作業(yè)設計小學教師隨筆5篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦作業(yè)設計小學教師隨筆5篇老師要擅長教研，教育工作才能不斷提高。以下是我整理的作業(yè)設計學校老師隨筆，供您閱讀,參考。盼望對您有所關心!

作業(yè)設計學校老師隨筆1

我見過很多沒有禮貌的孩子，自己同學尚可以教化，鄰家孩子只能由他。關于禮儀，文明古國的經(jīng)典故事多了去了，比如程門立雪、孔融讓梨，都是。但世上最簡單而又最遙遠的禮貌，還是開口叫人。

幾乎沒有人會告知你，你家孩子不懂禮貌

有個表姐的孩子上學校，見人從不搭理。有一次送孩子去夏令營，母子倆曬得烏黑回來，還向我埋怨說：“夏令營老師照看得倒挺周到，但老覺得他們跟我家孩子不夠親近?！庇捎谑怯H戚，我便旁敲側擊地問她：“孩子是不是很少跟老師講話?”其實我是想說——是的，沒有人會喜愛一個不講禮貌的孩子，由于，世界上沒有無緣無故的愛。

她若有所思，由于，她懂的。后來再見面，小外甥就忽地懂事了，小嘴巴可甜啦。

每個優(yōu)秀的孩子，背后都有一個冰雪聰慧的父母，你的心里必需跟明鏡兒似的。中國人好成人之美而不揭人之短，幾乎沒有人會告知你，你家孩子不懂禮貌。由于，那也是一件極不禮貌的事兒。

禮貌才是最重要的通行證

伴侶聚會，一個初次謀面的伴侶帶著孩子來出席，孩子的老爸見面先打圓場：“我這孩子，就是從不叫人。”然后話鋒一轉(zhuǎn)：“唉，只要他的學習成果好，我也懶得管他了!”這位寬容的爸爸不懂，如果孩子早已習慣了被四周原諒，知書未必就能達禮。

禮貌，才是最重要的通行證!不懂禮貌的孩子，世界就為他關上了一扇門，空有一紙文憑和一身本事也難以登堂入室。

假如不懂禮貌，你的人生將不會及格

以前有個女同學，我教她語文。由于住同一棟樓，我們常在電梯里相遇，她卻從未主動跟我打過招呼，我以為孩子是大方，總是主動跟她搭話，你好啊吃了嗎去玩呀……

有一次剛剛考試完，又在樓下遇到她們一家子在漫步，女生的媽媽拉著我問分數(shù)，女生按例沒有理睬我，和爸爸在一側旁若無人地閑聊。唉，比孩子沒有禮貌更可怕的，是父母的渾然不覺。

我想，讓孩子叫聲老師比幫她打聽分數(shù)，要重要一萬倍。即便一個考了滿分的孩子，假如不懂禮貌，他的人生也永久不會及格!

同學可以教化，家長誰來點化

有一次接到臺風預警，有個同學給我發(fā)了條信息：“明天上不上課?”我回復了，但總覺如鯁在喉。不管發(fā)信息的是稚嫩同學還是成年父母，我都想弱弱地問一句：叫聲老師那么難嗎?

我做班主任時，也曾接到一個媽媽的短信：“還沒放學嗎?”五個字，哇涼哇涼的，讓我頓覺悲從心起——禮貌是人生習慣的第一件大事，我們可以教化同學，但點化家長，卻是萬萬不敢啊!

你不理世界，世界就不會理你

有個伴侶是音樂老師，她初到珠海那年，在一私立學校實習，一起入職的有四個音樂老師，但只能留三個人。她的琴是拉得最棒的，她的歌是唱得最好的，三個月后，她卻是唯一被淘汰的人，她覺得比竇娥還冤。后來，人力資源經(jīng)理請她喝咖啡，才告知她這個小隱秘：學校辭退你，不是由于你不優(yōu)秀，而是由于你不懂禮貌!

