高三教學(xué)工作計(jì)劃模板合集6篇

第頁(yè)共頁(yè)高三教學(xué)工作方案模板合集6篇高三教學(xué)工作方案模板合集6篇高三教學(xué)工作方案篇1一、學(xué)情分析^p：根據(jù)高一以來(lái)連續(xù)幾次考試的情況來(lái)看，我所認(rèn)教的高中班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀。主要存在的問(wèn)題是：學(xué)生根底知識(shí)不扎實(shí)，這表如今學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用才能差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書(shū)面表達(dá)明顯存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象。二、復(fù)習(xí)目的：復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)根底知識(shí)，〔重點(diǎn)是詞匯，語(yǔ)法?！澈粚?shí)學(xué)生根底，抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步進(jìn)步優(yōu)等生。三、詳細(xì)教學(xué)操作：九月至十一月中旬完成高三新課教學(xué),并且結(jié)合《世紀(jì)金榜》進(jìn)展輪復(fù)習(xí)1﹑加大詞匯教學(xué)力度，而且要長(zhǎng)抓不懈新的高考英語(yǔ)考試說(shuō)明對(duì)考生單詞量的要求明顯進(jìn)步了，由原來(lái)的20xx詞左右調(diào)整為3300詞左右。因此，我們必須有方案、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生，尤其學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難較多的學(xué)生識(shí)記《考綱》中的詞匯；要利用大量的閱讀進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生的詞匯量。做到重點(diǎn)詞匯與根本詞匯相結(jié)合，在掌握高考詞匯表中詞匯的根底上，突出實(shí)詞的記憶和應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，劃出重點(diǎn)詞匯；詞匯復(fù)習(xí)天天進(jìn)展，形式多樣，貫穿于學(xué)生整個(gè)高三學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中?！玻薄常~不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地____記單詞，十遍、二十遍地去寫、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型，并通過(guò)閱讀，在理解的根底上記億，在記憶的根底上應(yīng)用?！玻病常畾w納總結(jié)，舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)那么，就可到達(dá)舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。2﹑課堂時(shí)間畢竟有限，我們盡可能的處理好講和練的關(guān)系。假設(shè)教師在課堂上的講解時(shí)間過(guò)多，就必然擠占學(xué)生用于語(yǔ)言理論的時(shí)間。教師要注意少講﹑精講，給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)展朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言理論活動(dòng)。3﹑應(yīng)提倡將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。比方，學(xué)生在完成了某閱讀練習(xí)后，可發(fā)現(xiàn)其中自己不太熟悉、不太理解的課標(biāo)詞匯或語(yǔ)法現(xiàn)象等，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、與同學(xué)討論、咨詢教師等方式弄清其確切含義。對(duì)語(yǔ)法和詞匯等知識(shí)的復(fù)習(xí)，要通過(guò)閱讀練習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)展有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，而不是孤立地背單詞、做語(yǔ)法練習(xí)題。應(yīng)堅(jiān)持朗讀，背誦好的英文句子、短文。同時(shí)，要做適當(dāng)?shù)挠h翻譯的練習(xí)，力求到達(dá)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、流暢。4、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法于一體，是英語(yǔ)知識(shí)的綜合表達(dá)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進(jìn)展綜合復(fù)習(xí)。課義中常見(jiàn)的體裁有小說(shuō)節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來(lái)或者縮寫為短文，并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。5、語(yǔ)法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。〔１〕名詞ａ數(shù)與格的搭配名向做定語(yǔ)ｃ組搭配〕；〔３〕冠詞；〔４〕代詞〔ａ，人稱代詞ｂ．物主代詞ｃ．名詞性物主代詞〕：〔５〕時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的運(yùn)用；〔６〕情態(tài)動(dòng)詞；〔７〕日常用語(yǔ)；｛８〕對(duì)詞義確實(shí)切理解；〔９〕非謂語(yǔ)動(dòng)詞〔ａ．不定式ｂ動(dòng)名詞ｃ．