第四章文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法

第四章文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法第一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)

文獻(xiàn)法概述第二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日一、文獻(xiàn)的概念和特點(diǎn)1、文獻(xiàn)的概念已發(fā)表過(guò)的，或雖未發(fā)表但已被整理、報(bào)道過(guò)的那些記錄有知識(shí)的一切載體。載體包括：（1）紙面印刷品：圖書(shū)、期刊、學(xué)位論文、科學(xué)報(bào)告、檔案等（2）實(shí)物形態(tài)在內(nèi)的各種材料：電影片、錄像帶、光盤(pán)、磁盤(pán)等第三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2、文獻(xiàn)的種類(lèi)（1）零次文獻(xiàn)

曾經(jīng)歷過(guò)特別事件或行為的人撰寫(xiě)的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表的有意識(shí)處理的最原始的資料。（2）一次文獻(xiàn)指直接記錄事件經(jīng)過(guò)、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的專(zhuān)著、論文、調(diào)查報(bào)告等文獻(xiàn)。（3）二次文獻(xiàn)

指對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理，包括著錄其文獻(xiàn)特征、摘錄其內(nèi)容要點(diǎn)，并按照一定方法編排成系統(tǒng)的便于查找的文獻(xiàn)。（4）三次文獻(xiàn)

是在利用二次文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理并概括論述的文獻(xiàn)。第四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、文獻(xiàn)法的概述和過(guò)程（一）文獻(xiàn)法的概念

主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)法屬于非接觸性研究方法，不需與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸。第五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日研究設(shè)計(jì)搜集文獻(xiàn)整理文獻(xiàn)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述534（二）文獻(xiàn)法的一般過(guò)程21提出課題或假設(shè)第六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)

文獻(xiàn)的搜集與整理第七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日一、文獻(xiàn)的搜集圖書(shū)館檔案館博物館社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人交往計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（一）搜集文獻(xiàn)的渠道第八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）搜集文獻(xiàn)的方式1、檢索工具查找方式手工檢索（目錄卡片、目錄索引、文摘）計(jì)算機(jī)檢索2、參考文獻(xiàn)查找方式第九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）積累文獻(xiàn)的方式1.積累文獻(xiàn)的基本要求（1）充實(shí)和豐富（2）有明確的指向性——與研究目標(biāo)或假設(shè)有關(guān)（3）應(yīng)全面第十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.積累文獻(xiàn)的方式（1）做卡片（目錄卡、內(nèi)容提要卡、文獻(xiàn)卡）（2）寫(xiě)讀書(shū)摘要（摘記文獻(xiàn)資料的主要觀點(diǎn)）

——摘記（3）作筆記

——評(píng)價(jià)第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、文獻(xiàn)的整理文獻(xiàn)的記錄文獻(xiàn)的鑒別文獻(xiàn)的分類(lèi)處理制定文獻(xiàn)綜述53421文獻(xiàn)閱讀第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）文獻(xiàn)的閱讀閱讀原則同時(shí)性原則搜集和閱讀文獻(xiàn)的工作要同時(shí)或交替進(jìn)行。計(jì)劃性原則制定具體、適當(dāng)?shù)拈喿x計(jì)劃。批判性原則要有科學(xué)的批判態(tài)度。順序性原則先原文后綜述，先近期后遠(yuǎn)期，先理論后應(yīng)用等。1、閱讀原則第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2.研究文獻(xiàn)的閱讀方法瀏覽——初步的認(rèn)識(shí)和判斷粗讀——了解一篇文章的基本觀點(diǎn)精讀——全面掌握研究文獻(xiàn)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）文獻(xiàn)的記錄

——將有價(jià)值的資料保留下來(lái)，以供進(jìn)一步分析研究之用。標(biāo)記與批語(yǔ)式抄錄式提要式札記式綜述式第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）文獻(xiàn)的鑒別1.文獻(xiàn)失真的原因2.外審的方法——文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別辨別版本真?zhèn)畏治鲈摃?shū)的語(yǔ)言風(fēng)格分析文獻(xiàn)的體例分析文獻(xiàn)中的基本觀點(diǎn)、思想“外審”還可以通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)物質(zhì)載體的物理性質(zhì)的技術(shù)測(cè)定來(lái)判斷文獻(xiàn)形成的年代。第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2、內(nèi)審的方法：文字性文獻(xiàn)的互證。用真品實(shí)物來(lái)驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)。產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景研究作者的生平、立場(chǎng)與基本思想

