專題研究方案_第1頁
專題研究方案_第2頁
專題研究方案_第3頁
專題研究方案_第4頁
專題研究方案_第5頁
已閱讀5頁,還剩4頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除,謝謝!2012年9月,在我校成立英語興趣小組的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校施方案。一、課題提出的背景的語言工具,它也成為了我國對(duì)外交際的基礎(chǔ),所以,英語學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行專題研究。意力集中到英語課的學(xué)習(xí)中來,如何讓學(xué)生將英語應(yīng)用于生活中去,去研究,去解決。三、專題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值(一)專題研究的實(shí)踐意義1.有利于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;保持持久的學(xué)習(xí)興趣,為其進(jìn)一步乃至終生學(xué)習(xí)英語打下一個(gè)良好的基礎(chǔ);2.有利于提高英語教師教育理念、教學(xué)技能、教學(xué)研究等綜合素質(zhì),成為研究型的教師,促使教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展;3.校的整體的英語教學(xué)水平。4、的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性;5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和毅力;6、學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。(二)課題研究的理論價(jià)值1.探索英語課堂教學(xué)有效的教學(xué)策略、模式和方法;總結(jié)出適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,并在全校推廣;2.進(jìn)一步豐富、驗(yàn)證、發(fā)展和實(shí)施課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐,促進(jìn)校本教研。(三)專題研究的理論依據(jù)1)、新課標(biāo)指出:基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)界和中西方文化的差異,拓展視野,培養(yǎng)愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2)、現(xiàn)代教學(xué)論指出:課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地,在教學(xué)中培面性,改變教學(xué)單純傳授知識(shí)、技能和片面性。在教學(xué)過程中,注重感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的理性過程與情感、意志、興趣、動(dòng)機(jī)等情感活動(dòng)的非理性過程的相互聯(lián)系、相互作用,知識(shí)、技能教學(xué)與思想品德教育的相互聯(lián)系、相互作用,以達(dá)到知識(shí)、技能、道德、人格的和諧發(fā)展。四.研究目標(biāo)(一)通過本專題的研究,探索有效的課堂教學(xué)方式和方法,開展好生關(guān)系,大面積的提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。(二)研究目標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)一步全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。上進(jìn)心強(qiáng),好奇心重驕傲自信,但缺乏自控能力,堅(jiān)持性和主動(dòng)性。且注意力不易集中,易受外界環(huán)境因素的干擾等。(二)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的共同存在問題1.易學(xué)易忘2.發(fā)音不到位3.語調(diào)漢語化4.書寫不規(guī)范5.會(huì)話缺乏跨文化交際意識(shí)6.喜歡表達(dá)自我,而不愿傾聽別人表達(dá)7.高年級(jí)容易產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象,不會(huì)的學(xué)生就自暴自棄了。(三)課堂教學(xué)內(nèi)容的基本特點(diǎn)1.文字簡單,句式簡短2.圖文并茂,情景支持3.注重口語,突出交際4.強(qiáng)調(diào)聽說,讀寫跟上5.語言文化,有機(jī)融合6.聽說讀寫,階段側(cè)重7.語言知識(shí)和詞匯復(fù)現(xiàn)率普遍較低(四)教師教學(xué)過程及課外生活存在的共性問題1.熱身活動(dòng)不能有效地為新知呈現(xiàn)服務(wù)2.新知呈現(xiàn)過于簡單3.操練方式過于機(jī)械4.鞏固階段缺少綜合5.作業(yè)布置不夠具體,作業(yè)內(nèi)容偏重于讀寫,作業(yè)形式有些呆板、不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)6.語音語調(diào)示范不充分,個(gè)別教師還比較隨意7.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)不加區(qū)分,導(dǎo)致突破難點(diǎn)落空8.對(duì)教材缺乏二度加工的意識(shí)和能力,照本宣科9.對(duì)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)不到位10.課后不能和學(xué)生用英語交流。五、課題研究的實(shí)施原則1.理論指導(dǎo)原則。課堂中生成。2.活動(dòng)促進(jìn)性原則。動(dòng),讓學(xué)生從興趣小組活動(dòng)中,感知英語的應(yīng)用功能。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望。六、研究對(duì)象本校三到六年級(jí)的學(xué)生六、研究方法1.調(diào)查法的困難,以及造成這種困難的原因、學(xué)生存在的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及針對(duì)上述問題所提出的實(shí)施的辦法。2.分析法依據(jù)調(diào)查的結(jié)果,進(jìn)行分析和研究,提出解決的辦法和具體的方案。3.實(shí)踐法上的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)的反饋三方面,進(jìn)一步提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教師的教學(xué)方法。六、研究步驟本課專題自2012年9月開始至2013年7月結(jié)束,分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段:準(zhǔn)備階段(2012.92012.10)12.通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查,了解學(xué)生對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的看法。3.通過聽課,觀察和分析學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為、教師在課堂上更有利方式。4.制定專題的研究方案。第二階段:實(shí)施階段(2012.11————2013.4)1.實(shí)施課題的研究方案,根據(jù)相關(guān)理論和調(diào)查得出的現(xiàn)狀提出大致的策略。2.通過聽課、評(píng)課和分析,將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行研究。3.開展英語興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生參與生活中的英語,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信心。第三階段:總結(jié)階段(2013.52013.7)對(duì)專題研究的成果進(jìn)行提煉

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論