分詞〕：〔１０〕主謂一致；〔１１〕形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí)；〔１２〕句型與語(yǔ)序；〔１３〕知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用；〔１４〕各種從句。6．完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間承受文章信息，分析^p文章構(gòu)造，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些【【關(guān)鍵詞】：^p】：，注重上、下文之間的聯(lián)絡(luò)。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。方案每周兩篇。7．閱讀解，近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容非常廣泛，體裁變化多樣。既要求理解詳細(xì)的事實(shí)，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義；既要求理解詳細(xì)細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)展復(fù)習(xí)：〔１〕準(zhǔn)確找出短文主題；〔２〕進(jìn)步細(xì)節(jié)理解才能〔ａ。認(rèn)圖ｂ．計(jì)算ｃ。歸納〕；〔３〕細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析^p；〔４〕進(jìn)步詞義轉(zhuǎn)換的理解才能；〔５〕進(jìn)步正確，合理判斷才能；〔６〕從寫作手法看篇章。要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練的時(shí)候就要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對(duì)性地研究文章，對(duì)于無(wú)關(guān)緊要的信息可以很快帶過(guò)，這樣既可以省時(shí)間又可以進(jìn)步正確率。方案每天一篇。英語(yǔ)復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械記憶的過(guò)程。所以，備考中有必要不斷增加一些新的精選的閱讀材料，在夯實(shí)語(yǔ)言根底知識(shí)的同時(shí)，加大語(yǔ)言的輸入量，增強(qiáng)語(yǔ)感，內(nèi)化知識(shí)，進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用的才能，而不是教材的簡(jiǎn)單重復(fù)。8．單詞拼寫，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。參考練習(xí)冊(cè)。9．短文改錯(cuò)，此題的宗旨是根據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的根底與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過(guò)渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提醒同學(xué)們不同的詞性在句中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無(wú)定冠詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)形式；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有定量，只是每周必做。10．書(shū)面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過(guò)渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說(shuō)明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書(shū)寫不潦草，卷面整潔11、聽(tīng)力。制訂“Dailylistening”這個(gè)方案。每天課上都會(huì)聽(tīng)一篇較短的練習(xí)。聽(tīng)的時(shí)候提醒他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時(shí)過(guò)于緊張；其次做聽(tīng)力題之前，對(duì)題目的理解也同非常重要的。高三教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為根據(jù)，以考試說(shuō)明為準(zhǔn)繩，充分研究高考。不斷進(jìn)展高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)形式，增強(qiáng)地理課的針對(duì)性和實(shí)效性。培養(yǎng)學(xué)生分析^p問(wèn)題，解決問(wèn)題和應(yīng)用的才能，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量二、工作目的1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。改變教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能，給學(xué)生以考慮和融會(huì)貫穿的`時(shí)間2、加強(qiáng)教研，研究考綱考題，研究課堂教學(xué)形式和方法，研究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。3、進(jìn)展有效的知識(shí)落實(shí)，把課堂作為知識(shí)落實(shí)的主渠道，及時(shí)進(jìn)展"章結(jié)"，"單元過(guò)關(guān)"和"月清"。4、使學(xué)生的學(xué)科成績(jī)?cè)趦?yōu)生率，平均成績(jī)和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。三、采取措施1、周密方案，有序復(fù)習(xí)高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪根底復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，根本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)根本知識(shí)和根本技能的訓(xùn)練。