短歌行的教案模板

第頁(yè)共頁(yè)短歌行的教案模板短歌行的教案模板短歌行的教案1【教學(xué)目的】通過(guò)誦讀和分析^p討論，體味《短歌行》“憂”而發(fā)奮、大方悲涼的思想感情；希望能為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文提供一個(gè)一般性的樣例〔誦讀熟悉－解決詞句疑難－領(lǐng)悟思想情感－誦讀穩(wěn)固〕?！窘虒W(xué)設(shè)想】1、貫徹兩個(gè)思想：誦讀是根底，盡量讓學(xué)生自己討論分析^p。2、本詩(shī)的思想感情還是較明顯的，但如何深化理解，卻是個(gè)難點(diǎn)；應(yīng)該通過(guò)分析^p曹操的生平、為人及寫作背景來(lái)評(píng)析，給學(xué)生一些相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料是必要的。3、全課教學(xué)分為三塊：初步體味〔熟悉內(nèi)容〕，深化體味〔討論分析^p其思想感情〕，穩(wěn)固體味〔誦讀、聽(tīng)音樂(lè)〕。深化體味部分用三個(gè)問(wèn)題來(lái)構(gòu)造〔你對(duì)詩(shī)中哪個(gè)句子有感觸？“憂”、“求賢”各為了什么？曹操何許人也？〕?！咀骷液皖}解】作家介紹：曹操，字孟德，小字阿瞞，沛國(guó)譙(今安徽亳州)人，東漢末年著名政治家、軍事家、文學(xué)家。羅貫中《三國(guó)演義》將其刻畫為“治世之能臣，亂世之奸雄”，京劇臉譜也將曹操勾成白臉，這與歷史的真實(shí)面目頗有出入。實(shí)際上，曹操雄才大概，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對(duì)歷史的開(kāi)展有不可泯滅的功勛。作為政治家：曹操初舉孝廉，任洛陽(yáng)北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步擴(kuò)大軍事力量。初平三年〔公元192年〕，為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為“青州兵”。建安元年〔196年〕，迎獻(xiàn)帝都許〔今河南許昌〕。從此“挾天子以令諸侯”，先后削平呂布等割據(jù)權(quán)利。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)權(quán)利袁紹后，成為北方權(quán)利最強(qiáng)的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。建安十三年，進(jìn)位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝后，追尊為太祖武帝。他在北方大力屯田，興修水利，解決了軍糧缺乏的問(wèn)題，對(duì)農(nóng)業(yè)消費(fèi)的恢復(fù)有一定作用；幾次下《求賢令》，打破當(dāng)時(shí)以德行和家世為用人標(biāo)準(zhǔn)的慣例，任人唯賢，羅致地主階級(jí)中下層人物，當(dāng)時(shí)四方知名的文士幾乎網(wǎng)羅無(wú)遺，而具有治國(guó)用兵之術(shù)的人才更是濟(jì)濟(jì)一堂。作為軍事家：理論方面，指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。理論上，著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。作為文學(xué)家：曹操精音律，善詩(shī)歌，即使在鞍馬勞頓中，也常常橫槊賦詩(shī)，隨章命題。他的詩(shī)歌內(nèi)容其詩(shī)內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。有反映戰(zhàn)亂和民生疾苦的《蒿里行》等；有反映個(gè)人政治抱負(fù)的《短歌行》；有寫景的《觀滄?！泛褪闱榈摹洱旊m壽》等。他以海納百川的胸襟，招集當(dāng)時(shí)的許多著名文人，集中在鄴下，公讌倡和，形成一個(gè)文學(xué)集團(tuán)。曹____的文學(xué)道路和寫作態(tài)度對(duì)于其他作家起著更詳細(xì)的領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)作用，促進(jìn)了建安文學(xué)的繁榮?？催^(guò)三國(guó)演義的人都知道，在《三國(guó)演義》第48回“宴長(zhǎng)江曹操賦詩(shī)”中，赤壁之戰(zhàn)前夕，曹操和眾部將一起狂飲，他四顧空曠，心中大喜，與諸將講述自己希望收服江南的雄心壯志。這時(shí)候，看到烏鴉向南飛去，他已經(jīng)喝得大醉，拿起自己的槊豪情滿懷地講述自己破黃巾、擒呂布、滅袁術(shù)、收袁紹等歷史豐績(jī)，一邊唱起了《短歌行》并要求將士和之。