幼兒園數(shù)學說課稿

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一、說教材：

幼兒數(shù)學邏輯思維訓練簡潔的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，困難且不易理解。，而我今日要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中常常接觸的，依據(jù)《幼兒園教化指導綱要》中提出的“教化活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”的要求，我設計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學活動，希望孩子們在輕松開心的嬉戲活動中和主動參加操作的過程中獲得相關(guān)學問。

二、說教法與學法：

教化心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學習對象?！睘榇?，為了突出重點，突破難點，我將采納本活動中采納、故事講解并描述法、情景表演法、揣測法、仿照法、嬉戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采納個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習后獲得學問和閱歷。

俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。

三、說目標：

依據(jù)《幼兒園教化指導綱要》中提出的“教化活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教化活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和相識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的愛好。(情感)

2、知道相鄰數(shù)的概念，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認知)

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認知)

4、發(fā)展幼兒的比較的實力和思維的敏捷性。(實力)

四、說重難點：

1、活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，駕馭10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

五、說活動打算：

1、森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一個和老虎的圖片一張，故事《住賓館》。

2、1-10的大點卡和數(shù)卡一套。黑板1——11的數(shù)字卡片。

3、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1-10的點卡一套/人。

4、撲克牌人手一份(從1到11);標有1—10的數(shù)字卡片，每個小摯友一張

5、已經(jīng)學習過了《11以內(nèi)的序數(shù)》、《11以內(nèi)數(shù)的形成》(包括0)等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念

六、說過程：

1、起先部分：通過拍手嬉戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。

A、拍手嬉戲：“嘿嘿，(小摯友名)，我問你，你的摯友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小摯友舉起旁邊小摯友的手。)

B、我們每個小摯友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

2、基本部分：

A“愛好是幼兒學習最好的老師”，通過好玩生動的故事講解并描述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容。如：

(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應當是幾號呢?

(2)小熊說它的家是8號的鄰居，8號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是9號，那應當是幾號呢?

并在回憶故事的過程中，將小動物全部拿走，只留下帶有數(shù)字的小房子，實現(xiàn)從詳細的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告知并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義(1)。提問：6的鄰居是誰呀?(理解“相鄰數(shù)”。小摯友都有兩個好聽的名字，比如王乾瑞小摯友在家里媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你王乾瑞。數(shù)字的鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：7和8是6的鄰居，也叫做6的相鄰數(shù)，9和10是8的鄰居，也叫做8的相鄰數(shù)。(2)提問：那么5有沒有相鄰數(shù)，它們是誰?。得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。5有兩個相鄰數(shù)，是4和6.(3)幼兒自主探究10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗證)，進一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

B復習十一以內(nèi)數(shù)的形成，“添1就是，比少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。復習數(shù)字1-11。

(1)請你說得比我多1(少1)?！靶从?，我問你，比2多1就是幾?”“

(2)接著往下數(shù)，始終說到數(shù)字11。

C幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(1)“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(2)發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

3、結(jié)束部分：嬉戲中鞏固對相鄰數(shù)的相識。

嬉戲：(1)發(fā)給每個小摯友一張1-10其中一張數(shù)字卡片，“嘿嘿，小摯友，我問你，的相鄰數(shù)就是和?”

(2)《撲克牌里的相鄰數(shù)》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌里的任一張牌，然后讓甲找相鄰數(shù)，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規(guī)定的時間內(nèi)最終以誰的牌多為勝。

幼兒園數(shù)學說課稿2

一、說教材：

《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的相識，讓幼兒學習手口一樣點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1．認知目標：通過嬉戲，視察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標：

（1）通過活動感知4以內(nèi)的數(shù)量。

（2）學習手口一至地點數(shù)并說出總數(shù)。

3、體驗數(shù)學活動的樂趣。

重難點：手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

二、說打算：

為了更好的進行教學，我為本次教學活動打算了，掛圖，花朵，小鳥，小兔，禮品盒幼兒操作材料等。

三、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了開心式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習主動性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，主動開展本節(jié)課的教學活動。

四、說程序設計：

課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、實力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

1、講解并描述故事，引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《春姑娘來了》，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、指導視察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中有什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視察實力。

3、運用嬉戲，加深對數(shù)量的相識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作嬉戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手實力。

這節(jié)課，我通過三個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒視察、嬉戲，操作，獲得新知；同時注意培育幼兒的思維和各項實力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。

幼兒園數(shù)學說課稿3

一、設計意圖

本節(jié)課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學活動是在上次的基礎(chǔ)上進行了修改，在起先部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛汽車干脆導入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟識的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學活動滲透到我們平常的生活中，讓孩子們對本次活動產(chǎn)生愛好。使數(shù)學活動生活化。在最終一部分我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的愛好，也培育了孩子主動關(guān)注身邊事物的情感看法。