第二輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組知識(shí)，訓(xùn)練才能。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng)。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)根底，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評(píng)錯(cuò)因，評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合知識(shí)，綜合運(yùn)用，掌握技巧，全面培養(yǎng)才能。一般采用練，評(píng)，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評(píng)解題思路，評(píng)答題標(biāo)準(zhǔn)；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯。2、學(xué)綱研題，把握高考①學(xué)"兩綱""兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說(shuō)明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為根本內(nèi)容，以兩綱為根本根據(jù)，以新課標(biāo)為方向來(lái)命題的。因此假設(shè)對(duì)"兩綱"不熟悉，對(duì)教材內(nèi)容不理解，不掌握，就談不上高考要求的靈敏運(yùn)用知識(shí)了。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對(duì)照，綱本〔課本〕對(duì)照，綱題〔高考題〕對(duì)照和新舊對(duì)照〔特別是考綱的變化〕。②研"兩題""兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題研究方面做到"五找"：對(duì)歷年高考試題整體研究找共性；對(duì)近三年高考試題重點(diǎn)研究找趨勢(shì)；對(duì)一樣考點(diǎn)的試題比照研究找變化；對(duì)不同形式的試題分類研究找差異；對(duì)各地考試題集中研究找信息。通過(guò)"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的研究，做到：對(duì)考試目的，才能要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對(duì)高考題型和難度獲得一種感性認(rèn)識(shí)，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對(duì)性，減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性。3、重組知識(shí)，打破才能近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科根底，學(xué)科才能和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)根底是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組知識(shí)，可以結(jié)合時(shí)間變化，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過(guò)地圖來(lái)進(jìn)展。高三教學(xué)工作方案篇3有些學(xué)生進(jìn)入高中后發(fā)現(xiàn)很難完全適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不理想，形成心理落差，從而喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這一普遍存在的現(xiàn)象，在此談一談高中英語(yǔ)課程特點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，供同學(xué)們參考。一、明確兩個(gè)觀點(diǎn)1、英語(yǔ)是練會(huì)的不是學(xué)會(huì)的。也就是說(shuō)不能僅滿足于聽(tīng)懂，理解，更重要的是要反復(fù)聽(tīng)說(shuō)讀寫練習(xí)。有時(shí)甚至不需要懂為什么，記住能用就行。在使用過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)感有所進(jìn)步。2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能(綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體開(kāi)展的根底上)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身效勞。二、學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)：(DosANDDon’ts)1、要點(diǎn)滴積累，不要急于求成。記?。篟omeisnotmadeinoneday!急于求成就可能會(huì)造成消化不良，或者一事無(wú)成的結(jié)果。急于求成往往表現(xiàn)為對(duì)自己提出過(guò)高的要求。這樣做往往會(huì)給自己很大壓力，進(jìn)而對(duì)自己逐漸失去信心，失去興趣。記住：Tenminuteseverydayisbetterthantenhoursinoneday!尊重記憶規(guī)律，反復(fù)是關(guān)鍵。記?。篈lwayskeepanEnglishbookathand!利用點(diǎn)滴時(shí)間：與其他學(xué)科穿插進(jìn)展。早晨是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的大好光陰。2、要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄。“即使是天才，他出生時(shí)的第一聲啼哭也不是動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)?！甭?tīng)別人說(shuō)的好，就急，自卑，否認(rèn)自己。要知道別人也是練出來(lái)的。