自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)

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《自我介紹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)想：

國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度動(dòng)身，開發(fā)并發(fā)展生活閱歷，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種須要，從而主動(dòng)參加到口語交際的活動(dòng)中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小摯友大膽介紹、用心聽講的插圖，更簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、新奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)當(dāng)說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽細(xì)致、聽仔細(xì)，這樣才能取長補(bǔ)短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前溝通更不簡單。而口語交際是面對(duì)面的溝通，它屬于情境語言范疇，時(shí)時(shí)到處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先作為老師，要把學(xué)生的勝利溝通置于第一位，著重培育學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此激勵(lì)學(xué)生喜愛開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采納找摯友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。敏捷多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的打算工作：讓學(xué)生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)供應(yīng)幫助。

教學(xué)過程：

一、范例激趣，明確要求

1、小摯友，今日有一位高校問家想和你們見個(gè)面，想相識(shí)他嗎？

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清晰噢，他介紹了自己的哪些狀況？（播放配音）小摯友，你們好！不相識(shí)我吧？其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)?。∥医绣X鐘書，1910年誕生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了很多東西，看我喜愛哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽特別興奮，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是寵愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想相識(shí)大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個(gè)名字呢？能說說嗎？

溝通并顯示說話要求：自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個(gè)名字？

【以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入口語交際課，在饒好玩味的與高校問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容。】

2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評(píng)價(jià)：很興奮相識(shí)你?。?/p>

【老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、開心的，這樣，他們才會(huì)消退畏難心情，充溢自信地主動(dòng)參加到交際活動(dòng)中來。】

3、想讓別人相識(shí)你嗎？那介紹自己的時(shí)候可肯定要大大方方、聲音洪亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小摯友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心仔細(xì)。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今日，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音洪亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、別出心裁獎(jiǎng)和擅長傾聽獎(jiǎng)，（嘉獎(jiǎng)標(biāo)記分別為□△○☆

）看誰得到的獎(jiǎng)最多。

【初次進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際勝利的前提?！?/p>

二、合作溝通，嘗試交際

1、為了把自己的狀況介紹清晰，吸引人，小摯友可以先和自己的好摯友說說，相互提問，進(jìn)行補(bǔ)充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

2、能向好摯友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著依次溝通一下，取長補(bǔ)短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小摯友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。

【從好摯友互說、小組內(nèi)探討到大堂溝通，學(xué)生由易到難地嘗試著進(jìn)行交際，在提看法、取長補(bǔ)短、師生評(píng)議的過程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、敬重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

1、按8人一組自由組合，依據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉(zhuǎn)來的小摯友作自我介紹

【這一環(huán)節(jié)，注意讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚(yáng)。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會(huì)說、說好更為重要。因此，老師應(yīng)營造一種寬松的、充溢激勵(lì)與賞識(shí)的氛圍，讓他們說得痛快、聽得用心?！?/p>

四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把嘉獎(jiǎng)標(biāo)記貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。

【小小嘉獎(jiǎng)是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對(duì)勝利的歡悅，更對(duì)以后的交往實(shí)力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不行估量的作用。】

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些狀況？

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

【這一設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)腦想想、動(dòng)手做做，在以后的交際中敏捷用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際“生活化”、“好用化”的特點(diǎn)?！?/p>

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一、教材分析

清華版四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材的教學(xué)最終目標(biāo)就是為了提高

學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的工具。教材中對(duì)各部分學(xué)習(xí)重難點(diǎn)明確，操作步驟清晰；充分將計(jì)算機(jī)教學(xué)中的學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)發(fā)揮出來，力求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提高自己探究的實(shí)力。

二、學(xué)情分析

通過第一階段的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的愛好更加濃

厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，有肯定的視察、理解、想象、思維實(shí)力。但同時(shí)也存在學(xué)問駕馭不夠堅(jiān)固，上課時(shí)較為活躍的現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.培育學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。

2.通過與word對(duì)比學(xué)習(xí)駕馭在powerpoint軟件中插入圖片的方法。

3.敏捷運(yùn)用圖片工具欄，對(duì)圖片進(jìn)行設(shè)置；培育學(xué)生小組探討并溝通的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)

培育學(xué)生“自主”探究學(xué)習(xí)的方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)比學(xué)習(xí)，以舊知帶出新知。

2.設(shè)計(jì)創(chuàng)新，通過多種手段表達(dá)自己思想。

六、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

班長在哪里？很興奮相識(shí)你！想相識(shí)我嗎？

一起來看老師的自我介紹?。ǔ鍪菊n件——自我介紹）

能和老師打個(gè)招呼嗎？通過老師的自我介紹，你了解了老師的哪些信息？

你們可細(xì)致，能從很短的幻燈片中找出這么多老師相關(guān)的信息；那你喜愛老師制作的幻燈片嗎？你最喜愛老師幻燈片中的哪個(gè)部分？

說的真棒！可以看出你們都是仔細(xì)的好孩子！想不想自己也來制作美麗的PPT呢？

既然大家說老師的圖片表現(xiàn)的很好，那么你想制作這樣多變的圖片嗎？今日我們就從怎樣把圖片插入演示文稿著手起先學(xué)習(xí)吧！同時(shí)老師還打算了一個(gè)神奇的禮物！不要焦急，一會(huì)兒我們一起來看！

（二）、新授

1.同學(xué)們還記得我們?nèi)昙?jí)學(xué)習(xí)的如何在辦公軟件Word中插入圖片嗎？誰能說說在Word如何插入圖片？

老師告知大家?。≡蹅兊腛ffice家族里Word和Powerpoint在插入圖片這個(gè)方法上是一樣的，你能試著用Word中插入圖片的方法給Powerpoint里也插入圖片嗎？

要求：

1.結(jié)合Word中插入圖片的方法自主探究；

2.如遇困難，可同桌之間相互幫助。

3.確定主題，并將桌面上“馴龍高手”的圖片插入PPT。

2.合作探究

（1）四人小組探究如何變更圖片大小和位置；（重點(diǎn)：八個(gè)縮放限制點(diǎn)及一個(gè)旋轉(zhuǎn)限制點(diǎn)）

（2）我們插入了圖片，并且調(diào)整好了圖片的大小，但是我們的主題卻沒了，這是怎么回事？怎么辦呢？

要求：

1.同桌探討怎么使圖片在文字下面；

2.結(jié)合教科書自主學(xué)習(xí)操作更改圖片的疊放層次；

3.學(xué)生匯報(bào)、示范。

（3）調(diào)整好圖片的疊放層次后，我們發(fā)覺文字在圖片上顯示，但是我們的主題卻不是很清晰，這時(shí)候我能做些什么？

變更文字的顏色；

除了可以變更文字的顏色以外，你還有其他的方法嗎？

變更圖片的亮度和對(duì)比度。

很好！我們可以通過變更文字的顏色，也可以更改圖片的亮度和對(duì)比度，來使文字更清晰的在PPT上顯示，變更文字的顏色大家都會(huì)了，那你會(huì)變更圖片的亮度和對(duì)比度嗎？

要求：

1.自學(xué)教材；

2.老師還沒有駕馭，能教教老師嗎？

（4）保存制作好的演示文稿。

（三）、鞏固創(chuàng)作

大家通過探討和自學(xué)，已經(jīng)駕馭了在PPT中插入圖片及調(diào)整的方法，還記得老師在課前講的神奇的禮物嗎？現(xiàn)在讓我們一起來揭開它。打開桌面上以神奇禮物（學(xué)生的照片）命名的文件夾。

你看到了什么？

下面到了大家創(chuàng)作的時(shí)間了，在創(chuàng)作前老師又幾點(diǎn)要求；

要求：1、利用這些照片素材，制作一個(gè)主題為自我介紹的PPT；

2、幻燈片數(shù)量不超過5張，可以添加文字說明；

3、在音樂聲結(jié)束時(shí)停止創(chuàng)作。

看到這些照片，和創(chuàng)作的要求，你有什么設(shè)計(jì)思路？同桌相互探討下，探討完后請(qǐng)同學(xué)們來說說你的思路。指名匯報(bào)。