如今，這個伴侶已在珠海創(chuàng)辦了一個幼教集團，但她總對我們笑談這件陳年糗事，她自嘲：我那時年少輕狂從不與人打招呼，仰頭走路埋頭做事，總以為“我有才華我理誰”?，F(xiàn)在才明白，你不理世界，世界就不會理你呀!

作業(yè)設計學校老師隨筆2

你會不會對孩子說“歡樂就好”?

伴侶的孩子丫丫，玩樂中輕松度了幼兒園三年，一進重點學校，完全蒙圈了。拼音和英文基礎大家都學過了，老師不講了，直接略過。長期跟不上進度，丫丫慢慢變得害怕，緊急和脆弱。

伴侶的孩子國國從小成果堪憂，父母沒有壓力，千軍萬馬要走的高考獨木橋，不擠。14歲，國國被父母送到了US麻省一所寄宿私立高中，預備擁抱《US派》青春的國國完全傻了，分數(shù)的確不是唯一衡量標準，但這里的孩子都精通馬術冰球、每個人有一門拿得出手的藝術特長，在課堂表達中有極好的學問儲備和規(guī)律思維。

國國在跟伴侶通話的時放聲大哭，在中國也不行，在外國還不行，我該怎么辦呀爸爸?

最近還見了一個爸爸的伴侶，一個部委里的老叔叔。他誕生卑微，憑實力作為高考恢復后第一批高校生，如履薄冰走到今日，他犧牲的是對孩子成長全程的陪伴。他對孩子他有補償心理，總說“歡樂就好，不用太拼。”兒子職高畢業(yè)，游手好閑，最近竟然由于斗毆入獄，老叔叔黯然神傷問我：明明一腔真愛，為何培育出一個李剛?

歡樂就好，可是歡樂，從來不是精神勸慰和散養(yǎng)無為那么簡潔。

長久的歡樂是什么?

我從來不是學霸，也沒有什么家庭背景，可以擁有今日相對滿足的生活，從物質(zhì)到精神，拜寫作所賜。

由于寫作，我14歲出版小說，爾后獲得新概念作文大賽，進入北師大，這一切不值得炫耀，優(yōu)秀的人太多。但我想說，全部教育的結果，都是父母潛移默化引導的結果，從來沒有什么天降天賦。

媽媽很早把我?guī)У缴倌陮m，自由嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城擁有的全部愛好課門類。在我確定學習寫作后，我媽媽制造一切條件讓我去北上廣打競賽，她說就當旅游。

那些年的旅途奔波，她問過我許多問題——“你有沒有去想，跟第一名差在哪里?”“你更喜愛哪個城市?”“咱還有點時間，要不要去這個城市書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?”

唯獨沒問過我，“你歡樂嗎?”

我至今仍舊記得一幫10歲的孩子，老師拿著秒表說開頭就奮筆疾書，教室里只剩下微小的刷刷聲;以及，每天一百條的填字嬉戲：一個張揚的女人，她的耳環(huán)在耳朵上(晃著)or(墜著)or(飄著)，三個詞語代表三個完全不同的狀態(tài)，要求精準;還有，日復一日背誦名著的任務。

寫作不是靠靈感和天賦，沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習指法，舞蹈家要練習基本功，唱歌家要熬煉發(fā)音步驟。每一種學習，都是苦的。

那我那時究竟快不歡樂?

歡樂啊，還很傲慢。日后種.種挫敗來臨，我都有那些年攢下的信念——我曾經(jīng)就做到了，現(xiàn)在肯定也可以。

無所事事在廢棄的公園虛度光陰，這種歡樂很好，但不是歡樂的唯一形式，而且，它太輕松獲得，也會被輕松遺忘。

通過自己的汗水，突破自身的障礙，由此而來的滿意和自信，是在內(nèi)心播下歡樂的種子，更穩(wěn)定，在不同環(huán)境都可以轉(zhuǎn)換生長。

我媽媽不懂表達，但她早就隱隱看到，“歡樂就好”不那么輕松說得出口，由于長期來看，我的歡樂，終是她所無法承諾和賜予的東西。

意志的磨練、系統(tǒng)的付出、失敗的錘煉……這些看似很苦的東西，才最終帶來成長中真正的歡樂。我們的孩子，最終要離開暖和巢穴，搏擊長空，假如由于你的不作為，她失去變強的最佳時機，她真的會歡樂嗎?