綜上所述，無(wú)論是“外審”還是“內(nèi)審”，都是通過(guò)比較的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)鑒別，目標(biāo)都是去偽存真，以提高搜集到的文獻(xiàn)的質(zhì)量。第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（四）文獻(xiàn)的分類(lèi)整理1、定性分類(lèi)整理

常用的分類(lèi)劃分方式有三種:一次劃分、連續(xù)劃分、二分法。2、分類(lèi)整理的要求一是不能以今天的觀點(diǎn)甚至理想來(lái)美化或苛求歷史歷史性文獻(xiàn)中的內(nèi)容；二是不能隨意剪裁史料，來(lái)滿(mǎn)足預(yù)先編制的結(jié)論或現(xiàn)成的結(jié)論。第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（五）文獻(xiàn)綜述1、文獻(xiàn)綜述的特征和意義

（1）含義：指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。

（2）分類(lèi)：綜合性的和專(zhuān)題性。綜合性的綜述是針對(duì)某個(gè)學(xué)科或?qū)I(yè)的，專(zhuān)題性的綜述是針對(duì)某個(gè)研究問(wèn)題或研究方法、手段的。第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（3）特征依據(jù)對(duì)過(guò)去和現(xiàn)在研究成果的深入分析，指出目前的水平、動(dòng)態(tài)、應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題和未來(lái)的發(fā)展方向，提出自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)和建議。文獻(xiàn)綜述具有內(nèi)容濃縮化、集中化和系統(tǒng)化的特點(diǎn)。第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日2、文獻(xiàn)綜述的形式與結(jié)構(gòu)緒言：提出研究的問(wèn)題歷史發(fā)展：對(duì)歷史的回顧和總結(jié)現(xiàn)狀分析：理清問(wèn)題，探討發(fā)展變化的規(guī)律性趨向預(yù)測(cè)和建議：提出新的研究方向和研究建議參考文獻(xiàn)目錄第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日3、文獻(xiàn)綜述的基本要求（1）搜集文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀、全面。（2）材料與評(píng)論要協(xié)調(diào)、一致。（3）針對(duì)性強(qiáng)。（4）提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)。（5）適當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)圖表。（6）不能混淆文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和作者個(gè)人的思想。第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日4、文獻(xiàn)綜述的步驟與方式第一步，確定綜述的選題。第二步，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料。第三步，整理文獻(xiàn)。第四步，撰寫(xiě)綜述初稿第五步，修改綜述初稿，并完成文獻(xiàn)綜述。第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)

內(nèi)容分析法概述第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日一、內(nèi)容分析法的概念1、概念：內(nèi)容分析法是一種主要以各種文獻(xiàn)為研究對(duì)象的研究方法。

2、內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法的比較同：同屬非接觸性研究方法異：具體分析處理程序不同

內(nèi)容分析法將非定量的文獻(xiàn)材料轉(zhuǎn)化為定量的數(shù)據(jù)，并依據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容做出定量分析和做出關(guān)于事實(shí)的判斷和推論。文獻(xiàn)法是按某一研究課題的需要，對(duì)一系列文獻(xiàn)進(jìn)行比較、分析、綜合，從中提煉出新的事實(shí)和資料。第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日二、內(nèi)容分析法的特征1、內(nèi)容分析法具有對(duì)于明顯的傳播內(nèi)容，進(jìn)行客觀而有系統(tǒng)的分析，并加以量化描述的基本特征。2、內(nèi)容分析法可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析處理，為使用現(xiàn)代信息技術(shù)處理研究問(wèn)題提供了新的思路。第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日三、應(yīng)用1、就研究材料的性質(zhì)而言：適于任何形態(tài)的材料（1）適用于文字記錄形態(tài)類(lèi)型的材料；（2）適用于非文字記錄形態(tài)類(lèi)型的材料（如廣播與演講錄音、電視節(jié)目、動(dòng)作與姿態(tài)的錄像等）。2、就研究材料的來(lái)源而言，（1）可用于其它目的的許多現(xiàn)有材料（如學(xué)生教科書(shū)、日記、作業(yè)）進(jìn)行分析；（2）為某一特定的研究目的而專(zhuān)門(mén)收集有關(guān)材料（如訪談?dòng)涗?、觀察記錄、句子完成測(cè)驗(yàn)等）。3、就分析的側(cè)重點(diǎn)講（1）可著重于材料的內(nèi)容；（2）可著重于材料的結(jié)構(gòu)。1、在前瞻性的教育科研中，內(nèi)容分析法可以用于對(duì)教育及教育研究的趨勢(shì)預(yù)測(cè)。2、在教育史的研究中，內(nèi)容分析法能對(duì)文獻(xiàn)的文字風(fēng)格做出定量分析，從而幫助鑒別文獻(xiàn)的真?zhèn)巍?、在對(duì)現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的研究中，內(nèi)容分析法同樣能發(fā)揮作用。第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日四、內(nèi)容分析法的一般過(guò)程建立研究目標(biāo)確定研究總體和選擇分析單位設(shè)計(jì)分析維度體系抽樣和量化分析材料進(jìn)行評(píng)判記錄分析推論第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（一）建立研究目標(biāo)

