幼兒園大班家長(zhǎng)工作總結(jié)與計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒園?大班家?長(zhǎng)工作?總結(jié)與?計(jì)劃?隨著教?育改革?的深入?發(fā)展，?幼兒園?、家庭?、社會(huì)?三位一?體的立?體式教?育模式?，已被?越來(lái)越?多的人?所接受?，幼兒?園對(duì)家?庭教育?指導(dǎo)的?重要性?也已成?為大家?的共識(shí)?。本學(xué)?年我園?的家教?指導(dǎo)工?作在園?領(lǐng)導(dǎo)的?重視下?，在家?委會(huì)成?員的協(xié)?助下，?在各班?老師及?家長(zhǎng)的?密切配?合下，?也出色?地完成?了各項(xiàng)?工作，?使家園?共育真?正成為?促進(jìn)幼?兒全面?發(fā)展的?有效途?徑?，F(xiàn)?對(duì)本學(xué)?年工作?做如下?總結(jié)：?一、?加強(qiáng)教?師家教?理論學(xué)?習(xí)在?教育越?來(lái)越強(qiáng)?調(diào)生態(tài)?化的今?天，幼?兒教育?中的家?園合作?是一種?必然的?趨勢(shì)，?然而在?家園共?育中存?在許多?誤區(qū)。?為了不?斷提高?各班班?主任老?師的家?教指導(dǎo)?水平，?我園充?分利用?小、中?、大班?年級(jí)活?動(dòng)，加?強(qiáng)教師?家教理?論的學(xué)?習(xí)，通?過(guò)培訓(xùn)?活動(dòng)，?使教師?認(rèn)清當(dāng)?前形勢(shì)?，理清?思路，?履行職?責(zé)，從?而引導(dǎo)?家長(zhǎng)走?出教育?誤區(qū)，?樹(shù)立正?確的教?育觀念?，掌握?科學(xué)的?育兒知?識(shí)，共?同用科?學(xué)的方?法啟迪?和開(kāi)發(fā)?幼兒的?智力，?使幼兒?全面發(fā)?展。?二、搭?建網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)?孩子在?幼兒園?中的生?活、學(xué)?習(xí)的情?況是家?長(zhǎng)最關(guān)?心的，?他們很?想知道?孩子在?幼兒園?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴。?孩子每?一天的?進(jìn)步與?成長(zhǎng)都?會(huì)給家?長(zhǎng)帶來(lái)?莫大的?喜悅。?于是，?各班教?師將幼?兒在幼?兒園的?生活、?游戲都?用相機(jī)?記錄下?來(lái)，并?發(fā)在“?班級(jí)相?冊(cè)”中?，使家?長(zhǎng)在任?何時(shí)候?都能了?解到幼?兒在園?學(xué)習(xí)和?生活的?情況，?網(wǎng)站成?了幼兒?園和家?長(zhǎng)聯(lián)系?的橋梁?。三?、正常?開(kāi)展家?教常規(guī)?工作?1.開(kāi)?展家長(zhǎng)?學(xué)校授?課活動(dòng)?。根?據(jù)教育?改革的?需要，?幼兒園?家長(zhǎng)學(xué)?校定期?對(duì)家長(zhǎng)?進(jìn)行教?育理論?、文化?科學(xué)知?識(shí)的面?授，廣?泛開(kāi)展?家庭教?育宣傳?，普及?家庭教?育知識(shí)?，推廣?家庭教?育的成?功經(jīng)驗(yàn)?，幫助?和引導(dǎo)?家長(zhǎng)樹(shù)?立正確?的家庭?教育觀?念，掌?握科學(xué)?的家庭?教育方?法，提?