同學(xué)們的設(shè)計(jì)思路都很新奇，讓老師也眼前一亮，下面呢大家就根據(jù)自己的思路起先創(chuàng)作吧！

（在此也可提前制作半成品PPT，給學(xué)生一些素材，在未完成的PPT中自己進(jìn)行添加，從而提高學(xué)生插入練習(xí)的效果及圖片疊放的練習(xí)次數(shù)，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)力）

（四）、匯報(bào)成果

時(shí)間總是很快，我們的創(chuàng)作時(shí)間結(jié)束了！你能一邊播放你的PPT并且說說你的設(shè)計(jì)思路嗎？

同學(xué)們，我們?cè)诨脽羝胁迦雸D片之后不僅使我們的自我介紹內(nèi)容更豐富，并且使我們的PPT畫面更好看，這就是PPT圖文結(jié)合的好處，能有效地表達(dá)信息。

（五）、總結(jié)

今日的課程要結(jié)束了，你能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么嗎？（插入圖片、變更圖片大小、變更圖片疊放層次、變更圖片亮度及對(duì)比度）

今日的學(xué)問你都駕馭了嗎？

PPT在我們生活中運(yùn)用的很廣泛：老師用來講課、白領(lǐng)用來匯報(bào)工作等等，之所以它在各個(gè)領(lǐng)域都被廣泛運(yùn)用緣由在于它使我們一般的文字和圖片更加生動(dòng)活潑，更能激發(fā)人們的愛好；在今后PPT的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)學(xué)習(xí)如何插入音樂、如何插入視頻等等技能，希望大家能像今日一樣充溢熱忱和渴求，帶著不斷探究、學(xué)習(xí)的精神，接著努力，走向更高的臺(tái)階！

下課！

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教學(xué)目標(biāo)：

1、能仔細(xì)聽自我介紹的示范錄音，并說出這位同學(xué)從哪幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行介紹。

2．學(xué)會(huì)有條理地作自我介紹。

3．相識(shí)“自我介紹”這項(xiàng)說話訓(xùn)練跟我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系親密，能自覺地學(xué)習(xí)作自我介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽錄音時(shí)，要聽出說話那個(gè)同學(xué)從哪幾個(gè)方面作了哪些內(nèi)容的自我介紹。說話訓(xùn)練時(shí)，要能依據(jù)自己的狀況選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容有條理地作介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：

一是選擇自己哪些內(nèi)容來介紹，二是怎樣把這些要作介紹的內(nèi)容，用完整的語句，連貫地表達(dá)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．揭題，明確聽說訓(xùn)練重點(diǎn)。

1．今日我們學(xué)《自我介紹》，介紹的是自己。向別人作介紹，這是一種交際實(shí)力，很有用處。

2．讓學(xué)生說說自己“向誰介紹過”“介紹過什么”的經(jīng)驗(yàn)。

二．學(xué)習(xí)新課。

1．自學(xué)課文第一部分。

提問：這次聽說訓(xùn)練的要求是什么？

探討：什么叫“有條理”？怎樣才能做到“有條理”

2．指導(dǎo)聽示范錄音。

邊聽邊思索：這個(gè)同學(xué)從哪幾個(gè)方面作自我介紹？他先介紹什么，再介紹什么，最終介紹什么？

3．聽錄音后組織探討：（1）這位同學(xué)從哪幾方面作了自我介紹？（①先介紹自己的'名字，哪所學(xué)校幾年級(jí)的學(xué)生。②接著介紹自己的年齡、脾氣等。③再用詳細(xì)事例，重點(diǎn)介紹自己的脾氣和愛好愛好。）（2）你覺得他說的哪些內(nèi)容給你留下較深的印象？

4．指導(dǎo)自我介紹。

想一想，可以介紹點(diǎn)什么？（提示：學(xué)錄音中的同學(xué)）

做自我介紹的打算。

指名優(yōu)等生說。講評(píng)。

同桌相互介紹。

指名介紹，評(píng)議。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)通過人物的外貌、性格、愛好愛好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察自己，說說自己別出心裁的特點(diǎn)，與同學(xué)溝通。

3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫詳細(xì)。

4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，讓學(xué)生自主、自由、歡樂地表達(dá)。

二、學(xué)習(xí)分析：

二年級(jí)學(xué)生剛起先接觸習(xí)作，而“習(xí)作”對(duì)于他們來說是個(gè)較生疏的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。習(xí)作的好與壞的同時(shí)也是二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信念的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)覺自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對(duì)自己充溢信念，所以在教學(xué)中老師應(yīng)想方設(shè)法增加學(xué)生習(xí)作的自信念。新奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說來,學(xué)習(xí)愛好越高越濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教學(xué)中老師應(yīng)擅長開發(fā)和利用學(xué)生的新奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好。讓我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培育學(xué)生擅長視察和思索、大膽表達(dá)的實(shí)力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。

四、課前打算：

1、讓學(xué)生打算一兩張自己的生活照片，一面小鏡子。

2、收集一些較突出的例文。

五、教學(xué)過程：

（一）、投影課件（人像生活圖片）導(dǎo)入。

1、孩子們，老師今日和大家見面，你們對(duì)老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟識(shí)還是生疏？（是生疏）。那么，今日就讓我們?cè)賮硐嗷ソ榻B一下，再相互了解一下，好嗎？（好?。?/p>

2、真是一群既英勇又熱忱的孩子。那就先由老師來起個(gè)頭好不好？

（二）、引出作文的要點(diǎn)。

1、嗯！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語文老師，今年26歲的我，身高1.6米，我有一頭及腰的長發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會(huì)道的嘴巴！她平常喜愛讀書和聽音樂，更喜愛和孩子們一起玩。

2、你們猜到她是誰了嗎？（是老師）

3、對(duì)呀，老師覺得你們實(shí)在太厲害、太聰慧了，一猜就準(zhǔn)，這個(gè)人就是我。可是，我想不明白了，你們誰能告知我，你是依據(jù)哪些地方推斷是我的呢？

4、學(xué)生回答：學(xué)生說出相關(guān)的句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好????）

5、四人小組探討、思索說不同。

6、你們真厲害，不僅會(huì)聽，還會(huì)思索。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好????我們每個(gè)人還會(huì)有哪些與別人不同之處呢？

7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書：聲音、愛好、幻想、穿著????）

（三）、玩嬉戲激發(fā)寫作愛好，活躍思維。

1、過渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許很多多方面和別人不一樣。講到這里，老師想問問大家：

喜愛玩嬉戲嗎？（喜愛）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我信任在待會(huì)兒的嬉戲中，你們肯定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。嬉戲之前，大家先在大屏幕上和老師一起來玩拼圖，拼出你的樣子！

2、現(xiàn)在要玩的嬉戲是找不同：請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺(tái)來幫我一個(gè)小忙，誰來呢？（或者請(qǐng)同學(xué)們舉薦上來。）這兩位同學(xué)真英勇，請(qǐng)你們站到臺(tái)上來，下面的男女同學(xué)都細(xì)致視察了，看看他們有什么不同的地方？說對(duì)了，嘉獎(jiǎng)小花一朵，說錯(cuò)了，減掉小花一朵。大家快點(diǎn)加油哦?。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請(qǐng)男女同學(xué)各一位上臺(tái)幫忙貼上小紅花。）

3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學(xué)們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點(diǎn)等等。

男代表：

女代表：

4、師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)驗(yàn)）

5、從自身說出自己的特點(diǎn)。

（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽聽呢？

（2）、生自由舉手發(fā)言。

（3）、師從中點(diǎn)撥：愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。

（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的特性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會(huì)不會(huì)都是一樣呢？

“不會(huì)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不一樣的。”

（5）、特別好，所以我們?cè)谶M(jìn)行自我介紹的時(shí)候要寫出自己獨(dú)有的特點(diǎn)來。

6、觀賞收集的例文。

對(duì)!其實(shí)我們每個(gè)人無論是特性、愛好、還是長相都不一樣，而且經(jīng)驗(yàn)的事情也不一樣?？矗@里有一位小摯友的經(jīng)驗(yàn)就很有意思，我們一起看看例文吧！

