初中地理- 第三節(jié)“東方明珠”-香港和澳門教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

開始部分基本部分結(jié)束部分板書730８導(dǎo)入：先觀看一段視頻。這是澳門回歸祖國15周年發(fā)生的巨大變化，澳門是哪年回歸祖國的呢？還有一個(gè)值得紀(jì)念的日子，1997年的7月1日，那年香港回歸祖國，香港澳門回歸祖國以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)香港和澳門過渡：咱們都知道香港和澳門是我國的兩個(gè)特別行政區(qū)，從國家政策上來看，它有什么特別之處呢？事實(shí)證明在國家的這種英明決策下，香港澳門回歸祖國以后，是更加繁榮昌盛，在這種經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展情況下，需要大量的人才，這節(jié)課咱們就來一場人才招聘會(huì)。第一場競聘導(dǎo)游，面試的題目：讀圖說出香港和澳門的地理位置和范圍。了解更多的旅游資源第二場競聘的城市規(guī)劃師，面試的題目：1.比較分析香港、澳門在人口數(shù)量、面積上有什么特點(diǎn)。2.香港以什么地形為主？城市建設(shè)用地分布特點(diǎn)。3.談?wù)勀銓ο愀邸吧咸臁薄跋潞！边@兩種城市建設(shè)用地?cái)U(kuò)展方式的看法。4.香港人多地少，但仍有大片綠地，談?wù)勀愕目捶ā５谌龍龈偲附?jīng)濟(jì)師，面試的題目：1.發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利和有利條件。2.香港澳門的經(jīng)濟(jì)地位如何。3.舉例說明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利。結(jié)束語：這場招聘會(huì)圓滿結(jié)束，有請三位獲勝者，以熱烈的掌聲表示祝賀，相信經(jīng)過你們的辛勤付出，你們的明天會(huì)更加輝煌！總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成測試。鏈接下課：如今香港澳門已經(jīng)回歸祖國，它們更加繁榮穩(wěn)定，但是我國至今還有一個(gè)領(lǐng)土問題還未解決－臺(tái)灣，咱們期待臺(tái)灣能早日回歸祖國的懷抱，下節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)臺(tái)灣。欣賞歌曲《七子之歌》東方明珠:１.位置優(yōu)越2.人多地狹3.港澳內(nèi)地指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo)出示圖片組織學(xué)生回答問題及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國情感教育觀看視頻感受澳門的巨大變化學(xué)生回答解釋一國兩制讀圖識記，多個(gè)學(xué)生參加競聘回答問題，評委點(diǎn)評選拔。小組內(nèi)討論，解決疑難問題。競聘回答問題，評委點(diǎn)評選拔。找兩位同學(xué)現(xiàn)場模擬學(xué)情分析針對初二學(xué)生來說大部分學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，通過一年多的地理知識學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了識圖能力、簡單的分析問題和解決問題的能力。學(xué)生對香港和澳門的知識很感興趣，雖然學(xué)生通過其他媒體對港澳有一些感性的認(rèn)識，但是還不夠系統(tǒng)。在本節(jié)中根據(jù)初二學(xué)生已有的知識水平和識圖能力，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)港澳的地理位置、范圍、面積和人口等方面的基礎(chǔ)知識。關(guān)于港澳的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系，這部分內(nèi)容有一定難度，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇有困難。學(xué)生喜歡識圖掌握地理知識，尤其是對圖文并茂的形式，學(xué)生更感興趣。備課時(shí)要考慮學(xué)生層次上的差異，所以問題的設(shè)計(jì)要有梯度，練習(xí)題和作業(yè)的布置也要分層次，使每個(gè)學(xué)生上完一節(jié)課都有所收獲，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從香港，澳門的回歸，到“一國兩制”的實(shí)行，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)愛國意識和社會(huì)責(zé)任感。效果分析這節(jié)課主要涉及到了祖國內(nèi)地與港澳的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,對于經(jīng)濟(jì)學(xué)生比較陌生,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒,我設(shè)計(jì)了一場人才招聘會(huì)。通過模擬大大的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。本節(jié)課設(shè)計(jì)了競聘導(dǎo)游，解決香港和澳門的地理位置和范圍；競聘城市規(guī)劃師，解決下面的4個(gè)問題（1）比較分析香港、澳門在人口數(shù)量、面積上有什么特點(diǎn)。（2）香港以什么地形為主？城市建設(shè)用地分布特點(diǎn)。（3）談?wù)勀銓ο愀邸吧咸臁薄跋潞！边@兩種城市建設(shè)用地?cái)U(kuò)展方式的看法。（4）香港人多地少，但仍有大片綠地，談?wù)勀愕目捶?。競聘?jīng)濟(jì)師，解決（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利和有利條件。（2）香港澳門的經(jīng)濟(jì)地位如何。（3）舉例說明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利。使學(xué)生對重點(diǎn)理解掌握，并在過程中給予學(xué)生積極評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的整合把比較零碎的知識使系統(tǒng)化，便于學(xué)生更好地掌握知識。最后課堂小結(jié)，我以填空的形式歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，條理清晰，便于學(xué)生理解記憶。在制造歷史情境方面，我用學(xué)生比較熟悉的《七子之歌》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過欣賞歌曲及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行感情的熏陶。課后，我了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時(shí)創(chuàng)新能力不足，在日后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)。

