三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析精選3篇

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析精選3篇

三班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇一

一、試卷狀況分析

此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，掩蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問，不同的人得到不同的進(jìn)展。本卷注意考查了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握、基本力量的培育狀況，也適當(dāng)考查了在學(xué)習(xí)過程同學(xué)的敏捷程度。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。

2、取材比較貼近生活，評(píng)估了同學(xué)聯(lián)系生活的力量。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。本試卷題從同學(xué)熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)問閱歷動(dòng)身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：同學(xué)喜愛的生活中的推理問題、做小紅花的問題、可能性的問題、計(jì)算生日的問題等。這些都是同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中熟識(shí)的事物，便于同學(xué)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培育同學(xué)思維力量、觀看力量、動(dòng)手操作力量、解決問題力量。

3、體現(xiàn)了敏捷性。

在考察同學(xué)“時(shí)間單位----年月日”的內(nèi)容多是以不同形式消失的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的敏捷性，有肯定的深度和難度。

二、質(zhì)量分析

我所代的三班級(jí)2個(gè)班狀況如下：三（1）班共67人，均分91.22，優(yōu)秀率70.15﹪，及格率100﹪；三（2）班共66人，均分91.66，優(yōu)秀率72.7%，及格率100%?？荚嚱Y(jié)果比較滿足。

三、試卷詳細(xì)分析

試卷共分六個(gè)大題：

小小神算手：

計(jì)算題共21道，共計(jì)30分。此題分為直接寫出得數(shù)、用豎式計(jì)算、脫式計(jì)算三種形式，題量較大，對(duì)同學(xué)來講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)。同學(xué)計(jì)算正確率達(dá)到95%以上，比較滿足。

小小選擇員：

共5道選擇題，錯(cuò)的較多的是1、2小題，1題是：盒子中有3個(gè)黑球，4個(gè)紅球。任意摸4個(gè)，肯定有一個(gè)是（）。這個(gè)題比教材上的題難度大，有幾個(gè)同學(xué)出錯(cuò)了。2題是：某年的7月3日是星期天，這年的7月共有（）個(gè)星期天。有少數(shù)同學(xué)不會(huì)算。這種題書上沒有，難度也加大了。從這兩道題中也能反映出少數(shù)同學(xué)學(xué)的不夠敏捷。

公正小法官：

共5道，有少數(shù)同學(xué)出錯(cuò)，正確率達(dá)到90%。主要是沒有仔細(xì)計(jì)算，認(rèn)真推斷。

小小填寫員：

共12道題，30個(gè)空，即30分。()正確率達(dá)到90%，出錯(cuò)較多的是5小題，計(jì)算生日的問題，說11月2日是貝貝的生日，晶晶比貝貝小15天，那么晶晶的生日是（）月（）日？有的同學(xué)不知道年齡小，誕生日期晚，應(yīng)當(dāng)加上15天就是晶晶的生日。這個(gè)題平常說得少，其實(shí)也是常識(shí)性問題。

摸球嬉戲：

摸球嬉戲，連線。共5分。此題錯(cuò)誤很少?？赡苄詥栴}比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)把握較好。

小小解答員：

共5道題，共20分。這幾道應(yīng)用題中有兩道有點(diǎn)難度，同學(xué)必需仔細(xì)細(xì)心地讀題、理解題意，才能避開錯(cuò)誤的發(fā)生。正確率達(dá)到95%，說明同學(xué)的讀題、審題習(xí)慣比較好。

四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)

隨著課改的深化，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，突現(xiàn)了對(duì)同學(xué)動(dòng)手力量和聯(lián)系實(shí)際解決問題力量的關(guān)注；在進(jìn)展性上，樂觀尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)問的考查力度。詳細(xì)而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎敏捷。不但考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及口算、筆算力量又考察了同學(xué)的觀看、分析、及解決問題的力量和動(dòng)手力量，還考察了同學(xué)仔細(xì)審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

五、從答卷狀況看教與學(xué)存在的主要問題

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)覺，同學(xué)基本學(xué)問把握較為堅(jiān)固。同學(xué)書寫大部分較為干凈，格式相對(duì)規(guī)范，反映出老師對(duì)同學(xué)書寫習(xí)慣培育的重視，同學(xué)學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的力量有很大的提高。但從答卷中也可以看出，同學(xué)在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要連續(xù)加強(qiáng)。

六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

1、低班級(jí)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)力量的培育。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注意學(xué)問形成過程與力量進(jìn)展并重。

