《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄好的課堂教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性及學(xué)習(xí)的愛(ài)好，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)快速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。下面是我給大家共享的《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄，供大家參考，閱讀。

《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在詳細(xì)情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、力量目標(biāo)：在合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)觀看思索、比較分析、歸納總結(jié)、與人溝通、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力量。

3、情感目標(biāo)：使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。培育同學(xué)良好的思索問(wèn)題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)分。

四、教具和學(xué)具預(yù)備：

百分?jǐn)?shù)一課的課件，同學(xué)收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個(gè)。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)展現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，引出探究問(wèn)題。

1.談話：同學(xué)們，課下我支配了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：人們那么喜愛(ài)百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看

2、對(duì)于這些問(wèn)題大家可以通過(guò)看書(shū)，同學(xué)之間相互溝通爭(zhēng)論來(lái)解決，下面就用你自己喜愛(ài)的方法來(lái)討論一下，好嗎

3、說(shuō)說(shuō)你的討論收獲，給大家共享一下。

(二)師生共同探究百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫(xiě)法。

A：出示問(wèn)題，小組溝通：

師：大家討論的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問(wèn)題熟悉的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門(mén)科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球競(jìng)賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們預(yù)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。

7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。

3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。

5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。

你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢(出示空表格)請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)溝通你的想法。

B：班內(nèi)溝通匯報(bào)小組的想法。

1、同學(xué)溝通自己小組的想法。

2、師小結(jié)：由于三個(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要精確地知道派誰(shuí)去，就必需先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。

C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法

1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫(xiě)分子90，再寫(xiě)百分號(hào)(師板書(shū)寫(xiě)作：90%)。教學(xué)百分號(hào)的寫(xiě)法(留意師板書(shū)百分號(hào)的時(shí)候要讓同學(xué)看到寫(xiě)“%”的挨次)

2、師：在寫(xiě)百分號(hào)時(shí)我們要留意什么呢

師：是的，要先寫(xiě)一個(gè)圓圈、再寫(xiě)一斜杠、再寫(xiě)一個(gè)圓圈，留意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書(shū)空寫(xiě)一遍。讓同學(xué)寫(xiě)出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià)。

D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義

1、師指百分?jǐn)?shù)說(shuō)：你們會(huì)讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧!

90%(師板書(shū)讀作：百分之九十)再讀70%84%。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，

那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么(同學(xué)說(shuō)90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十)70%呢84%呢(師多請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō))

2、師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。)齊讀2遍。

師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)(兩個(gè)數(shù))那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種(生：關(guān)系)也就是說(shuō)，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)分。

1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎

課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義

(1)第五次我們?nèi)丝谄詹闋顩r信息;

(2)衣服圖和純果汁圖;

(3)食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。

(3)姚明圖(回答后，師：姚明真是我們中國(guó)的傲慢，盼望他連續(xù)為祖國(guó)取得好成果。)師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)：大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是(小數(shù))師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。

(4)五年級(jí)同學(xué)作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖(同學(xué)選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾)

2、師：課件出示：下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)為什么

(1)雞的只數(shù)是鴨的60/100;

(2)繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;

(3)—堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸。;

(4)面粉的重量是大米的3/4。

師生爭(zhēng)論之后回答，老師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)(同學(xué)說(shuō)理由)師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特別的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱(chēng)。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比(補(bǔ)充板書(shū)：百分率、百分比)。

(三)拓展運(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新

師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節(jié)課的百分之幾，(同學(xué)思索回答)剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂(lè)場(chǎng)逛逛吧!

1、(課件出示)我會(huì)讀：3.9%1%120%6%98%100%300%

師：先來(lái)讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。

(1)師;這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近

(2)師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎(生舉例。)

師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。

2、制造百分?jǐn)?shù)：

(先讓同學(xué)擺小圓片，說(shuō)出百分?jǐn)?shù);再讓同學(xué)看方格圖，說(shuō)百分?jǐn)?shù);自己找一找身邊有沒(méi)有百分?jǐn)?shù))

(四)總結(jié)新課，課后延長(zhǎng)：

1.師：同學(xué)們，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒(méi)想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!.