教學(xué)反思一、導(dǎo)入是一堂課的開始?！傲己玫拈_端等于成功的一半”,好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，先聲奪人，輝映全堂；不好的導(dǎo)入則窒息學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，給學(xué)生一種消極的心理定勢，成為教學(xué)成功的障礙。我用了一段澳門回歸祖國15周年的變化的新聞聯(lián)播導(dǎo)入新課,為什么會(huì)發(fā)生巨大的變化讓學(xué)生造成懸念，從而激發(fā)學(xué)生好奇心。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂上我設(shè)計(jì)了一場人才招聘會(huì)，只有讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣才能促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，使教材內(nèi)容以新鮮活潑的面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，做到引人入勝，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)互動(dòng)，能激發(fā)求知欲，防止產(chǎn)生厭倦心理。

二、在處理教材上，我采用的是問題教學(xué)法，以“引導(dǎo)——討論——探究——評價(jià)分析——總結(jié)”為主線的教學(xué)模式進(jìn)行，設(shè)計(jì)一系列的問題，層層推進(jìn)。通過對競聘導(dǎo)游，讀圖解決香港和澳門的地理位置和范圍；競聘城市規(guī)劃師，解決下面的4個(gè)問題（1）比較分析香港、澳門在人口數(shù)量、面積上有什么特點(diǎn)。（2）香港以什么地形為主？城市建設(shè)用地分布特點(diǎn)。（3）談?wù)勀銓ο愀邸吧咸臁薄跋潞！边@兩種城市建設(shè)用地?cái)U(kuò)展方式的看法。（4）香港人多地少，但仍有大片綠地，談?wù)勀愕目捶?。競聘?jīng)濟(jì)師，解決（1）發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利和有利條件。（2）香港澳門的經(jīng)濟(jì)地位如何。（3）舉例說明香港和內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作優(yōu)勢互補(bǔ)，互惠互利。使學(xué)生對課文重點(diǎn)理解掌握，并在過程中給予學(xué)生積極評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、在制造歷史情境方面，我用學(xué)生比較熟悉的《七子之歌》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶近代史上香港和澳門是如何離開祖國懷抱，體會(huì)國家統(tǒng)一是全中華民族的強(qiáng)烈愿望，使用視頻資料拉近學(xué)生與歷史的距離。

四、課后，我了解到大部分學(xué)生都達(dá)到了教學(xué)的基本要求，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析問題時(shí)創(chuàng)新能力不足，在日后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生此方面能力的培養(yǎng)。

五、這節(jié)課將香港、澳門放在一起比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中找出它們的不同，不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的能力，更有助于學(xué)生對知識的把握。運(yùn)用地圖和資料了解香港澳門，分析港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地優(yōu)勢互補(bǔ)的模式、意義及影響。教材分析本節(jié)是第七章南方地區(qū)的第三節(jié),是我國南方地區(qū)的三個(gè)代表區(qū)域之一。香港、澳門是我國的領(lǐng)土，在經(jīng)歷了百年的淪落和滄桑后，終于回歸祖國，是我國的兩個(gè)特別行政區(qū)?；貧w之后，香港和澳門發(fā)展迅猛，并與祖國內(nèi)陸特別是珠江三角洲地區(qū)聯(lián)系密切。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)把香港澳門定為必學(xué)區(qū)域。1、使學(xué)生了解香港和澳門的地理位置及其優(yōu)越性；了解人多地狹的基本特點(diǎn)，以及拓展空間與保護(hù)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；理解港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的模式和意義。

2、通過圖文資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生地理圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力；通過港澳地區(qū)地理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握對此類地區(qū)或國家區(qū)域地理特征的一般分析和認(rèn)識方法。

3、通過對港澳地區(qū)城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的了解，使學(xué)生逐步樹立城市發(fā)展應(yīng)重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念；在思想上認(rèn)同“一國兩制”與優(yōu)勢互補(bǔ)是港澳地區(qū)增強(qiáng)國際地位與競爭力以及長期高速發(fā)展的根本保障。評測練習(xí)1.與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡稱是（）Ａ.粵Ｂ.貴Ｃ.云Ｄ.閩２.香港城市建設(shè)中保留大片的綠地，其原因是（）Ａ.香港土地面積大，大量空地閑置Ｂ.香港人口密度小，有大量空地閑置Ｃ.為了綠地、美化、凈化城市環(huán)境Ｄ.香港土地價(jià)格昂貴，很少有人開發(fā)３.香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是（）Ａ.建設(shè)城市綠地Ｂ.建設(shè)高層建筑Ｃ.限制工業(yè)發(fā)展Ｄ.減少城市綠地用地４.香港“上天”、“下海”是因?yàn)椋ǎ?建設(shè)水平高Ｂ.資金充足Ｃ.人多地少Ｄ.眼光遠(yuǎn)大５.讀“香港和澳門圖”，完成下列要求。BABA寫出特別行政區(qū)：Ａ________________B_________________①________（城市）；②________（經(jīng)濟(jì)特區(qū)）；③________（經(jīng)濟(jì)特區(qū)）；④________（島）；⑤________（半島）；⑥________（鐵路線）；⑦_(dá)_______（海）；⑧________（水域名稱）。課標(biāo)分析舉例說明祖國內(nèi)地與香港、澳門經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互促進(jìn)作用。對應(yīng)本條教學(xué)目標(biāo)