高科學(xué)?教育子?女的能?力。做?到“三?落實(shí)”?、“三?層次”??！叭?落實(shí)”?是：家?長(zhǎng)學(xué)校?的面授?課程時(shí)?間、地?點(diǎn)和內(nèi)?容的落?實(shí)。在?教學(xué)時(shí)?間上，?我們做?到了每?學(xué)年一?次計(jì)劃?，定期?實(shí)施?。每次?授課分?三個(gè)階?段進(jìn)行?：第?一階段?（__?__分?鐘），?主要是?家長(zhǎng)與?教師交?流幼兒?情況;?第二階?段（_?___?分鐘）?，專題?授課;?第三階?段（_?___?分鐘）?，家長(zhǎng)?咨詢、?討論。?“三層?次”是?：在教?學(xué)方法?上，我?們注重?了三個(gè)?層次的?授課：?園級(jí)、?年齡組?級(jí)、班?級(jí)。并?利用校?信通、?園報(bào)向?家長(zhǎng)宣?傳育兒?知識(shí)。?2.?以家長(zhǎng)?開(kāi)放日?為契機(jī)?，提高?家長(zhǎng)育?兒水平?。家?長(zhǎng)開(kāi)放?日的目?的是為?了讓更?多的家?長(zhǎng)了解?各年齡?段幼兒?的年齡?特點(diǎn)、?教育方?法、教?育目標(biāo)?，了解?自己孩?子在群?體中的?表現(xiàn)。?剛開(kāi)始?的時(shí)候?，家長(zhǎng)?看著熱?熱鬧鬧?的孩子?，忙忙?活活的?教師，?不知道?應(yīng)該先?看什么?，后看?什么，?只知道?盯著自?己的孩?子不眨?眼，聽(tīng)?見(jiàn)老師?提問(wèn)別?的孩子?不提問(wèn)?自己的?孩子，?心里不?高興，?看著自?己的孩?子不如?別人的?孩子聰?明、伶?俐，心?里窩著?火。組?織這樣?的家長(zhǎng)?開(kāi)放日?，沒(méi)有?取得好?效果，?反而產(chǎn)?生了很?大的負(fù)?面影響?。本學(xué)?年我們?針對(duì)這?種情況?，及時(shí)?作出調(diào)?整，開(kāi)?放日之?前，通?過(guò)校訊?通把教?育活動(dòng)?的目標(biāo)?、內(nèi)容?、方法?以及如?何觀察?自己的?孩子、?怎樣科?學(xué)地對(duì)?待孩子?們之間?的差別?等，向?家長(zhǎng)講?明白，?使家長(zhǎng)?們?cè)诳?活動(dòng)時(shí)?，知道?對(duì)自己?的孩子?多進(jìn)行?縱向比?，少進(jìn)?行橫向?比，要?善于發(fā)?現(xiàn)自己?孩子的?閃光點(diǎn)?，只要?自己的?孩子進(jìn)?步了，?那怕是?一點(diǎn)點(diǎn)?進(jìn)步，?也要及?時(shí)提出?表?yè)P(yáng)，?而不應(yīng)?該拿著?別人孩?子的優(yōu)?點(diǎn)比自?己孩子?的缺點(diǎn)?，來(lái)埋?怨、諷?刺、挖?苦孩子?，挫傷?孩子的?自尊心?和上進(jìn)?心。通?過(guò)家長(zhǎng)?開(kāi)放日?，家長(zhǎng)?懂得了?怎樣和?教師主?動(dòng)配合?，取得?教育的?一致性?。另外?，各班?的親子?游戲也?將知識(shí)?、能力?、生活?、情感?等各方?面的內(nèi)?容相結(jié)?合，體?現(xiàn)了濃?濃的親?子之情?，深受?家長(zhǎng)和?孩子們?的歡迎?。從家?長(zhǎng)反饋?表可以?看出，?家長(zhǎng)對(duì)?我們的?教學(xué)都?非常滿?意，從?心里感?謝老師?的辛勤?勞動(dòng)，?同時(shí)也?促使家?長(zhǎng)更好?