二、教學目標

依據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學的發(fā)展水平，制定目標如下：

1、了解一些數(shù)字排序的學問，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

(二)活動重點、難點

重點：學習3個數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

難點：運用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

三、打算教學具

1、教具：車的PPT、自制車牌號碼。

2、學具：作業(yè)紙，筆。

四、活動過程

《好玩的數(shù)字》這節(jié)活動我主要分四個部分進行。

第一部分我采納圖片導入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬老師和許老師的汽車，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平常用怎么方法辨別哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活動的相關(guān)內(nèi)容車牌號。并且車牌上的數(shù)字也有許多不同組合其次部分也是本活動的重點。為了發(fā)揮孩子的主動學習實力，首先我出示3個數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小摯友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思索。然后老師將幼兒所說的數(shù)字組合展示出來，請將小摯友說的全部組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特殊標注，便利幼兒找尋其中的規(guī)律。

第三部分幼兒操作、老師指導為了了解孩子們對所學的學問進行鞏固，我在這一塊里面設計了一份操作活動，給孩子們3個數(shù)字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。

在老師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清晰，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清晰。

第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。結(jié)束本次活動。

教學反思：

本次教案是“一課三議”后的最終定案，本次活動上下來解決了從前提出的“重點問題”，可是依舊存在了一些須要改進的地方。活動過程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清晰，導致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清晰這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去視察——發(fā)覺——思索——總結(jié)，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導孩子依據(jù)老師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不行少的?；顒又校蠋熤蛔⒁饧w，忽視了與個別孩子的溝通，在許多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中漸漸改進。

幼兒園數(shù)學說課稿4

設計意圖：

在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)覺我們班小摯友對四周事物比較感愛好，總會有小摯友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機基于他們對四周事物的愛好和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。

教法：

《綱要》中指出老師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我實行了視察法，比較法，探討法，嬉戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。

學法：

幼兒是活動的主體，幼兒應當是活動的主子而不應當是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒運用了視察法，嬉戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。

活動目標：

1.通過嬉戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生愛好。

2.通過嬉戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確相識。

3.能初步解除圖形大小、顏色的干擾,正確分辨并將圖形分類。

活動重點：

正確相識圓形、方形、三角形活動難點：

能初步解除圖形大小、顏色的干擾,正確分辨并將圖形分類活動打算：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術(shù)盒"(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形態(tài)和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：

一、導入，做客引出話題1、師：小摯友們今日咱們班來了那么多的客人老師你們興奮嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！

2.今日呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱情的掌聲歡迎它們吧！

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步相識圓形、方形、三角形。

1.老師出示光碟師：看看第一個客人是誰呀？（光碟）它是什么形態(tài)的呀？（圓圓的）小摯友們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出其次位小客人，掌聲歡迎2.老師出示抱枕師：小摯友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形態(tài)的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小摯友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)分？

師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小摯友們說的很正確方形有四條邊、四個角。

3.老師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請小摯友看看老師這塊面包是什么形態(tài)的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等嬉戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形態(tài)的吧！老師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒觀賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。

幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。

三、嬉戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

老師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請小摯友從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小摯友一起說出它是什么形態(tài)的.

師:剛才小摯友們表現(xiàn)的太好了,老師想嘉獎你們一下;想和你們做一個嬉戲。好不好?嬉戲的名字叫說找摯友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好摯友你們就站起來?？凑l又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人剛好加以表揚。)師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛嬉戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不快樂了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小摯友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小摯友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢確定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清晰哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先打算好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小摯友們干得真美麗！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

幼兒園數(shù)學說課稿5

各位老師大家好，今日我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學活動《6的分解與組成》。

幼兒園的數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。新《綱要》提出："數(shù)學教化必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中對四周環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。該教化活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

活動目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著主導作用，我依據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，說出6的五種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，駕馭數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒視察力、分析力，記錄實力，并通過嬉戲培育幼兒對數(shù)學活動的愛好。

同時我把理解和駕馭6的分解與組成做為本次活動的重點，讓幼兒能夠大膽地參加活動，并主動探究發(fā)覺6的分合規(guī)律作為本次活動的難點。

為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

1、數(shù)學卡片1--6，每人一份。

2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

3、"撒圓片嬉戲"記錄單。

《綱要》指出老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，因此，在本活動中我主要實行了中嬉戲法、多種感官參加法和自由探討法這三種教學方法。

對于這三種方法的運用，我"變"以往教學的傳統(tǒng)模式--老師說教，"為"以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維實力，以嬉戲的方式讓幼兒在輕松開心的氛圍中探究6的分解組成。

在活動中，引導幼兒運用視察法、探究法來獲得學問，通過動手操作從而全身心地主動投入到活動中去。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，故事導入師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動物們要打算過冬)師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，打算在新居子里暖溫煦和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共六只)出示"6"的數(shù)字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小摯友們說一說。

其次環(huán)節(jié)，嬉戲：撒圓片，幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片，引導幼兒玩撒圓片嬉戲。

老師請小摯友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發(fā)覺記在記錄單上。

2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。

3、將幼兒分成小組，依據(jù)記錄結(jié)果進行探討，熊貓分家一共有多少分法?以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達的6的分解組合式。

4、老師依據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

第三環(huán)節(jié)是探究視察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松開心的氛圍中結(jié)束本次活動，我采納了聲音改變的方法進行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學學問，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

