三年級英語《Myfamilyandfriends》補充習(xí)題答案大全

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第2頁/共2頁精品文檔推薦三年級英語《Myfamilyandfriends》補充習(xí)題答案大全隨著（教育）的改革，英語在同學(xué)的各個階段所占的份量也越來越重，有些同學(xué)對于怎樣學(xué)好英語，提高英語水平感到比較困惑。下面是我共享的（三年級英語）《Myfamilyandfriends》習(xí)題答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Project1Myfamilyandfriends補充習(xí)題答案

AListen,chooseandrespond

錄音文字稿：

1.Goodbye,YangLing.2.Goodmorning,MissLi.

3.AreyouHelen?4.Hello,LiuTao.

參考答案：

1.b

2.a

3.d

4.c

BListenandjudge

錄音文字稿：

1.—Hello,Mike.

—Hello,YangLing.Thisismyfather.

2.—Goodmorning,Helen.

—Goodmorning,SuHai.

3.—ThisisWangBing.He’smyfriend.

—Hello,WangBing.

4.—AreyouMike?

—No,I’mnot.I’mLiuTao.

參考答案：

1.

F

2.

T

3.

T

4.

T

CThinkandsay

參考答案：

1.A

2.B

3.C

4.D

5.E

6.F

7.G

8.H

9.I

10.J

11.K

12.L

DReadandchoose

參考答案：

1.b

2.d

3.h,e

4.g

EThinkandwrite

參考答案：

1.Aa

2.Ff

3.Hh

4.Ll

5.Kk

6.Mm

FLookandwrite

參考答案：

按順時針方向：Bb,Dd,Ff,Gg,Ii,Jj,Kk,Mm

學(xué)校三年級（（英語學(xué)習(xí)）（方法））

課后肯定要復(fù)習(xí)，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。由于人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把從前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)，才能把學(xué)問學(xué)習(xí)得扎實、堅固。

除了課后復(fù)習(xí)外，還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí)，將所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習(xí)時，要留意以下幾點：

1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡潔重復(fù)，要適當(dāng)變化形式，力求生動、形象、好玩、有效。如可以采納誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí)，也可以在運用學(xué)問過程中復(fù)習(xí)，也就是在實踐中復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)重量要適當(dāng)，既要避開過度疲憊，又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避開過度疲憊可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步把握后仍不停止，而是連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記，達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的（英語單詞），背了五遍就能記住時，還要連續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中學(xué)校生的學(xué)習(xí)很有關(guān)心。

3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的學(xué)問連續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊學(xué)問聯(lián)系起來，增加記憶。這樣，你的學(xué)問結(jié)構(gòu)才能扎實。

英語的（學(xué)習(xí)方法）

一、預(yù)習(xí)———學(xué)習(xí)預(yù)備工作的最基本形式

在學(xué)校三年級的英語學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)在預(yù)習(xí)時可以做到：

1.通過自己聽錄音，仿照跟讀，解決發(fā)音語調(diào)問題。

2.圈出自己不懂或發(fā)音吃不準(zhǔn)的單詞、（句子）。

解決方法：

(1)自己查電腦或英漢字典;

(2)留下在課上解決。

通過預(yù)習(xí)，同學(xué)對課文內(nèi)容有了一個基本的了解，對于不同層次的同學(xué)有不一樣的好處。對于學(xué)習(xí)效果好的孩子而言，他們可以自己把握課文，會朗讀、了解課文大意;學(xué)習(xí)效果稍弱的孩子，他們有了對課文的肯定了解，至少能讀出課文，那么在課上再學(xué)課文時，不會消失不知所措的狀況，也就可以融入這個學(xué)習(xí)環(huán)境中。

二、聽———交際的最基本形式

學(xué)校英語教學(xué)是師生之間、同學(xué)之間的多向溝通活動。聽是溝通的主要形式之一，同學(xué)獲得的語音、詞匯與語法學(xué)問很大程度上依靠“聽”來獵取。學(xué)校英語教學(xué)中，“聽”作為同學(xué)獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎(chǔ)。

1.讓耳朵帶動嘴巴表述———聽記、復(fù)述。

同學(xué)通過預(yù)習(xí)對課文中的句子有肯定把握，但是不同水平的同學(xué)能聽登記來的內(nèi)容是不同的，即便只能輸出所聽到內(nèi)容中的一個單詞，那也是特別棒的。這一步的目的只是聽，讓同學(xué)把留意力集中到聽的內(nèi)容，能對聽到的內(nèi)容進(jìn)行一個仿照復(fù)述。孩子越來越情愿聽，然后大膽地說出來，愿意開口了。這一環(huán)節(jié)關(guān)心同學(xué)學(xué)會聽，聽清每一個要聽的內(nèi)容，大膽說出自己聽到的內(nèi)容。同時，也讓同學(xué)知道自己在家聽學(xué)時，首先要能聽清。

2.讓耳朵帶動大腦思維———聽、賞動畫。

看似這一步有點多余，但是對于低年級（兒童）而言，分清對話中的人物關(guān)系和狀況是為高年級時可以自學(xué)理清（文章）內(nèi)容做鋪墊的。通過觀看課文動畫，區(qū)分說話人物，以選擇或推斷的方式對人物所爭論的話題進(jìn)一步了解。這一步也就是有指向性地讓同學(xué)聽并思索本課所要告知學(xué)者的內(nèi)容了解課文大意，爭論話題。