三班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇二

此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容全面，掩蓋廣泛。各部分分值權(quán)重合理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問，不同的人得到不同的進(jìn)展。本卷注意考查了同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握、基本力量的培育狀況，也適當(dāng)考查了同學(xué)學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)六個(gè)大題。

2、取材比較貼近生活。評(píng)估了同學(xué)聯(lián)系生活的力量《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。本試卷題從同學(xué)熟識(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和學(xué)問閱歷動(dòng)身，選取源于孩子身邊的事和物，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）貝貝的生日是11月2日，晶晶比貝貝小15天，那么晶晶的生日是幾月幾日？（2）兩套桌椅，媽媽帶的500元錢夠用嗎？等等。這些都是同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活中熟識(shí)的事物，便于同學(xué)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。這也需要孩子聯(lián)系生活，培育同學(xué)思維力量、觀看力量、動(dòng)手操作力量、解決問題力量。

3、體現(xiàn)了敏捷性。在考察同學(xué)“數(shù)的運(yùn)用”的內(nèi)容多是以不同形式消失的顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的敏捷性，有肯定的深度和難度。

二、質(zhì)量分析：三班級(jí)5班，均分88.54，及格率100%，優(yōu)秀率52.24%；三班級(jí)6班，均分91.40，及格率99%，優(yōu)秀率73.13%。

三、試卷詳細(xì)分析：試卷共分六個(gè)大題：

一大題，小小神算手。此題分為口算、豎式計(jì)算、脫式三種形式，題量較大，對(duì)同學(xué)來講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)，計(jì)算力量很強(qiáng)的同學(xué)也會(huì)由于馬虎沒有全對(duì)，在計(jì)算方面仍需要加強(qiáng)練習(xí)。

二大題，小小選擇員。其中1小題，肯定有一個(gè)是（紅球），大部分同學(xué)填的是A答案有，C答案也有，沒有經(jīng)過認(rèn)真想。

三大題，公正小法官。共5小題。出錯(cuò)最多的是第1、2題。這平年閏年同學(xué)有得沒有分清，還需鞏固。

四大題，小小填寫員。共12小題。第5小題，貝貝的生日是11月2日，晶晶比貝貝小15天，那么晶晶的生日是幾月幾日？第6小題，一個(gè)數(shù)除以7，商是25，余數(shù)最大是（），這個(gè)數(shù)是（），第9小題，觀看圖形，難度大，比平常簡(jiǎn)單一些。

五大題，同學(xué)們完成的很好。

六大題，小小解答員。共5小題。大部分同學(xué)完成的很好。

四、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：隨著課改的深化，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，突現(xiàn)了對(duì)同學(xué)動(dòng)手力量和聯(lián)系實(shí)際解決問題力量的關(guān)注；在進(jìn)展性上，樂觀尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)問的考查力度。不但考察同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及口算、筆算力量又考察了同學(xué)的觀看、分析、及解決問題的力量和動(dòng)手力量，還考察了同學(xué)仔細(xì)審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。

五、從答卷狀況看教與學(xué)存在的主要問題：從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)覺，同學(xué)基本學(xué)問把握較為堅(jiān)固。同學(xué)書寫大部分較為干凈，格式相對(duì)規(guī)范，反映出老師對(duì)同學(xué)書寫習(xí)慣培育的重視，同學(xué)學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的力量有很大的提高。但從答卷中也可以看出，同學(xué)在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要連續(xù)加強(qiáng)。

六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：1.低班級(jí)同學(xué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)力量的培育。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注意學(xué)問形成過程與力量進(jìn)展并重。3.連續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4。老師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維的敏捷性，聯(lián)系生活、培育數(shù)學(xué)力量等方面的差距，做到既面對(duì)全體，又因材施教，為下一學(xué)期的教學(xué)做好充分的預(yù)備。

三班級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析篇三

依據(jù)云縣訓(xùn)練局的支配，我們愛華完小三班級(jí)于1月13日下午2:30——4:10進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的期末檢測(cè)，并在1月15日下午至1月16日進(jìn)行了評(píng)閱卷?，F(xiàn)將這次的檢測(cè)狀況作如下分析：

一、試卷評(píng)價(jià)