視察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。

老師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數(shù)不變。

以上是我的說課內(nèi)容，感謝大家！

教學反思：

我授課題目是6的分解組成，這個內(nèi)容是在孩子們學習了2-5的分解后學的內(nèi)容，我利用孩子們喜愛小動物的特點來設計這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動物，吸引孩子們的愛好。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問題，引出6的種分法，并運用小圓圈和數(shù)字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。整節(jié)課下來，效果并不志向，沒有達到預期目標，我分析緣由，可能存在:1、小摯友在幫忙送花時，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們在用圓圈記錄時出現(xiàn)錯誤或者遺忘的現(xiàn)象，這是我沒有考慮到的。2、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動孩子們的主動性。通過今日的講課，讓我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更應當努力提高自己的業(yè)務實力，做到讓孩子們喜愛我，讓孩子們喜愛數(shù)學。

幼兒園數(shù)學說課稿6

一、設計意圖

指南中指誕生活是幼兒學習的源泉，在生活中許多的數(shù)學現(xiàn)象可以用數(shù)學學問來解決的，所以成人應當培育幼兒對學習數(shù)學的主動心情，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學的好玩和有用。

二、說教材

數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好，我設計了本次數(shù)學活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學學問生活化、嬉戲化，引導幼兒在活動中玩中學、學中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的愛好。

三、說活動目標

大家都知道活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動有導向作用，依據(jù)中班的年齡特點，我確定了以下幾個目標，1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。

2.學會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。3.體驗生活中數(shù)學的好玩和有用，激發(fā)參加數(shù)學活動的愛好。

四、說重點難點

針對以上的分析，我把本次活動的認知目標為重點，技能目標犯難點，為了更好的突破重點和難點，實現(xiàn)教學目標，數(shù)學源于生活，用于生活，我為活動打算了多媒體課件《快樂農(nóng)場》等。

五、說教法

《綱要》中指出老師要成為幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。為了幫助幼兒駕馭重點，突破難點，我采納了情景激趣法、啟發(fā)提問法、嬉戲法，激發(fā)幼兒學習的欲望，培育他們主動探究的愛好和習慣。

六、活動總結(jié)

最終說本次活動的亮點，本次活動是嬉戲法與情景法的相結(jié)合。中國聞名教化學家陳鶴琴說過“生活即教化”，在創(chuàng)設的情境中，引起幼兒的新奇心，貼近幼兒的生活，在嬉戲中激發(fā)幼兒參加數(shù)學活動的愛好。

教無定法，貴在得法，在本次活動中采納了多種的教學法讓幼兒在趣味性、嬉戲性的活動中發(fā)展各方面的實力。

七、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件，讓幼兒去探究和參加活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探究和體驗，通過探究操作法、小組探討法、趣味嬉戲法，讓幼兒的認知實力、動手操作實力得到提升。

八、說活動過程

結(jié)合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以嬉戲的方式進場，師幼互動開汽車，老師要求幼兒開車前報一下人數(shù)，進入創(chuàng)設的情景——農(nóng)場。此嬉戲是讓幼兒在嬉戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的相識。

其次環(huán)節(jié)進入情境后，老師運用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了快樂農(nóng)場，很快樂，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導幼兒用語言表達自己的看法，在探討的過程中幼兒提高語言實力，增加自信念，達到活動的目標，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中相識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復，便利幼兒的記憶和理解。

第三環(huán)節(jié)，嬉戲部分，指南中指出嬉戲是幼兒極有意義學習過程和學習方式，是幼兒寵愛的活動，當幼兒的專注力下降的時候，嬉戲可以提高幼兒學習的愛好。活動室里布置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，老師給幼兒布置任務，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗證幼兒的操作。

第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，老師先示范，“請小摯友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”老師提出要求，要求幼兒拿到點貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點貨單上，明白嗎？假如我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家共享。”讓幼兒自由完成，老師巡回指導。

第五環(huán)節(jié)，老師引導幼兒描述自己的記錄卡并驗證。

第六環(huán)節(jié)，結(jié)束活動，老師小結(jié)完后就請幼兒上車回家，動身回家前讓幼兒點一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。

九、說活動延長

五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學區(qū)或者益智區(qū)等各個領(lǐng)域，讓幼兒的愛好得到持續(xù)的發(fā)展。

幼兒園數(shù)學說課稿7

設計意圖：

嬉戲是幼兒最感愛好的活動形式，幼兒嬉戲中隱藏著發(fā)展的須要和教化契機，新《綱要》中指出，幼兒園教化應"以嬉戲為基本活動"，基于這一理念，我把猜想嬉戲定為該教案的'主要嬉戲形式。同時，中班幼兒留意集中時間短，假如留意對象單調(diào)無改變，不符合幼兒愛好，留意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒"復習10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學概念，我設置除了以猜想嬉戲的形式，我還設置了情境化，采納水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的留意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點數(shù)結(jié)合拼水果、運水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的嬉戲中自我探究復習10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的視察力，提高幼兒對數(shù)學活動的愛好。

活動目標：

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的嬉戲中復習10以內(nèi)的數(shù)，體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、情愿傾聽老師與同伴的講解并描述，能按要求進行操作活動。