我

他個(gè)兒高，眉毛濃，一對(duì)圓滾滾的大眼睛鑲嵌在黑臉蛋上。他有一對(duì)很特殊的“兔子耳”，長長的，軟軟的，可愛極了。媽媽說這是招財(cái)?shù)亩洌伤麉s認(rèn)為是上天怕把他的小孩和其他小孩搞混了，才特意做的記號(hào)。嘿嘿，想知道他是誰嗎？他就是我！

有一個(gè)姑娘

有一個(gè)姑娘，她長得很文雅，圓圓的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，在配上一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。哈哈，她就是我。

每天一大早，我總會(huì)來到鏡子前面，拿起梳子，自己梳頭發(fā)，細(xì)心編小辮子，并戴上美麗的發(fā)夾，扎上皮筋，有時(shí)還用水當(dāng)作摩絲把頭發(fā)梳得光光的。

我愛唱歌，爸爸媽媽也很支持我，給我買來許多碟片兒，有兒童歌曲，也有一些流行歌曲。每天放學(xué)，我都會(huì)打開影碟機(jī)學(xué)唱一會(huì)兒，大家都叫我“金嗓子”呢。

有一個(gè)姑娘，她有點(diǎn)愛美，還有點(diǎn)兒愛唱。

機(jī)智可愛的我

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)智的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！不信呀，我靜靜的告知你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不害怕，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“珍寶，趕快放下！會(huì)咬人的！”我拍拍胸脯，傲慢的說：

“這有什么可怕的？不會(huì)咬！膽子都是練出來的嘛！”

對(duì)了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，始終打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，立刻就來?！笨啥渎犨M(jìn)去了，嘴里卻還接著數(shù)著：一、二、三。手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理支配時(shí)間，不然就會(huì)得不償失吖。

這就是我，一個(gè)活潑機(jī)智的男孩——黃俊。你們喜愛我嗎？情愿和我交摯友吧！

7、舉例說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

（1）、想必在平常大家確定也有過這樣精彩又獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些好玩的經(jīng)驗(yàn)吧！（學(xué)生溝通，老師巡察。）

（2）、老師真艷羨你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習(xí)作要求，大家一起來讀。）

8、齊讀讀習(xí)作要求：

（1）、在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫成一篇完整的習(xí)作。

（2）、語句要通順、連貫，有條理。

（3）、留意良好的書寫習(xí)慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要留意寫上一個(gè)好題目，還要留意修改。請(qǐng)看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：

（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、《我的自畫像》等等。

（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫好作文以后可要反復(fù)去讀,一再修改，才能出佳作！

11、總結(jié)：

時(shí)間過得真快，今日我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇“自我介紹”的作文，寫好以后交給老師觀賞。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元《介紹我自己》

教學(xué)目標(biāo)：1.在老師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)，把自己的特點(diǎn)描寫清晰。

2.依據(jù)習(xí)作要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累、范文引路，拓寬思路，選取合適的角度來表現(xiàn)真實(shí)的自己，使每個(gè)學(xué)生都有的寫，樂于表達(dá)。

3.在習(xí)作過程中讓學(xué)生明白介紹自己也是交摯友的一種方法。

教學(xué)重點(diǎn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，使大部分學(xué)生都樂于動(dòng)筆，有的寫；指導(dǎo)學(xué)生如何向別人來介紹自己。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用用通順的語言，詳細(xì)的事例來說明自己的特點(diǎn)。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

本課時(shí)目標(biāo)：完成外貌描寫片段的訓(xùn)練。

學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生初步接觸習(xí)作，正處于由二年級(jí)段的訓(xùn)練向篇的訓(xùn)練過渡。對(duì)于初學(xué)者要駕馭的寫作技能便是言之有序，所以對(duì)三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生來說，拿到一個(gè)習(xí)作主題，最難的是不知如何下筆，該分幾個(gè)自然段寫，每個(gè)自然段寫什么？針對(duì)這一特點(diǎn)和問題，我的課堂模式定位為“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)”，以分段的教學(xué)為主，然后由段連成篇。不貪多得，只求一課一得。

設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)對(duì)其次學(xué)段提出的習(xí)作要求中這樣寫到:留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。所以整節(jié)課我以“與遠(yuǎn)方的摯友比一比、交摯友”為情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生寫作的愛好，消退寫作恐驚感。在教學(xué)過程中，為了突破重難點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用“范文對(duì)比來修改”“詞語超市來幫忙”“模式引路來寫作”“同桌互評(píng)來完備”等方法，努力使每一個(gè)學(xué)生能寫出自己的心里話。為了與口語交際課有明顯的區(qū)分，課堂上的作文味道會(huì)比較深厚。

課前反思：我們都知道要想讓學(xué)生的習(xí)作水平有所提高，功在平常。接觸三年級(jí)的語文教學(xué)時(shí)間不長，探討也不夠深刻，尤其是作文教學(xué)是語文教學(xué)平常相對(duì)比較薄弱的課型，如何讓學(xué)生愛上寫作，敢與寫，有話寫始終是我不斷追求的目標(biāo)。許多時(shí)候自己也是在嘗試，不斷改進(jìn)。面對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，課前最為糾結(jié)的地便利是如何在敬重特性化發(fā)揮與面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的寫法指導(dǎo)上找到平衡點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、兄弟對(duì)比，知特點(diǎn)（課前熱身）

1.出示動(dòng)畫片《熊出沒》中熊大和熊二的圖片，讓學(xué)生視察。

2.說出二者的區(qū)分——引出特點(diǎn)。（讓學(xué)生知道什么是特點(diǎn)？）

3.老師語言描述尋人啟事介紹自己，引入本課——抓住特點(diǎn)介紹自己。

【設(shè)計(jì)意圖】“特點(diǎn)”是我們作文教學(xué)中常常提到的一個(gè)專出名詞，寫景、寫人都要求學(xué)生抓住特點(diǎn)來寫，但是什么是“特點(diǎn)”，學(xué)生不肯定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生知道特點(diǎn)就是自己特有的，與別人不同的。老師的自我介紹既是下水文也是一種一種范文引導(dǎo)。

二、情境引入，寫自己

1.范文引路，知結(jié)構(gòu)

（1）談話引入與遠(yuǎn)方同學(xué)競賽寫作和交摯友的情境，激發(fā)學(xué)生寫作愛好。

（2）出示范文，總體把握作文結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計(jì)意圖】孩子們接觸寫作時(shí)間不長，許多學(xué)生“談作色變”。我抓住三年級(jí)學(xué)生喜愛挑戰(zhàn)和交友的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境，激發(fā)學(xué)生習(xí)作愛好。同時(shí)整體文章的出現(xiàn)既是范文的引導(dǎo)，也讓學(xué)生對(duì)一篇完整的習(xí)作有一個(gè)整體的感知。

2.多管齊下，抓特點(diǎn)。

（1）簡潔引導(dǎo)寫開頭。（萬事開頭難，所以從頭做起）

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)處理比較自然，難度不大。學(xué)生應(yīng)當(dāng)都能動(dòng)筆完成。老師適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，能讓讓學(xué)生消退寫作恐驚感，增加習(xí)作自信念。

（2）指導(dǎo)視察寫外貌。

u指導(dǎo)哪些內(nèi)容可以寫進(jìn)外貌描寫？

u找到自己的特點(diǎn)，同桌做鏡子，說說彼此外貌的特點(diǎn)是什么？（相互補(bǔ)充）

u兩人臺(tái)前做示范，老師引導(dǎo)學(xué)生要按依次、抓特點(diǎn)來說。

u例文對(duì)比，指導(dǎo)寫法。

u詞語超市來幫忙，學(xué)生動(dòng)筆寫作。

u展示寫作，集體評(píng)改。

【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí)我遵循由大到小、按部就班的原則，讓學(xué)生著眼于大處，著筆與微小，一步步引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、根據(jù)依次，用流暢生動(dòng)的語言寫出自己的外貌。