被誤讀的“歡樂就好”

20__年，有一本被輿論批判得沸沸揚揚的引進書，叫做《虎媽戰(zhàn)歌》。蔡美兒是耶魯高校終身教授，作為華裔其次代US移民，以最嚴格的教養(yǎng)方式來教育2個女兒，比如“家教十戒”。當時媒體爭論這個媽媽的虛榮、變態(tài)、其實流于嘩眾取寵和斷章取義。

比如有個細節(jié)被媒體大肆渲染：虎媽生日，女兒lulu給了一張生日卡，虎媽覺得做得太爛，退還，讓其重做。

但原書并不是那么粗暴，虎媽退回卡片的點不在于卡片不完善，而在于“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備生日會，為支付你的藝術課程努力工作，我值得被你更敬重地對待?！?/p>

她把孩子當做一個成人來公平對待，溫柔地表達了“己所不欲，勿施于人”。

在電視劇《成長的苦惱》中，有一集麥克拒絕去學習跳舞，超級nice爸爸杰森沒有立刻同意，他看出兒子是可怕被喜愛的女生看不起，他說：“你反過來想這件事，通過跳舞你可以和她手拉手，臉貼臉，你假如把握這個訣竅，你會讓她溶化，你就學會了魅力?！?/p>

西方父母對孩子的自尊其實是擔憂頗多的，但是這個事例反映了作為父母，最不利于愛護孩子自尊心的行為，就是你眼看著他們迎著優(yōu)秀側身走過選擇不作為，以及，在困難面前輕易地放棄努力。

蔡美兒是耶魯高校法律系的高材生，她的父親畢業(yè)于加州高校伯克利分校，傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育，從來是掌握欲和掌握力達到完善匹配。

當我們說著孩子歡樂就好，我們捫心自問，我們手上的資源，是否足以承受她可能承受的失敗?當她喝著地溝油、居無寸瓦、到處受限還要求她覺得“平凡就好”，是件殘忍的事情。

退一萬步，就算你有這個實力，你是否確定孩子的自尊心可以接受：我只活在父母的承認中?

說究竟，她雖然是你的孩子，卻不能只做你的獨一無為，像小雞出殼一樣去困難地搏擊，成為這個世界上的獨一無二，是她來到人間，不行回避的命題。

不要輕易說出“歡樂就好”，由于教育是資源，好的教育，是稀缺資源。這個資源，不僅是爸爸手上把握了多少學區(qū)房指標，媽媽的錢可以把孩子送到多牛叉的私立學校，而是父母本身的眼界、底蘊和推斷力。

教育這件事，從來就沒有順其自然，完善的教育，只是讓孩子覺得“一切是順其自然”，而這背后，父母在關鍵節(jié)點的指引、長期營造的價值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化，它真正考驗父母的功力。

所以，停止一味說歡樂就好，由于在這個模糊命題催眠下成長的孩子，長大后未必真的歡樂。

對于教育，有原則地掌握，是比無原則地放手，難得多的事情。

作業(yè)設計學校老師隨筆3

01

多年前看過一篇文章。

講到一個伴侶家里，看到伴侶的孩子特別喜愛讀書，不僅喜愛童話與故事，連一本工具書，也讀得津津有味。

他很訝異，問那對父母是如何培育的。

怎么培育的呢?

根本沒有培育。

父親是學者，母親是作家，兩人又相愛，家里藏書又多。

客廳、書房、臥房、兒童房、廁所，隨處可見父親喜愛的歷史哲學宗教，母親喜愛的社科文學藝術，孩子癡迷的繪本寓言童話……只要你想讀，順手就能拿到自己喜愛的讀物。

沒事的時候，全家人就聚在一起讀書。

夜色溫順，燈光繾綣，大家都沉醉于各自的人文世界，讀到高興處，就一起聊一聊。

“哈哈哈，孫悟空好好笑啊……”

“怎么好笑呢，說來聽聽吧!”

