初一語文教案精選5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初一語文教案精選5篇由于國際學術(shù)分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬于語言學，成為語言學的一個分支。下面是我給大家整理的初一語文教案精選，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

初一語文教案精選篇1

教學目標：

1、反復誦讀課文，體會對馬的人格化的描寫，在此基礎(chǔ)上積累美麗的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，了解對比描寫的作用，并學會運用。

3、了解布封，體會的思想感情。

教學重點：誦讀課文，體會的思想感情，學習對比的寫法。

教學課時：2課時。

課前預備：

1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除字詞障礙。

2、閱讀解釋，查閱資料，了解布封。

3、支配一個同學預備書法作品。

第一課時

教學內(nèi)容：整體感知課文內(nèi)容，體會的思想感情。

教學設(shè)計：

一、導入：

展現(xiàn)書法作品：同學用小篆和隸書寫的“馬”及老師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求同學說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。

同學回答后，老師語：時代不同，“馬”的寫法也不同，這是漢字形體演化的結(jié)果;同樣，隨著社會的進展，馬的生存方式及其命運也在悄然發(fā)生著變化。今日就讓我們走進布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實而名貴的伴侶——馬。

二、整體感知

同學快速閱讀課文，思索下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬，請在橫線上填上適當?shù)脑~語：馬馬

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點的詞句。

3、對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

三、溝通研討

圍繞上述問題，請同學發(fā)表各自的看法，同學回答后，老師將同學的意見進行歸結(jié)。

文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、自然?的馬等)，它們各自的最大特點分別是“馴良”、“自由奔放”。

能表現(xiàn)馴良的詞句：迎合別人、舍己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力氣為人服務……

表現(xiàn)自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制，自由地游蕩、蹦跳……

憐憫家馬，觀賞野馬，這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

四、重點研讀，體會的思想感情

(一)讀二、三段

1、自讀讀二、三段，發(fā)覺問題。2、在小組內(nèi)溝通自己發(fā)覺的問題，力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上溝通，重點研討以下幾句：

1)它的教育以丟失自由而開頭，以接受束縛而告終。

2)這一切之污辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3)在一個動物身上，動作的自由就構(gòu)成漂亮的自然?。

4)全部的家馬則都只有人工所能給予的東西，即技巧與媚妍而已。

(二)深層探究

1、請同學介紹布封狀況，明確是人文思想的繼承者和宣揚者。(要求點到為止)

2、小組內(nèi)爭論：憐憫家馬，觀賞野馬的最根本的緣由是什么?實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度?

3、班上溝通：由男女生各派兩個代表到班上溝通自己的看法。

4、老師小結(jié)：本文既是一篇科普說明文，也是一篇禮贊自由的美麗散文，它不僅給我們展現(xiàn)了兩種馬的特質(zhì)，而且讓我們看到了的人文情懷，實為文質(zhì)俱美之文。

五、延長拓展

用多媒體展現(xiàn)梁曉聲《假如我為馬》中的片段，同學齊讀。是的，假如在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將請求造物主賜我為一匹野馬。假如我的渴望得不到更大的滿意，那么就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的自由。

六、作業(yè)

找出自己最喜愛或最不喜愛的語句(段)，作點評(完成在資料卡上)。

其次課時

教學內(nèi)容：聯(lián)系實際綻開爭論，品嘗語言，學以致用

教學設(shè)計：

一、導入

布封的馬為我們展現(xiàn)了兩種生存狀態(tài)下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來觀賞這兩種馬的生活片段。

二、延長、拓展

1、老師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面，請同學觀賞。

2、請同學談自己觀賞哪一種馬，并陳述理由(老師要鼓舞同學大膽地說出自己的看法，不要受的影響)。

3、爭論

老師用多媒體展現(xiàn)下例問題：

1)家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學習生活，談談自己的觀后感，并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

2)人類對馬的馴化，假如給馬帶來了苦痛，那么請聯(lián)系人類進展的歷史談談人類該不該馴化動物?

3)我們身邊消失的野生動物園，其“野生”是否是真正意義上的“野生”?面對日益惡劣的生存環(huán)境，人類畢竟該怎樣對待動物?