他的一位老部下劉馥認(rèn)為其中“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可棲？”不吉利，他很生氣劉馥掃他的興，于是拿起槊就刺死了他。也有人認(rèn)為該詩(shī)作于曹操晚年，大敗于赤壁之戰(zhàn)之后，當(dāng)時(shí)曹操53歲，年時(shí)漸高，面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招賢納士致力于建功立業(yè)?！緦W(xué)習(xí)新課】一、整體感知誦讀熟悉，解決疑難1、解決難懂的字詞句〔要求學(xué)生參看注解，提出不懂之處，一起解決。如“譬如朝露，去日苦多”，如“但為君故，沉吟至今”，如“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，如“月明星稀，烏鴉南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？”〕2、叫兩個(gè)學(xué)生個(gè)讀詩(shī)歌。分別叫他們說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣讀詩(shī)。再指出其優(yōu)缺點(diǎn)。二、討論鑒賞1、討論分析^p“名句”。叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子對(duì)他有啟發(fā)?！踩纭皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”、“何以解憂，唯有杜康”、“周公吐哺，天下歸心”〕如何理解“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人發(fā)奮進(jìn)取，不懈追求的理想。“對(duì)酒當(dāng)歌”，猛一看很象是《古詩(shī)十九首》中的消極調(diào)子，而其實(shí)大不一樣。這里講“人生幾何”，不是叫人“及時(shí)行樂(lè)”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)。又從外表上看，曹操是在抒個(gè)人之情，發(fā)愁時(shí)間過(guò)得太快，恐怕來(lái)不及有所作為。實(shí)際上卻是在巧妙提醒廣闊賢士：人生就象“朝露”那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時(shí)間，及時(shí)施展才華。在這四句詩(shī)中，詩(shī)人主要的情感特征就是一個(gè)“愁”字，“愁”到需要用酒來(lái)消解的地步。“愁”這種感情本身是無(wú)法評(píng)價(jià)的，可以評(píng)價(jià)的只是這種情感的客觀內(nèi)容，也就是為什么而“愁”。由于自私、頹廢的緣故而愁，那么，這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進(jìn)步意義的追求而愁，那就是一種積極的情感。放到詳細(xì)的歷史背景中看，曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的雄心壯志而苦苦追求。這個(gè)“愁”是追求中的痛苦，是遠(yuǎn)大理想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的煩惱，是一種積極的情感。如何理解“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”這四句詩(shī)的思想感情？表達(dá)了作者求賢假設(shè)渴、禮賢下士的心情?！爸芄虏浮钡牡涔食鲇凇俄n詩(shī)外傳》，據(jù)說(shuō)周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！敝芄珵榱私哟煜轮浚袝r(shí)洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次，這種傳說(shuō)當(dāng)然是太夸張了。不過(guò)這個(gè)典故用在這里卻能突出地表現(xiàn)作者求賢假設(shè)渴的心情?！吧讲粎捀?，海不厭深”二句也是通過(guò)比喻極有說(shuō)服力地表現(xiàn)了人才多多益善。2、明確“憂”和“求賢”的思想情感內(nèi)涵?！?〕提問(wèn)：你以為在本詩(shī)第一段中曹操表達(dá)了怎樣的感情呢？〔憂〕從哪個(gè)句子可以看出呢？憂的是什么呢？〔人生苦短〕〔板書：對(duì)酒當(dāng)歌，憂的是人生苦短〕〔2〕、那么從本詩(shī)后三段來(lái)看，作者表達(dá)的是什么樣的感情呢？〔求賢〕從哪些句子可以看出呢？作者為了什么而“求賢”呢？〔求賢才為己用，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏偉壯志〕3、解決“憂”和“求賢”的統(tǒng)一問(wèn)題：既然曹操那么“憂”，又深知“人生苦短”，為什么沒(méi)有真的“唯有杜康”了呢，還要那么辛苦地“但為君故，沉吟至今”，還要去“明明如月，何時(shí)可掇”呢，還要去“憂從中來(lái)，不可斷絕”呢，還要去“周公吐哺”呢？