在同學(xué)理解了問題后，觀看部分動畫，動畫本身對于孩子就是一個誘惑，孩子看得津津樂道。有了預(yù)習(xí)和聽記的基礎(chǔ)，同學(xué)只需看一次動畫就能有針對性地發(fā)覺了問題答案，從剛開頭一問對一答到現(xiàn)在能把課文的兩部分結(jié)合回答，沒有遺漏。同學(xué)的力量不能小覷，只要有肯定的方法，同學(xué)就能在反復(fù)實踐中把握。這一環(huán)節(jié)，以老師、家長給出的指向性問題來學(xué)習(xí)，目的是讓同學(xué)學(xué)會如何發(fā)覺人物爭論的話題，了解一個話題可以用什么樣的語言來表述。

3.讓耳朵帶動心情感染———聽句仿照。

這一步是在同學(xué)了解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，仿照語句的發(fā)音以及語調(diào)。同學(xué)在學(xué)課文之前已經(jīng)自學(xué)朗讀了，但是課堂上的發(fā)音再訂正是必要的。20世紀(jì)40年月到60年月，外語教學(xué)以聽說法為主，要同學(xué)長久仿照，反復(fù)操練。視聽法及70年月的交際法提出的有掌握的仿照都說明白仿照在語言習(xí)得中的重要性，假如我們離開了仿照，就很難盡快習(xí)得語言?？梢?，仿照在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

(1)大聲仿照語音語調(diào)，自信發(fā)音，能說英語。

(2)大聲讀，加深對句子的印象，無意識地記憶語言的運用。

(3)為進(jìn)一步了解句子奠定基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，可以手勢來提示同學(xué)，這個句末是上揚或是下降語調(diào)。慢慢地，同學(xué)開頭有意識地自己仿照。

（學(xué)習(xí)英語）的人都會在積累后知道，什么句型用什么語調(diào)。只是三年級的孩子，刻意地（記憶方法）只會消磨了他們仿照語調(diào)的趣味，語感的培育是在常聽常說中形成的。

三、讀———習(xí)得語言的最基本形式

1.自讀，發(fā)覺存在問題。

首先在仿照了句子并能在集體朗讀時表現(xiàn)不錯的基礎(chǔ)上進(jìn)行自讀。在自讀的過程中，再發(fā)覺有沒有不會讀的單詞或句子。在集體讀的時候，即使有不會讀的，也會由于身邊同學(xué)的帶讀而被忽視，自己大聲朗讀是有必要的。

2.朗讀，習(xí)得形（成語）言。

朗讀符合語言習(xí)得的規(guī)律。英語作為其次語言，在語言情景不多的狀況下，要能達(dá)到用英語講，用英語溝通的目的，必需學(xué)會首先朗讀英語。朗讀能夠關(guān)心同學(xué)記憶詞匯。孤立的單詞不簡單記，而語句、文章是有情節(jié)的，詞放在句子里，聯(lián)系上下更便于識記。實踐證明，英語表達(dá)力量強的同學(xué)都擅長朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。

朗讀也是提高同學(xué)口語力量的重要手段。同學(xué)把書面文字還原成口語，把語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。

朗讀可以促進(jìn)同學(xué)聽力和思維力量的進(jìn)展，能使同學(xué)保持高度的留意力，喚起他們的感知和想象。它既能關(guān)心同學(xué)增加對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增加同學(xué)的語感。這一環(huán)節(jié)的讀，要以不同形式的方法讀。集體讀，小組讀，分角色朗讀等等。

由于三年級英語語言學(xué)習(xí)的目的最基礎(chǔ)的還是語言的運用以及對語言的愛好培育。

四、合作———學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的最基本形式

1.課前合作。

課前的一個小組預(yù)備，把自己的問題在組內(nèi)提出，通過同伴的關(guān)心首先解決發(fā)音、詞義、句意。

2.求助互助。

自讀之后，進(jìn)行思索，思索每個句子是什么意思，有沒有不明白的。這之后進(jìn)行“求助和互助”環(huán)節(jié)，不需要站在講臺上的老師，身邊的同學(xué)才是你的最實際的老師。通過生生間的互助，讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)并不是只有老師教這一條捷徑。

所謂“三人行，必有我?guī)熝伞！彼妓髯x的句子有沒有什么相同或不同的地方，或者是覺得需要提示同學(xué)要留意的地方。這是同學(xué)最需要把握的學(xué)會學(xué)習(xí)方法的一個環(huán)節(jié)，是同學(xué)思維運用的最佳體現(xiàn)。在這一環(huán)節(jié)中，同學(xué)需要做的是在讀和思索的過程中將會與不會的都發(fā)掘出來。同樣老師退居幕后，將爭論的話權(quán)讓給同學(xué)，老師再進(jìn)行必要的強調(diào)和補充。同學(xué)關(guān)注課堂的時間多了，留意力也集中了，同學(xué)自己的