活動打算：

教具：白板；學具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點和數(shù)字。

活動過程：

本次活動我分四個步驟來完成。

首先是情境導入。

出示水果娃娃，引起愛好。"今日，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果？"（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

其次是復習環(huán)節(jié)水果嬉戲。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。1、這些水果娃娃要和小摯友玩?zhèn)€猜數(shù)的嬉戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？A、梨子娃娃說"我比5多1"，誰知道這個數(shù)字是幾呢？6B、香蕉娃娃說"我比7多1"，那是幾呢？8C、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢？7D、蘋果娃娃說"我是5—10之間最小的一個數(shù)字？是幾呢？5E、"你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告知大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？102、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。3、猜猜少了哪個數(shù)？現(xiàn)在老師隨意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數(shù)字。主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。

其次步是給水果排排隊。

1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請你們根據(jù)水果娃娃身上的數(shù)字來排隊？誰情愿來排隊。這個時候完全是按幼兒的意愿來排隊，可以從大到小，也可以從小到大。

2、幼兒上來為數(shù)字排隊，說說你是根據(jù)什么依次排隊的？

3、這個小摯友是根據(jù)從小大的依次來排隊的，那么你們想不想看看后面的水果會根據(jù)什么來排隊呢？。

接著是拼貼水果，其實就是幼兒操作練習數(shù)點匹配。

第一步是老師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是許多，要不我們給他打算一些，老師這兒有一張帶有圓點的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個圓點，那他應當找數(shù)字幾做摯友？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對了，猜猜會是什么水果呢？其次步是幼兒動手拼水果?，F(xiàn)在請小摯友也取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，看看顏色對嗎？反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？第三步是老師評價作業(yè)。你們都拼好了嗎？誰情愿讓我來猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，嬉戲重復幾次。

最終是品嘗水果。這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白幫助別人是歡樂的。小摯友真能干，幫小熊打算了這么多水果，小熊阿要感謝你們幫了一個大忙，想請大家一起品嘗美味可口的水果呢。

活動反思：

本節(jié)課我覺得嬉戲是幼兒最感愛好的活動，中班幼兒留意力意志還比較薄弱，假如活動過程不能激發(fā)他們的愛好，并使他們產(chǎn)生主動的情感體驗，很難勸服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。針對這些特點，我采納嬉戲化的方法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程?！恫虏挛沂钦l》這節(jié)課通過猜想嬉戲簡單被幼兒所接受，讓幼兒主動參加到活動中來，在猜想的過程中鞏固復習10以內(nèi)的數(shù)。請水果娃娃來做客的導入活動，一起先就吸引了孩子們的留意，水果娃娃要和小摯友玩猜數(shù)字的嬉戲，在這一過程中我激發(fā)了孩子們參加活動的熱忱，猜數(shù)先從簡潔的數(shù)字起先，由易到難，多變的提問方式，讓幼兒分別猜出這10個數(shù)字，這一環(huán)節(jié)的綻開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。緊接著立刻讓幼兒猜猜少了哪個水果，又是一輪"猜"的起先，孩子的留意力始終被吸引，主動性相當高，通過教具的操作，讓孩子們給水果娃娃身后的數(shù)字排序、拼水果，猜水果這些絲絲相扣的環(huán)節(jié)，讓幼兒始終在用全部的感官參加活動，充分體現(xiàn)了活動的嬉戲化、趣味化、生活化的特點，通過他們自己的"猜"、"動"、"學"，自然的跟著老師的思路走。在幼兒"猜"得差不多的時候，我讓他們品嘗水果，這里做到動靜交替，讓幼兒感覺不到疲憊，也自然的過渡到結(jié)束部分。這個活動總的來說孩子們的主動性是特別高的，愛好都很深厚，也達到了課前制定目標。我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

幼兒園數(shù)學說課稿8

一、說教材

拼圖活動是幼兒園常常進行的活動，也是孩子們特別感愛好的一項活動。以往的拼圖活動比較注意拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所隱藏的數(shù)學內(nèi)涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、駕馭數(shù)概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題”這一精神。

二、說幼兒

中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，須要親身體驗，在操作探究中發(fā)覺事物的特征。他們對于物體整體與部分關(guān)系的理解，必需借助于對詳細物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系供應了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經(jīng)積累了肯定的圓形拼圖的造型閱歷，為本活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、說目標

思維的敏捷性、多樣性和創(chuàng)建性是數(shù)學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和特性特點，創(chuàng)設更相宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維實力則是我們確定數(shù)學活動目標、設計數(shù)學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型改變的相識，初步了解整體與部分的關(guān)系。

2、初步學習用統(tǒng)計的方法進行記錄。

從中班幼兒已有的閱歷水平和思維特點動身，幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計的方法，引導幼兒學習用統(tǒng)計的方法記錄就成為本次活動的難點。