要做什么“統(tǒng)一大業(yè)”呢？豈不很苦嗎？因?yàn)槭郎隙嗟氖恰跋碛萌松钡娜?，多的是庸庸碌碌但較安逸的人?！膊懿俸卧S人也？〕要求學(xué)生講講自己所知道的曹操。〔可以是對(duì)曹操的評(píng)價(jià)，也可以是曹操的人生態(tài)度，也可以是你知道的曹操的一些故事〕結(jié)論：曹操乃世之英雄，《短歌行》乃英雄之大方悲歌。4．這首詩(shī)的藝術(shù)特色有哪些？⑴巧用典故?！扒嗲嘧玉啤倍洌蜃印多嶏L(fēng)子衿》，用以比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛(ài)中的女子對(duì)情人愛(ài)怨和期盼的心情。這里詩(shī)人化用詩(shī)意，比喻熱烈期待賢士的到來(lái)。古樸深沉，自然妥貼。⑵巧用比興。“烏鵲南飛”一句，以烏鵲比喻賢士；“繞樹(shù)三匝，何枝可依”，那么比喻賢士彷徨選擇明主之意；“山不厭高”，以山高海深比喻廣招人才的博大胸懷。四、思想教育“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！笔前?，人生苦短，韶光易逝。身處亂世的曹操尚有建功立業(yè)的堅(jiān)決信念，我們生逢盛世的青少年更要發(fā)憤圖強(qiáng)，鑄造絢麗輝煌的人生?！菊n外拓展】作業(yè)：1、分析^p抒情主人公形象。2、閱讀讀本上曹植《白馬篇》與曹丕《燕歌行》。短歌行的教案2【素質(zhì)教育目的】1、知識(shí)目的：鑒賞詩(shī)歌，感悟詩(shī)人的思想感情。2、才能目的：進(jìn)步學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞才能。3、情感目的：培養(yǎng)高尚的審美情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌。2、難點(diǎn)：感悟詩(shī)人的思想感情?！窘虒W(xué)方法】誦讀和鑒賞?！窘虒W(xué)工具】多媒體課件?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)曹操的名作《短歌行》。請(qǐng)大家先來(lái)回憶以前所學(xué)的曹操的另兩首詩(shī)歌《觀滄?！泛汀洱旊m壽》。從這兩首詩(shī)中可以看出他是一個(gè)什么樣的人呢?(胸襟寬廣，壯志雄心)。今天我們來(lái)看看《短歌行》中詩(shī)人的英雄氣慨是否一如既往。二、誦讀1、生初讀詩(shī)歌，師范讀正音。2、掃除文字障礙，生讀詩(shī)感悟。然后交流讀詩(shī)的體會(huì)。三、鑒賞1、把握詩(shī)歌中的形象。從詩(shī)中可看出詩(shī)人是什么樣的形象?背景：方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也。形象：大方激昂而又沉郁蒼涼。2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨，關(guān)鍵在于抓住詩(shī)眼。⑴你認(rèn)為本詩(shī)的詩(shī)眼是哪一個(gè)字?為什么?詩(shī)眼是憂字。全詩(shī)充滿了詩(shī)人的憂思、憂愁、憂慮，由此引發(fā)讀者的考慮。詩(shī)人為何而憂?這個(gè)問(wèn)題解決了對(duì)詩(shī)歌的理解也就很容易了。(華年已逝，功業(yè)未成，人才難求。)本詩(shī)意境憂而不傷，有一種強(qiáng)烈的悲壯之感。⑵主旨：詩(shī)人感慨人生短暫，抒發(fā)了他求才假設(shè)渴希望在有生之年廣納賢才以建功立業(yè)的思想感情。⑶構(gòu)造：感慨人生短暫憂抒發(fā)求才假設(shè)渴廣納賢才憂慮賢才難求建功立業(yè)呼喚賢才來(lái)歸3、語(yǔ)言：這是一首四言古體詩(shī)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝煉，生動(dòng)形象，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。4、表達(dá)技巧：本詩(shī)托物起興，巧用典故和引用古詩(shī)來(lái)抒發(fā)感情，言有盡而意無(wú)窮。四、寫作從本詩(shī)主旨出發(fā)，聯(lián)絡(luò)自身實(shí)際，寫下你的感悟。然后在全班交流。五、練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的鑒賞詩(shī)歌的方法，來(lái)鑒賞下面一首詩(shī)歌：落日悵望[唐]馬戴孤云與歸鳥(niǎo)，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽(yáng)下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。