初中地理-貴州教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題貴州省的環(huán)境保護(hù)與資源利用菏澤市牡丹區(qū)第二十一中學(xué)2015-05貴州省的環(huán)境保護(hù)與資源利用《第一課時》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:1、運(yùn)用圖文資料，歸納貴州省的自然地理特征。2、結(jié)合圖片、視頻資料，綜合分析貴州省存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題。3、根據(jù)資料，了解貴州省環(huán)境保護(hù)的有效措施。過程與方法：1、通過讀圖分析歸納出貴州省的地理位置；地形特征；氣候特征及資源特征。2、通過了解貴州省的自然地理特征，思考突出的環(huán)境問題和頻繁發(fā)生的自然災(zāi)害都有哪些。3、結(jié)合課本第95頁文字材料，了解貴州省環(huán)境保護(hù)的有效措施并提出自己的建議。情感態(tài)度與價值觀：通過貴州省突出的生態(tài)環(huán)境和自然災(zāi)害問題，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，合理地利用土地資源，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，才能可持續(xù)發(fā)展?！窘虒W(xué)重點、難點】歸納貴州省自然地理特征，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)赜心男┲饕匀粸?zāi)害與環(huán)境問題，并能根據(jù)資料分析某一類或幾類自然災(zāi)害和環(huán)境問題出現(xiàn)的原因?！窘虒W(xué)方法】讀圖分析法，討論法，合作探究法【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)入根據(jù)貴州宣傳片內(nèi)容初步了解貴州。播放“走遍大地神州，醉美多彩貴州”短片。觀看視頻創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，為接下來課堂教學(xué)做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)“考察貴州”情景借助宣傳片導(dǎo)入新課。觀看圖片引入對貴州地理位置的學(xué)習(xí)。自然地理概況（找位置）確定貴州大致地理位置。通過地圖引導(dǎo)學(xué)生了解貴州省的地理位置。讀圖分析歸納貴州地理位置過渡知道了貴州的地理位置，我們乘車到達(dá)貴州境內(nèi)，怎么會有一種“貴州到，汽車跳”的感覺呢？觀看圖片引入對貴州地形分布及特征的學(xué)習(xí)。自然地理概況（辨地形）歸納貴州省地形特征。利用地形圖和各類地形所占比例圖，歸納地形特征；并介紹喀斯特地形。讀圖、觀看圖片；小組合作學(xué)習(xí)。將學(xué)生置于主體地位，給其自主學(xué)習(xí)的時間和空間，老師只是給予引導(dǎo)和方法。過渡人們常說“上有天堂，下有蘇杭；氣候宜人數(shù)貴陽?！蔽覀兘Y(jié)合氣候資料圖了解貴州氣候特征。觀看圖片吸引學(xué)生注意力，引入對氣候的學(xué)習(xí)。自然地理概況（析氣候）概括貴州氣候特征；并分析貴陽冬暖夏涼原因。運(yùn)用氣候資料，歸納氣候特征。結(jié)合氣候資料表，分析貴陽“冬暖夏涼”氣候特征成因。讀圖分析小組討論結(jié)合氣候資料，培養(yǎng)學(xué)生掌握分析氣候特征成因方法、綜合運(yùn)用能力。過渡真是一處避暑勝地！日常生活中，我們經(jīng)常說“水火不容”，可是在貴州卻有“水火互濟(jì)”之說。觀看圖片承上啟下，引入對貴州自然資源的學(xué)習(xí)。自然地理概況（說資源）了解貴州能源優(yōu)勢。結(jié)合能源分布圖說說你對“水火互濟(jì)”的理解。強(qiáng)調(diào)貴州能源資源優(yōu)勢。讀圖、分析總結(jié)通過讀圖掌握貴州自然資源（能源）豐富，為學(xué)習(xí)“資源利用成功經(jīng)驗”作鋪墊小結(jié)貴州山川秀麗；氣候宜人；資源豐富，真美！過渡通過實地考察，貴州不愧是“走遍大地神州，最美多彩貴州”。但美中不足的是貴州的生態(tài)環(huán)境問題也很突出?；貞泴W(xué)習(xí)重點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和分析歸納問題的能力。自然災(zāi)害與環(huán)境問題(談環(huán)境)結(jié)合貴州自然地理特征，閱讀課文思考貴州面臨的環(huán)境問題及自然災(zāi)害。1、結(jié)合課本第94頁文字材料，思考貴州主要突出環(huán)境問題和頻繁多發(fā)的自然災(zāi)害有哪些。2、結(jié)合課本第94頁文字材料及視頻資料，分析：（1）石漠化產(chǎn)生的原因有哪些？（2）嚴(yán)重的石漠化會產(chǎn)生哪些危害？觀看圖片、關(guān)于石漠化視頻資料培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，綜合分析問題能力。環(huán)境保護(hù)的有效措施（提建議）了解貴州環(huán)境保護(hù)措施。結(jié)合課本第94頁文字材料，思考：治理石漠化問題都有哪些有效措施？小組合作；分析討論引導(dǎo)學(xué)生從地理、生活角度解決問題?？偨Y(jié)貴州的生態(tài)環(huán)境問題逐步得到改善，貴州的明天會更加美好。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、選擇題2、材料分析題指名說、討論課堂反饋板書設(shè)計：貴州美憂學(xué)情分析初二地理學(xué)習(xí),要以地理教材、課標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會、關(guān)注生活，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系;知識與能力的關(guān)系;自然地理是基礎(chǔ).初二的學(xué)生基本能掌握新課標(biāo)所要求的知識和技能。但發(fā)散式思維能力、地理語言組織能力有待于進(jìn)一步提高。