七年級上冊數(shù)學怎么教

第頁七年級上冊數(shù)學怎么教1.培養(yǎng)閱讀習慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學"角的度量與表示'時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時，激勵同學在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的同學，使同學有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習慣。

2.培養(yǎng)討論的習慣

〔教師〕通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)同學進入教學所創(chuàng)設的教學情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或必須要分類討論的問題，如在教學"絕對值'"列方程解應用題'時，就有很多必須要分類討論的題目;還有在探究規(guī)律這一節(jié)的教學中，也可以讓同學進行分組討論。

3.培養(yǎng)觀察能力

同學對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就必須要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察?？刹捎眠呌^察、邊提問、邊引導同學對變化原因、條件、結(jié)果進行討論;也可以創(chuàng)設教學情境把同學帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。

4.培養(yǎng)小結(jié)習慣

依據(jù)新教材的要求，在實際教學中或讓同學上講臺進行小結(jié)評比，或以板報的形式張貼幾個同學的小結(jié)，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進行評比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時小結(jié)。由于常常強調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使同學記憶效果顯然，熟悉結(jié)構(gòu)清楚，學過的知識不易遺忘。

2數(shù)學學習的興趣培養(yǎng)

聯(lián)系實際，導入新課激發(fā)興趣

首先，數(shù)學來源于施行，又回到施行，同學喜愛學一些與實際生活有關的數(shù)學知識。如果是他們身邊的熟悉的、面目可親的事例容易引起同學學習的興趣。從而擴展視野，真正提升同學素養(yǎng)，著眼于將來。通過同學熟悉的實際問題抽象出數(shù)學概念，心得新知識。比如學習點到直線的概念時，可以用熟悉的立定跳遠的例子來理解;在不等式中用同學熟悉的天平說明等式和不等式的性質(zhì)，從比較兩個同學的高矮中引出線段長短比較方法;在儲蓄中的利息和利息稅問題，我在教材的基礎上〔制定〕了幾個實際生活中碰到的問題讓同學課前到銀行去詢問和調(diào)查，課上同學們展示了自己的調(diào)查成果，用實例引發(fā)了同學學習欲望，激發(fā)了他們的學習興趣。其次，教學時要善于利用數(shù)學本身的魅力，調(diào)動同學的學習積極性，繼而加強同學學習數(shù)學的情感。

比如，每個同學在去商店的時候，當碰到打八折和買100送30的狀況時，可讓他們學習自己動腦，如何買才會更經(jīng)濟、更劃算。又比如，校運動會將至，請同學依據(jù)甲、乙兩人的運動成績相近的跳高運動員，近期內(nèi)的十次訓練紀錄，選出一名選手參加校運動會的跳高比賽，激起同學的興趣，他們才會著力解決問題。從同學熟悉的生活經(jīng)驗中學習新知識，另一方面也培養(yǎng)他們把數(shù)學知識應用到施行中去的意識。使同學切實體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，加強了同學的學習興趣。

創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣

教學活動必須建立在同學的熟悉發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，體現(xiàn)同學學習的過程是在教師的引導下自我建構(gòu)、自我生成的過程。同學不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學習的過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎是同學原有的知識和經(jīng)驗。

我在教學中始終注意從同學已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解他們已知的，分析他們未知的，有針對性地制定教學目的、教學方法。例如教學立體圖形時，這一節(jié)接近于實際生活。我在了解同學已掌握的知識基礎上，讓他們自己總結(jié)、交流他們對立體圖形的感受、自己動手制作熟悉的立體圖形，并依據(jù)自己的想象利用豐富圖形構(gòu)造生活實景。這樣避免了我一味地講解，同學一味地記憶。課堂氣氛非常活躍，同學在輕松的學習氛圍中掌握了知識。

3怎樣讓同學喜愛數(shù)學

1、善于思索，做解決問題的有心人。符合新課改精神的數(shù)學課應該是"體現(xiàn)自主、創(chuàng)設合作、引導探究、注重過程'的教學.只有激發(fā)同學學習的興趣，引導同學去探究、思索，才干使同學主動參加，才干使同學的情感、態(tài)度、興趣和能力等方面得到充分的發(fā)揮，才干使同學成為真正的學習的主人，解決問題的有心人。

2、活學活用，做解決問題的能手數(shù)學教學活動必須合適同學的認知發(fā)展水平，必須建立在同學的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎之上，應向同學提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗.教師要處理好教與學的關系，在教師積極引導下促進同學愿學、樂學、好學，能利用所學的數(shù)學知識解決問題，力求對問題從不同的角度加以思索，做到"一題多解'、"舉一反三'。

3、善思善悟，做解決問題的主人教師作為教育的引導者、組織者，新的教學理念告訴我們，所謂"引導、組織'，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，同學所獲得的具體的進步或發(fā)展.在數(shù)學課堂教學中，如何引導同學轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮其主觀能動性，成為數(shù)學學習的主人，值得我們數(shù)學教育工去思索，這也是解決問題的根本所在.少一點包辦，多一些引導、點撥;少一點講解，多一些分析、提示.引領同學去思索、帶領同學去探究，充分發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動同學的能動性，把蘊藏在同學身上的龐大潛力挖掘出來，讓同學養(yǎng)成善思善悟的解題習慣，真正成為解決問題的主人。

4數(shù)學課堂氣氛的營造

讓同學堅持最正確學習心態(tài)

任何學習過程都存在著復雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下同學學習的表現(xiàn)與效果迥然不同。當同學處于最正確心理狀態(tài)時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：(1)把微笑帶進課堂。微笑能〔溝通〕師生之間的感情，微笑可以征服同學的心靈。當同學思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使同學"迷途知返';當同學答問受挫時，滿懷激勵和依賴的微笑，能使同學心安智生、"柳暗花明';當同學板演成功時，飽含肯定和欣賞的微笑，能使同學自信心大增，激起更強的求知欲。教師親切的教態(tài)、愛撫的目光和激勵的言語，能為同學的學習創(chuàng)造一個優(yōu)良的心理環(huán)境和融洽的合作氣氛，使同學形成和堅持積極主動的優(yōu)良學習心態(tài)。

(2)把成功帶給同學。在教學中，教師要注意讓不同層次的同學都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出各別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的同學完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當堂批改或講評，及時滿足同學急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理必須求，開闊同學解題思路，使那些解題中"別出心裁'的同學得到贊譽。這樣可以讓不同層次的同學都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學習的最正確心理狀態(tài)。

讓同學積極參加探究新知

教學不僅要讓同學掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學時，教師要善于創(chuàng)設探究情境，誘導同學自己動手操作、動眼觀察、動腦思索、動口表達，從中得到探究者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅?？刹杉{：(1)展示知識魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學知識本身蘊藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，必須要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起同學的好奇心與激烈的探究欲望。