初中地理- 第三節(jié)“東方明珠”-香港和澳門教學設計學情分析教材分析課后反思

開始部分基本部分結(jié)束部分板書730８導入：先觀看一段視頻。這是澳門回歸祖國15周年發(fā)生的巨大變化，澳門是哪年回歸祖國的呢？還有一個值得紀念的日子，1997年的7月1日，那年香港回歸祖國，香港澳門回歸祖國以后，經(jīng)濟發(fā)展如何呢？這節(jié)課咱們就來學習第三節(jié)香港和澳門過渡：咱們都知道香港和澳門是我國的兩個特別行政區(qū)，從國家政策上來看，它有什么特別之處呢？事實證明在國家的這種英明決策下，香港澳門回歸祖國以后，是更加繁榮昌盛，在這種經(jīng)濟高度發(fā)展情況下，需要大量的人才，這節(jié)課咱們就來一場人才招聘會。第一場競聘導游，面試的題目：讀圖說出香港和澳門的地理位置和范圍。了解更多的旅游資源第二場競聘的城市規(guī)劃師，面試的題目：1.比較分析香港、澳門在人口數(shù)量、面積上有什么特點。2.香港以什么地形為主？城市建設用地分布特點。3.談談你對香港“上天”“下?！边@兩種城市建設用地擴展方式的看法。4.香港人多地少，但仍有大片綠地，談談你的看法。第三場競聘經(jīng)濟師，面試的題目：1.發(fā)展經(jīng)濟的不利和有利條件。2.香港澳門的經(jīng)濟地位如何。3.舉例說明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟合作優(yōu)勢互補，互惠互利。結(jié)束語：這場招聘會圓滿結(jié)束，有請三位獲勝者，以熱烈的掌聲表示祝賀，相信經(jīng)過你們的辛勤付出，你們的明天會更加輝煌！總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成測試。鏈接下課：如今香港澳門已經(jīng)回歸祖國，它們更加繁榮穩(wěn)定，但是我國至今還有一個領土問題還未解決－臺灣，咱們期待臺灣能早日回歸祖國的懷抱，下節(jié)課咱們就來學習臺灣。欣賞歌曲《七子之歌》東方明珠:１.位置優(yōu)越2.人多地狹3.港澳內(nèi)地指導學生快速瀏覽學習目標出示圖片組織學生回答問題及時對學生進行愛國情感教育觀看視頻感受澳門的巨大變化學生回答解釋一國兩制讀圖識記，多個學生參加競聘回答問題，評委點評選拔。小組內(nèi)討論，解決疑難問題。競聘回答問題，評委點評選拔。找兩位同學現(xiàn)場模擬學情分析針對初二學生來說大部分學生具有一定的自主學習能力，通過一年多的地理知識學習，學生已經(jīng)初步具備了識圖能力、簡單的分析問題和解決問題的能力。學生對香港和澳門的知識很感興趣，雖然學生通過其他媒體對港澳有一些感性的認識，但是還不夠系統(tǒng)。在本節(jié)中根據(jù)初二學生已有的知識水平和識圖能力，可以讓學生自主學習港澳的地理位置、范圍、面積和人口等方面的基礎知識。關(guān)于港澳的經(jīng)濟特點及與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系，這部分內(nèi)容有一定難度，學生可能在學習過程中遇有困難。學生喜歡識圖掌握地理知識，尤其是對圖文并茂的形式，學生更感興趣。備課時要考慮學生層次上的差異，所以問題的設計要有梯度，練習題和作業(yè)的布置也要分層次，使每個學生上完一節(jié)課都有所收獲，這樣能調(diào)動學生的學習積極性。從香港，澳門的回歸，到“一國兩制”的實行，滲透愛國主義教育，激發(fā)學習熱情，增強愛國意識和社會責任感。效果分析這節(jié)課主要涉及到了祖國內(nèi)地與港澳的經(jīng)濟聯(lián)系,對于經(jīng)濟學生比較陌生,為了調(diào)動學生的積極性增加學生的學習興趣沒,我設計了一場人才招聘會。通過模擬大大的增加了學生的學習興趣調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)了學生的實踐能力。本節(jié)課設計了競聘導游，解決香港和澳門的地理位置和范圍；競聘城市規(guī)劃師，解決下面的4個問題（1）比較分析香港、澳門在人口數(shù)量、面積上有什么特點。（2）香港以什么地形為主？城市建設用地分布特點。（3）談談你對香港“上天”“下?！边@兩種城市建設用地擴展方式的看法。（4）香港人多地少，但仍有大片綠地，談談你的看法。競聘經(jīng)濟師，解決（1）發(fā)展經(jīng)濟的不利和有利條件。（2）香港澳門的經(jīng)濟地位如何。（3）舉例說明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟合作優(yōu)勢互補，互惠互利。使學生對重點理解掌握，并在過程中給予學生積極評價，促進學生發(fā)展。通過這幾個環(huán)節(jié)的整合把比較零碎的知識使系統(tǒng)化，便于學生更好地掌握知識。最后課堂小結(jié)，我以填空的形式歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，條理清晰，便于學生理解記憶。在制造歷史情境方面，我用學生比較熟悉的《七子之歌》結(jié)束本節(jié)課的學習，通過欣賞歌曲及時對學生進行感情的熏陶。課后，我了解到大部分學生都達到了教學的基本要求，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在分析問題時創(chuàng)新能力不足，在日后的教學中，我會加強對學生此方面能力的培養(yǎng)。