（3）詳細(xì)事例寫特點(diǎn)。（其次課時(shí)）

u出示范文，引出方法。

u模式引路，動(dòng)手寫作。1.中心句+詳細(xì)事例

2、選擇最能表現(xiàn)自己特點(diǎn)的寫一寫

u同桌互評(píng)，修改習(xí)作。

（4）添尾加題寫完整。

三、首尾呼應(yīng)，做拓展

1、完成的習(xí)作課堂修改，沒有完成的課后接著修改。

2、將遠(yuǎn)方同學(xué)的自我介紹留下讓學(xué)生課外閱讀，拓寬思路。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開頭首尾呼應(yīng)，同時(shí)也可拓寬學(xué)生思路，激發(fā)課后閱讀愛好

四、兒歌作尾，結(jié)寫法。

附上兒歌一首，總結(jié)寫作方法。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)6

目標(biāo)：

能仔細(xì)聽一位同學(xué)的自我介紹，說出他從哪幾方面做了自我介紹。能有條理地介紹自己。

過程：

一、明確學(xué)習(xí)要求。

二、指導(dǎo)聽別人的介紹。

1、先介紹自己的名字，介紹自己的學(xué)校。

2、接著介紹自己的年齡、生肖、愛好和脾氣。

3、再用詳細(xì)事例，重點(diǎn)介紹自己的性格和愛好愛好。

三、指導(dǎo)學(xué)生自我介紹。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)設(shè)想

《國標(biāo)本(蘇)語文》一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從說的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從交際的角度動(dòng)身，開發(fā)并發(fā)展生活閱歷，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種須要，從而主動(dòng)參加到口語交際的活動(dòng)中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小摯友大膽介紹、用心聽講的插圖，更簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、新奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生通過自我介紹這一語言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)當(dāng)說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽細(xì)致、聽仔細(xì)，這樣才能取長補(bǔ)短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前溝通更不簡單。而口語交際是面對(duì)面的溝通，它屬于情境語言范疇，時(shí)時(shí)到處應(yīng)體現(xiàn)有別于聽話、說話的交際特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先，作為老師，要把學(xué)生的勝利溝通置于第一位，著重培育學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此激勵(lì)學(xué)生喜愛開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采納找摯友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。敏捷多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能英勇地站上講臺(tái)，向大家介紹自己叫什么名字，今年幾歲，名字是誰給起的，為什么起這個(gè)名字。

二、教前學(xué)生解讀：

學(xué)生向家人了解名字來歷

三、教學(xué)打算：

學(xué)生介紹的主要內(nèi)容提示。

四、教學(xué)過程：

一、小熊導(dǎo)入：

1、老師自我介紹：

2、導(dǎo)入，今日，孔老師給你們帶來了一位新?lián)从?，想相識(shí)它嗎？

3、小狗布娃娃來跟你們做摯友了，你來跟它打個(gè)招呼吧！

4、第一次見面，你們只能叫它小狗，它有點(diǎn)難受，你想先問它什么問題？

5、學(xué)生叫著小狗的名字，邊和小狗握手，邊和它打招呼。

6、你還想問他什么問題？把你們的問題集中起來回答，請(qǐng)聽一聽小狗是怎么回答的？

7、小狗自我介紹：我的名字叫貝貝，今年一歲。我的名字是孔老師起的，因?yàn)榭桌蠋熥钕矏蹔W運(yùn)福娃貝貝，所以也叫我貝貝。

老師說明：我們第一次和小狗見面，小狗向你們介紹了自己，這就是小狗的自我介紹。

過渡：現(xiàn)在小狗也想了解你的，你也來向它做個(gè)自我介紹吧！

二、交際練習(xí)：

1、和貝貝握手，并告知它，你叫什么名字？

2、握手時(shí)不但要告知它你叫什么名字，還要告知它你今年幾歲？

3、貝貝看著你，你來想一想，你的名字時(shí)誰起的？他為什么給你起這個(gè)名字？

老師先指名說一說，練一練。

4、老師出示小黑板：我叫，今年歲。我的名字時(shí)起的，（為什么起這個(gè)名字。）

5、同桌依據(jù)提示練習(xí)說話，明確要求：

（1）仔細(xì)聽同桌說。

（2）假如他說得好，請(qǐng)你表揚(yáng)他，假如他有遺漏，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充。

6、指名說。

三、口語交際：

1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生起先對(duì)大家進(jìn)行口語交際。老師負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都有自我介紹的機(jī)會(huì)。

2、向后面聽課的，不了解你的老師進(jìn)行自我介紹，讓他們都來了解你和你的名字。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)

目標(biāo)：

1、能在口語交際的互動(dòng)中，初步養(yǎng)成有禮貌地仔細(xì)聽人講話的習(xí)慣。

2、能從幾個(gè)方面有條理地向別人介紹自己。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

三、聽人介紹

1、初聽錄音，整體感知

A、提要求。

B、放錄音。

☆聽的要求：集中留意力聽，專心記住主要內(nèi)容。C、查效果。學(xué)生口頭填空：

這位同學(xué)先介紹自己叫（），是（）學(xué)校（）年級(jí)的學(xué)生。接著說自己今年（）歲，屬（），脾氣（）。最終說自己喜愛（），愛養(yǎng)（）。

2、再聽錄音，感受重點(diǎn)。

A、提要求。

B、放錄音?！盥牭囊螅鹤プ≈攸c(diǎn)聽。C、查效果。

三、相互介紹

1、一問一答交際訓(xùn)練。2、抓特點(diǎn)片段訓(xùn)練。3、全面介紹自己?！钕茸约捍蛩悖ㄙn予充分的打算時(shí)間）

A、同學(xué)相互介紹。B、指名上臺(tái)介紹，師生評(píng)議。

四、向不同班、年級(jí)學(xué)生老師介紹自己。請(qǐng)幾名其他班、年級(jí)的學(xué)生老師來，讓學(xué)生介紹自己。

五、歸納總結(jié)

（讓學(xué)生自己小結(jié)）

六、作業(yè)

資料供應(yīng)者：深深

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)愛好，情愿把自己介紹給別人，使學(xué)生能主動(dòng)動(dòng)筆寫作文。

2、能比較清晰地把自己的特點(diǎn)寫出來。

教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生的愛好，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。

教學(xué)過程：

一：談話引入

1、同學(xué)們，熟識(shí)的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長一段時(shí)間了。我信任，細(xì)心的小摯友肯定會(huì)發(fā)覺我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？

2、生說，師出示在課件上：聲音（對(duì)，每個(gè)人的聲音和別人不一樣）、外貌、年齡、特性（有的人性格比較急躁，有的人溫順一點(diǎn)）、愛好（說到愛好，不錯(cuò)?。⒔?jīng)驗(yàn)的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有許多許多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）來，我們一起讀一讀！

二：細(xì)視察，說不同

1、過渡：我們了解到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，咱們班的孩子個(gè)個(gè)都是特別有特點(diǎn)的，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來，誰情愿？

2、留意：細(xì)致視察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方？誰來說？

3、抽生說，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

（好極了！……你覺得他視察得怎樣？很細(xì)致！……來！接著！……雖然語言表述不一樣，但內(nèi)容差不多?！玫模瑥囊轮习l(fā)覺了不同的地方。……好，再往下，視察得不錯(cuò)！……看來呀，這一條還視察得不夠細(xì)致……

4、師：除了這些，你還能結(jié)合自己平常對(duì)他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對(duì)他們還是比較了解的……）

5、講臺(tái)上的兩個(gè)同學(xué)自己講解并描述自己的事情。

師：那么，現(xiàn)在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？

（1）女生說……

師生評(píng)價(jià)：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評(píng)價(jià)）她要不說你們能知道嗎？

（2）男孩子想說嗎？

師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。

三：小結(jié)并揭題

從剛才同學(xué)們說的和這兩位自己的發(fā)言中，我們發(fā)覺了誰最了解自己呀?。ㄉR說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個(gè)機(jī)會(huì)，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！