爭論結(jié)果略。

三、品嘗語言，學以致用

導入語：本文既是一篇科普說明書，也是一篇美麗的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發(fā)，而且在語言上、行文上也有很多值得我們學習的東西。

1、在四人小組內(nèi)，溝通自己摘錄在資料卡的語句，并陳述自己的理由。

老師要留意參加到活動當中，引導同學去體會文中人格化的描寫。

2、再讀課文，了解對比的運用及其作用。

1)找出文中對比描寫的相關(guān)內(nèi)容，并思索其作用。

2)同學在小組內(nèi)溝通并推舉同學到班上溝通。

3)老師對同學的溝通結(jié)果進行概述：就全文來看，是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最終一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜愛的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在150字左右。

4、班上溝通寫作片段。

四、作業(yè)

1、抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語，并任選五個詞語造句。

2、課外閱讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一周內(nèi)完成)。

[附]板書：

家馬：馴良——憐憫作比較，

野馬：自由——觀賞突出事物的特點

初一語文教案精選篇2

一、學問目標：

依偎嫵媚粗獷當心翼翼瀟灑漣漪

二、力量目標：

1.學習《漫步》以小見大的寫法，通過細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物感情。

2.正確、清晰、連貫地朗讀課文，要讀出感情來。

三、情感目標：

在閱讀中體會《漫步》這篇散文表現(xiàn)的親情和暖和。

教學建議

一)、主題思想：

《漫步》一文寫了祖孫三代人在一起漫步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

二)、思路結(jié)構(gòu)：

《漫步》全文共8個自然段，可分為兩大部分。

第一部分(①)：總起，交代了漫步的地點和有關(guān)的人物。

其次部分(②～⑧)：重點寫漫步的過程。

這一部分又可依據(jù)內(nèi)容分為三層。

第一層(②)交代母親對這次漫步的態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

其次層(③～⑤)寫田野的春色以及一家人漫步的樂趣。

第三層(⑥～⑧)寫產(chǎn)生漫步路線的分歧以及解決方法。

三)、寫作特點：

本文注意語言的藝術(shù)特色，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.情趣盎然

她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。小家伙突然叫起來：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。這兩句話布滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。

2.含義豐富

我的母親又熬過了一個嚴冬，寫出我為母親最終安穩(wěn)無恙而慶幸的心情?！坪跷冶成系耐成系募悠饋恚褪钦麄€世界。這句話含義深刻。它以輕襯重，突出了尊老愛幼的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責任的重大，正在繼承和發(fā)揚尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。

3.意在言外

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠……這一切都使人想著一樣東西--生命。這段話通過初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生氣，示意熬過了嚴冬的母親將會獲得新的活力。

4.細節(jié)動人

母親摸摸孫兒的小腦瓜，摸這個細小動作，注入了母親對孫兒的理解、厚愛和期望。。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。這是一幅溫馨、明麗的風景畫，這個背母親的微小動作，不只有尊老的含義，也體現(xiàn)出了我具有對生命的一種使命感。

四、朗誦教學建議

朗讀課文，至少讓同學讀兩遍，要求：

1.將不熟悉的生字、詞畫出來，通過查字典注音、解釋。

可訓練同學自己發(fā)覺問題的力量，讓同學將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典后為大家講解。

2.留意句中、句間的停頓，留意把握好語速、重音，讀出感情。

提示同學，朗讀時要留意語調(diào)的輕重和語速的快慢，要做到清晰連貫，對多音多義字要留意結(jié)合上下文的語言環(huán)境確認其讀音。留意句中的停頓和重復，語氣要連貫，一般不讀破句。語速處理與文章內(nèi)容的推動要相互協(xié)調(diào)。《漫步》一文以中速為宜，第四段應快些，結(jié)尾慢些。朗讀時，需要強調(diào)的詞句一般要加重語氣。恰當?shù)奶幚碇匾?，能增加朗讀的感染力氣。重音?重要適度，不等于肯定要重重地讀。怎樣讀，要靠漸漸體會。

