?生對凸?透鏡成?像的規(guī)?律有比?較全面?的了解?和體會?。3?、多媒?體教學?體現(xiàn)了?學生的?主體作?用多?媒體中?聲音、?動畫等?的多方?面刺激?及豐富?多彩的?直觀形?式，引?起了學?生感知?的興趣?，激發(fā)?了他們?的學習?動機。?例如：?初中物?理教材?中的“?連通器?和船閘?”，教?學難度?比較大?，特別?是船閘?，因為?絕大多?數學生?都沒有?親眼見?過，教?學難度?更大。?以往教?學時，?教師往?往是利?用船閘?掛圖進?行講授?。由于?掛圖缺?乏動態(tài)?效果，?講解費?時又費?力，且?教學效?果仍不?理想。?通過下?載的課?件，把?船只從?上游經?過船閘?駛向下?游的整?個過程?用電腦?動畫形?式模擬?出來。?效果?會很好?。上課?時先讓?學生觀?看下述?動畫：?某船處?于某河?的上游?，正準?備通過?船閘駛?向下游?;船閘?的上游?閘門拉?起一些?，上游?的水通?過閘門?下部流?到閘室?內，閘?室里水?面逐漸?升高，?直到和?上游的?水面保?持相平?;上游?閘門打?開，船?從上游?經閘門?駛入閘?室;關?閉上游?閘門，?將下游?閘門拉?起一些?，閘室?里的水?通過下?游閘門?流到下?游，閘?室里的?水面逐?漸下降?，最后?和下游?水面相?平;下?游閘門?打開，?船從閘?室經閘?門駛向?下游。?教師?在演示?課件的?過程中?應不失?時機地?提出問?題：a?、船閘?是連通?器嗎整?個船閘?相當于?幾個連?通器b?、上游?閘門拉?起一些?時，水?從什么?地方流?到什么?地方為?什么上?游和閘?室的水?面最終?處于什?么狀態(tài)?c、在?下游閘?門拉起?一些之?前，為?什么要?先關閉?上游閘?門d、?下游閘?門拉起?一些時?，水從?什么地?方流到?什么地?方為什?么閘室?和下游?的水面?最終處?于什么?狀態(tài)學?生只要?應用前?面學過?的連通?器的知?識對上?述問題?進行分?析，就?能較好?地理解?船閘的?教學內?容。?這樣使?用視頻?展示來?播放，?來一個?“現(xiàn)場?直播”?，每位?同學都?可以清?晰地看?到演示?實驗的?整個過?程。可?見使用?視頻展?示臺與?演示實?驗組合?教學，?讓每位?同學都?有實驗?的親歷?感，強?烈的刺?激了學?生的視?覺感官?，充分?調動了?學生的?積極性?與參與?性，激?發(fā)了學?生學習?物理的?興趣，?提高了?課堂效?率，改?善了教?學效果?。三?、讓多?媒體成?為復習?課的良?好助手?復習?課內容?學生大?多是了?解的，?但需要?歸納、?整理使?之系統(tǒng)?化，從?而形成?知識網?絡結構?。按照?傳統(tǒng)的?教學方?式上復?習課，?往往是?“老師?講，學?生聽”?。老師?講得口?干舌操?，學生?聽得昏?昏欲睡?。這種?單調乏?味的教?學模式?最后往?往收效?不大。?復習課?的課件?的應用?，既.?增大了?課堂容?量，又?提高課?堂教學?效益。?它不?僅拓寬?了教學?的信息?面，而?且顯示?在學習?過程中?，由單?純的聽?覺或視?覺獲取?知識，?變?yōu)橐?覺聽覺?同時使?用，最?大限度?地刺激?學生感?官，使?課堂效?率大幅?度提高?。例如?，章末?復習時?，通過?知識結?構展示?知識點?，然后?講解典?型例題?，再做?例題。?這樣通?過豐富?的教學?表現(xiàn)力?和感染?力，突?出了教?學的重?點，解?決了教?學的難?點，收?到較好?的教學?效果。?多媒?體年終?工作總?結本?年度，?本人擔?任了學?校多媒?體教室?的管理?工作。?由于我?校規(guī)模?較小，?除了教?學活動?以外，?學校的?各種活?動大多?數都在?多媒體?教室舉?行，因?此，多?媒體教?室的管?理工作?非常繁?重。現(xiàn)?將本年?度來的?管理工?作總結?如下：?一.?制定制?度，加?強管理?①本?年度接?手管理?多媒體?教室以?后，本?人結合?區(qū)教育?局的規(guī)?章制度?制定了?我校的?《多媒?體教室?管理制?度》，?嚴格按?制度管?理和使?用多媒?體教室?。②做?到使用?先申請?，使用?后有記?載。?二.加?強多媒?體硬件?設備的?維護?由于多?媒體教?室整套?設備都?使用了?一段時?間，特?別是投?影儀，?亮度下?降，效?果大不?如前。?電腦經?常出現(xiàn)?課件不?能正常?使用的?情況，?經過維?護，保?證了學?校多媒?體教室?的正常?使用。?三.?加強多?媒體電?腦軟件?系統(tǒng)的?維護?①為保?證老師?們能正?常使用?由不同?課件制?作系統(tǒng)?編制的?教學軟?件，教?室電腦?安裝好?了多種?課件制?作系統(tǒng)?和播放?軟件。?②為便?于管理?課件資?源，盤?建立了?素材文?件夾，?F：盤?專用于?存放備?份文件?。③為?防止電?腦系統(tǒng)?感染病?毒，安?裝了卡?卡巴斯?基查殺?毒軟件?，并且?要求老?師們每?次使用?四.?加強設?備使用?培訓?由于學?校規(guī)模?大，教?師工作?忙，活?動多，?沒有時?間安排?老師統(tǒng)?一進行?培訓。?本人便?經常利?用每次?老師上?課前的?時間對?上課老?師進行?簡單的?設備操?作培訓?。使老?師能正?確使用?設備。?五.?加強財?產安全?管理?為保證?學校的?財產安?全，每?次老師?們用完?多媒體?教室后?，我都?要親關?好電源?，鎖好?門窗，?即使我?有事去?了，也?要囑咐?好相關?的老師?關好電?源、和?門窗，?以防教?室財務?丟失。?六.?加強衛(wèi)