四：向別人介紹自己

1、師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應(yīng)當(dāng)是最熟識(shí)自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？你打算向別人介紹什么呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門……

（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）

2、小組內(nèi)溝通，向別人介紹自己。

師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請(qǐng)舉手！慶賀你們！這里沒有你影子的請(qǐng)舉手！更要慶賀你們！因?yàn)槟銈兊纳钍翘貏e豐富多彩的，這里只是很少的一點(diǎn)點(diǎn)。那么，現(xiàn)在，請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個(gè)特點(diǎn)向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們肯定很想介紹自己啦！在小組內(nèi)和溝通溝通吧，溝通時(shí)要留意：A小組內(nèi)的每個(gè)小摯友都必需說。B可以只抓住你最想告知?jiǎng)e人的特點(diǎn)來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個(gè)方面，也可以是幾個(gè)方面。

3、抽生在全班溝通，師、生隨機(jī)評(píng)價(jià)

A：過渡：同學(xué)們溝通得這么熱情，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、觀賞你，好嗎？誰最先來？

B：抽生說，師、生評(píng)價(jià)。

設(shè)想：

——1學(xué)生說得很好。師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個(gè)方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）

——2學(xué)生也好。師：你說得可真好玩！老師等著觀賞你的佳作！

——3學(xué)生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點(diǎn)說得太簡潔了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點(diǎn)說清晰。

——4學(xué)生說得不夠清晰。師：老師知道，你是想告知大家你……的特點(diǎn)，只是因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)驚慌，沒關(guān)系，下去后好好想一想，信任你會(huì)把作文寫清晰的。

——5學(xué)生說得好。——好極了！掌聲在哪里？

4、小結(jié)并板書：因此，我們?cè)诮榻B自己的時(shí)候就要抓住自己的一到兩個(gè)特點(diǎn)來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點(diǎn)像剛才的同學(xué)一樣，把它說明白，寫清晰。（板書：寫清晰）

五：聽例文

1、過渡：我這兒有兩個(gè)小摯友寫的自我介紹，特殊有意思，想不想聽聽？

2、課件出示讀例文：

A：我是一個(gè)瞇瞇眼，因?yàn)槲业难劬暭尤跻暎m然個(gè)子很高，比一般的同學(xué)高出半個(gè)頭，但是照舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個(gè)外號(hào)叫“粉絲”。其實(shí)，我吃得不少，就是不汲取，更驚奇的是，我吃飯的時(shí)候常常出汗，難怪我會(huì)這么瘦。（師：你們看，這個(gè)片段就是抓住了她長相方面的特點(diǎn)來介紹自己的。）請(qǐng)看下一個(gè)。

B：我是一個(gè)“吃雞狂”。平常吃飯呀，要用差不多一個(gè)小時(shí)，可是，有了雞，三非常鐘不到就能一網(wǎng)打盡。我只要有兩個(gè)星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會(huì)流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節(jié)前后有了禽流感，學(xué)校沒有了雞，家里沒有了雞，就連飯館也沒有了雞。快一個(gè)月了，我實(shí)在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉(xiāng)下姥姥家?guī)淼碾u煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：“這回可吃多了?！?/p>

（師：這位同學(xué)就清晰地介紹了他喜愛吃雞的特點(diǎn)，讀起來讓人感到特別好玩?。?/p>

六：動(dòng)筆寫作文

師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對(duì)怎么來介紹自己應(yīng)當(dāng)想好了吧！有信念寫好嗎？最終，老師還提示你：別忘了，給你的文章加一個(gè)最精彩的題目。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)打開多媒體報(bào)告，學(xué)會(huì)修飾文字，以及插入藝術(shù)字和剪貼畫，并能綜合利用各種工具進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

2．實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生自主探究問題和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在小組協(xié)作、互幫互助中勇于探究、敢于創(chuàng)新，樹立自信念，體驗(yàn)成就感，并培育學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)修飾文字,插入藝術(shù)字和剪貼畫

難點(diǎn)：插入藝術(shù)字和剪貼畫

【教學(xué)打算】

1．教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

2．教學(xué)軟件：windows自帶的Powerpoint20xx

3．老師打算：課件,下發(fā)文件包

【教學(xué)過程】

一、觀賞作品，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，聰聰和濤濤想和你們交摯友，你們情愿嗎？今日老師帶來了他們的自我介紹，想看嗎？（出示圖片）

看完了他們自我介紹，你想說什么？

你們想不想幫助濤濤把自我介紹變得和聰聰一樣美麗呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作一個(gè)多姿多彩的自我介紹，好嗎？

板書：第3課多姿多彩的自我介紹

學(xué)生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過兩幅圖片的對(duì)比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生自覺地主動(dòng)主動(dòng)地投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究

聯(lián)系我們學(xué)過的word學(xué)問，你能打開D盤中的“濤濤的自我介紹”文件嗎？誰想上來試一試？還有不同的方法嗎？

這節(jié)課我們分為4個(gè)小組，以闖關(guān)的形式學(xué)習(xí)今日的內(nèi)容，比一比咱們哪個(gè)小組得到的星最多，能成為本節(jié)課的冠軍。大家有信念嗎？

（一）勇闖第一關(guān)

我們要闖的第一關(guān)是（課件展示）

第一關(guān)：給文字穿上彩衣。（參考課本16頁）

1．闖關(guān)要求。打開課本16頁，將步驟1-步驟4讀一遍。（課件展示）

2．提出要求。勇闖第一關(guān)，操作快的同學(xué)可以下位幫助、指導(dǎo)組內(nèi)其他同學(xué)，但能不能代替別人操作？對(duì)，要教會(huì)他操作。小組同學(xué)全部闖關(guān)勝利就舉手示意，可為你們小組贏得一顆星。

溫馨提示：在操作的過程中要留意剛好保存。不會(huì)的同學(xué)要虛心

向會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教，不恥下問不僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一種快捷有效的學(xué)習(xí)方式。

（起先闖關(guān)。老師巡察指導(dǎo)。闖關(guān)結(jié)束后依據(jù)學(xué)生舉手狀況得星）

3．學(xué)生演示。下面請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示一下怎樣給文字穿彩衣。要求：邊操作邊講解，聲音洪亮，這樣還可以為你們小組贏得一顆星。其他同學(xué)要仔細(xì)聽，傾聽既是對(duì)別人的一種敬重，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好嗎？請(qǐng)你。

4．練一練：提問：除了格式工具欄，還有其他的方法變更字體、字號(hào)、顏色嗎？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間自己找一找，然后讓學(xué)生演示。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法來解決問題。

小結(jié)：闖完第一關(guān)后，*組勝出，接著加油，其他小組也不要?dú)怵H，要打起精神，奮起直追。

（二）勇闖其次關(guān)

我們要闖的其次關(guān)是（課件展示）

其次關(guān)：把剪貼畫插進(jìn)來（參考課本17頁）

1．闖關(guān)要求：打開課本17頁，小聲讀一下步驟1－步驟4。（課件展示）

2．提出要求：在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員互幫互助，攜手闖過這一關(guān)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有幾位同學(xué)闖關(guān)勝利，就可以為你們小組贏得幾顆星。（起先）

3．依據(jù)操作狀況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)勝利就得幾顆星。）

4．學(xué)生演示。（記得操作要求嗎？對(duì)，邊操作邊講解，聲音洪亮。）

插入——圖片——剪貼畫（得星）

5．練一練：你們完成的很好。假如我想插入一張D盤中的**圖片，該怎么辦？（假如沒有同學(xué)舉手，就先讓同學(xué)們自己試一試）哪位同學(xué)來幫助老師解決這個(gè)難題？

