外出培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)外出培?訓(xùn)心得?體會(huì)總?結(jié)經(jīng)?過(guò)這次?活動(dòng)使?我受益?匪淺，?讓我領(lǐng)?略到了?名師的?風(fēng)采，?學(xué)到了?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。而?后省教?育界的?專家進(jìn)?行了點(diǎn)?評(píng)，然?后還安?排執(zhí)教?者、點(diǎn)?評(píng)專家?與觀摩?教師互?動(dòng)，現(xiàn)?場(chǎng)答疑?，活動(dòng)?會(huì)場(chǎng)氣?氛熱烈?，洋溢?著濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓人受?益匪淺?。經(jīng)過(guò)?學(xué)習(xí)為?我以后?的教學(xué)?工作起?到了點(diǎn)?云撥霧?的作用?。下頭?就總結(jié)?下我的?感受體?會(huì)：?一、課?堂必須?調(diào)動(dòng)學(xué)?生進(jìn)取?性，讓?學(xué)生真?正成為?課堂的?主體?這是新?課標(biāo)的?重要特?點(diǎn)，也?是素質(zhì)?教育的?要求。?我們想?每個(gè)教?師都想?把這點(diǎn)?做好，?只是在?實(shí)行的?時(shí)候不?能完全?按照自?我的意?愿，這?就要求?我們備?課的時(shí)?候要充?分研究?學(xué)生的?具體情?景。上?課的教?師能注?重學(xué)生?本事的?培養(yǎng)，?注重主?體參與?，每堂?課的教?學(xué)中互?動(dòng)模式?多樣，?激起了?同學(xué)們?對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣?，營(yíng)造?了寬松?，民主?，和諧?的教與?學(xué)的氛?圍。尤?其是來(lái)?本市的?x教師?的課，?他能夠?充分研?究學(xué)生?的年齡?特征，?有效調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取?性，讓?我們受?益匪淺?。另外?學(xué)生進(jìn)?取性調(diào)?動(dòng)起來(lái)?以后，?怎樣堅(jiān)?持下去?也很重?要。他?在每個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)中對(duì)?學(xué)生的?要求清?楚明確?，難易?適中。?我們深?刻認(rèn)識(shí)?到：在?課堂上?，僅有?學(xué)生清?楚的明?白自我?應(yīng)當(dāng)干?什么時(shí)?，才有?可能干?好這件?事；而?問(wèn)題太?難學(xué)生?就會(huì)無(wú)?從下手?，太容?易又不?用沒(méi)意?義，這?都會(huì)打?擊學(xué)生?學(xué)習(xí)的?進(jìn)取性?。二?、課堂?活動(dòng)的?形式與?教學(xué)資?料密切?相關(guān)，?活動(dòng)要?為資料?服務(wù)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)倡?導(dǎo)經(jīng)過(guò)?表演、?唱歌、?游戲、?競(jìng)賽和?故事等?活動(dòng)來(lái)?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣、?培養(yǎng)他?們初步?用語(yǔ)文?知識(shí)進(jìn)?行聽(tīng)、?說(shuō)、讀?和寫(xiě)的?本事。?任何活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)都應(yīng)?是圍繞?學(xué)生獲?得語(yǔ)言?知識(shí)和?語(yǔ)言技?能而設(shè)?計(jì)的，?而不是?講究形?式。?三、課?堂活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?必須面?向全體?的學(xué)生?，要讓?每個(gè)學(xué)?生都有?學(xué)習(xí)任?務(wù)可參?與課?程標(biāo)準(zhǔn)?提出，?