四、說教法、學法

1、教法

在幼兒數(shù)概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的依次說出數(shù)詞，對數(shù)序的感知從“連串”水平發(fā)展到“雙向數(shù)鏈”水平，然后才能在詳細的實物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而老師在教學的實施過程中必需關(guān)注幼兒已有的閱歷水平和思維特點。于是，本活動采納“示范講解”、“提問”、“視察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯(lián)系已有閱歷思索拼圖中的一些數(shù)學關(guān)系；“開放性的提問”可以啟發(fā)幼兒的思維，使他們主動主動地去發(fā)覺；“視察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而依據(jù)個體的差異供應適時、適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

2、學法

幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學關(guān)系有所體驗并獲得感性閱歷，由此，本活動采納的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數(shù)學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思索、探究，通過一個個活動環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系，幼兒思維的操練與學習

習慣的培育將使幼兒終生受益。另外，本活動采納“探討溝通”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中共享學習閱歷，更好地駕馭統(tǒng)計記錄的方法。

五、說活動程序

1、活動打算

大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標簽、一些協(xié)助圖形

2、活動過程

（1）師幼共同拼出示范花的圖案

出示圖案紙：請小摯友依據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

引導幼兒回憶拼圖閱歷：你還有其他的方法拼出花的造型嗎？（變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型）

（2）借助統(tǒng)計，使幼兒學會記錄方法

提問：小摯友們有許多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢？想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢？

幼兒自由探討，老師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統(tǒng)計記錄的方法。

出示記錄紙：

圖形數(shù)量

幫助幼兒提煉統(tǒng)計記錄的方法：在圖形一欄中貼上拼花所運用的不同的圓形，在數(shù)字一欄中用數(shù)字標簽記錄所運用圓形的數(shù)量。

初步感知整體與部分的關(guān)系：一朵大的花的圖案是由6個小的圓形拼出來的。

感知數(shù)量：不同顏色、大小的圓形分別有幾個。

（3）借助實際操作，進一步感知部分與整體的關(guān)系

①、你能用圓形拼出不同的花的圖案嗎？

②、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎？（激勵幼兒以圓形為基礎(chǔ)運用協(xié)助圖形拼出更多的圖案造型）

（兩種不同的操作要求為幼兒供應了兩種不同的層次要求，滿意了不同實力水平幼兒的須要。）請小摯友在拼圖活動的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。

（4）集體共享作品，梳理并提升幼兒閱歷

幼兒溝通：用幾個小的圓形拼出了一個大的圖案。（為幼兒供應了向同伴學習的機會，進一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系，同時在溝通的過程中也使幼兒的語言表達實力得到發(fā)展。）

出示其次張圖案紙（船），提問：你能用其他的小的圖形拼出這個大的圖案嗎？你有幾種拼法？請小摯友在日常拼圖活動的時候試一試，用統(tǒng)計的方法記錄下來，比較一下“同一個圖案，可以有幾種不同的方法拼出來”，更進一步地理解整體與部分的關(guān)系。

在日常的拼圖活動中可以接著延長這一活動，引導幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系，

并進一步學習用統(tǒng)計的方法記錄在生活中發(fā)覺的一些數(shù)學關(guān)系，使數(shù)學教學既來源于幼兒生活又回來幼兒的生活，真正體現(xiàn)“教化生活化”的理念。

幼兒園數(shù)學說課稿9

活動目標：

1、操作、探討中，了解4、5、6、各數(shù)的分合方法，學習口述這些數(shù)的組成。感知數(shù)越大，分合的方法越多的規(guī)律。

2、已有的閱歷主動思索，解決新的問題。

活動打算：

1、數(shù)字卡片、分合符號、雙色雪花片積木若干。寫有數(shù)字的三角形和長方形的“磚”。

2、幼兒用書《記錄紙》。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒探討的愛好。介紹幼兒已玩過的組合嬉戲及記錄的方法，幫助幼兒回憶。

2、操作中，總結(jié)4、5、6、7各數(shù)的分合方法：介紹翻雪花片的玩具：

——“用數(shù)字記錄你和同伴玩雪花片的狀況。”幼兒操作，記錄結(jié)果。（記錄紙見圖示）溝通操作的結(jié)果。細致視察，發(fā)覺分合數(shù)字之間的交換規(guī)律。

3、“造房子”嬉戲，鞏固4、5、6、7各數(shù)的分合方法：

介紹嬉戲名稱、玩法。

——“用三角形的‘磚’早屋頂，用長方形的‘磚’造墻。要依據(jù)屋頂上的數(shù)字來找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復。”（見圖示）

4、幼兒操作，老師巡回指導。

幼兒園數(shù)學說課稿10

各位評委，各位老師大家好！

今日我說課的題目是中班數(shù)學活動《圖形寶寶》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的好摯友》這一主題。

數(shù)學活動的內(nèi)容具有啟蒙性，探究性，和生活性。幼兒對所學的內(nèi)容有一個較為詳細的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的相識。并且和幼兒的生活休戚相關(guān)，既培育了幼兒對圖形的感受力和相識力又培育了幼兒初步的探究實力和理論聯(lián)系實際的實力。