任何時(shí)候起步都不晚。要知道樹(shù)立信心的過(guò)程就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。要勇于犯錯(cuò)，才能進(jìn)步。3、要做到博聞強(qiáng)識(shí)，不要只認(rèn)課本許多語(yǔ)言教育專家指出：語(yǔ)言才能的強(qiáng)弱與掌握語(yǔ)言材料的多寡成正比。語(yǔ)言材料輸入量越大，語(yǔ)言才能進(jìn)步越快，其中背誦是一種強(qiáng)化語(yǔ)言材料輸入的好方法，是不可缺少的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。4、要主動(dòng)出擊，不要坐等人教;要持之以恒，不要三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。5、要學(xué)會(huì)總結(jié)。學(xué)習(xí)中要揣摩規(guī)律，擅長(zhǎng)模擬，理解背景知識(shí)，分辨語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。三、高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)的課程特點(diǎn)變化1、聽(tīng)力理解由淺層的信息獲取轉(zhuǎn)向深層的信息加工處理高中英語(yǔ)聽(tīng)力除了題型變化，聽(tīng)力材料內(nèi)容難度增加，語(yǔ)速變快外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所獲取信息的深層理解(包括猜測(cè)，推理，歸納等)同時(shí)也強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)才能的考察。2、詞匯由常用生活詞匯擴(kuò)展到大量核心詞匯及認(rèn)知詞匯初中要求學(xué)生掌握20xx詞匯，而高中那么要求到達(dá)3500詞匯。詞匯學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要部分，它將浸透在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括聽(tīng)力，閱讀，完型，翻譯及作文等。并且對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用要求進(jìn)步，不是只停留在記憶層面上，更要求學(xué)生進(jìn)步對(duì)詞匯的悟性及靈敏運(yùn)用。3、語(yǔ)法由零碎語(yǔ)法轉(zhuǎn)向系統(tǒng)語(yǔ)法高中語(yǔ)法對(duì)初中語(yǔ)法的跨越是很大的。許多初中死記硬背的零星語(yǔ)法都可以在高中語(yǔ)法學(xué)習(xí)中得以解釋。高中英語(yǔ)語(yǔ)法的難點(diǎn)主要表達(dá)在定語(yǔ)從句，名詞性從句，狀語(yǔ)從句，倒裝句，謂語(yǔ)及非謂語(yǔ)。對(duì)重要語(yǔ)法的系統(tǒng)掌握和靈敏運(yùn)用能幫助學(xué)生更好地分析^p，理解語(yǔ)言材料，使知識(shí)條理化，網(wǎng)絡(luò)化。4、閱讀取材由純語(yǔ)言材料轉(zhuǎn)向高層次，多方位材料高中英語(yǔ)語(yǔ)言綜合才能的培養(yǎng)主要是通過(guò)大量閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的。閱讀材料來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，包括邊緣學(xué)科知識(shí)及跨學(xué)科知識(shí)，同時(shí)又能表達(dá)時(shí)代性。5、寫作由獨(dú)立的單句轉(zhuǎn)向簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)短文高中英語(yǔ)短文在構(gòu)造上要求完好;在語(yǔ)言表達(dá)上要求準(zhǔn)確，語(yǔ)句流暢;在內(nèi)容上要求有自己的思想或觀點(diǎn);在體裁上要求掌握多種體裁的寫法，尤其是應(yīng)用文作文。四、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法1、首先要適應(yīng)教師的授課風(fēng)格。要學(xué)好英語(yǔ)，每個(gè)學(xué)生得努力適應(yīng)教師的授課風(fēng)格，包括上課的形式、語(yǔ)言的節(jié)奏、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作手勢(shì)、提問(wèn)及處理課上問(wèn)題的方式等等。努力調(diào)整自己，看怎樣才能從課堂上學(xué)到最大量的知識(shí)。因?yàn)榻處煹恼n堂教學(xué)按照教學(xué)大綱和考綱，把握高考的測(cè)試脈博，提供正規(guī)而又系統(tǒng)的語(yǔ)言訓(xùn)練及指導(dǎo)，運(yùn)用成套的教學(xué)方法，有步驟、有系統(tǒng)地傳授外語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生逐步掌握外語(yǔ)，這是自然語(yǔ)言學(xué)習(xí)和自學(xué)所不能提供的。2、其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前(1)制定方案“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。要學(xué)好英語(yǔ)，首先應(yīng)制定一個(gè)實(shí)在可行的學(xué)習(xí)方案，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。(2)課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底。假設(shè)沒(méi)有做好課前的自學(xué)，上新課時(shí)，學(xué)習(xí)者就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng);反之，假設(shè)做好了課前的自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)才能(主要是獨(dú)立考慮問(wèn)題的才能)，而且可以進(jìn)步學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。