2.師：老師真為你們興奮，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我信任在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂(lè)于付出，勝利就會(huì)永久屬于你!加油!)。

今日的這節(jié)課我們就上到這里，下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)(又叫百分率或叫百分比)

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。

7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/10090%讀作：百分之九十。

3號(hào)：……是……的7/10=70/10070%

5號(hào)：……是……的21/25=84/10084%

《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。在詳細(xì)情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、力量目標(biāo)：經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培育同學(xué)探究歸納力量。

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)在操作和探究過(guò)程中體會(huì)勝利的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)分。

教學(xué)預(yù)備：

讓同學(xué)課前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們，你們收集到了生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?

生：收集到了。

師：說(shuō)出來(lái)與大家溝通溝通。

生：……

師：你能告知大家你的百分?jǐn)?shù)是在哪收集的嗎?

生1：在食品標(biāo)簽上

生2：襪子的標(biāo)簽上

生3：……

師：今日老師也帶來(lái)了一些“百分?jǐn)?shù)”。

出示課文第77頁(yè)的主題圖。

像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分?jǐn)?shù)。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”。(板書(shū)：百分?jǐn)?shù))

師：學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面是要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題。同學(xué)們，你們見(jiàn)到課題“百分?jǐn)?shù)”，你想了解些什么?

生1：百分?jǐn)?shù)的有什么好處?

生2：百分?jǐn)?shù)的意義是什么?

生3：百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)嗎?它和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分?用途是什么?

生4：……

師：我把同學(xué)們的問(wèn)題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)分(老師邊說(shuō)邊板書(shū))

二、自主探究，抽象概括

1、小組爭(zhēng)論，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的好處。

下面我們來(lái)做個(gè)猜一猜的嬉戲。

有3杯糖水，請(qǐng)你猜一猜，哪杯糖水最甜?

第1杯：糖18克糖水20克第2杯：糖43克糖水50克第3杯：糖21克糖水25克

先讓同學(xué)猜，再通過(guò)通分比較，得出第1杯糖水最甜。

==90%==86%==84%

像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成“百分?jǐn)?shù)”的形式。

小結(jié)：“百分?jǐn)?shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛

2、抽象出百分?jǐn)?shù)的意義

這些百分?jǐn)?shù)不是長(zhǎng)度，不是價(jià)錢(qián)，不是重量，表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，它們之間的關(guān)系是用百分之幾的形式來(lái)表示的，所以，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫做百分率，或百分比。

3、讀法，寫(xiě)法

4.爭(zhēng)論：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么不同?

①書(shū)寫(xiě)形式有不同的地方;

②分?jǐn)?shù)單位也不相同;

③意義不一樣：分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系，也可以表示某個(gè)詳細(xì)數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的比的關(guān)系。后面沒(méi)有單位名稱(chēng)。

百分?jǐn)?shù)是一種特別的分?jǐn)?shù)。

三、鞏固訓(xùn)練，拓展延長(zhǎng)

1、說(shuō)一說(shuō)

(1)我國(guó)的人口占世界總?cè)丝诘?2%。

(2)我國(guó)耕地面積占世界耕地總面積的7%。

從這句話，你能獲得哪些信息?說(shuō)一說(shuō)表示誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾?

你還能想到什么?