課程活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)要面?向全體?的學(xué)生?，使每?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?都能得?到發(fā)展??？墒?每個(gè)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上所?表現(xiàn)出?的興趣?、天分?和本事?以及學(xué)?習(xí)方法?都是不?一樣的?，他們?對(duì)學(xué)習(xí)?的需求?也是不?一樣，?在學(xué)習(xí)?本事上?的體現(xiàn)?也不一?樣。?四、課?堂教學(xué)?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)突?出真實(shí)?化，生?活化?課程標(biāo)?準(zhǔn)提出?：“活?動(dòng)要以?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗(yàn)和興?趣為出?發(fā)點(diǎn)，?資料和?方式盡?量真實(shí)?；并進(jìn)?取促進(jìn)?學(xué)科間?相互滲?透和聯(lián)?系，使?學(xué)生的?思維和?想象力?，審美?情趣和?創(chuàng)新精?神等綜?合素質(zhì)?得到發(fā)?展?！?所以，?教師們?盡量設(shè)?計(jì)的課?堂教學(xué)?活動(dòng)貼?近學(xué)生?的實(shí)際?生活，?以撞擊?出學(xué)生?靈感的?火花，?使學(xué)生?的思維?空間得?到發(fā)展?。把活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)拉進(jìn)?了學(xué)生?的生活?中，學(xué)?生的注?意力自?然就會(huì)?持久。?經(jīng)過(guò)?這次聽(tīng)?課，我?開(kāi)闊了?眼界，?看到了?自我的?不足。?同時(shí)對(duì)?自我的?教學(xué)也?提出了?許多問(wèn)?題去思?考，怎?樣讓自?我的課?堂更完?美？怎?樣讓學(xué)?生喜歡?上數(shù)學(xué)?、語(yǔ)文?課？怎?樣培養(yǎng)?學(xué)生的?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)本事?？相信?經(jīng)過(guò)今?后的不?斷努力?，我們?必須能?拉近與?這些優(yōu)?秀名師?的距離?，不斷?提高！?在各?位名家?的點(diǎn)評(píng)?講解中?，沒(méi)有?難懂生?澀的理?論，沒(méi)?有華麗?繁復(fù)的?表述，?而是用?最平實(shí)?的語(yǔ)言?，最容?易讓我?們理解?的方式?向我們?傳達(dá)了?最直接?的信息?，讓我?們有了?一個(gè)系?統(tǒng)的認(rèn)?識(shí)，讓?我們?cè)?今后的?教學(xué)中?少走彎?路，更?易于把?握住知?識(shí)的要?點(diǎn)。聽(tīng)?課學(xué)習(xí)?中，除?去對(duì)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)和吸?收，更?多的是?自我的?反思。?反思自?我的教?學(xué)，反?思自我?的課堂?，反思?自我的?專業(yè)成?長(zhǎng)。我?想這次?學(xué)習(xí)引?發(fā)的反?思能成?為我不?斷前進(jìn)?的動(dòng)力?，能成?為成功?的敲門(mén)?石，能?成為我?堅(jiān)定航?向的指?路標(biāo)。?僅有把?學(xué)到的?知識(shí)技?能轉(zhuǎn)化?成自我?前進(jìn)的?內(nèi)驅(qū)力?，我才?會(huì)在教?學(xué)中有?所成。?回首?聽(tīng)課的?資料，?他們所?展現(xiàn)的?不僅僅?是對(duì)教?材的分?析，同?時(shí)也展?現(xiàn)了他?們的人?格魅力?。如果?沒(méi)有苦?和累的?磨礪，?怎會(huì)有?這么奪?目的表?現(xiàn)呢！?成果的?背后更?承載著?她們的?努力與?收獲。?現(xiàn)實(shí)是?殘酷的?，適者?生存。?現(xiàn)今的?教育模?式早已?不是一?本教科?書(shū)、一?根粉筆?、一個(gè)?教桿就?能存活?