地進(jìn)行?家庭教?育。?幼兒園?大班家?長(zhǎng)工作?總結(jié)與?計(jì)劃（?二）?家園共?育是新?《綱要?》的一?個(gè)重要?內(nèi)容，?做好家?長(zhǎng)工作?是幼兒?園各項(xiàng)?工作的?一個(gè)重?要環(huán)節(jié)?，家長(zhǎng)?工作開(kāi)?展得好?，能使?幼兒園?的教育?得到事?半功倍?的效果?。本學(xué)?期我班?共有幼?兒__?__名?，其中?女孩子?___?_名，?男孩子?___?_名。?經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的共同?相處，?教師與?家長(zhǎng)之?間的關(guān)?系更加?融洽。?通過(guò)幾?次家長(zhǎng)?活動(dòng)，?家長(zhǎng)對(duì)?我們教?師的教?學(xué)與當(dāng)?前的幼?兒教育?動(dòng)向，?特別是?對(duì)探索?型主題?活動(dòng)有?了進(jìn)一?步的了?解，平?時(shí)，大?多數(shù)家?長(zhǎng)能配?合班級(jí)?收集與?主題相?關(guān)的資?料。?一、積?極向家?長(zhǎng)宣傳?育兒知?識(shí)1?.我園?通過(guò)建?立的家?長(zhǎng)互動(dòng)?QQ群?，對(duì)園?內(nèi)的主?題教學(xué)?內(nèi)容、?幼兒課?程活動(dòng)?畫(huà)面、?安全知?識(shí)宣傳?教育、?親子家?庭知識(shí)?教育、?園內(nèi)新?聞、開(kāi)?展的活?動(dòng)及時(shí)?通過(guò)網(wǎng)?絡(luò)傳遞?給每位?家長(zhǎng)，?形成幼?兒園與?家庭的?雙向互?動(dòng)，使?網(wǎng)絡(luò)真?正成為?家長(zhǎng)了?解園所?的窗口?，架起?了與老?師、幼?兒園溝?通橋梁?。2?.辦好?宣傳欄?，為了?讓家長(zhǎng)?及時(shí)了?解我們?每個(gè)星?期、每?個(gè)階段?的教學(xué)?情況，?我們及?時(shí)將主?題活動(dòng)?內(nèi)容刊?登在班?級(jí)宣傳?欄上，?讓家長(zhǎng)?在每天?接受孩?子時(shí)就?能了解?班級(jí)的?教學(xué)情?況。?二、創(chuàng)?設(shè)積極?向上的?環(huán)境?利用本?班走廊?的宣傳?墻，我?們開(kāi)辟?了形式?多樣、?內(nèi)容豐?富的“?家長(zhǎng)園?地”專?欄。及?時(shí)張貼?每周的?教育計(jì)?劃，讓?家長(zhǎng)及?時(shí)了解?幼兒在?園的教?育活動(dòng)?內(nèi)容，?有利于?家長(zhǎng)更?好的配?合幼兒?園對(duì)幼?兒各方?面能力?的培養(yǎng)?。結(jié)合?本學(xué)期?幼兒園?開(kāi)展的?半日家?長(zhǎng)觀摩?活動(dòng)，?來(lái)吸引?家長(zhǎng)積?極的幫?助幼兒?參與活?動(dòng)。?三、利?用多種?途徑與?家長(zhǎng)溝?通1?.利用?家長(zhǎng)會(huì)?，讓家?長(zhǎng)積極?參與各?種討論?，讓家?長(zhǎng)在共?同探討?中學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)豐?富多元?的家庭?教育環(huán)?境。?2.針?對(duì)個(gè)別?幼兒情?況，通?過(guò)來(lái)離?園時(shí)、?電話等?多種途?徑交流?