在教育科學(xué)研究中，內(nèi)容分析法可用于多種研究目標(biāo)的研究工作。主要的類(lèi)型有：趨勢(shì)分析

如《日本職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析》現(xiàn)狀分析如《欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)音樂(lè)教育改革現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》比較分析

如《關(guān)于職業(yè)教育和普通教育的比較分析》意向分析

如《3~6歲農(nóng)民工子女家長(zhǎng)的教育意向分析》第二十九頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（二）確定研究總體和選擇分析單位1、研究總體的確定直接依賴(lài)于研究目標(biāo)的建立，在適當(dāng)?shù)难芯磕繕?biāo)建立起來(lái)后，就可以分析、確定出它的研究總體。2、分析單位是指在內(nèi)容分析法中描述或解釋研究對(duì)象時(shí)，所使用的最小、最基本單位。當(dāng)分析單位比較大時(shí)，常常需要選擇一些與其有關(guān)的中、小層次的分析單位來(lái)加以描述、說(shuō)明和解釋。選擇分析單位與具體的研究目標(biāo)、研究總體密切相關(guān)，并以它們作為確定和選擇的基礎(chǔ)。第三十頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）設(shè)計(jì)分析維度及體系1、含義：

分析的維度，又稱(chēng)分析的類(lèi)目，是根據(jù)研究需要而設(shè)計(jì)的將資料內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。如：教師授課記錄：?jiǎn)l(fā)式、灌輸式兒童的行為記錄：多動(dòng)、正常

設(shè)計(jì)分析維度、類(lèi)別有兩種基本方法，一是采用現(xiàn)成的分析維度系統(tǒng)，二是研究者根據(jù)研究目標(biāo)自行設(shè)計(jì)。第三十一頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）設(shè)計(jì)分析維度及體系2、設(shè)計(jì)分析維度過(guò)程基本原則：分類(lèi)必須完全、徹底、能適合于所有分析材料。在分類(lèi)中，應(yīng)當(dāng)使用同一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。分類(lèi)的層次必須明確，逐級(jí)展開(kāi)。分析類(lèi)別（維度）必須在進(jìn)行具體評(píng)判記錄前事先確定。在設(shè)計(jì)分析維度時(shí)應(yīng)考慮如何對(duì)內(nèi)容分析結(jié)果進(jìn)行定量分析。第三十二頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（四）抽取分析材料（抽樣）抽樣工作包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是界定總體，二是從總體中抽取有代表性的樣本。常用抽樣方式是：來(lái)源取樣日期抽樣分析單位取樣第三十三頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（五）量化處理

量化處理是把樣本從形式上轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)化形式的過(guò)程，包括作評(píng)判記錄和進(jìn)行信度分析兩部分內(nèi)容。1、評(píng)判記錄是根據(jù)已確定的分析維度（類(lèi)目）和分析單位對(duì)樣本中的信息作分類(lèi)記錄，登記下每一個(gè)分析單位中分析維度（類(lèi)目）是否存在和出現(xiàn)的頻率。第三十四頁(yè)，共三十六頁(yè)，2022年，8月28日（五）量化處理2、信度分析（1）含義內(nèi)容分析法的信度指兩個(gè)或兩個(gè)以上的研究者按照相同的分析維度，對(duì)同一材料進(jìn)行評(píng)判結(jié)果的一致性程度，它是保證內(nèi)容分析結(jié)果可靠性、客觀性的重要指標(biāo)。（2）基本過(guò)程：對(duì)評(píng)判者進(jìn)行培訓(xùn)；由兩個(gè)或兩個(gè)