學(xué)生操作：插入——圖片——來自文件

真聰慧，感謝你幫老師解決了這個(gè)難題。嘉獎(jiǎng)你們小組一顆星。

（三）勇闖第三關(guān)。

我們要闖的第三關(guān)是（課件展示）

第三關(guān)：藝術(shù)字來湊喧鬧。（參考課本18－19頁）

1．闖關(guān)要求：打開課本18－19頁，小聲讀一下步驟1－步驟3。

2．提出要求：這一關(guān)的要求是小組成員全部闖關(guān)勝利可得一顆星。（起先）

3．依據(jù)操作狀況得星。（有幾個(gè)同學(xué)闖關(guān)勝利就得幾顆星。）

4．學(xué)生演示。

學(xué)生上臺(tái)演示，得星。

插入藝術(shù)字方法：插入——圖片——藝術(shù)字

5．練一練：如何對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行調(diào)整，你有什么好的方法。有誰給大家演示一下？好，你來，做的真好，嘉獎(jiǎng)你們組一顆星。

留意：處于選中狀態(tài)的藝術(shù)字四周有8個(gè)圓點(diǎn)，稱為尺寸限制點(diǎn)，我們把指針移到每一個(gè)控點(diǎn)上看一下能不能變更大小？

恭喜同學(xué)們闖關(guān)勝利。三關(guān)闖完之后，*組勝出，慶賀你們，讓我們把熱情的掌聲送給他們。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。闖關(guān)的過程，既是學(xué)生自主探究的過程，又是學(xué)生互助合作的過程，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感受到了小組合作的力氣，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣、共享的樂趣、勝利的樂趣。

三、自由創(chuàng)作，拓展提高。

1．過渡：老師特殊想和同學(xué)們交摯友，這不，我還帶來了自己的自我介紹。（課件出示），老師知道同學(xué)喜愛看《喜羊羊與灰太狼》，選擇一個(gè)你喜愛的人物，給他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)多姿多彩的自我介紹。

2．提出要求：老師在D盤圖片文件夾里，打算了一些照片，如有須要可添加。誰的設(shè)計(jì)更精彩，誰將是精彩的小小設(shè)計(jì)師，爭取在最終的環(huán)節(jié)能為你們小組贏得一顆星。（起先吧）

學(xué)生創(chuàng)作，老師巡察。

3．展示優(yōu)秀作品。每個(gè)小組評(píng)比一幅最優(yōu)秀的作品，我們進(jìn)行全班展示。大家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。（得星）

依據(jù)得星狀況評(píng)比優(yōu)勝小組。發(fā)放獎(jiǎng)狀。

小結(jié)：看到同學(xué)們的學(xué)習(xí)實(shí)力這么強(qiáng)、創(chuàng)作水平這么高，老師真為大家感到傲慢！

【設(shè)計(jì)意圖】孩子的創(chuàng)建力是無限的。讓學(xué)生自由創(chuàng)作，既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又給他們供應(yīng)了一個(gè)創(chuàng)建和展示的空間，學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力得到了發(fā)展和培育，同時(shí)，通過展示優(yōu)秀的作品，也讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣和勝利的喜悅。

四、暢談收獲，總結(jié)提升。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)11

一年級(jí)上冊(cè)練習(xí)1支配了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練——《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從“說”的角度能夠確保人人有話可說。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生年齡雖小，也積累了肯定的生活閱歷，他們活躍好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對(duì)象面前介紹過自己，因此從“交際”的角度動(dòng)身，開發(fā)并發(fā)展生活閱歷，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種須要，從而主動(dòng)參加到口語交際的活動(dòng)中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和溝通性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小摯友大膽介紹、用心聽講的插圖，更簡單讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、新奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)當(dāng)讓每位學(xué)生通過“自我介紹”這一語言實(shí)踐活動(dòng)，介紹清晰自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個(gè)名字；從交際時(shí)的表達(dá)來看，應(yīng)當(dāng)說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音洪亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個(gè)特別重要的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽，把別人的介紹聽細(xì)致、聽仔細(xì)，這樣才能取長補(bǔ)短。剛?cè)雽W(xué)一兩個(gè)月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對(duì)象面前溝通更不簡單。

而口語交際是面對(duì)面的溝通，它屬于情境語言范疇，時(shí)時(shí)到處應(yīng)體現(xiàn)有別于“聽話、說話”的“交際”特色。要突破這兩個(gè)難點(diǎn)，首先作為老師，要把學(xué)生的勝利溝通置于第一位，著重培育學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達(dá)不清的時(shí)候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達(dá)，必要時(shí)甚至親自示范，以此激勵(lì)學(xué)生喜愛開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強(qiáng)群體活動(dòng)，恰當(dāng)采納找摯友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動(dòng)起來，保證每人都有說話的機(jī)會(huì)。敏捷多元的評(píng)價(jià)激勵(lì)也是一個(gè)極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時(shí)評(píng)價(jià)，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的打算工作：讓學(xué)生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點(diǎn)綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實(shí)供應(yīng)幫助。

教學(xué)過程：

一、范例激趣，明確要求1、小摯友，今日有一位高校問家想和你們見個(gè)面，想相識(shí)他嗎？（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清晰噢，他介紹了自己的哪些狀況？（播放配音）小摯友，你們好！不相識(shí)我吧？其實(shí)，我是你們的老鄉(xiāng)?。∥医绣X鐘書，1910年誕生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時(shí)候，父母在我面前擺了很多東西，看我喜愛哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽特別興奮，就給我取了一個(gè)名字，叫“鐘書”，“鐘”就是寵愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想相識(shí)大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個(gè)名字呢？能說說嗎？溝通并顯示說話要求：自己叫什么名字？今年幾歲？自己的名字誰給起的？為什么給起這個(gè)名字？2、老師先向錢爺爺作個(gè)自我介紹好嗎？（媒體配音評(píng)價(jià)：很興奮相識(shí)你?。?、想讓別人相識(shí)你嗎？那介紹自己的時(shí)候可肯定要大大方方、聲音洪亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小摯友說得不一樣；聽的時(shí)候更要虛心仔細(xì)。這樣你才會(huì)給人留下深刻的印象。今日，我們將評(píng)出自我介紹的大大方方獎(jiǎng)、聲音洪亮獎(jiǎng)、完整通順獎(jiǎng)、別出心裁獎(jiǎng)和擅長傾聽獎(jiǎng)，（嘉獎(jiǎng)標(biāo)記分別為□△○☆

）看誰得到的獎(jiǎng)最多。

二、合作溝通，嘗試交際1、為了把自己的狀況介紹清晰，吸引人，小摯友可以先和自己的好摯友說說，相互提問，進(jìn)行補(bǔ)充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）2、能向好摯友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著依次溝通一下，取長補(bǔ)短。3、各組推選一名介紹得比較好的小摯友上臺(tái)向全班作自我介紹，師生評(píng)議。

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

按8人一組自由組合，依據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己（3）在父母同事面前介紹自己（4）和轉(zhuǎn)來的小摯友作自我介紹

四、評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，養(yǎng)成習(xí)慣

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng)，把嘉獎(jiǎng)標(biāo)記貼胸前，五項(xiàng)全得的貼額頭。

五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延長

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些狀況？

2、動(dòng)手做張小名片或建個(gè)小檔案

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)通過人物的外貌、性格、愛好愛好等方面的特點(diǎn)，向別人介紹自己。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察自己照片，說說自己別出心裁的特點(diǎn)，與同學(xué)溝通。

3、選擇最能反映自己特點(diǎn)的某一方面，將它寫詳細(xì)。

4、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作愛好，讓學(xué)生自主、自由、歡樂地表達(dá)。

二、學(xué)習(xí)分析：

三年級(jí)學(xué)生剛起先接觸習(xí)作，而“習(xí)作”對(duì)于他們來說是個(gè)較生疏的學(xué)習(xí)

領(lǐng)域。習(xí)作的好與壞的同時(shí)也是三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信念的關(guān)鍵期，他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)覺自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、驕傲感，對(duì)自己充溢信念，

所以在教學(xué)中老師應(yīng)想方設(shè)法增加學(xué)生習(xí)作的自信念。新奇心則是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作

的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，一般說來,學(xué)習(xí)愛好越高越濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也越好，所以在教

學(xué)中老師應(yīng)擅長開發(fā)和利用學(xué)生的新奇心,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的愛好。讓