(把這兩句話聯(lián)系起來(lái)看，我國(guó)用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問(wèn)題，這是一件很了不起的大事。假如我國(guó)人口有所掌握，如我國(guó)的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會(huì)怎樣?(提高)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度將會(huì)怎樣?(更快)

2、推斷題。

(1)百分?jǐn)?shù)50%應(yīng)當(dāng)約分，成為1/2。

(2)一根鐵絲長(zhǎng)57%米。

3、嬉戲，寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

師：我們來(lái)一場(chǎng)競(jìng)賽好嗎

請(qǐng)大家在白紙上寫(xiě)出10個(gè)你喜愛(ài)的百分?jǐn)?shù),看誰(shuí)寫(xiě)的最有創(chuàng)意!預(yù)備,開(kāi)頭!二十秒后。師:停!告知大家你寫(xiě)了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)是哪些

生1:我寫(xiě)了5個(gè),分別是:100%、1%、200%、24.8%、0.5%。

生2:我寫(xiě)的百分?jǐn)?shù)的是100%,最小…

4、猜一猜。(用百分?jǐn)?shù)表示)

百發(fā)百中()

百里挑一()

一箭雙雕()

半壁江山()

九死一生()

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種各樣的練習(xí)，讓同學(xué)進(jìn)一步加深百分?jǐn)?shù)的熟悉，感受到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。)

四、課堂小結(jié)

師：請(qǐng)告知大家你這節(jié)課學(xué)習(xí)心情的比率。

開(kāi)心占()%緊急占()%圓滿占()%

送你們一句話：勝利=99%的汗水+1%的靈感，只要努力就能獲得勝利。

“百分?jǐn)?shù)的熟悉”教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，特殊是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一。百分?jǐn)?shù)在同學(xué)生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份同學(xué)都直接或間接接觸過(guò)一些簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性學(xué)問(wèn)。所以在教學(xué)中我從同學(xué)生活實(shí)際入手，采納同學(xué)自主探究、合作溝通為主，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓同學(xué)在生活實(shí)例中感知，在樂(lè)觀思辨中發(fā)覺(jué)，在詳細(xì)運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一、從同學(xué)感愛(ài)好的事情入手，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好

我組織同學(xué)爭(zhēng)論三杯糖水含糖率的問(wèn)題，在比一比哪杯糖水最甜的過(guò)程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時(shí)，同學(xué)已經(jīng)模糊之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，同學(xué)已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時(shí)使用百分?jǐn)?shù)的好處。

二、親密聯(lián)系生活，理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的學(xué)問(wèn)，同學(xué)雖未正式熟悉百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓同學(xué)調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓同學(xué)從中體會(huì)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，熟悉到學(xué)問(wèn)對(duì)于個(gè)人的意義，對(duì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把同學(xué)調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問(wèn)題作為學(xué)習(xí)和討論的對(duì)象，同學(xué)是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)的過(guò)程中熟悉百分?jǐn)?shù)的。

三、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還予同學(xué)。

在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的熟悉》這一課中，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評(píng)價(jià)，我都是讓同學(xué)主體參加?！巴瑢W(xué)們，對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么?”這一問(wèn)題，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望?！拔蚁胫朗裁唇邪俜?jǐn)?shù)?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)在什么時(shí)候用?”、“我想知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)分?”……這一系列的疑問(wèn)經(jīng)過(guò)整理后，不就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?在課堂最終我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，“同學(xué)們，你能用百分?jǐn)?shù)的句子對(duì)自己這節(jié)課自我評(píng)價(jià)嗎?”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結(jié)，同學(xué)爭(zhēng)先恐后的來(lái)評(píng)價(jià)自己。有的說(shuō)我這節(jié)課的學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)了()%，哪些學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)了，這節(jié)課的學(xué)問(wèn)()%沒(méi)學(xué)會(huì)，哪些學(xué)問(wèn)沒(méi)學(xué)會(huì)或還懷疑;有的同學(xué)說(shuō)這節(jié)課我對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)()%滿足，哪些地方滿足，()%不滿足，哪些地方表現(xiàn)不好;還有的同學(xué)說(shuō)這節(jié)課我，開(kāi)心()%、緊急()%、圓滿()%。整個(gè)課堂，我力求讓同學(xué)在肯定的自主性活動(dòng)中獲得主動(dòng)的進(jìn)展。