六、研究性作業(yè)在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念中，曹操歷來(lái)被認(rèn)為是一個(gè)大奸臣、大梟雄，在《三國(guó)演義》中，他因嫉妒楊修的才能而殺之，但他也曾赤腳迎接許攸。有一句俗語(yǔ)叫做文如其人，如今我們學(xué)習(xí)了他的三首詩(shī)歌，再結(jié)合你們所學(xué)的歷史知識(shí)，請(qǐng)你客觀地評(píng)價(jià)他。并寫成文章，不少于800字。短歌行的教案3教學(xué)目的：1．知識(shí)與技能：理解作家曹操根本情況；掌握《短歌行》的思想內(nèi)容；背誦本詩(shī)。2．過(guò)程與方法：在誦讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的才能，品味詩(shī)歌的藝術(shù)特色。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情，體會(huì)作者的'憂患意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。教學(xué)難點(diǎn)：1．通過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言把握詩(shī)歌的意境〔內(nèi)容〕。2．運(yùn)用典故及引用詩(shī)句表達(dá)感情的技巧。教學(xué)方法：1．誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解。2．點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)展點(diǎn)撥。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)，是詩(shī)的國(guó)度。從第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始，歷經(jīng)楚辭、漢樂(lè)府、《古詩(shī)十九首》，到了魏晉時(shí)期，中國(guó)詩(shī)歌史上又出現(xiàn)了一個(gè)重要時(shí)期：建安文學(xué)時(shí)期。此期許多作品從漢樂(lè)府民歌中汲取養(yǎng)料，創(chuàng)作五言抒情詩(shī)，五言詩(shī)由此走向成熟，同時(shí)出現(xiàn)七言詩(shī)，更從促進(jìn)了唐代“近體詩(shī)”的成熟開(kāi)展，在中國(guó)詩(shī)歌詩(shī)起到它了承上啟下的作用。而建安文學(xué)的創(chuàng)始者與組織者，也正是這位著名的政治家、軍事家、文學(xué)家——-曹操。二．曹操簡(jiǎn)介三、解題《短歌行》是漢樂(lè)府的舊題，屬于《相和歌平調(diào)曲》。曹操《短歌行》有二首，這是其中的一首。四、寫作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹權(quán)利，統(tǒng)一了北方。這年冬天，曹操親率八十三萬(wàn)大軍，列陣長(zhǎng)江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，曹操宴請(qǐng)眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去，有感此景而橫槊〔ｓｈｕò〕賦詩(shī)，吟唱了千古名作——《短歌行》。五、朗讀把握情感：大方、激昂六、解讀詩(shī)歌1.“對(duì)酒當(dāng)歌”詩(shī)的一開(kāi)始，詩(shī)人就提出了“酒”這個(gè)意象，請(qǐng)同學(xué)們回憶我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)哪些與酒有關(guān)的詩(shī)句，分別表達(dá)何種情感？閑適輕松時(shí)：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！虾迫弧哆^(guò)故人莊》孤獨(dú)寂寞時(shí)：花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。——李白《月下獨(dú)酌》失意落寞時(shí)：抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》離別傷感時(shí)：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》在《短歌行》中，曹操借酒抒發(fā)的是什么感情？詩(shī)中有沒(méi)有哪一個(gè)字直接點(diǎn)明了作者的情感？明確：“憂”憂到了何種程度？〔翻譯相關(guān)句子〕板書2.詩(shī)人在憂什么？明確：人生短暫〔人生幾何，譬如朝露，去日苦多〕3.