我們的學(xué)生愛上習(xí)作，學(xué)會(huì)習(xí)作。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：利用照片、圖片培育學(xué)生擅長視察和思索、大膽表達(dá)的實(shí)力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹自己。

四、課前打算：

1、讓學(xué)生打算一兩張自己的生活照片。

2、收集一些較突出的例文。

五、教學(xué)過程：

（一）、投影課件（人像生活圖片）導(dǎo)入。

1、看到這些圖片，請(qǐng)你選一個(gè)用一兩句或幾句話來形容。

2、指名回答。

3、孩子們，老師今日和大家見面，你們對(duì)老師有什么感覺呢？你怎樣形容老師呢？是熟識(shí)還是生疏？（熟識(shí)）對(duì)，是熟識(shí)。那么，今日就讓我們?cè)賮硐嗷ソ榻B

一下，再相互了解一下，好嗎？（好?。?/p>

4、真是一群既英勇又熱忱的孩子。那就先由老師來起個(gè)頭好不好？

（二）、引出作文的要點(diǎn)。

1、嗯！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一聽這段聲音，聽完之后猜猜她介紹的是誰？

“嗨！大家好！我是一名小學(xué)語文老師，今年37歲的我，身高1.6米，身材肥肥的。我有一頭過肩的長發(fā)，一張圓圓的蛋臉上鑲著兩條彎彎的柳葉眉，眉毛下面是一雙炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一個(gè)不高的鼻子，鼻子下面還有一張能說會(huì)道的嘴巴！熟識(shí)我的人都知道我是一個(gè)上課時(shí)肅穆，下課時(shí)愛和孩子們說笑的人。她還有一個(gè)特殊的愛好，愛叫孩子們做女呀女，仔呀仔?！?/p>

2、你們猜到她是誰了嗎？（羅老師）

3、對(duì)呀，老師覺得你們實(shí)在太厲害、太聰慧了，一猜就準(zhǔn)，這個(gè)人就是我?？墒?，我想不明白了，你們誰能告知我，你是依據(jù)錄音中的哪些地方推斷是我的呢？

4、學(xué)生回答：學(xué)生說出相關(guān)的句子，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書關(guān)鍵詞。（職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好??）

5、四人小組探討、思索說不同。

6、你們真厲害，不僅會(huì)聽，還會(huì)思索。那么，除了職業(yè)、年齡、身高、長相、性格、愛好??我們每個(gè)人還會(huì)有哪些與別人不同之處呢？

7、生答：每個(gè)人的聲音不一樣。（板書：聲音、穿著??）

（三）、玩嬉戲激發(fā)寫作愛好，活躍思維。

1、過渡：其實(shí)啊，每個(gè)人都有許很多多方面和別人不一樣。講到這里，羅老師想問問大家：喜愛玩嬉戲嗎？（喜愛）哎喲，真是一群活潑可愛的孩子！我信任在待會(huì)兒的嬉戲中，你們肯定都能踴躍發(fā)言，為自己爭取到更多的小紅花。

2、今日我們要玩的嬉戲是找不同：請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)分成兩組，老師想要請(qǐng)一位男同學(xué)和一位女同學(xué)上臺(tái)來幫我一個(gè)小忙，誰來呢？（或者請(qǐng)同學(xué)們舉薦上來。）這兩位同學(xué)真英勇，請(qǐng)你們站到臺(tái)上來，下面的男女同學(xué)都細(xì)致視察了，看看他們有什么不同的地方？說對(duì)了，嘉獎(jiǎng)小花一朵，說錯(cuò)了，減掉小花一朵。

大家快點(diǎn)加油哦?。▽W(xué)生分別舉手發(fā)言，并請(qǐng)男女同學(xué)各一位上臺(tái)幫忙貼上小紅花。）

3、男女同學(xué)們都很厲害，拿到了不少紅花呢。不過剛才同學(xué)們說的都是表面看到的，那我們給這兩位代表也來說說自己吧！比如可以說說：愛吃什么，愛玩什么，或者有什么特長或缺點(diǎn)等等。

男代表：??

女代表：??

4、師引導(dǎo)：這是介紹自己的什么呢？（愛好、經(jīng)驗(yàn)??）

5、從自身說出自己的特點(diǎn)。

（1）、過渡：我們剛才都了解了這兩位代表，那么，大家想不想也來說說自己

的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)等給大家聽聽呢？

（2）、生自由舉手發(fā)言。

（3）、師從中點(diǎn)撥：愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??

（4）、孩子們，剛才大家都是從自己的特性、愛好、特長等方面來介紹了自己，那么我們寫的作文會(huì)不會(huì)都是一樣呢？“不會(huì)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都是不一樣的?！?/p>

6、觀賞收集的例文。

對(duì)!其實(shí)我們每個(gè)人無論是特性、愛好、還是長相都不一樣，而且經(jīng)驗(yàn)的事情也不一樣?？?，這里有一位小摯友的經(jīng)驗(yàn)就很有意思，我們一起看看例文吧！

《機(jī)智可愛的我》

嗨！大家好！我今年9歲啦！胖乎乎的臉蛋，個(gè)子不高不矮。濃濃的眉毛下面長著一雙機(jī)智的眼睛。見過我的人都說這孩子真“精”！

我屬鼠，有句成語叫膽小如鼠，可我一點(diǎn)兒也不膽小，有時(shí)還膽大包天呢！

不信呀，我靜靜的告知你一件事吧！有一次，爸爸買了幾斤黃鱔，叫我去捉一條，我毫不害怕，一伸手就捉，爸爸直叫好，媽媽在一旁連連說：“珍寶，趕快放下！會(huì)咬人的！”我拍拍胸脯，傲慢的說：“這有什么可怕的？不會(huì)咬！膽子都是練出來的嘛！”對(duì)了，我特愛打乒乓球。為這愛好我還被媽媽狠狠教訓(xùn)過一次呢！那是去年的事了，一個(gè)星期天，我在門外的墻壁上打乒乓球，始終打到中午了，媽媽叫我停下來快去吃飯。我說：“好的，立刻就來?！笨啥渎犨M(jìn)去了，嘴里卻還接著數(shù)著：一、二、三??手上也根本停不下來。這一打啊，又是半個(gè)多小時(shí)。這下可把媽媽惹火了，把飯幾下子狠狠地倒進(jìn)了垃圾桶，還狠狠地臭罵了我一頓。

事后，我想：練習(xí)打乒乓球是好事，但要合理支配時(shí)間，不然就會(huì)得不償失吖。這就是我，一個(gè)活潑機(jī)智的男孩——黃俊。你們喜愛我嗎？情愿和我交摯友吧！

7、舉例說說自己的經(jīng)驗(yàn)。

（1）、想必在平常大家確定也有過這樣精彩又獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)吧！現(xiàn)在就和你身邊的小伙伴說說你那些好玩的經(jīng)驗(yàn)吧?。▽W(xué)生溝通，老師巡察。）

（2）、老師真艷羨你們！每個(gè)人都有自己不同的特點(diǎn)和獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。那么，我們把它寫下來吧?。ㄕn件出示習(xí)作要求，大家一起來讀。）

8、齊讀讀習(xí)作要求：

（1）、在剛才說的基礎(chǔ)上添頭加尾，突出自己的特點(diǎn)，寫成一篇完整的習(xí)作。

（2）、語句要通順、連貫，有條理。

（3）、留意良好的書寫習(xí)慣。

9、我們寫作文，不僅要看好要求，還要留意寫上一個(gè)好題目，還要留意修改。

請(qǐng)看看課件的溫馨小提示吧！

10、溫馨小提示：

（1）、寫好以后，別忘了給你的佳作配上一個(gè)吸引人的精彩題目。比如：《愛看課外書的我》、《愛哭鼻子的我》、《膽小如鼠的我》、《我是個(gè)電視迷》、

《我的自畫像》等等??