下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

一說教材1班級狀況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物特別感愛好，特殊喜愛嬉戲這種活動類型。數(shù)學《圖形寶寶》這次教化活動，采納的教學方法就是嬉戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學教法的單一、枯燥，是幼兒在嬉戲中駕馭了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的主動參加性和思維的靈敏性。

2說教材《我的圖形寶寶》是讓幼兒通過測量的方法感知長方形，正方形的形態(tài)，建立對形態(tài)的基本相識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找誕生活中常見的長方形以及正方形，讓他們了各種各樣的形態(tài)是和生活休戚相關(guān)的。讓幼兒駕馭初步的測量技能和相識以及辨別生活中各種各樣形態(tài)的學問。

3說教化目標實施這個活動的目標在于：

認知方面：通過視察了解形態(tài)的構(gòu)造特點，使幼兒對正方形，長方形，圓形，三角形有一個初步的相識。

實力方面：通過對長方形，正方形，圓形等形態(tài)特征的學習和了解，找誕生活中常見的長方形，正方形，以及圓形等形態(tài)的物品，并且可以說一說它們是做什么用的。

情感目標：通過對圖形的學習，可以拓展學問，用結(jié)構(gòu)玩具搭建基本的圖形，并且介紹他們的功能。

4重點難點重點：能從一堆的圖形中找出長方形和正方形難點：學習用測量的方法感知長方形，正方形的基本特征。

活動打算老師運用的正方形，長方形娃娃及圖形各一個，貼絨數(shù)字卡片若干。

幼兒每人兩張紙：一張紅色的長方形紙（長邊為六個回形針長，短邊為四個回形針長1張綠顏色的正方形紙（每邊為4個回形針長）回形針若干。

幼兒用書第一冊第10—11頁。

二說教法新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加探究活動，進行嘗試，感受參加的樂趣，并能激勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此本活動老師將充當幼兒的支持者，合作者和引導者，依據(jù)中班幼兒的思維的詳細形象的特點始終貫穿的原則，結(jié)合多種教法進行活動。

在教學過程中為了突出重點難點我將采納：模擬法嬉戲法操作練習法等方法進行教學模擬法：我打算正方形，長方形娃娃各一個，先讓幼兒找出兩個娃娃的不同之處。之后我在用回形針教給幼兒測量的方法，帶領(lǐng)幼兒一步一步的測量，直到幼兒可以自己完成為止。

操作練習法：比較一下測量的結(jié)果，看看兩個娃娃是一樣長的嗎？

讓他們總結(jié)一下閱歷。

嬉戲練習法：把幼兒分成若干小組，帶領(lǐng)幼兒從活動室里找出和長方形，正方形相像的物品，找的最多而且又正確的幼兒賜予嘉獎。

三說學情學法中班的小摯友經(jīng)過小班的學習，對圖形有一個較基本的相識，但是在腦海中還沒有形成關(guān)于圖形的詳細印象。嬉戲是幼兒的生命，依據(jù)中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的學問與法則應當盡量的避開老師干脆交給他們，而是應當在幼兒操作體驗中去探究，去發(fā)覺為幼兒設置嬉戲化的情景，通過好玩化的嬉戲使幼兒參加到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在詳細的事物中理解，讓幼兒在嬉戲中獲得學問。

為此我將采納小組探討，探究實踐，自主學習，視察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。

四說教學過程1導入新課我先打算了一個正方形娃娃，一個長方形娃娃，引起幼兒的關(guān)注。然后提問"兩個娃娃長得一樣嗎？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦實力。

講授新課我引導幼兒用回形針測量，通過動手確定答案，提出測量的要求，步驟如下：

測量時先要將回形針的一頭與圖形的邊對齊圖形與回形針要貼緊回形針與回形針之間不能有空隙用相應的數(shù)字在每條邊上都記錄全部回形針的數(shù)量。

比較操作結(jié)果，感知長方形的基本特征。

溝通測量結(jié)果，引發(fā)幼兒的思索：

紅色的圖形和綠色的圖形邊長測量的結(jié)果是一樣的嗎？哪里不一樣？引導幼兒歸納出兩者的不同，由此得出結(jié)論：長方形對邊相等，正方形四邊相等。

在運用折疊的方法，比一比，驗證長方形的對邊是相等的。

引導幼兒總結(jié)：

長方形有四條邊，對邊一樣長，有四個角，四個角一樣大。

而正方形有四條邊，四條邊都一樣長我指導幼兒進行嬉戲練習引導幼兒閱讀幼兒用書，找一找類似長方形的物品有哪些？

在教學過程中我會供應多種材料供幼兒操作如小棒毛線尺子等等。

五教學反思1激勵幼兒回家找找哪些物品像長方形？

2用折疊的物品進行戶外嬉戲活動。

六布置作業(yè)讓幼兒回到家以后找一找生活中有哪些像長方形正方形的物品，把看到的這些在家長的幫助下都拍下來，拿到班里的展覽區(qū)展覽。

幼兒園數(shù)學說課稿11

一、說教材

設計意圖：

排序，在我們的生活中到處充溢了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)覺生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的美麗的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們老師正是孩子發(fā)覺、運用和創(chuàng)建這種有規(guī)律的美的引導者。

幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好打算。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列依次。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學閱歷，可以更進一步地學習根據(jù)物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，老師引導幼兒在嬉戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并激勵幼兒將之應用于生活。

依據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習實力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設定在大班其次學期進行。

二、說活動目標

（1）激勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

（2）增加幼兒對排序操作活動的愛好，逐步發(fā)展幼兒的思維、視察、比較和初步的推斷推理實力。

分析：

目標（1）為認知目標，重在激勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)覺和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新學問點，也是難點部分。

目標（2）是實力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的愛好，駕馭排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序?qū)嵙Α?/p>

三、說重難點

重點：激勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)覺物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

難點：引導幼兒發(fā)覺遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。

為了解決重難點，我以布置新家為切入點，打算了各種形象、好玩的教具。通過各種形象好玩的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的愛好。大班的幼兒喜愛一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探究性的問題，讓幼兒自主探究排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。

四、說活動打算

1、學問閱歷打算：已經(jīng)有根據(jù)物體某一特征規(guī)律進行排序的閱歷：如根據(jù)物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

2、物質(zhì)打算：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

五、說活動過程

1、第一環(huán)節(jié)：老師出示新家的藍圖，提出今日活動的要求。干脆引出主題，激發(fā)幼兒學習的愛好。

2、其次環(huán)節(jié)：老師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探究物體簡潔的排序規(guī)律，進行分組操作。

⑴鋪地磚：根據(jù)藍白顏色改變規(guī)律排序。

⑵圍圍墻：根據(jù)炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

⑶做彩鏈：依據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

⑷種樹：根據(jù)樹的形態(tài)、高矮不同規(guī)律排序。

在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒敏捷地運用所學學問來解決問題，幼兒可以依據(jù)自己的實際狀況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于老師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探究溝通和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。

3、第三環(huán)節(jié)：老師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一削減；卡片3：蝴蝶逐一削減，小花逐一增多）。幼兒通過視察、比較，發(fā)覺圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色調(diào)的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過視察、比較、發(fā)覺、操作等方法解決了重難點目標，這訓練了幼兒進行初步推斷和推理的實力。

4、第四環(huán)節(jié)：觀賞黑白序列，老師出示黑白序列，讓幼兒視察找尋序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許很多多好玩的序列。激勵幼兒設計運用已有的排序?qū)W問設計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過觀賞、視察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。

5、活動延長：視察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒相互溝通。讓幼兒帶著問題視察生活，將所學到的數(shù)學學問滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培育幼兒對數(shù)學活動的愛好，促進其創(chuàng)建實力的發(fā)展。

六、說教法學法

大班幼兒具有肯定的動手操作實力，新舊學問遷移的實力，這些實力為本節(jié)課的學習做好了充分打算。遵循新課程所提倡的基本理念，本節(jié)課采納了如下教法和學法：

1、情景引入法：

課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習愛好，產(chǎn)生探究新知的欲望。

2、視察法：

活動中通過支配幼兒視察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)覺兩種簡潔的排序規(guī)律，建構(gòu)學問系統(tǒng)。

3、自主探究法：

幼兒在相識的基礎(chǔ)上，通過供應學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形態(tài)等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。

4、說亮點

首先，老師為幼兒供應了他們在生活中熟識的情境。在教學中，老師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主子布置新家，因為孩子都有參加裝修自己的家的閱歷，所以孩子的愛好很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟識、不須要的內(nèi)容，兒童學習的依靠性、被動性就會越大，只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學習才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。

其次，老師注意在引發(fā)幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上深化學習新的學問點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有閱歷，幼兒根據(jù)顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊學問的基礎(chǔ)上更加簡單接受新學問。

再次，老師在教學中注意幼兒找尋操作材料的過程，并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多困難多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學學問自身的嚴密性和關(guān)系改變的困難性，并培育了幼兒思維的精確性與變通性。

最終，創(chuàng)設開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中，老師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學作用。

教學反思：

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能駕馭按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的須要，留意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有勝利和進步的體驗。

幼兒園數(shù)學說課稿12

一、說教材利用身邊順手可得的物品作為教學活動的教具和學具是我們的園本課程"幼兒園發(fā)展實力課程"始終提倡的做法，也是新《綱要》提倡的做法。糖果是每個幼兒寵愛的食品，也是便于收集的物品，利用糖果開展數(shù)數(shù)嬉戲更符合"生活即教化"的理念。在日?；顒又?，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式。"找珍寶"是孩子們喜愛的嬉戲之一，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感愛好。本次活動我把幼兒數(shù)學活動與嬉戲活動進行了整合。依據(jù)《綱要》中"能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩……"對數(shù)學活動的要求，我為幼兒創(chuàng)設了一個好玩的嬉戲，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成好玩的嬉戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探究學習。