也玩角色扮演，結局改編，或者寫三個人的故事，妙趣橫生，令人忍俊不禁。

這一切都沒有刻意而為，父母喜愛，孩子喜愛，自然不抗拒，做得開快樂心。

孩子從一誕生，就在這種氛圍中長大，自然，在他看來，讀書是和吃飯、呼吸一樣再正常不過的事情。

02

這件事讓我很觸動。

它使我想到：真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。

就像一顆樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。它沒有聲響，它只是讓走在前面的人，做好自己的事，走好自己的路，然后，任由轉(zhuǎn)變自然發(fā)生。

前行者如何，跟從者也會如何。

長者如何，晚輩也會如何。

這就是拼爹了。

但教育語境下的拼爹，不是毛新宇有個爺爺叫毛澤東式的寄生，也不是王思聰有個老爹叫王健林式的遺傳，不是葛優(yōu)有個父親叫葛存壯式的繼承……

這種拼，只是權力、金錢、資源的世襲，與我所說的拼，沒有什么關系。

真正的拼爹，是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。

03

離開體制以前，我從事了多年教育工作。

和同學及家長打交道越多，就更加現(xiàn)：孩子就是家庭的縮影，教育就是拼爹拼媽。

一個優(yōu)秀的孩子，其背后的家庭，肯定布滿敬重、書香與愛，父母不說博古通今，但肯定通情達理。

相反，一個問題同學，他所置身的原生家庭，則肯定也布滿問題，比如缺愛，不公平，不自由，父母普遍文化層次不高，觀念落后，視野狹隘，并且多有暴力行為。

我曾經(jīng)寫過一篇文章，叫《不良少女楊紙》。楊紙的原型，是我的一個同學，追求班主任、自殺、未滿14歲與6個男人上過床……

一了解，得知她幼時被父親拋棄，母親酗酒、抽煙、無業(yè)，靠做別人二奶生活，她始終與奶奶呆在一起，不被愛，最常聽見的一句話是：“你怎么不去死呢?只要不死在家里我都無所謂……”

這樣的父母，帶給孩子的影響可想而知。

去年的時候，我回老家，再一次見到她，已經(jīng)輟了學，小太妹裝扮，出口成臟，見到過往的老男人，嘻皮笑臉說：“嗨，帥哥，一起玩玩啊!”

我請她吃飯，席間，她說自己懷了孕，是一個網(wǎng)友的，遲疑著要不要生下來。

“你今年幾歲了?”我問她。

“15?！?/p>

她母親也是知道的，只是羞辱，只是毆打，并沒有賜予她妥當?shù)年P心。

我當時想，這孩子，怕是注定要被邊緣化了。

04

英國有個紀錄片，叫《56up》。

導演選擇了14個不同階層的孩子，進行跟蹤拍攝，每七年記錄一次，從7歲開頭，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，始終到56歲。

在短短的100多分鐘里，14個人的真實一生就過完了。

這個紀錄片看得人特別難過。

由于，它是尖銳的、令人不喜的現(xiàn)實，突然噗地一聲，戳破雞湯、勵志、幻想的薄衣，不由分說地，扎到眼前來。告知我們13個字：

龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會打洞。

在電影里，60年一晃而過，走到后來，精英的孩子，依舊是精英。窮人的孩子，依舊是窮人。

階層固化，流淌困難。這種僵局的產(chǎn)生，究竟緣于什么?