本課的教學(xué)，我從同學(xué)生活實(shí)際入手，采納同學(xué)自主探究、合作溝通為主，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓同學(xué)經(jīng)受了“在實(shí)例中感知，在思辨中發(fā)覺(jué)，在運(yùn)用中理解，在總結(jié)中應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一愉悅的課堂中，同學(xué)力量得到了進(jìn)展，共性能得到了張揚(yáng)，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。

《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的熟悉》。

教材分析：

百分?jǐn)?shù)的熟悉是在同學(xué)學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特殊是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是學(xué)校數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之一。百分?jǐn)?shù)在同學(xué)生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分同學(xué)都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)潔的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性熟悉，所以在教學(xué)中我從同學(xué)實(shí)際入手，讓同學(xué)在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。教材中支配了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽狀況”兩個(gè)主題情境，由于同學(xué)平常對(duì)足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能同學(xué)理解起來(lái)有肯定難度，因此我先用兩則熟識(shí)的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球，并通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富同學(xué)對(duì)百分?jǐn)?shù)的熟悉。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

2、通過(guò)觀看、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、讓同學(xué)感悟數(shù)學(xué)與日常生活是親密相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)分。

教具預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

(一)、情景導(dǎo)入真好玩(3分鐘)

同學(xué)們，老師喜愛(ài)打籃球，你們想知道老師最喜愛(ài)的籃球明星是誰(shuí)嗎?(姚明)姚明參與NBA、CBA、全明星賽投籃命中率為49.8%、65.1%、52.9%。

同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎?看到這些數(shù)，你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些學(xué)問(wèn)?(意義、讀寫(xiě)、作用、異同)下面我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分?jǐn)?shù)，揭開(kāi)它神奇的面紗大家有信念嗎?板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的熟悉

(二)、自主學(xué)習(xí)我仔細(xì)(20分鐘)

龍鳳學(xué)校校內(nèi)廣播室要聘請(qǐng)紅領(lǐng)巾小記者，情愿競(jìng)聘嗎?但有競(jìng)聘要求：

新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國(guó)人口占世界人口的20%

新聞二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在校同學(xué)視力不合格人數(shù)中，學(xué)校生占18%、學(xué)校生占49%、高中生占64.2%

新聞三：學(xué)校足球競(jìng)賽中，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，但他們無(wú)法選擇，狀況如下：

七號(hào)球員：罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)

三號(hào)球員：罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)

五號(hào)球員：罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)

依據(jù)聘請(qǐng)組給的新聞：A選擇一條自己感愛(ài)好的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。

B簡(jiǎn)潔的用一句話說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受。

學(xué)案提示：

1、我選擇的新聞是()(填序號(hào))

2、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示是()%

3、我的感受是

4、老師要求你們?cè)谏钪姓野俜謹(jǐn)?shù)，找了多少?舉起來(lái)，自己看，相互看，找這樣的百分?jǐn)?shù)，難找嗎?在哪兒找的?你有什么感受?

5、我會(huì)說(shuō)：匯報(bào)自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。

(三)、合作探究我能行(8分鐘)

同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會(huì)讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)嗎?信任你能行。

1、我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。

2、李大爺家今年收入是去年的120%。

3、今日五(3)班的出勤率為100%。

4、姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。

5、去年我校用水量是前年的百分之九十五。

學(xué)案提示：

1、我會(huì)讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)

7%讀作：

120%讀作：

100%讀作：

百分之四十九點(diǎn)八寫(xiě)作：

百分之九十五寫(xiě)作：

2、用30秒時(shí)間自由書(shū)寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，老師要求寫(xiě)10個(gè)，我能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示我的完成狀況。

我寫(xiě)了個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫(xiě)的個(gè)數(shù)是任務(wù)的()%，我發(fā)覺(jué)。

3、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

龍鳳學(xué)校校內(nèi)廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥(niǎo)巢是奧運(yùn)會(huì)上的競(jìng)賽場(chǎng)館，面積是百分之二十六平方千米。

小記者李麗記作：鳥(niǎo)巢面積是26/100平方千米。

小記者李梅記作：鳥(niǎo)巢面積是26%平方千米。

誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通，說(shuō)說(shuō)為什么?

