家訪工作心得體會(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——家訪工作心得體會(3篇)學(xué)習(xí)中的開心，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

家訪工作心得體會篇一

1、家長期待、學(xué)生高興、效果明顯，但要長期化、制度化。

老師與家長面對面的交流，使雙方更全面、更深入的了解學(xué)生，教師與學(xué)生心貼心的家訪勉勵了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。師生在和諧的氣氛中解決了諸多問題，家長十分愉快。

教師家訪活動應(yīng)當(dāng)長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。我們希望通過家訪，架起教師與家長、學(xué)生之間的情感橋梁，加深了解;溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間相互促進(jìn)，幫助每一個孩子都能健康開心地茁壯成長;讓家長更了解學(xué)校，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。

2、思想重視，認(rèn)清誤區(qū)，但更應(yīng)加強教師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種鼓舞，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

然而我校有部分教師對家訪的意義認(rèn)識不夠深，忽略了其作用。還有部分班主任、教師沒有充分的利用時間、抽出時間來進(jìn)行家訪。通過此次家訪，我們看到了一些貧困家庭，深深的被學(xué)生和家長身上的堅韌等精神所感染，好多老師感慨都很深，回校之后有大量老師的思想開始有了新的變化。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛〞送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實效性表達(dá)出來，而不流于形式。

3、認(rèn)真實踐，擅長總結(jié)，提高效率，但家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時跟進(jìn)。

此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價值，各小組都總結(jié)了經(jīng)驗，對各位受訪學(xué)生的狀況也作了一定的文字說明。教師家訪深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，為今后的相互溝通和相互合作奠定了穩(wěn)固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的、和諧的教育環(huán)境。各班班主任的后續(xù)工作要及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，讓家訪真正落到實效。

4、家長對學(xué)校有認(rèn)同感，但對學(xué)校的發(fā)展等了解不深，需加強宣傳。

此次家訪，家長對我校教師的上門十分重視，好多家庭很早就在等我們的老師。在與家長的交流中，他們都一致贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，認(rèn)為把孩子送到西流河一中上學(xué)是一件很好的事，他們很放心。但也暴露出家長朋友對學(xué)校有些狀況的不太了解，有些家長僅僅從學(xué)生的片言片語中知道學(xué)校的發(fā)展。希望學(xué)校今后盡可能通過各種渠道加強學(xué)校的宣傳。

我校家訪活動的開展，是我校德育工作的一次有益嘗試，活動取得了成功，收益頗豐。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，作為教育工，我們會在今后的教育教學(xué)工作中，一如既往地改革創(chuàng)新，認(rèn)真做好學(xué)生工作和家長工作，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長，為我校全面健康發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

家訪工作心得體會篇二

(一)家長的問題

1.盡管家長已經(jīng)期待家訪，盡管家長望子成龍、望女成鳳的思想根深蒂固，但由于歷史原因、經(jīng)濟條件、農(nóng)村社會環(huán)境等因素的影響，我們大部分家長還不能真正認(rèn)識到自己對子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對子女教育的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生家長的學(xué)歷普遍較低，文化素養(yǎng)差，在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭教育環(huán)境較差，給子女學(xué)習(xí)、成長帶來了較為消極的影響。

2.家長期望很高，每個家長都希望孩子取得好成績，在這種狀況下出現(xiàn)了“嚴(yán)而無愛〞或者“愛而不教〞的極端教育。有的家長信奉“棍棒底下出孝子〞，對孩子的教育方式簡單粗暴，經(jīng)常打罵、教訓(xùn)孩子，損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應(yīng)，對孩子的學(xué)習(xí)則很少過問。

3.家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的狀況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。好多家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，家庭隔代教育的現(xiàn)象對比普遍，祖父母、外祖父母對孫子輩“呵護(hù)〞有加，寵溺想象嚴(yán)重，對孩子特性發(fā)展有大量負(fù)面影響。

(二)學(xué)生的問題

1.學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺性、主動性對比薄弱，即使是平日在校較認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺了。由于家長督促不利教育無方，有的學(xué)生盡管像模像樣的在看書，有的甚至是弄到了深夜十二點，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯誤地認(rèn)為只要“人〞在看書就算用功。

2.有一部分學(xué)生向家長永遠(yuǎn)只報喜不報憂，還有的就干脆欺騙家長。在家訪中得知，學(xué)生平日的測驗的成績、在校的日常表現(xiàn)并不是所有學(xué)生都如實向家長匯報了。這就要求我們教師與家長的聯(lián)系要更加頻繁，也要求我們家長不能一味地見喜就愉快，見憂就打罵。

3.學(xué)生的節(jié)假日是“很辛苦的〞，有的是埋在了各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲中。有的一天四處“野〞不“歸屋〞。一方面缺少正當(dāng)?shù)?、獨特的、對身心發(fā)展有益的興趣愛好，另一方面一周的學(xué)習(xí)下來后缺少對知識點的穩(wěn)定和梳理，無論是對他們的健康成長還是學(xué)習(xí)成績的提高都是極為不利的。

家訪工作心得體會篇三

在家訪過程中我們體會到，家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實踐，從“告狀〞到溝通，從高高在上到上門服務(wù)，從相互埋怨到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

(一)家長期待家訪

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流〞，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子好的教育方法。

(二)學(xué)生樂意家訪

在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀〞。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平日在學(xué)校表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，更怕老師家訪。此次家訪我們要求家訪教師至少要說出被家訪學(xué)生身上的一個優(yōu)點。家訪后，同學(xué)發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀〞，而且告知父母自己都沒有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，更重要是家訪后，爸爸媽媽懂得如何教育自己，更關(guān)心自己了，不再是過去一味苛刻要求，而是與自己閑聊多了，溝通多了，對自己更有信心了。

(三)班主任需要家訪

在家訪中，參與家訪的班主任老師感到家長已意識到老師利用休息時間來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通過家訪班主任老師了解了學(xué)生背后更多的東西，從而更加理解學(xué)生，如有的同學(xué)在學(xué)校行為怪異，通過家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為與其家庭環(huán)境因素有關(guān)，父母常年在外打工，不與父母住一起，家長關(guān)心甚少，所以在家的時侯經(jīng)