效果分析本節(jié)教學(xué)知識目標(biāo)：運(yùn)用地圖和其他資料，了解貴州省的自然地理特征;分析貴州省存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題；了解貴州省環(huán)境保護(hù)的有效措施；歸納貴州省資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、運(yùn)用知識的能力。情感目標(biāo)：通過貴州省突出的生態(tài)環(huán)境和自然災(zāi)害問題，讓學(xué)生充分認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境，合理地利用土地資源，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，才能可持續(xù)發(fā)展。從課堂反饋情況看，獲得預(yù)設(shè)教學(xué)效果。學(xué)生運(yùn)用地圖、析圖能力、圖文資料理解能力得到提高，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生分析、歸納、綜合的地理思維能力。教材分析本課題選自湘教版八年級下冊第八章認(rèn)識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展部分《貴州》一課。本節(jié)教材包括“自然地理概況”、“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”、“環(huán)境保護(hù)的有效措施”、“資源利用的成功經(jīng)驗”四部分內(nèi)容。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計思路，在“自然地理概況”這部分內(nèi)容中，主要介紹貴州的地理位置及地形地勢、氣候、資源特征。結(jié)合“貴州在中國的位置”、“貴州地形分布”2幅地圖及“活動”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握貴州的地理環(huán)境特征。“自然災(zāi)害與環(huán)境問題”這部分內(nèi)容，教材介紹了貴州存在的主要環(huán)境問題和自然災(zāi)害，重點講述石漠化現(xiàn)象及產(chǎn)生原因。為引導(dǎo)學(xué)生了解、分析石漠化現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，特別是人為原因，特別安排一組相關(guān)“活動”?！碍h(huán)境保護(hù)的有效措施”這部分內(nèi)容，教材闡述了貴州正在實施的生態(tài)環(huán)境恢復(fù)、生態(tài)工程和區(qū)域發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等措施。為讓學(xué)生更好了解貴州石漠化地區(qū)應(yīng)如何促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，教材特別安排“閱讀”材料及相關(guān)“活動”?！百Y源利用的成功經(jīng)驗”這部分內(nèi)容，教材著重從水資源、煤炭資源、水能資源等方面，總結(jié)貴州省資源利用的成功經(jīng)驗。結(jié)合“閱讀”材料及相關(guān)“活動”加以了解，并巧妙地滲透社會主義核心價值觀和革命傳統(tǒng)教育。《貴州》評測練習(xí)一、選擇題1、“天無三日晴”“地?zé)o三里平”描述的是（）A、四川省B、重慶市C、云南省D、貴州省2、貴州省地形的特點是（）A、地處云貴高原，地形平坦B、地處云貴高原、雪山連綿C、河谷深切，地形崎嶇D、地形平坦，水鄉(xiāng)處處3、貴州省的主要自然災(zāi)害是（）A、火山和地震B(yǎng)、水災(zāi)和土壤鹽堿化C、臺風(fēng)和寒潮D、泥石流和水土流失4、貴州石漠化的形成既有自然原因，也有人為原因，屬于人為原因的是（）A、毀林開荒B、山高坡陡C、氣候暖濕D、降雨集中貴州地形分布圖材料：貴州地形分布圖材料：

我國山區(qū)在坡陡谷深、巖石破碎、植被不良的地方，暴雨暴雪或其他自然災(zāi)害引發(fā)的山體滑坡并攜帶大量泥沙石塊、具有強(qiáng)大的破壞力的特殊洪流，這就是泥石流。1、貴州素有“地?zé)o三里平”之說，你知道它的含義嗎？2、為什么貴州為泥石流多發(fā)地區(qū)？試從植被、氣候兩方面進(jìn)行分析？課后反思從教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成來看，確有其收獲的一面。通過這節(jié)課的教學(xué)，我的學(xué)生不僅學(xué)得了地理學(xué)科的結(jié)構(gòu)知識，而且能根據(jù)圖文資料、相關(guān)活動安排歸納出貴州省資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。比如，通過展示優(yōu)美的喀斯特景觀圖，引導(dǎo)學(xué)生思考貴州省今后發(fā)展方向等。本節(jié)課教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師向?qū)W生提出一系列有效的引導(dǎo)問題。這就對教師的業(yè)務(wù)水平也提出了更高的要求，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控和應(yīng)變能力，設(shè)計的問題必須既有坡度又有啟發(fā)意義，從而令學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的探究興趣。作為教師本人應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識面，練成扎實的教學(xué)基本功。這樣，才能不斷提高對新課程改革的適應(yīng)能力，輕松地駕馭課堂教學(xué)。如，當(dāng)學(xué)生在探究時遇到困難時，教師應(yīng)能立即分小步子設(shè)問啟發(fā)，當(dāng)學(xué)生有了一定的探索經(jīng)驗與能力時，教師就要隨機(jī)應(yīng)變地設(shè)計一些有坡度的問題，使學(xué)生的探索欲望始終得到滿足。課標(biāo)分析本節(jié)所對應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容主要是“根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境