①借助字典預(yù)習(xí)單詞和課文，包括下面幾步：讀出單詞，分析^p單詞的發(fā)音是否符合一般規(guī)那么，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形狀，如動(dòng)詞、副詞等等，同時(shí)調(diào)動(dòng)口、耳、腦、手等多種器官，進(jìn)步記憶效果。②讀課文，可快讀、慢讀、默讀、朗讀，目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解才能和語(yǔ)感才能。同時(shí)用筆注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)、生疏點(diǎn)，帶著問(wèn)題上課堂，還可以試做書(shū)后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生判斷、記憶的才能。課中(1)專心聽(tīng)講上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)始終保持高度集中的注意力、積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養(yǎng)有意注意，在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭(zhēng)在課內(nèi)把本節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住，當(dāng)堂消化。要求學(xué)生勤筆記、樂(lè)發(fā)言、愛(ài)動(dòng)腦、多質(zhì)疑。(2)勤記筆記筆記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于抑制頭腦記憶存儲(chǔ)知識(shí)的局限性非常重要。學(xué)生必須撇開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，身體和精神狀態(tài)調(diào)整到最正確，注意力集中，不受其他干擾，緊跟教師的上課節(jié)奏，主動(dòng)積極地參與課堂上的活動(dòng)，全面進(jìn)步課堂效率。同時(shí)適當(dāng)筆記，記筆記不要過(guò)密，要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn)，用【【關(guān)鍵詞】：^p】：和線索性詞語(yǔ)，提綱挈領(lǐng)地記錄，注意詳記和略記。課后(1)及時(shí)復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)到達(dá)靈敏運(yùn)用的目的。所以，科學(xué)地高效率地學(xué)習(xí)，必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對(duì)照筆記，記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)在完成教師布置的作業(yè)外，自己可適量選看一些英語(yǔ)刊物，擴(kuò)大詞匯量、閱讀量。(2)抄好錯(cuò)題集教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集做錯(cuò)的習(xí)題，建立錯(cuò)題庫(kù)的習(xí)慣。用紅筆寫上正確的答案，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，可大大減少錯(cuò)誤率，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。(3)大聲讀書(shū)和背書(shū)英語(yǔ)是一門有聲語(yǔ)言，要學(xué)好必須養(yǎng)成敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、大聲朗讀和模擬的習(xí)慣。雖然這種方法很傳統(tǒng)，但由于口舌的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)活力械記憶，有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，背誦對(duì)于缺少英語(yǔ)環(huán)境的中國(guó)學(xué)生是不可缺少的。“讀”出來(lái)的英語(yǔ)是地道的、自然的，使用者依靠的是“語(yǔ)感”。3、選擇一本適宜的英漢詞典最好選一種英漢雙解詞典做自己的良師益友。遇有詞匯方面的疑問(wèn)不等待或僅依靠教師解答，自己找字典求得答案。經(jīng)常使用字典，越用越純熟，查找迅速，而且能學(xué)會(huì)根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。4、準(zhǔn)備一本高中英語(yǔ)詞匯手冊(cè)隨身攜帶，不斷復(fù)習(xí)。在上課或課外閱讀中不斷吸收單詞的詞組，記入手冊(cè)，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大英語(yǔ)詞匯量。除了學(xué)習(xí)單詞，還特別注意習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，注意它們?cè)谡n文中的用法。5、準(zhǔn)備一本高中語(yǔ)法參考書(shū)能在教師的點(diǎn)撥下歸納出語(yǔ)法的規(guī)那么，系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)語(yǔ)法。能針對(duì)各個(gè)語(yǔ)法工程在語(yǔ)法書(shū)上尋找相應(yīng)的進(jìn)展強(qiáng)化穩(wěn)固。6、擴(kuò)大英語(yǔ)的課外閱讀面擅長(zhǎng)選擇適宜自己程度和愛(ài)好的讀物。每本書(shū)的篇幅不必過(guò)長(zhǎng)，可以迅速讀完，使自己經(jīng)常有成功感，保持閱讀的興趣。精泛結(jié)合，動(dòng)腦思索，猜測(cè)詞義，必要時(shí)使用字典，摘記警句和重要詞語(yǔ)。高中學(xué)生以讀英語(yǔ)雜志，英語(yǔ)報(bào)紙或簡(jiǎn)易讀物為主。總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣，天天堅(jiān)持。請(qǐng)記?。簭男牡谉釔?ài)英語(yǔ)、投資我們的時(shí)間和心智、要有信心并持之以恒。Wherethereisawill,thereisaway!Godwillhelpthosewhohelpthemselves!