（2）、俗話說：好文章不厭千回改。同學(xué)們寫好作文以后可要反復(fù)去讀,一再修改，才能出佳作！

11、總結(jié)：時(shí)間過得真快，今日我們作文課就上到這里，回去以后大家修改一下這篇

“介紹我自己”的作文，寫好以后交給老師觀賞。

教學(xué)反思：在教學(xué)中，我通過課件出示人物外貌肖像圖，讓學(xué)生細(xì)致視察后用幾句或一段話介紹圖中的人物外貌，再用一段是前打算好的錄音介紹，去吸引孩子們的想說、愛說的愛好，再通過找不同的嬉戲去讓孩子嘗試通過抓自己的特征來介紹自己的外貌。再利用愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、事例去說明、去介紹自己。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把自己介紹給同伴，并教給學(xué)生自我介紹的方法。讓學(xué)生在課堂上不知不覺中起先自我介紹。從而達(dá)到了激發(fā)學(xué)生溝通的欲望和愛好的效果。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)13

分析教案：

《自我介紹》是蘇教版小學(xué)語文第一冊(cè)第一個(gè)練習(xí)中的口語交際，它的目的是培育學(xué)生與人交際實(shí)力訓(xùn)練，培育學(xué)生傾聽，表達(dá)實(shí)力。

學(xué)生分析：

這是一年級(jí)小學(xué)生第一次接受口語交際訓(xùn)練。全班學(xué)生由于來自不同家庭，各個(gè)家庭受教化程度不同，有學(xué)問分子家庭，有農(nóng)夫家庭，有工人家庭，有個(gè)體戶家庭等。所以學(xué)生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達(dá)實(shí)力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的擅長表達(dá)，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清晰。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機(jī)會(huì)不多，難免會(huì)有些拘謹(jǐn)。但他們都很想介紹自己讓大家相識(shí)，很想了解別的同學(xué)。

設(shè)計(jì)理念：

一、創(chuàng)設(shè)交際的情景

言語交際離不開詳細(xì)的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、感愛好、又能讓學(xué)生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。

二、營造和諧的人際氛圍，進(jìn)行對(duì)話溝通

同等融洽和諧的人際氛圍，是學(xué)生樂說、愛說、形成表達(dá)自信念的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中老師要敬重學(xué)生的個(gè)體感覺，多激勵(lì)，讓學(xué)生在民主寬松的溝通環(huán)境氛圍中各抒己見，真實(shí)的介紹自己；在師生、生生間開展團(tuán)結(jié)合作、同等對(duì)話溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)到交際的歡樂，樂于與人溝通。

三、多種形式的溝通，學(xué)生得到發(fā)展

口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過老師介紹、問答、同桌練說、小組溝通、語言等多種形式供應(yīng)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在聽、說、評(píng)中進(jìn)行師生互動(dòng)發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。

2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)狀況告知?jiǎng)e人。

3、上臺(tái)介紹舉止大方，語音適中，話要清晰完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在師生互動(dòng)中學(xué)會(huì)清晰地介紹自己。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、老師自我介紹創(chuàng)境

同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。

2、看小摯友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）

3、依據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清晰）

（設(shè)計(jì)意圖：通過老師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的愛好，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）

二、溝通體會(huì)

1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！

2、你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學(xué)）

3、同桌相互介紹自己。

4、小組同學(xué)相互介紹。（小組互評(píng)）

5、學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。（設(shè)計(jì)意圖：在明確駕馭自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說話，達(dá)到全體學(xué)生都能清晰地介紹自己。并且在將你喜愛的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。）

三、情境聯(lián)系

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺(tái)。

2、老師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來向大家介紹自己。（英勇地介紹自己的同學(xué)，嘉獎(jiǎng)一朵小紅花，講得棒的同學(xué)嘉獎(jiǎng)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）

3、上臺(tái)的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音洪亮，內(nèi)容清晰，表情自然。

4、同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)不由自主的鼓起掌來）

5、小結(jié)。今日學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛相識(shí)的叔叔、阿姨或小摯友進(jìn)行自我介紹。

設(shè)計(jì)意圖：

用上臺(tái)向大家介紹自己的言語情景，熬煉學(xué)生在人多的狀況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信念。并在師生互評(píng)中有所提高?？珊蠼榻B自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話實(shí)力和與人交往實(shí)力的訓(xùn)練。

課后反思：

本課最勝利之處首先生開課時(shí)老師的自我介紹拉近了與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同等地交際環(huán)境，是學(xué)生對(duì)本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了愛好。整節(jié)課在老師的激勵(lì)下同桌練說、小組溝通、上臺(tái)介紹，是學(xué)生在對(duì)話溝通評(píng)價(jià)中得到發(fā)展。其次是對(duì)學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動(dòng)作指導(dǎo)到位，使最終一個(gè)上臺(tái)介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮，學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現(xiàn)了學(xué)生特性。

這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活，部分學(xué)生還比較拘謹(jǐn)，沒有做到人人都能上臺(tái)自我介紹。

自我介紹教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目的

1．學(xué)問目標(biāo)：了解自我介紹的重要性，駕馭自我介紹的相關(guān)學(xué)問；

2．實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力；

3．發(fā)展性目標(biāo)：樹立學(xué)生的自信念；將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間。

教學(xué)重點(diǎn)

1．駕馭自我介紹的相關(guān)學(xué)問

2．口語表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)

1．口語表達(dá)實(shí)力的訓(xùn)練

2．如何在介紹時(shí)取得最佳效果

教學(xué)方法

小組活動(dòng)法、情境教學(xué)法、探討法

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過程：

1．“口語交際，自我介紹”支配兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)“案例”與“相關(guān)學(xué)問”，重點(diǎn)是介紹內(nèi)容的選擇，怎樣把自己的介紹內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)脑捦暾?、連貫甚至幽默的表達(dá)出來。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生克服羞怯、驚慌心理，英勇說出來。其次課時(shí)了解在不同場合下怎樣恰如其分的自我介紹，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，讓學(xué)生初步駕馭在求職時(shí)自我介紹的方法和技巧。

2．老師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)細(xì)心設(shè)計(jì)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱。比如：

①由書上的案例導(dǎo)入新課，針對(duì)案例提出問題引導(dǎo)學(xué)生思索。

②由老師先進(jìn)行自我介紹,做好示范，包括姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式等，要求學(xué)生專注地聽；然后發(fā)動(dòng)學(xué)生說一說、評(píng)一評(píng)，分析評(píng)議剛才老師的自我介紹。培育聽說實(shí)力和分析實(shí)力。請(qǐng)學(xué)生仿照老師的自我介紹，在1分鐘內(nèi)介紹自己的姓名、愛好、希望，還可以表演拿手好戲，展示自我風(fēng)采。

③用真實(shí)幽默的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)自我介紹的愛好。如林肯的自我介紹、王景愚的自我介紹。（相關(guān)內(nèi)容見教學(xué)資料）

3．教學(xué)基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容：

第一課時(shí)

一、老師先簡介自我介紹的方法和原則，學(xué)習(xí)自我介紹的技巧

用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生駕馭自我介紹的方法和技巧。如介紹時(shí)切入的角度（姓名、特長、愛好、特性、思想），運(yùn)用何種方法讓別人加深印象，活躍氣氛等等。

二、自我介紹實(shí)踐練習(xí)

1．口語練習(xí)重在“練”，本課時(shí)最重要最困難的任務(wù)就是怎樣讓學(xué)生大膽開口說話。老師要留意區(qū)分出學(xué)生類別，采納不同方法為口語訓(xùn)練創(chuàng)建寬松的環(huán)境，讓學(xué)生克服羞怯驚慌心理。為激勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽發(fā)言，大膽練習(xí)，老師應(yīng)允許學(xué)生說錯(cuò)，允許重說，允許爭鳴。還可激勵(lì)學(xué)生在自我介紹時(shí)表演拿手好戲，放松驚慌心情。

2．允許學(xué)生寫下草稿,分組練習(xí),充分打算后再公開發(fā)言。

3.要引導(dǎo)評(píng)價(jià)。必需依據(jù)學(xué)生說話的程度和水平賜予恰