二、活動目標一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的相識，讓幼兒學習手口一樣點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、學習手口一樣點數(shù)5以內(nèi)的各數(shù)，說出總數(shù)。（技能目標）2、嘗試按數(shù)取物，感受數(shù)與量的關(guān)系。（認知目標）3、體驗與同伴共同參加嬉戲的開心心情。（情感目標）重難點：手口如一的點數(shù)出5以內(nèi)的數(shù)量.對于小班第一學期的幼兒來說，由于原有閱歷的不同，幼兒對數(shù)概念的駕馭程度各不相同，所以在活動中，我們一學習數(shù)數(shù)方法，感受數(shù)量關(guān)系為主要目標，數(shù)數(shù)的范圍實行保底不封頂，即5以內(nèi)是每個幼兒必需駕馭的，上不封頂。突出集體教學的價值。

三、活動打算為了更好的進行教學和提高孩子的學習愛好，我為本次教學活動打算了足夠的材料：有色調(diào)艷麗的糖果、幫助幼兒理解的磁鐵教具和孩子們喜愛熟識的〈找摯友〉歌曲等。

四、說教法這一節(jié)課的教學對象是剛進幼兒園才2、3個月的小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強，留意力簡單分散。依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了開心式的教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習主動性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒找一找，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，動手，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習學問，主動開展本節(jié)課的教學活動。

五、說教學程序課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、實力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個活動過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

1）運用嬉戲，進入主題：

在這個環(huán)節(jié)這個中我利用嬉戲〈找糖寶寶〉，一下子就調(diào)動起孩子的新奇心和愛好，順當?shù)貫橄乱粋€環(huán)節(jié)作好了打算。

2）自主數(shù)數(shù)，了解已有閱歷：

在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒把自己找到的糖寶寶排排隊，數(shù)一數(shù)有幾顆？讓幼兒嘗試數(shù)數(shù)，賜予老師了解幼兒原有閱歷的機會，并依據(jù)幼兒數(shù)數(shù)的狀況剛好調(diào)整集體練習的數(shù)量。此時提取的數(shù)數(shù)要求建立在了解幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，有較強的針對性。

3）集體操作，加深對數(shù)量的相識：

在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒依據(jù)老師的信號進行操作，集體練習數(shù)數(shù)，從而進一步讓幼兒鞏固對5以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手實力和聽信號實力。體現(xiàn)集體教學中幼兒應達到的實力要求。

4）運用嬉戲復習鞏固：

在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒自己做糖寶寶，聽著喜愛熟識的歌曲去找摯友，對幼兒來說又是一個挑戰(zhàn)--從平面到立體的轉(zhuǎn)變，從目測到自身參加的轉(zhuǎn)變。許多幼兒在數(shù)數(shù)中會忽視自己的存在，這就是運用嬉戲提升學習難度和要求，在做嬉戲的過程中不知不覺地達到了學習的目的。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒視察、操作，嬉戲獲得學問；同時注意培育幼兒的思維和各項實力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。

幼兒園數(shù)學說課稿13

各位領(lǐng)導、各位老師:

大家好！今日我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學活動《鋪路》。

一、說教材

這一活動主要要求幼兒分辨平面幾何圖形，小班小摯友他們的思維是詳細形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的相識往往過于單調(diào)、抽象。因此依據(jù)綱要中指出的：教化內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參加活動，主動地投入實踐中去。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，確立了情感、實力等方面的目標.其中有探究認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的相識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培育幼兒參加活動的主動性和思維的敏捷性。依據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的相識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒駕馭。

三、活動打算

是為了完成詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動打算必需與目標、活動主體的實力、愛好、須要等相適應，所以，我既進行了物質(zhì)打算又考慮到幼兒的學問閱歷打算。

物質(zhì)打算：

1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形態(tài)、不同大小的圖形）。

2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

3.形態(tài)、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

學問打算：

已相識簡潔、常見的圖形

四、說教法、學法

（一）、教法新《綱要》指出：老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。各領(lǐng)域的學問有機整合在一起，如在視察活動中滲透了語言表達教學，在“捉迷藏”嬉戲中滲透了方位詞教學及社會情感教化等等。

（二）學法幼兒是學習的主子，以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究實力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習愛好。本活動采納的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。

《綱要》指出老師在供應豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來相識幾何圖形。

2、溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因幼兒是學習的主子，所以我創(chuàng)設了嬉戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。

五、說教學程序

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參加活動的愛好通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的？引導幼兒視察坑的形態(tài)。

2、相識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系在活動中，我先幫幼兒復習幾種常見的幾何圖形，并通過眼看（視察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術(shù)”這一嬉戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鋪路在這一環(huán)節(jié)中我設置了“鋪路”的嬉戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未駕馭，于是我引導他們相互溝通幫助，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和實力，幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

4、捉迷藏

為了讓活動更完整、更好玩，我設計了“捉迷藏”的嬉戲，小班的孩子參加嬉戲的主動性很高，從而把整個活動推向高潮。

5、結(jié)束活動小摯友和小兔一起出去做嬉戲，找一找日常生活中的幾何圖形。

6、活動延長

1）指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

2）引導幼兒找出長方形、三角形的轉(zhuǎn)換方法。幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)建條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)覺個別孩子難點未駕馭，于是我引導他們相互溝通幫助，共享探究的過程和結(jié)果，培育孩子初步的合作意識和實力，幼兒在嬉戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。

六、效果預料

整個活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的教化性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因