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容緊扣教材，符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，題目緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注意趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以力量立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、強(qiáng)化學(xué)問體系，突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎(chǔ)學(xué)問為主，既注意全面又注意突出重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容的考查占有了較高的比例，并保持了肯定的深度。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從同學(xué)熟識(shí)的生活動(dòng)身，把枯燥的學(xué)問生活化、情景化，通過填空、解決問題等形式讓同學(xué)從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的必要性、有用性和應(yīng)用價(jià)值。如：填空題的第2、5、10、13題，第五題問題解決。這些問題的設(shè)計(jì)均取材于同學(xué)熟識(shí)的生活大事，體現(xiàn)了數(shù)同學(xué)活化的理念。

3、重視各種力量的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)學(xué)問載體，全面考察了同學(xué)的計(jì)算力量、觀看力量和推斷力量以及綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。

二、存在問題

1、試卷中存在的問題

在三班級(jí)上學(xué)期，教材中只支配了“多位數(shù)乘一位數(shù)”的學(xué)問，而本次檢測(cè)試卷中已消失了多位數(shù)乘兩位數(shù)的試題。如第一題的第4題脫式計(jì)算的“100×10－100”，其次題填空題的第4題41×60○240。另外，在三班級(jí)上學(xué)期這個(gè)學(xué)段中，教材中的“有余數(shù)的除法”，商只要求學(xué)會(huì)是一位數(shù)的，但在試卷中也消失了商是兩位數(shù)的除法。如第一題計(jì)算的第1題的“600÷7=”。在二班級(jí)時(shí)同學(xué)學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而商是兩位數(shù)的除法還沒有學(xué)習(xí)，在這次的檢測(cè)試卷中消失了這樣兩道直接寫得數(shù)的題（商是兩位數(shù)的）：270÷3=，100－60÷5=。（說明：這幾道題超出教材范圍，在閱卷時(shí)我們沒有批閱。）

2、答卷中存在的問題

第一題計(jì)算題共36分，占卷面總分的36%。有四種呈現(xiàn)形式，分別是直接寫得數(shù)、估算、筆算和脫式計(jì)算。這一大題，同學(xué)的計(jì)算力量比較扎實(shí)，得分率較高。存在不足：（1）看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)。如：把“43＋5”看成“43÷5”，“80÷9”看成“80×9”。（2）在脫式計(jì)算這一題中，部分同學(xué)運(yùn)算挨次把握得不好，丟分較多。

其次題填空題共21分，占卷面總分的21%。這一題存在的問題是：（1）同學(xué)沒有留意等式前后的單位名稱，致使得數(shù)算錯(cuò)。如：700米＋1300米=（）千米，將得數(shù)填為“2000”；（2）沒有仔細(xì)讀題。如：“一頭牛的體重是498千克，4頭這樣的牛大約是（）千克，合（）噸”，不進(jìn)行估算，將得數(shù)填為“1992”。（3）概念模糊不清，不會(huì)正確計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。如第5題和第13題。

第三題推斷題共5分，占卷面總分的5%。這一題存在的問題是30%左右的同學(xué)在“12時(shí)整，時(shí)針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。

第四題選擇題共8分，占卷面總分的8%。這一題存在的問題是概念模糊。如第8題“一根繩子長(zhǎng)24分米，用它圍成一個(gè)正方形，圍成正方形的周長(zhǎng)是（）分米。A、24；B、12；C、6?！睂?duì)“繩子的長(zhǎng)”和“正方形周長(zhǎng)和正方形的。邊長(zhǎng)”不理解，多數(shù)同學(xué)選C。

第五題問題解決，共30分，占卷面總分的30%。這一題存在的主要問題是：（1）不理解題意，算式列錯(cuò)。（2）不仔細(xì)讀題，結(jié)果錯(cuò)誤。（3）不仔細(xì)計(jì)算，算式列對(duì)，計(jì)算結(jié)果又錯(cuò)了。

三、取得的成果

我們?nèi)嗉?jí)9個(gè)教學(xué)班，參與檢測(cè)人數(shù)共522人。平均分83.8分，及格率94.8，最高分100分，最低分15分，優(yōu)秀率37.4%，良好率51.0%，合格率6.5%，不合格率5.2%。

從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)覺，同學(xué)基本學(xué)問把握較為堅(jiān)固。同學(xué)書寫大部分較為干凈，格式相對(duì)規(guī)范，反映出老師對(duì)同學(xué)書寫習(xí)慣培育的重視，同學(xué)學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的力量有很大的提高。但從答卷中也可以看出，同學(xué)在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要連續(xù)加強(qiáng)。

四、建議或批判

在今后的教學(xué)中，要從以下幾方面去改進(jìn)：

1、同學(xué)的口算