(四)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀(5分鐘)

1、能說(shuō)會(huì)道

(1)第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。

(2)今日全校同學(xué)的出勤率是98%

(3)80%棉、20%滌綸

(4)100%純果汁

(5)2022年，北京城市綠化掩蓋率為40.6%

2、火眼金睛

(1)百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()

(2)百分?jǐn)?shù)的分母都是100.()

(3)分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).()

(4)一根繩子長(zhǎng)50%米()

3、成語(yǔ)猜數(shù)

百發(fā)百中()半壁江山()一箭雙雕()

百里挑一()十拿九穩(wěn)()

4、精挑細(xì)選

120%100%6%90%

(1)由于全班同學(xué)的相互關(guān)心，共同努力，這次考試及格率達(dá)到()。

(2)轎車(chē)的速度是客車(chē)的()。

(3)開(kāi)展節(jié)省活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月削減了()。

(4)楊村在綠化造林中植樹(shù)3000棵，成活2700棵，成活率是()。

小結(jié)：紅領(lǐng)巾聘請(qǐng)小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意聘請(qǐng)503班全部同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者

(五)、課后小結(jié)我做主(2分鐘)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

(1)我對(duì)自己表現(xiàn)的滿足度為()%。

(2)我(特別、有一點(diǎn)、沒(méi)有)圓滿，所以圓滿度為()%。

(3)在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出()%的努力!

(六)、學(xué)問(wèn)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)(2分鐘)

我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案，圖案內(nèi)容是()，整個(gè)圖案占整幅圖案的()%

《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄4

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版，五年制試驗(yàn)教材第十冊(cè)第25--26頁(yè)，練習(xí)八。

二、教學(xué)過(guò)程：

師：上課，同學(xué)們好!

生：老師您好!

師：同學(xué)們，這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利息。

師：[板書(shū)課題]哪位同學(xué)來(lái)匯報(bào)預(yù)習(xí)和調(diào)查的收獲?

生：我預(yù)習(xí)時(shí)把“利息”這一節(jié)概括成4個(gè)問(wèn)題：什么叫本金、利

息、利率和怎樣計(jì)算利息?

師：[板書(shū)：本金、利息、利率]

生：我補(bǔ)充，儲(chǔ)蓄的好處。

師：也就是儲(chǔ)蓄的意義。[板書(shū)：意義]

生：我還調(diào)查了儲(chǔ)蓄的種類(lèi)。[板書(shū)：種類(lèi)]

生：我學(xué)會(huì)填寫(xiě)利息結(jié)算單。

師：有不明白的問(wèn)題嗎?

生：假如100元錢(qián)存一年，可是不到一年就取利息，不知該怎樣算?

師：不知道怎樣計(jì)算提前支取的利息。

生：把錢(qián)存入銀行，取錢(qián)時(shí)給利息，這些錢(qián)是哪兒來(lái)的?

生：銀行有保值儲(chǔ)蓄，我不懂什么叫“保值”?

生：書(shū)上說(shuō)儲(chǔ)蓄能支援國(guó)家建設(shè)，可是還給存錢(qián)人利息，國(guó)家不就賠了嗎，那就支援不了國(guó)家建設(shè)了呀?

師：你為國(guó)家擔(dān)憂了!

生：為什么儲(chǔ)蓄還要給利息?