有一個總結特別棒，它是這么說的：其實，除了硬實力(資源)的安排不均，更關鍵的，是軟實力(觀念)的凹凸不一。

精英傳遞給下一代的，多是自由、野心、從容、自律與不屈不撓。

窮人遺傳給下一代的，多是自卑、短視、暴戾、散漫與輕易放棄。

稟持不同觀念的人，自然擁有不同的視野，匹配不同的行動，支付不同的代價，導致不同的結局。

05

天才是不存在的。任何一個優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可尋的因果。

它的因，在家庭。

它的根，在父母。

父母是無知的，就會以掌握、奴役、摧殘的方式，對待一個孩子，并且做得毫不自知。

以惡的方式傳遞惡，以愚蠢的方式傳遞愚蠢。那么，在人生的奮斗鏈條上，孩子從一開頭，就掉了鏈子。

父母是開明的，就會給孩子敬重和自由。

不強迫，不設置，接納生命的可能，讓孩子的最大壓力，僅僅來自他自己，發(fā)覺他的優(yōu)點，觀賞他的特質(zhì)，運用成人的思維與資源，關心他放大……那么，他就比同齡的孩子，贏了一大截。

這樣的父母所生育的孩子，縱然不勝利，也必定成器。

縱然不成才，也必定成人。

縱然不成名，也必定成就一番自己的人生氣候。

作業(yè)設計學校老師隨筆4

班主任的工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個簡單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化同學，了解同學，準時把握同學思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對同學的心理特征，有的放矢，對癥下藥。

一、慈母的角色：美麗的孩子人人都喜愛，而愛難看的孩子才是真正的愛。

正如母親不會由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個班級幾十個同學，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個同學。老師的愛應當是一種博愛，愛自己的每一位同學，關懷他們的身體，關懷他們的生活，關懷他們的學習，關懷他們的思想。誰都知道，老師在同學心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學感到無比的感動和驕傲。

天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，同樣老師也應當讓同學看到自己點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增加連續(xù)進步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果，準時賜予表揚和鼓舞。這樣，在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應”。

二、嚴父的角色：老師愛同學，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。

老師對同學的愛不應當是溺愛，在敬重同學的人格和感情，關懷同學進步與成長，扶植他們正值的愛好和專長的同時，也要嚴格要求他們。由于嚴格要求同學也是對他們的一種敬重。同學犯了錯誤時，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒有法規(guī)無以成方圓，只有獎懲得當，才能在班級中形成一個良好的，樂觀向上的輿論導向。

三、伴侶的角色：專心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地制造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛孩子，為孩子供應最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎。在教育同學時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在

融洽的師生情感中，同學才會把班主任的批判看作是對自己的愛惜，把班主任的表揚看作是對自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾同學，以維護自己“神圣”的地位。老師要用真誠的情感去喜愛同學、關懷同學、愛惜同學，富于憐憫心，就會受到同學的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，同學就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色：公正與公正。

對于老師而言，我們的工作對象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開頭用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的推斷是非的標準，在孩子的眼中，老師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公正的化身。這就要求老師在其職業(yè)領域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。

班主任是和同學接觸最多的，同學的評語，三好生等各種榮譽的評比，甚至于平常的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，肯定要喜愛、敬重、信任每一個同學，在自己教學工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。

五、同學的表率：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待伴侶和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義”?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對同學產(chǎn)生較大的影響。老師要求同學做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老師對同學講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對同學產(chǎn)生的負面影響來的大。

假如要求同學不亂插嘴，那老師就不應粗暴地打斷同學的話;要求同學跑步不戴圍巾，那老師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求同學順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個班主任都有一股“讓全班同學向我看齊的士氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對的是幾十共性格各異的同學，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平常的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。

作業(yè)設計學校老師隨筆5

從事學校英語教學已有一年，想想走過的歷程，有苦悶，有彷徨，也有欣慰。使我深深地體會到要做一個合格的人民老師并不簡單，下面我就簡潔的介紹一下我所做的一些教學工作：

一、關注同學，建立公平的師生關系教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情溝通的過程。通常狀況下，同學喜愛某位老師，其課堂氣氛就會顯的活躍。同學的學習愛好就會油然而生。接手一個新班級，我首先做的就是努力讓同學喜愛自己。

首先我通過自己的言行，表情等傳遞給同學信任，敬重的感情信息。例如：課堂上有同學做小動作。這時我就放慢講話語速，或請他回答問題，以引起同學的留意。課后在找他