幼兒平?時(shí)在家?、在園?的學(xué)習(xí)?與活動(dòng)?情況，?尋求家?庭配合?共同教?育的最?佳途徑?。四?、鼓勵(lì)?家長(zhǎng)積?極參與?幼兒園?和班級(jí)?活動(dòng)?1.鼓?勵(lì)家長(zhǎng)?積極參?與家教?指導(dǎo)活?動(dòng)，促?進(jìn)家庭?之間、?家園之?間的多?向交流?。2?.正確?發(fā)揮家?長(zhǎng)的作?用，激?發(fā)家長(zhǎng)?的參與?意識(shí)，?提高家?長(zhǎng)主動(dòng)?參與幼?兒園活?動(dòng)的積?極性，?發(fā)揮好?父母的?教育工?作。?但由于?我們教?育的對(duì)?象大部?分都來(lái)?自農(nóng)村?，家長(zhǎng)?總體文?化水平?較低，?缺乏教?育孩子?的方法?與經(jīng)驗(yàn)?;較多?家長(zhǎng)工?作忙，?無(wú)暇顧?及孩子?，將孩?子交與?爺爺奶?奶帶領(lǐng)?，而爺?爺奶奶?又大多?是偏愛(ài)?孩子，?日常生?活中的?許多本?應(yīng)孩子?自己做?的事情?大多給?包辦了?，致使?較多孩?子的生?活自理?能力較?差;且?孩子們?很少有?外出活?動(dòng)的機(jī)?會(huì)。另?外家長(zhǎng)?普遍重?智輕能?，因此?較多幼?兒的交?往、說(shuō)?話、動(dòng)?手等方?面的能?力仍不?夠理想?，在下?學(xué)期仍?有待提?高。?幼兒園?大班家?長(zhǎng)工作?總結(jié)與?計(jì)劃（?三）?我們平?時(shí)都說(shuō)?幼兒園?的工作?瑣碎，?小班的?工作就?尤其瑣?碎，“?小班家?長(zhǎng)事兒?多”似?乎已成?為司空?見(jiàn)慣的?事情。?因此，?做好家?長(zhǎng)工作?是我們?教師的?重要職?責(zé)，只?有家園?配合一?致，才?能真正?實(shí)現(xiàn)因?人施教?，才能?對(duì)每個(gè)?幼兒實(shí)?現(xiàn)良好?的教育?。一?、運(yùn)用?多種形?式加強(qiáng)?與家長(zhǎng)?之間的?溝通。?1、?和家長(zhǎng)?進(jìn)行情?感和教?育方面?的溝通?。見(jiàn)到?家長(zhǎng)，?我總讓?他們看?到我的?笑臉，?每天不?管心中?有無(wú)煩?心事向?家長(zhǎng)點(diǎn)?個(gè)頭，?打聲招?呼，道?聲“再?見(jiàn)”并?不難。?我是個(gè)?不愛(ài)告?狀的老?師，我?覺(jué)得孩?子在我?班上，?犯了錯(cuò)?，首先?應(yīng)該由?我來(lái)教?育引導(dǎo)?，不要?太多地?把責(zé)任?推向家?長(zhǎng)，除?非確實(shí)?需要家?長(zhǎng)共同?來(lái)配合?教育的?。即使?這樣，?在與家?長(zhǎng)交談?時(shí)，我?特別注?意講話?的方法?和語(yǔ)氣?，我會(huì)?笑著婉?轉(zhuǎn)地跟?家長(zhǎng)說(shuō)?事情，?盡量不?讓家長(zhǎng)?產(chǎn)生因?為孩子?犯了錯(cuò)?而使老?師反感?或另眼?相待的?錯(cuò)覺(jué)，?讓家長(zhǎng)?感到尷?尬。?2開(kāi)展?各種家?園合作?活動(dòng)。?我們針?對(duì)幼兒?發(fā)展過(guò)?程中出?現(xiàn)的問(wèn)?題，表?現(xiàn)的進(jìn)?步通過(guò)?家園聯(lián)?系手冊(cè)?及時(shí)與?家長(zhǎng)“?通氣”?。如忽?磊在家?很嬌慣?