3.以朗讀的形式初讀課文，整體感知。

五、課文整體感知教學建議

對課文的整體感知應當起到理解內(nèi)容，明確主旨的作用。

在初次訓練同學整體感知的時候，可用提問法引導思索。文章敘述了一件什么事?贊揚了什么?(或者批判了什么?)表達了什么思想感情?文章里哪些句子比較重要?將揭示主旨或有深刻含義的句子勾畫下來。這樣帶領(lǐng)同學逐層回答，便可順當?shù)匕盐瘴恼禄疽c。

通過初讀《漫步》，進行整體感知，明確以下要點：①本文通過漫步，寫美妙的家庭生活，寫一家人的互敬互愛。②我是個中年人，對生活有一種使命感。如何③通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。

六、比較閱讀教學建議

比較閱讀，就是在肯定的參照系中進行閱讀，比較閱讀有多種方式，如橫比、縱比、類比、對比等通過比較，可使閱讀中已知和未知、舊知和新知建立聯(lián)系。借助比較，可以發(fā)覺不同的觀點和同一材料的各種加工方式以及表達上的差異，給同學制造性閱讀供應寬闊的空間。在教學中，采納比較閱讀教學方法，可以提高同學遷移思維的力量，可以提高同學語文學問系統(tǒng)化、條例化的梳理水平，提高同學閱讀速度，這對以后課外閱讀中如何很快地處理眾多繁雜的信息是很有關(guān)心的。

本課書后練習題中要求將《漫步》與《送小龜回家》進行比較閱讀，同學第一次接觸比較閱讀的方法，可以不局限于練習題目中的要求，除了分析所蘊含的道理有什么不同，還可以讓同學分析哪些方面是相同的，除了蘊含的道理，還有沒有其它的不同點等?？傊?，老師可以關(guān)心同學打開思路，初步學習運用比較閱讀的方法分析文章。新課標明確指出：應當讓同學更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律。老師應當利用一切機會實踐這一要求。

初一語文教案精選篇3

教學目標

1、引發(fā)同學思索人與動物的關(guān)系，激發(fā)同學關(guān)愛生命、善待生命的情感。

2、品嘗文章的語言，培育閱讀、鑒賞力量。

3、培育同學自主、合作、探究的學習習慣。

教學重點展現(xiàn)人和動物之間布滿愛和信任的抱負境界;提高鑒賞力量。

課時支配一課時

課前預習

①閱讀有關(guān)資料，了解的基本狀況;

②熟讀課文，解決生字詞;

③設(shè)計有價值的問題。

教具預備多媒體課件

教學步驟

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課文

(下課時，出示幻燈片1，讓同學傾聽鳥兒悠揚的鳴叫。)鳥是我們?nèi)祟惖陌閭H，試想每天的早晨，都被悅耳動聽的鳥鳴聲喚起，一天的開頭是多么的美妙!

提出要轉(zhuǎn)變鳥類對人類的現(xiàn)狀——可怕，畏懼，學習本文就可以得到轉(zhuǎn)變這種狀況的啟發(fā)

(出示幻燈片2)讓同學描述圖片中鳥的形狀，并抓住“珍寶似的白點”引出本文題目——珍寶鳥。

二、分組自學課文，品讀文章

(一)、出示自學要求：(出示幻燈片3)

1、自讀課文，掃除生字詞;

2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事?

3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應?

4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受?將相關(guān)的語句畫出來。

(二)、組內(nèi)爭論，老師巡察點撥;

(三)、班級溝通后，老師明確

①巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁②生意蔥郁②重新為它們加工鳥籠;

按時添食加水;

按捺住奇怪???心不輕易打攪

③由膽小——慢慢膽大——開頭親近我——完全信任我

④信任，往往制造出美妙的境界。

三、合作探究，悟讀課文

出示探究問題：(出示幻燈片4)

1、“信任”的內(nèi)涵上什么?

(自由、寬容、關(guān)愛、真誠……)

2、為什么文章在開頭部分用單獨一段強調(diào)珍寶鳥“怕人”?

(見參考書P272頁)

3、3、認為小珍寶鳥的哪些動作、神態(tài)最傳神?