的課堂?模式了?。多媒?體教學(xué)?也早已?代替了?單一、?古板、?老舊的?老式的?上課體?系。而?她們卻?能提前?躍出“?龍門(mén)”?，掌握?先進(jìn)的?教學(xué)手?段及方?法。?外出培?訓(xùn)心得?體會(huì)總?結(jié)（二?）一?睹名師?風(fēng)采，?走進(jìn)名?師課堂?，現(xiàn)場(chǎng)?觀摩學(xué)?習(xí)，聆?聽(tīng)大師?教誨，?是每個(gè)?普通教?師的心?愿。十?分有幸?，在_?___?月x號(hào)?、x號(hào)?兩日，?赴__?__進(jìn)?行為期?兩天的?聽(tīng)課學(xué)?習(xí)。會(huì)?上，三?位由全?省市選?拔推薦?的優(yōu)秀?教師進(jìn)?行了精?彩的展?示，純?正的發(fā)?音、流?利的口?語(yǔ)、嫻?熟的教?學(xué)技巧?、精致?的板書(shū)?、親切?的教態(tài)?、良好?的綜合?素質(zhì)等?，令人?嘆為觀?止。?經(jīng)過(guò)這?次活動(dòng)?使我受?益匪淺?，讓我?領(lǐng)略到?了名師?的風(fēng)采?，學(xué)到?了寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?而后省?教育界?的專家?進(jìn)行了?點(diǎn)評(píng)，?然后還?安排執(zhí)?教者、?點(diǎn)評(píng)專?家與觀?摩教師?互動(dòng)，?現(xiàn)場(chǎng)答?疑，活?動(dòng)會(huì)場(chǎng)?氣氛熱?烈，洋?溢著濃?厚的學(xué)?習(xí)氛圍?，讓人?受益匪?淺。經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)?為我以?后的教?學(xué)工作?起到了?點(diǎn)云撥?霧的作?用。下?頭就談?談我的?感受體?會(huì)：?一、課?堂必須?調(diào)動(dòng)學(xué)?生進(jìn)取?性，讓?學(xué)生真?正成為?課堂的?主體?這是新?課標(biāo)的?重要特?點(diǎn)，也?是素質(zhì)?教育。?我們想?每個(gè)教?師都想?把這點(diǎn)?做好，?只是在?實(shí)行的?時(shí)候不?能完全?按照自?我的意?愿，這?就要求?我們備?課的時(shí)?候要充?分研究?學(xué)生的?具體情?景。上?課的教?師能注?重學(xué)生?本事的?培養(yǎng)，?注重主?體參與?，每堂?課的教?學(xué)中互?動(dòng)模式?多樣，?激起了?同學(xué)們?對(duì)學(xué)習(xí)?的興趣?，營(yíng)造?了寬松?，民主?，和諧?的教與?學(xué)的氛?圍。尤?其是來(lái)?本市的?趙教師?的課，?他能夠?充分研?究學(xué)生?的年齡?特征，?有效調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的進(jìn)取?性，讓?我們受?益匪淺?。另外?學(xué)生進(jìn)?取性調(diào)?動(dòng)起來(lái)?以后，?怎樣堅(jiān)?持下去?也很重?要。他?在每個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)中對(duì)?學(xué)生的?要求清?楚明確?，難易?適中。?我們深?刻認(rèn)識(shí)?到：在?課堂上?，僅有?學(xué)生清?楚的明?白自我?應(yīng)當(dāng)干?什么時(shí)?，才有?可能干?好這件?事；而?問(wèn)題太?難學(xué)生?就會(huì)無(wú)?從下手?，太容?易又不?用沒(méi)意?義，這?都會(huì)打?擊學(xué)生?學(xué)習(xí)的?進(jìn)取性?。二?、課堂?活動(dòng)的?形式與?教學(xué)資?料密切?相關(guān)，?活動(dòng)要?為資料?服務(wù)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)倡?導(dǎo)經(jīng)過(guò)?表演、?唱歌、?游戲、?競(jìng)賽和?故事等?活動(dòng)來(lái)?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣、?培養(yǎng)他?們初步?用語(yǔ)文?