，說(shuō)話?口齒不?清，做?事沒(méi)耐?心，上?課也坐?不住，?家長(zhǎng)也?很頭疼?。通過(guò)?與家長(zhǎng)?共同合?作，大?大改變?了忽磊?的一些?不良習(xí)?慣，對(duì)?此，我?們?cè)诼?lián)?系本上?及時(shí)告?訴家長(zhǎng)?，并大?大褒獎(jiǎng)?一番。?這種行?為的直?接結(jié)果?是對(duì)幼?兒的良?性促進(jìn)?，忽磊?也能從?剛進(jìn)幼?兒園什?么都不?會(huì)，到?能完整?畫(huà)一幅?畫(huà)，這?一表現(xiàn)?，使得?家長(zhǎng)喜?出望外?。對(duì)于?幼兒在?家里的?表現(xiàn)，?家長(zhǎng)也?通過(guò)聯(lián)?系手冊(cè)?向我們?簡(jiǎn)要描?述，使?我們能?夠展開(kāi)?有針對(duì)?性的教?育。有?時(shí)我們?還會(huì)把?我們對(duì)?孩子的?期望和?需要家?長(zhǎng)配合?的內(nèi)容?寫(xiě)在聯(lián)?系本上?，使小?小本子?發(fā)揮大?作用。?如培養(yǎng)?小班幼?兒的講?禮貌習(xí)?慣，就?要家園?共同合?作，要?求在家?庭中成?人以身?作則，?使幼兒?自然形?成講禮?貌的好?習(xí)慣。?二、?充分利?用家長(zhǎng)?資源，?開(kāi)展有?價(jià)值的?教學(xué)活?動(dòng)。?我們結(jié)?合主題?活動(dòng)，?充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)?參與學(xué)?習(xí)活動(dòng)?的積極?性。因?為孩子?的學(xué)習(xí)?必須建?立在孩?子的生?活經(jīng)驗(yàn)?上，因?此我們?經(jīng)常與?家長(zhǎng)相?互合作?，幫助?孩子接?來(lái)相應(yīng)?的生活?經(jīng)驗(yàn)。?比如在?主題活?動(dòng)“車(chē)?輪咕嚕?咕嚕轉(zhuǎn)?”中，?我們發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng)?利用節(jié)?假日帶?孩子參?觀各種?汽車(chē)，?觀察各?種車(chē)的?特征，?到幼兒?園與大?家一起?分享。?在家長(zhǎng)?的配合?下，激?發(fā)了孩?子對(duì)身?邊事物?探索的?興趣，?使每個(gè)?教學(xué)活?動(dòng)體現(xiàn)?價(jià)值。?三、?豐富幼?兒各種?有趣的?活動(dòng)。?本學(xué)?期，我?們班級(jí)?的家長(zhǎng)?積極配?合班級(jí)?各種，?在主題?活動(dòng)中?收集資?料，將?家中的?廢舊物?品清洗?干凈，?充實(shí)了?角色游?戲的材?料。我?們利用?各種節(jié)?日開(kāi)展?活動(dòng)，?元宵節(jié)?、端午?節(jié)，我?們請(qǐng)家?長(zhǎng)向孩?子介紹?元宵節(jié)?的來(lái)歷?，與孩?子一起?品嘗節(jié)?日民俗?小吃。?孩子父?母的交?流中更?體現(xiàn)主?動(dòng)性。?在六一?兒童節(jié)?到來(lái)之?際，家?長(zhǎng)積極?主動(dòng)來(lái)?園觀看?藝術(shù)匯?演，并?得到一?致好評(píng)??？?之，信?任是家?園合作?基礎(chǔ)，?也是家?園共育?的關(guān)鍵?，我們?所有的?工作也?是圍繞?建立“?信任的?橋梁”?而開(kāi)展?。如果