對(duì)于人生短暫，許多文人都曾發(fā)出概嘆，有人選擇及時(shí)行樂(lè)，“今朝有酒今朝醉”，有人選擇消極避世，那么，作為一代梟雄的曹操，他為什么也發(fā)出這種感慨呢？明確：功業(yè)未就4.想要實(shí)現(xiàn)這種建功立業(yè)的包袱，需要什么條件？天時(shí)地利人和。要有賢才幫助。5.詩(shī)中有沒(méi)有描繪賢才相聚的熱鬧場(chǎng)面？明確：“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@是一首描寫貴族盛宴熱情款待尊貴客人的詩(shī)歌?！霸侥岸融洹哪钆f恩”想象賢才歸己時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。6.群賢畢至是如此美妙，作者求賢假設(shè)渴的心情更加急迫，作者用了哪些意象來(lái)比喻賢才？明月、烏鵲〔翻譯這兩句〕7.在“明明如月，何時(shí)可掇”之后立即感慨道“憂從中來(lái)，不可斷絕”，此刻，詩(shī)人憂慮的內(nèi)容還是“人生短暫”嗎？不是。此刻，作者憂慮的是“求賢不得”8.除了運(yùn)用比喻來(lái)表達(dá)作者對(duì)賢才的渴望，還有哪些地方是借用典故來(lái)表達(dá)作者對(duì)賢才的渴望的？“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今”。“青青子衿，悠悠我心”，固然是直接比喻了對(duì)“賢才”的思念，但更重要的是他所省掉的兩句話“縱我不往，子寧不嗣音？”曹操事實(shí)上不可能一個(gè)一個(gè)地去找那些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來(lái)提醒他們：“就算我沒(méi)有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)來(lái)投奔我呢？”由這一層含而不露的意思可以看出，他那“求才”的苦心。作者此時(shí)，既是在感慨自己人生短暫，也是在概嘆賢才人生短暫，同樣功業(yè)未就，期望賢才們都一起來(lái)投奔自己?！吧讲粎捀摺煜職w心”“周公吐哺，天下歸心?！边@里使用了《韓詩(shī)外傳》里的典故，相傳周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天下，吾于天下亦不輕矣！然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士?！边@里曹操既是以周公自比，也是以周公自勵(lì)。同樣用典說(shuō)明自己渴望多納賢才，殷勤地接待賢才。表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。七．小結(jié)雖然這一首《短歌行》中，充滿了憂傷的情調(diào)，但這種憂，是站在一個(gè)英雄的角度，國(guó)家的角度的憂，從這種憂愁中，我們可以看到這樣一個(gè)曹操：他有渴望同意的包袱，有招攬人才的坦蕩胸襟，他的憂，是他手中的杜康酒不可解的。八、作業(yè)1、回憶與酒有關(guān)的文學(xué)作品，以“文人與酒”為題，寫一那么小論文。2、背誦全詩(shī)短歌行的教案4【教學(xué)目的】1、品味詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的求賢假設(shè)渴的思想。2、進(jìn)步學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞才能。3、培養(yǎng)高尚的品德情操?！窘虒W(xué)方法】誦讀鑒賞，討論分析^p?！窘虒W(xué)設(shè)想】通過(guò)誦讀、分析^p討論，體味《短歌行》“憂”而發(fā)奮、大方悲涼的思想感情?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【詳細(xì)教學(xué)步驟】一、作者介紹曹操〔155220〕字孟德，小名阿瞞，是三國(guó)時(shí)期出色的政治家、軍事家和文學(xué)家。他實(shí)行“唯才是舉”的政策?！皰短熳右粤钪T侯”?！巴舛ㄎ涔Γ瑑?nèi)興文學(xué)”，對(duì)歷史的開(kāi)展有不可泯滅的功勛。曹操有很高的藝術(shù)修養(yǎng)。他的樂(lè)府詩(shī)繼承漢樂(lè)府民歌“緣事而發(fā)”的現(xiàn)實(shí)精神。其詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，風(fēng)格蒼涼悲壯，有很高的藝術(shù)性。有《曹操集》。二、寫作背景赤壁大戰(zhàn)前夕，在曹軍用鐵鎖連舟之后，曹操看著大軍威武的氣勢(shì)，以為不日就可掃平四海，統(tǒng)一中原，不禁喜從中來(lái)，于是備齊鼓樂(lè)，以歌舞壯軍威，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》，意下抒發(fā)了自己立志統(tǒng)一中原的雄心斗志，不禁令人感慨，可惜不久之后，曹操即被孫劉聯(lián)軍大敗赤壁，然而這首不朽的樂(lè)府詩(shī)卻被廣為傳唱。