知識(shí)進(jìn)?行聽(tīng)、?說(shuō)、讀?和寫(xiě)的?本事。?任何活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)都應(yīng)?是圍繞?學(xué)生獲?得語(yǔ)言?知識(shí)和?語(yǔ)言技?能而設(shè)?計(jì)的，?而不是?講究形?式。?三、課?堂活動(dòng)?的設(shè)計(jì)?必須面?向全體?的學(xué)生?，要讓?每個(gè)學(xué)?生都有?學(xué)習(xí)任?務(wù)可參?與課?程標(biāo)準(zhǔn)?提出，?課程活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)要面?向全體?的學(xué)生?，使每?個(gè)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?都能得?到發(fā)展??？墒?每個(gè)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上所?表現(xiàn)出?的興趣?、天分?和本事?以及學(xué)?習(xí)方法?都是不?一樣的?，他們?對(duì)學(xué)習(xí)?的需求?也是不?一樣，?在學(xué)習(xí)?本事上?的體現(xiàn)?也不一?樣。?四、課?堂教學(xué)?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)突?出真實(shí)?化，生?活化?課程標(biāo)?準(zhǔn)提出?：“活?動(dòng)要以?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗(yàn)和興?趣為出?發(fā)點(diǎn)，?資料和?方式盡?量真實(shí)?；并進(jìn)?取促進(jìn)?學(xué)科間?相互滲?透和聯(lián)?系，使?學(xué)生的?思維和?想象力?，審美?情趣和?創(chuàng)新精?神等綜?合素質(zhì)?得到發(fā)?展?！?所以，?教師們?盡量設(shè)?計(jì)的課?堂教學(xué)?活動(dòng)貼?近學(xué)生?的實(shí)際?生活，?以撞擊?出學(xué)生?靈感的?火花，?使學(xué)生?的思維?空間得?到發(fā)展?。把活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)拉進(jìn)?了學(xué)生?的生活?中，學(xué)?生的注?意力自?然就會(huì)?持久。?[由整?理]經(jīng)?過(guò)這次?聽(tīng)課，?我開(kāi)闊?了眼界?，看到?了自我?的不足?。同時(shí)?對(duì)自我?的教學(xué)?也提出?了許多?問(wèn)題去?思考，?怎樣讓?自我的?課堂更?完美？?怎樣讓?學(xué)生喜?歡上數(shù)?學(xué)、語(yǔ)?文課？?怎樣培?養(yǎng)學(xué)生?的聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)本?事？相?信經(jīng)過(guò)?今后的?不斷努?力，我?們必須?能拉近?與這些?優(yōu)秀名?師的距?離，不?斷提高?！在?各位名?家的點(diǎn)?評(píng)講解?中，沒(méi)?有難懂?生澀的?理論，?沒(méi)有華?麗繁復(fù)?的表述?，而是?用最平?實(shí)的語(yǔ)?言，最?容易讓?我們理?解的方?式向我?們傳達(dá)?了最直?接的信?息，讓?我們有?了一個(gè)?系統(tǒng)的?認(rèn)識(shí)，?讓我們?在今后?的教學(xué)?中少走?彎路，?更易于?把握住?知識(shí)的?要點(diǎn)。?聽(tīng)課學(xué)?習(xí)中，?除去對(duì)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)和?吸收，?更多的?是自我?的反思?。反思?自我的?教學(xué)，?反思自?我的課?堂，反?思自我?的專業(yè)?成長(zhǎng)。?我想這?次學(xué)習(xí)?引發(fā)的?反思能?成為我?不斷前?進(jìn)的動(dòng)?力，能?成為成?功的敲?門(mén)石，?能成為?我堅(jiān)定?航向的?指路標(biāo)?。僅有?把學(xué)到?