師：好，你們預(yù)習(xí)都很仔細(xì)，調(diào)查也較全面。下面我們共同研討幾個(gè)主要內(nèi)容。

師：先來(lái)了解儲(chǔ)蓄的意義。大家聽(tīng)一聽(tīng)記者采訪中國(guó)人民銀行行長(zhǎng)的講話錄音。

[錄音，略]

師：行長(zhǎng)的講話解答了同學(xué)們提出的哪幾個(gè)問(wèn)題?

生：行長(zhǎng)講了為什么要提倡儲(chǔ)蓄?利息是哪里來(lái)的?

師：那么儲(chǔ)蓄的意義是什么?

生：利息是對(duì)儲(chǔ)戶(hù)的鼓舞，存入銀行的錢(qián)越多國(guó)家越能多投資搞建設(shè)，掙回更多的錢(qián)，國(guó)家賠不了。

師：儲(chǔ)蓄能支援國(guó)家建設(shè)--利國(guó)。[板書(shū)：利國(guó)]

生：把錢(qián)存入銀行保險(xiǎn)丟不了，還能多得利息。

師：這叫儲(chǔ)蓄能--利民。[板書(shū)：利民]

至于什么叫保值，同學(xué)們理解有肯定困難，只要知道為了不讓儲(chǔ)戶(hù)吃虧就行了，以后逐步深化了解。

師：結(jié)合“小麗把100元錢(qián)存入銀行，存一年比存入的錢(qián)多得8.64元”這個(gè)例子，說(shuō)一說(shuō)什么叫本金?利息?利率?

生：小麗存入銀行的100元錢(qián)叫“本金”;到期多得的8.64元是“利息”;利息與本金的比是8.64%，叫“利率”。

師：利率的凹凸跟什么有關(guān)?

生：利率的凹凸跟儲(chǔ)蓄的種類(lèi)和儲(chǔ)蓄的時(shí)間有關(guān)系。

師：你們調(diào)查到有哪幾種儲(chǔ)蓄?

生：有定期儲(chǔ)蓄、活期儲(chǔ)蓄、華僑人民幣儲(chǔ)蓄、外幣儲(chǔ)蓄，還有零存整取……

生：我補(bǔ)充，定期儲(chǔ)蓄里還分三個(gè)月、六個(gè)月、一年、二年、三年、五年的。

師：在人民幣儲(chǔ)蓄中哪種利率最低?哪種較高?

生：活期儲(chǔ)蓄的利率最低，死期的、定期的利率高。

師：平常人們常把“定期”說(shuō)成“死期”，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)叫“定期儲(chǔ)蓄”。這是今日這堂課的重點(diǎn)，王強(qiáng)同學(xué)提出的定期儲(chǔ)蓄提前支取利息問(wèn)題，以后再討論。

師：很多同學(xué)從銀行要來(lái)了利息表，老師也制做了一個(gè)。[老師貼出利率表]

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師：定期儲(chǔ)蓄中因儲(chǔ)蓄時(shí)間長(zhǎng)短不同，利率不同，需要時(shí)可以查表。誰(shuí)會(huì)看這個(gè)表?

生：存定期三個(gè)月年利率是4.32%，存一年，年利率是8.64%，存五年，年利率是11.62%。

師：說(shuō)得很對(duì)?，F(xiàn)在我們把小麗存錢(qián)這件事編成一道應(yīng)用題：[投影]小麗1990年1月1日把100元錢(qián)存入銀行，存期一年，年利率是8.64%。到1991年1月1日，小麗可以多取回多少錢(qián)?

師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，想一想已知條件是什么?求什么?生：已知小麗的本金是100元，年利率是8.64%，求利息是多少?

師：怎樣列式?

生：100×8.64%

師：[板書(shū)算式]

生：小麗的錢(qián)存期1年，又正好到1年去取利息，應(yīng)當(dāng)再乘以1，突出儲(chǔ)蓄的時(shí)間。

師：說(shuō)得好極了。[補(bǔ)充板書(shū)：×1]誰(shuí)來(lái)講講解題思路和算式?