教學反思一、導入是一堂課的開始?！傲己玫拈_端等于成功的一半”,好的導入能引起學生的認知沖動，激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；不好的導入則窒息學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，給學生一種消極的心理定勢，成為教學成功的障礙。我用了一段澳門回歸祖國15周年的變化的新聞聯(lián)播導入新課,為什么會發(fā)生巨大的變化讓學生造成懸念，從而激發(fā)學生好奇心。為了增加學生的學習積極性，整個課堂上我設計了一場人才招聘會，只有讓學生對知識產(chǎn)生興趣才能促使學生樂學、善學、愛學，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學生面前，做到引人入勝，調(diào)動學生多種感官參與學習互動，能激發(fā)求知欲，防止產(chǎn)生厭倦心理。

二、在處理教材上，我采用的是問題教學法，以“引導——討論——探究——評價分析——總結(jié)”為主線的教學模式進行，設計一系列的問題，層層推進。通過對競聘導游，讀圖解決香港和澳門的地理位置和范圍；競聘城市規(guī)劃師，解決下面的4個問題（1）比較分析香港、澳門在人口數(shù)量、面積上有什么特點。（2）香港以什么地形為主？城市建設用地分布特點。（3）談談你對香港“上天”“下?！边@兩種城市建設用地擴展方式的看法。（4）香港人多地少，但仍有大片綠地，談談你的看法。競聘經(jīng)濟師，解決（1）發(fā)展經(jīng)濟的不利和有利條件。（2）香港澳門的經(jīng)濟地位如何。（3）舉例說明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟合作優(yōu)勢互補，互惠互利。使學生對課文重點理解掌握，并在過程中給予學生積極評價，促進學生發(fā)展。三、在制造歷史情境方面，我用學生比較熟悉的《七子之歌》結(jié)束本節(jié)課的學習，引導學生回憶近代史上香港和澳門是如何離開祖國懷抱，體會國家統(tǒng)一是全中華民族的強烈愿望，使用視頻資料拉近學生與歷史的距離。

四、課后，我了解到大部分學生都達到了教學的基本要求，但也發(fā)現(xiàn)部分學生在分析問題時創(chuàng)新能力不足，在日后的教學中，我會加強對學生此方面能力的培養(yǎng)。

五、這節(jié)課將香港、澳門放在一起比較學習，讓學生在自主探究、合作交流中找出它們的不同，不僅培養(yǎng)了學生分析問題的能力，更有助于學生對知識的把握。運用地圖和資料了解香港澳門，分析港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補的模式、意義及影響。教材分析本節(jié)是第七章南方地區(qū)的第三節(jié),是我國南方地區(qū)的三個代表區(qū)域之一。香港、澳門是我國的領土，在經(jīng)歷了百年的淪落和滄桑后，終于回歸祖國，是我國的兩個特別行政區(qū)。回歸之后，香港和澳門發(fā)展迅猛，并與祖國內(nèi)陸特別是珠江三角洲地區(qū)聯(lián)系密切。因此，課程標準把香港澳門定為必學區(qū)域。1、使學生了解香港和澳門的地理位置及其優(yōu)越性；了解人多地狹的基本特點，以及拓展空間與保護環(huán)境的持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；理解港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地經(jīng)濟聯(lián)系的模式和意義。

2、通過圖文資料的分析，培養(yǎng)學生地理圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力；通過港澳地區(qū)地理特點的學習，使學生初步掌握對此類地區(qū)或國家區(qū)域地理特征的一般分析和認識方法。

3、通過對港澳地區(qū)城市建設和環(huán)境保護的了解，使學生逐步樹立城市發(fā)展應重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念；在思想上認同“一國兩制”與優(yōu)勢互補是港澳地區(qū)增強國際地位與競爭力以及長期高速發(fā)展的根本保障。評測練習1.與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡稱是（）Ａ.粵Ｂ.貴Ｃ.云Ｄ.閩２.香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是（）Ａ.香港土地面積大，大量空地閑置Ｂ.香港人口密度小，有大量空地閑置Ｃ.為了綠地、美化、凈化城市環(huán)境Ｄ.香港土地價格昂貴，很少有人開發(fā)３.香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是（）Ａ.建設城市綠地Ｂ.建設高層建筑Ｃ.限制工業(yè)發(fā)展Ｄ.減少城市綠地用地４.香港“上天”、“下海”是因為（）Ａ.建設水平高Ｂ.資金充足Ｃ.人多地少Ｄ.眼光遠大５.讀“香港和澳門圖”，完成下列要求。BABA寫出特別行政區(qū)：Ａ________________B_________________①________（城市）；②________（經(jīng)濟特區(qū)）；③________（經(jīng)濟特區(qū)）；④________（島）；⑤________（半島）；⑥________（鐵路線）；⑦________（海）；⑧________（水域名稱）。課標分析舉例說明祖國內(nèi)地與香港、澳門經(jīng)濟發(fā)展的相互促進作用。對應本條教學目標