三、文題理解《短歌行》是漢樂(lè)府的舊題,屬《相和歌平調(diào)曲》。樂(lè)府又有《長(zhǎng)歌行》。長(zhǎng)歌、短歌是指曲調(diào)長(zhǎng)短而言。行，古代歌曲的一種體裁。這大概是用于宴會(huì)的歌辭。四、同學(xué)有感情朗讀示范朗讀五、整體感知、賞析全篇〔一〕解構(gòu)詩(shī)句分節(jié)鑒賞分解1【對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，幽思難忘。何以解憂，唯有杜康。】在里作者強(qiáng)調(diào)他非常發(fā)愁，那么愁的是什么呢？風(fēng)格〔風(fēng)骨〕如何？“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?！鼻檎{(diào)悲涼，慨嘆人生短促和年華消逝；更重要的是全詩(shī)洋溢著高昂的情緒，蘊(yùn)藏著及時(shí)努力的思想。而與詩(shī)人求賢未得、功業(yè)未就有親密關(guān)系。在這八句詩(shī)中，主要的情感特征就是一個(gè)“愁”字，“愁”到需要用酒來(lái)消解?！俺睢边@種感情本身是無(wú)法評(píng)價(jià)的，可以評(píng)價(jià)的只是這種情感的客觀內(nèi)容，也就是為什么而“愁”。由于自私、頹廢、甚至反動(dòng)的緣故而愁，那么這愁就是一種消極的感情；反之，為著某種有進(jìn)步意義的目的而愁，那就成為一種積極的情感。放到詳細(xì)的歷史背景中看，曹操在這里所表達(dá)的愁緒就是屬于后者，應(yīng)該得到恰當(dāng)?shù)臍v史評(píng)價(jià)。分解2【青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。】設(shè)疑：這里引用的哪些詩(shī)句？表達(dá)了什么內(nèi)容？運(yùn)用的是什么手法？明確：這八句情味更加纏綿深長(zhǎng)了?！扒嗲唷倍湓瓉?lái)是《詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)子衿》中的話，原詩(shī)是寫一個(gè)姑娘在思念她的愛(ài)人〔“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？”〔你那青青的衣領(lǐng)啊，深深縈回在我的心靈。雖然我不能去找你，你為什么不主動(dòng)傳給我音信？〕曹操引用這首詩(shī)，而且還說(shuō)自己一直低低地吟誦它，這實(shí)在是太巧妙了。用典固然是直接比喻了對(duì)“賢才”的思念；但更重要的是他所省掉的兩句話：“縱我不往，子寧不嗣音？”曹操由于事實(shí)上不可能一個(gè)一個(gè)地去找那些“賢才”，所以他便用這種含蓄的方法來(lái)提醒他們：“就算我沒(méi)有去找你們，你們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)來(lái)投奔我呢？”由這一層含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心實(shí)在是太周到了，確實(shí)具有感人的力量。而這感人力量正表達(dá)了文藝創(chuàng)作的政治性與藝術(shù)性的結(jié)合。緊接著他又引用《詩(shī)經(jīng)小雅鹿鳴》中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到我這里來(lái)，我是一定會(huì)竭誠(chéng)待以“嘉賓”之禮的。這八句仍然沒(méi)有明確地說(shuō)出“求才”二字，因?yàn)椴懿偎鶎懙氖窃?shī)，所以用了典故來(lái)作比喻，這就是“婉而多諷”的表現(xiàn)方法〔即含蓄的表達(dá)方式〕。分解3【明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩?！吭O(shè)問(wèn)：這組詩(shī)句與前面詩(shī)段是怎樣關(guān)聯(lián)并開(kāi)展詩(shī)意的？提示：這八句是對(duì)以上十六句的強(qiáng)調(diào)和照應(yīng)。以上十六句主要講了兩個(gè)意思，即為求賢而愁，又表示要待賢以禮。前四句又在講憂愁，是照應(yīng)第一個(gè)八句；后四句講“賢才”到來(lái)，是照應(yīng)第二個(gè)八句。因此使全詩(shī)更有抑揚(yáng)低昂、反復(fù)詠嘆之致，加強(qiáng)了抒情的濃度。再?gòu)谋磉_(dá)詩(shī)的文學(xué)主題來(lái)看，這八句也不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而是含有深意的。第一種說(shuō)法：天上的明月常在運(yùn)行，不會(huì)停頓〔“掇”通“輟”，“晉樂(lè)所奏”的《短歌行》正作“輟”，即停頓的意思〕；同樣，我的