館藏大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析的研究方案設(shè)計

“館藏”大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析----以玉溪師院為例的研究方案設(shè)計小組：第五小組時間：2015年4月一、研究的目的及意義圖書館作為高校的一大支柱，是大學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獲取知識資源的一個重要場所，與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。近年來，隨著時代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息的迅速發(fā)展，學(xué)習(xí)的壓力增大及看書習(xí)慣的改變，大學(xué)生對于書籍的需求與讀書的熱情似乎在漸漸下降，傳統(tǒng)的閱讀方式日益受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而現(xiàn)在，各個大學(xué)都有其所屬圖書館，圖書館為大學(xué)生們提供了大量學(xué)習(xí)資源、課外讀物等，可是使用效果卻并不理想。高校圖書館作為高校的信息和知識中心，有責(zé)任對學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、運(yùn)用和創(chuàng)新進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。隨著圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館越來越傾向于構(gòu)建一個整合各類學(xué)習(xí)資源、提供咨詢服務(wù)、鼓勵知識創(chuàng)造、支持協(xié)同學(xué)習(xí)與交流活動的學(xué)習(xí)型社區(qū)，為學(xué)生提供具有強(qiáng)大吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。那么在這種環(huán)境支持下，大學(xué)生是否能增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的信心？學(xué)習(xí)效能感是否會因?yàn)閷W(xué)生的不同學(xué)習(xí)特征而有所差異？針對這種情況圍繞學(xué)校的圖書館展開問卷調(diào)查，通過對我校館藏大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查，是為了全面的了解大學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)的種類和不同的學(xué)習(xí)種類所占的比例分布，從而掌握大學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以及不同學(xué)習(xí)種類的學(xué)生對圖書館資源的需求方向，有針對性地為他們的學(xué)習(xí)提供個性化支持服務(wù)，從而對圖書館提出相應(yīng)的建議。二、研究設(shè)想研究假設(shè)認(rèn)為圖書館作為大學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要場所，其會對大學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生重要的影響，并從同學(xué)去圖書館頻率五、研究目的此項研究的目的是一種探索性研究。我們小組對在圖書館學(xué)習(xí)的大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查是初次涉獵，在研究過程中我們會詢問一些圖書館的老師和到圖書館進(jìn)行問卷調(diào)查和訪問。六、研究的具體形式和成果形式本課題采用社會調(diào)查的研究方式對在圖書館學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，運(yùn)用概率抽樣的方法在學(xué)校圖書館中抽取學(xué)生樣本，就樣本說樣本，運(yùn)用問卷調(diào)查的方法收集資料，并在對資料統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上把調(diào)查結(jié)論和資料作為進(jìn)行“館藏”大學(xué)生學(xué)習(xí)情況訪問的依據(jù)和參考。旨在運(yùn)用問卷調(diào)查和抽樣訪問的形式對在圖書館學(xué)習(xí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，分析其學(xué)習(xí)動機(jī)和提出合理化建議。成果形式主要體現(xiàn)為在研究前期閱讀相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行評述和提出理論假設(shè)；在研究中期，開展問卷調(diào)查和訪問，進(jìn)行問卷資料的整理和調(diào)查結(jié)論的總結(jié)；在課題研究的后期，是以研究報告的形式展示。七、研究的分析單位和具體內(nèi)容（1）分析單位：不同時間段在圖書館學(xué)習(xí)的大學(xué)生（2）調(diào)查內(nèi)容：①時間方面（縱向）：早、中、晚學(xué)生去圖書館的情況對比，以及工作日和周末、考試（期末、證書、公務(wù)員等）前后學(xué)生在圖書館學(xué)習(xí)情況的對比。②學(xué)生去圖書館的頻率及原因（橫向）：主要是以哪個方面為主，例如：豐富知識和陶冶情操、完成學(xué)業(yè)、復(fù)習(xí)備考、考研、考證等；以及不同專業(yè)學(xué)生借閱圖書種類所占比例的對比，以問卷調(diào)查和訪問的方法展開。八、研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排（一）研究人員的組成李玉飛、楊家康、趙竹蘭、張金橋、晚紅、譚微李玉飛（組長）楊家康趙竹蘭張金橋李玉飛（組長）楊家康趙竹蘭張金橋晚紅譚微調(diào)查人員的規(guī)定儀表端正、大方舉止談吐要得體，態(tài)度親切、熱情具有認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極的工作熱情和態(tài)度在談話過程中，要把握尺度，具有把握談話氣氛的能力要有毅力和吃苦耐勞的精神要具有良好的團(tuán)隊合作能力（四）培訓(xùn)安排我們的培訓(xùn)以實(shí)效為導(dǎo)向，本次調(diào)查人員的培訓(xùn)采用集中講解的方法，把調(diào)查人員召集到一起，明確本次調(diào)查的目的，告誡相關(guān)注意事項。先進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，例如要客觀公正，禮貌待人，善于觀察，要能主動和陌生人打交道，有良好的親和力和溝通能力；其次培訓(xùn)調(diào)查人員對于突發(fā)事件的處理能力；再次向有經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查人員請教，并請他講解相關(guān)的調(diào)查技巧、經(jīng)驗(yàn)；最后對調(diào)查人員們進(jìn)行思想道德方面的教育，使之充分認(rèn)識到本次調(diào)查的重要意義，培養(yǎng)他們責(zé)任感和敬業(yè)精神，激發(fā)他們對調(diào)查工作的積極性，使調(diào)查工作順利開展下去。（五）人員安排根據(jù)我們的調(diào)查方案，在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本次研究的人員安排具體如下：1、調(diào)查問卷與工具準(zhǔn)備：(2)名2、調(diào)查人員：(6)名3、資料整理與數(shù)據(jù)分析：（2）名4、調(diào)查報告撰寫：（2）名（六）組織管理辦法1、要服從安排，具體安排可以大家一起商量2、在調(diào)查過程中及時反映出現(xiàn)的問題3、發(fā)揚(yáng)民主，少數(shù)服從多數(shù)4、組員之間要團(tuán)結(jié)一致，互幫互助5、在討論時，每個人都要積極發(fā)言，集思廣益6、要充分發(fā)揮每個組員的積極性、創(chuàng)造性九、研究的時間進(jìn)度和經(jīng)費(fèi)計劃內(nèi)容間時間間間間第3周第4周第5周第6周第7周第8周第9周第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周課題篩選選題課題篩選設(shè)計方案和問卷設(shè)計方案和問卷設(shè)計課題篩選抽樣邊抽樣邊調(diào)查（偶遇）邊抽樣邊調(diào)查（偶遇）調(diào)查撰寫報告撰寫報告報告