高三教學(xué)工作方案篇4目的任務(wù)：主要是通過(guò)籃球理論學(xué)習(xí)和籃球信息的采集交流，對(duì)籃球這門課程有一個(gè)全面的理解。通過(guò)親身體檢，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)的方法，掌握好正確的投籃手型，純熟的籃球球性，良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，可進(jìn)一步進(jìn)步籃球程度有著決定性的作用，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體工程的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)合作是籃球運(yùn)動(dòng)的靈魂，因此在學(xué)習(xí)籃球的過(guò)程中可增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，教學(xué)內(nèi)容：1、技術(shù)單元〔強(qiáng)化體前，背后，胯下，轉(zhuǎn)身運(yùn)球，一對(duì)一持球打破〕考核半場(chǎng)運(yùn)球投籃，半場(chǎng)三對(duì)三戰(zhàn)術(shù)單元〔正，反，假掩護(hù)〕，考核三人半場(chǎng)教學(xué)比賽戰(zhàn)術(shù)。2、籃球比賽的籌劃，組織編排。3、籃球裁判，學(xué)習(xí)籃球競(jìng)賽規(guī)那么，籃球裁判法，考核籃球裁判的16個(gè)常用手勢(shì)。4、復(fù)習(xí)籃球裁判16個(gè)常用手勢(shì)，臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)。學(xué)習(xí)籃球裁判的臨場(chǎng)分工和合作，學(xué)習(xí)單手，背后，反彈等多種傳球方法。進(jìn)步一對(duì)一個(gè)人進(jìn)攻才能，強(qiáng)化跳投動(dòng)作，體會(huì)手感。5、防守戰(zhàn)術(shù)〔聯(lián)防2-1-2，半場(chǎng)盯人，全場(chǎng)緊逼〕，進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)〔快攻，破盯人〕，學(xué)習(xí)和掌握半場(chǎng)3人籃球與全場(chǎng)比賽的不同和一樣點(diǎn)，半場(chǎng)3人賽臨場(chǎng)分工和合作，掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功才能。掌握大，小前鋒防守和進(jìn)攻技術(shù)要求。6、學(xué)習(xí)和理解中鋒技術(shù)要領(lǐng)。防守戰(zhàn)術(shù)〔盯人和協(xié)防〕進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)〔3人掩護(hù)跑位和4人掩護(hù)跑位〕。學(xué)習(xí)如何運(yùn)用暫停和換人，什么情況下用？根據(jù)場(chǎng)上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。7、課外活動(dòng)模塊：各班級(jí)組織AB兩支球隊(duì)參加全校半場(chǎng)4人籃球賽，加強(qiáng)訓(xùn)練配合，觀看討論比賽過(guò)程。積極參與全?；@球聯(lián)賽，結(jié)交籃球朋友，體檢深中籃球文化的快樂(lè)，進(jìn)步自已的籃球技術(shù)程度1、籃球三級(jí)程度教學(xué)目的〔1〕強(qiáng)化個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)，初步形成自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。〔2〕通過(guò)半場(chǎng)3對(duì)3，4對(duì)4教學(xué)比賽，把個(gè)人技術(shù)和團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)相結(jié)合，進(jìn)步團(tuán)隊(duì)的分工和協(xié)作才能，〔3〕組織高一高二年級(jí)四人籃球賽。2、籃球三級(jí)程度教學(xué)內(nèi)容?？旖虒W(xué)內(nèi)容教學(xué)單元A學(xué)習(xí)半場(chǎng)3人籃球裁判規(guī)那么和裁判法。1學(xué)習(xí)和掌握半場(chǎng)3人籃球與全場(chǎng)比賽的不同和一樣點(diǎn)2半場(chǎng)3人賽臨場(chǎng)分工和合作，B充分發(fā)揮自身技術(shù)特長(zhǎng)，尋找自已在的場(chǎng)上最正確位置，練出自已的個(gè)人技術(shù)風(fēng)格。1掌握后位的控球技術(shù)和組織進(jìn)功才能。2掌握大，小前鋒防守和進(jìn)攻技術(shù)要求。3學(xué)習(xí)和理解中鋒技術(shù)要領(lǐng)。C學(xué)習(xí)半場(chǎng)3對(duì)3。4對(duì)4攻防戰(zhàn)術(shù)。1防守戰(zhàn)術(shù)〔盯人和協(xié)防〕2進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)〔3人掩護(hù)跑位和4人掩護(hù)跑位〕。D課外活動(dòng)交流和比賽1組織全校半場(chǎng)4人籃球賽。2組織籃球社團(tuán)活動(dòng)，吸收新的球友參加社團(tuán)。E籃球比賽的臨場(chǎng)指揮1學(xué)習(xí)如何運(yùn)用暫停和換人，什么情況下用？2根據(jù)場(chǎng)上情況如何改變攻防戰(zhàn)術(shù)。F根本功強(qiáng)化練習(xí)1，進(jìn)步控球才能，傳球的視野〔長(zhǎng)傳和短傳〕2，持球底線打破技術(shù)和遠(yuǎn)投才能G學(xué)習(xí)如何全場(chǎng)緊逼人盯人，破全場(chǎng)夾擊戰(zhàn)術(shù)。1進(jìn)攻全場(chǎng)緊逼2-2落位，跑位掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)2破全場(chǎng)夾擊2-3落位戰(zhàn)術(shù)H課外活動(dòng)交流和比賽1指導(dǎo)低年級(jí)球友，幫助他們進(jìn)步技戰(zhàn)術(shù)才能和籃球意識(shí)。