生：我把它看作百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，年利率是8.64%，也就是說(shuō)一年的利息占本金的8.64%，本金是單位“1”。已知本金是100元，求利息就是求100元的8.64%是多少?所以100×8.64%×1，求出小麗存1年的利息是8.64元。

生：我有一點(diǎn)不同的意見(jiàn)，這道題不是把它看作一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)就是一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

師：你心中有數(shù)，說(shuō)得很確定。

小麗存的是哪一種儲(chǔ)蓄，一年得利息8.64元?

生：定期一年的。[板書(shū)]

師：假如小麗存入的100元是定期二年的儲(chǔ)蓄，到期提取利息，應(yīng)當(dāng)用什么利率和哪個(gè)算式計(jì)算?[讓同學(xué)小組爭(zhēng)論]

師：[板書(shū)：定期二年]在小組爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上概括出求利息的計(jì)算公式：

利息=本金×利率×?xí)r間

師：怎樣計(jì)算?

生：100×9.36%×2=9.36×2=18.72(元)

師：[小結(jié)]求利息就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，可以按百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題來(lái)思索、理解。為了提高解題效率，今后可以用公式求利息。運(yùn)用公式要留意兩點(diǎn)：一、到期支取利息，利率是由儲(chǔ)蓄的種類(lèi)打算的;二、本金乘以年利率，時(shí)間應(yīng)以年為單位。

假如儲(chǔ)蓄的定期是三個(gè)月或六個(gè)月的，本金乘以月利率，時(shí)間應(yīng)以什么為單位?

生：時(shí)間以月為單位。

師：說(shuō)一說(shuō)為什么?

生：本金乘以月利率得月利息，再乘以幾個(gè)月就求出幾個(gè)月的利息。

師：還有不明白的問(wèn)題嗎?生：沒(méi)有了。

師：大家都沒(méi)有問(wèn)題了，就來(lái)試算一道題。第26頁(yè)做一做的第1題。(第26頁(yè)做一做的第1題：張華把400元錢(qián)存入銀行，存期三年，年利率是10.08呢，到期時(shí)張華可得利息多少元?本金和利息一共多少元?)

師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)第1題怎樣列式?

生：400×10.08%×3求出張華得的利息;

400×10.08%×3+400，得本金和利息的總數(shù)。

生：我同意他的意見(jiàn)，其次個(gè)算式還可以寫(xiě)成：

400×(1+10.08%×3)

師：同學(xué)們養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，老師很興奮。那么分析一下400×10.08%×3+400和400×(1+10.08%×3)哪個(gè)算式計(jì)算簡(jiǎn)便?

生：(自己思索或相互討論)前面的算式計(jì)算簡(jiǎn)便，由于400×10.08%約分得4×10.08，再乘以3加400，小數(shù)的位數(shù)少;其次個(gè)算式不能先約分，把10.08%化成0.1008再乘，小數(shù)位數(shù)太多，不好算。其實(shí)，其次步寫(xiě)400+120.96%最簡(jiǎn)便。

師：他的意見(jiàn)很正確。

看一看第27頁(yè)第8題怎樣列式?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)算式?

生：我列的算式是52.5×0.24%×6+52.5，52.5是本金，0.24%是月利率，相乘得出一個(gè)月的利息，再乘以6得半年的利息，加上52.5求出了本金和利息的總數(shù)。

生：我寫(xiě)的是52.5×0.24%÷2+52.5錯(cuò)了，我把0.24%當(dāng)成年利率了。

師：誰(shuí)和趙穎的算式相同?[除王強(qiáng)外都舉手]很好!王強(qiáng)出的錯(cuò)提示我們留意什么?

齊：仔細(xì)審題。

[其他練習(xí)：略]

師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度很仔細(xì)，這節(jié)課同學(xué)們上得很好。下課。

附：板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用--利息

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《百分?jǐn)?shù)》課堂教學(xué)實(shí)錄5

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，提前下發(fā)