只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它馬上飛回籠里去?！边@又像一個調(diào)皮而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它竟然也懂得看臉色行事。用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關(guān)照之情覆蓋全篇。)

4、組內(nèi)設(shè)計有價值的問題。(至少一個)

(此題較敏捷，但應留意深化引導)

四、美讀片段，感受“美妙的境界”(出示幻燈片5)

讓同學選擇最有感受的語段，一般為6——16小節(jié)中的片段，老師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑(出示幻燈片6)

試想小珍寶鳥長成大珍寶鳥，還會象現(xiàn)在那樣信任“我”?

為什么?這讓你想到了什么?

要求：聯(lián)系現(xiàn)實生活，人類境況，國際形式等方面的詳細狀況，最好是時事類的。答案開放。

六、老師小結(jié)

七、布置作業(yè)：(出示幻燈片7)

1、摘抄文中你認為的精彩語句。

2、試著接觸一種不熟識的小動物，努力使它成為你的新伴侶，并盡力記錄這一過程。

初一語文教案精選篇4

[教學目標]

1、圍繞航天英雄這一主題，利用各種途徑搜集有關(guān)信息，并進行整理。

2、理解英雄行為，感悟英雄品質(zhì)。

3、體會航天英雄犧牲后人們的哀思情感，培育大膽對課文質(zhì)疑的精神。

[教學重點]

麥考利夫的英雄品質(zhì)是如何體現(xiàn)的。

[學習內(nèi)容]

整體感知，傳達出內(nèi)心的震撼。

一提到英雄，我們就會想起在革命戰(zhàn)斗時代沖鋒陷陣、勇敢犧牲的勇士，他們擔當起挽救苦難祖國的重任，慷慨赴難，血沃中華。拋頭顱，灑熱血的將士是革命年月的英雄，他們以自身的言行鑄成這一時期英雄的內(nèi)涵。戰(zhàn)斗慢慢遠去，和平的陽光暖和著神州大地，拂去了戰(zhàn)斗的煙云，而英雄的形象卻從來沒有在我們心中消逝過。在和平年月里，英雄已經(jīng)有了新的內(nèi)涵，是指在各條戰(zhàn)線、各個部門，勇于向困難挑戰(zhàn)，為他人謀利益，為社會做出巨大貢獻的人們。我們學習這篇課文，需要理解其英雄行為，感受英雄品質(zhì)的力氣，樹立正確的英雄觀。

麥考利夫這位航天女英雄，明知艱險，勇者無懼。當?shù)弥猆S國家宇航局打算選擇一名一般老師乘坐“挑戰(zhàn)者”號航天飛機飛入太空時，竟有上萬人報名!麥考利夫就是其中一員，她立即向宇航局報名，沒有遲疑，有的是挑戰(zhàn)的熱忱。她與男性競相爭輝，她無懼困難，這是英雄邁出的第一步。兩個孩子給他們37歲的母親的支持如同一針強心劑，讓麥考利夫更是堅決信念，含笑感謝。

英雄不怕考驗，英雄不怕磨難。雖然身體健壯，可她只是一個一般老師，而且只是一名女性，她并沒有接受過專業(yè)訓練。后來，四個月的訓練猶如一支支利刃考驗著她、威逼著她，稍有松懈，稍有退縮，稍有遲疑，等待她的將是退出。失重、顛簸、嘔吐……這些讓人難以想象的苦痛，都未能動搖她內(nèi)心的飛行幻想，她都用頑強的意志挺了過來，對太空的憧憬賜予了她克服困難的士氣和信念，此刻她完成了英雄的塑造。

將生死置之度外，肩負使命，并且時刻不忘作為老師的責任，自信而又漂亮。登機時仍想著在太空中給幾百萬US同學講兩堂課，這是作為老師最本我的漂亮。“在登上航天飛機的最終一刻，她回過頭來，對著電視鏡頭，對著她的同學們，也對著整個人類，留下了一個漂亮的笑容，這最終的笑容，特別絢爛奪目，永久留在人們的記憶中”。

初一語文教案精選篇5

學習目標:

1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣,領(lǐng)悟藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。

教學重點:體會文章表現(xiàn)的童真、童趣,領(lǐng)悟藝術(shù)和美蘊含在童稚的活動中。

教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。

[教學過程]

一、謎語激趣，導入新課

(多媒體演示。)

我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)

今日，我們一起來學習一篇關(guān)于影子的文章—一《竹影》，盼望今日的學習對同學們有所啟