2組織籃球社團(tuán)活動(dòng)，充分發(fā)揮自已在社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)作用。3、籃球三級(jí)程度考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值考試內(nèi)容得分和扣分方法20分每節(jié)課考勤曠課一次扣2分30分教師和同學(xué)一起評(píng)測(cè)曠課一次扣1分，獲校全明星稱號(hào)加5分10分半場(chǎng)4對(duì)4教學(xué)比賽同學(xué)互評(píng)，自我評(píng)價(jià)20分半場(chǎng)四次運(yùn)球上籃35秒10分，25秒20分。20分半分鐘投籃，三秒?yún)^(qū)投中得一分，三秒?yún)^(qū)與三分線中間投中得三分，三分線外投中得5分高三教學(xué)工作方案篇5聽(tīng)完北京市英語(yǔ)特級(jí)教師的高考信息講座，深感自己身為一名教師在教學(xué)上做得有許多缺乏之處，還有許多待于完善的地方。這次學(xué)習(xí)，讓我在諸多之處受益匪淺，尤其是對(duì)高考和課本教學(xué)及高考和英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)之間的關(guān)系有了深化明晰的理解和認(rèn)識(shí)。這次講座使我對(duì)最后三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)有了明晰的脈絡(luò)，對(duì)高考的動(dòng)態(tài)有了深化的認(rèn)識(shí)。在高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重的前提下，基于如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生穩(wěn)固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中獲得好成績(jī)這一目的考慮，我制定如下工作方案：一、指導(dǎo)思想和總體工作目的與學(xué)校一致，爭(zhēng)取能更好地完成預(yù)期目的。二、注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采用多種方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。⑴對(duì)于有學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題的學(xué)生，適當(dāng)談心，找到誤區(qū)，盡快幫助學(xué)生走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的僵化期。⑵對(duì)于思想動(dòng)態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生適時(shí)關(guān)心，及時(shí)與班主任溝通，早日幫助學(xué)生走出高考前的心理誤區(qū)。三、備好每一堂課認(rèn)真研讀考綱，考試說(shuō)明和近幾年高考試題，總結(jié)方法和規(guī)律，不留死角，備好課，才能使學(xué)生掌握科學(xué)有效的解題方法，穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)生的才能。四、精心授課。精心設(shè)計(jì)每一堂課的課程安排，在授課時(shí)，對(duì)學(xué)生做到講清四點(diǎn)：講清易混點(diǎn);講清易錯(cuò)點(diǎn);講清著眼點(diǎn);講清高考熱點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上知道該記什么，弄清什么是高考所需要的知識(shí)，什么又是高考要求的才能!弄清英語(yǔ)可承受語(yǔ)言在英語(yǔ)中的重要地位和重要性!五、合理安排作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。作業(yè)的安排和選擇本著讓學(xué)生在有限的時(shí)間里做到兩個(gè)親自的態(tài)度。即親自動(dòng)腦，親自動(dòng)手!內(nèi)容選擇上主要以閱讀和完型為主，讓學(xué)生每天在做作業(yè)的練習(xí)中感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和英語(yǔ)文化氣氛，以便減少漢語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象帶來(lái)的負(fù)面影響!同時(shí)加大寫作的力度!!!在測(cè)驗(yàn)和作業(yè)的講評(píng)上，不僅要做到細(xì)致，更要講清四點(diǎn)，使學(xué)生不被一塊磚頭絆倒兩次!當(dāng)然，作為英語(yǔ)教師我要多開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的方案意識(shí)和時(shí)間管理才能，讓每一個(gè)學(xué)生知道怎么方案英語(yǔ)課的復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排，作到學(xué)習(xí)、生活井井有條，每天都過(guò)得很充實(shí)。這樣既培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也為將來(lái)終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。總之，高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的進(jìn)步要靠教師和學(xué)生的共同努力，也要靠學(xué)校科學(xué)的管理和各任課教師間的互相合作。我堅(jiān)信在我們高三英語(yǔ)組這個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的共同努力下，蘿北高中的高三英語(yǔ)成績(jī)一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。高三教學(xué)工作方案篇6一、教學(xué)工作方案1.學(xué)生情況分析^p今年我仍然擔(dān)任高三10，11文科班的英語(yǔ)科教學(xué)工作，學(xué)生們已經(jīng)臨近高考，大部分同學(xué)或多或少地打下了一定的英語(yǔ)知識(shí)的根底，在第一次省