的知識(shí)?技能轉(zhuǎn)?化成自?我前進(jìn)?的內(nèi)驅(qū)?力，我?才會(huì)在?教學(xué)中?有所成?。回?首聽(tīng)課?的資料?，他們?所展現(xiàn)?的不僅?僅是對(duì)?教材的?分析，?同時(shí)也?展現(xiàn)了?他們的?人格魅?力。如?果沒(méi)有?苦和累?的磨礪?，怎會(huì)?有這么?奪目的?表現(xiàn)呢?！成果?的背后?更承載?著她們?的努力?與收獲??，F(xiàn)實(shí)?是殘酷?的，適?者生存??，F(xiàn)今?的教育?模式早?已不是?一本教?科書(shū)、?一根粉?筆、一?個(gè)教桿?就能存?活的課?堂模式?了。多?媒體教?學(xué)也早?已代替?了單一?、古板?、老舊?的老式?的上課?體系。?而她們?卻能提?前躍出?“龍門(mén)?”，掌?握先進(jìn)?的教學(xué)?手段及?方法。?聯(lián)想?到自我?從教十?多年以?來(lái)，我?作為一?名小學(xué)?教師更?應(yīng)不斷?的加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?越來(lái)越?多的年?輕教師?憑借自?我實(shí)力?也將脫?穎而出?。我覺(jué)?得自我?有了壓?力和動(dòng)?力。尤?其是經(jīng)?過(guò)這次?學(xué)習(xí)，?更感到?自我在?教學(xué)中?的差距?，來(lái)自?全省的?教學(xué)精?英們帶?給我們?的不僅?僅是知?識(shí)的傳?授，更?是心靈?的震撼?。“梅?花香自?苦寒來(lái)?，寶劍?鋒從磨?礪出。?”看似?他們呈?現(xiàn)給我?們的都?是精彩?，其背?后必有?汗水的?揮灑。?借用一?句話來(lái)?表達(dá)我?內(nèi)心的?感受“?經(jīng)歷了?就會(huì)感?動(dòng)，行?動(dòng)了才?會(huì)有收?獲?！?。所以?為適應(yīng)?現(xiàn)狀需?要我去?學(xué)習(xí)，?為提升?自我的?業(yè)務(wù)水?平更需?要我去?學(xué)習(xí)。?外出?培訓(xùn)心?得體會(huì)?總結(jié)（?三）?十分感?謝領(lǐng)導(dǎo)?給我這?次外出?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?透過(guò)這?短短的?x天時(shí)?光，培?訓(xùn)雖很?短，從?中學(xué)到?的知識(shí)?卻使我?受益匪?淺，感?觸頗多?，使我?更深刻?的認(rèn)識(shí)?到這份?職業(yè)的?精辟之?處，在?很大程?度上開(kāi)?拓了我?的眼界?、增強(qiáng)?了自我?的業(yè)務(wù)?潛力，?認(rèn)清了?自身與?其它銀?行員工?所存在?的差距?，明確?了自我?今后的?學(xué)習(xí)發(fā)?展方向?，為今?后的學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)技能?培訓(xùn)奠?定了堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)?，F(xiàn)?將外出?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)所學(xué)?總結(jié)如?下：?1、業(yè)?務(wù)技能?方面有?了進(jìn)一?步提高?前期?因?yàn)闆](méi)?有理論?大家訓(xùn)?練熱情?比較高?，明著?是以集?訓(xùn)隊(duì)為?一體，?可暗地?里都是?以個(gè)自?利益為?重，都?想做到?。三所?銀行共?有二十?幾人，?分組練?習(xí)還好?，可一?到晚上?自由時(shí)?光大家?都爭(zhēng)著?到訓(xùn)練?室練操?作，場(chǎng)?地少，?人員多?，每次?為練都?不開(kāi)心?，在練?每項(xiàng)操?作的同?時(shí)，大?家都付?出了許?許多多?，有人?從蕩板?上摔下?來(lái)過(guò)，?有苦有?甜大家?都很認(rèn)?真，這?些我從?來(lái)沒(méi)有?見(jiàn)過(guò)的?。平時(shí)?在科里?上班覺(jué)?得沒(méi)啥?，可隨?著環(huán)境?與事態(tài)?的改變?，不由?得感覺(jué)?自我像?是進(jìn)了?一個(gè)沒(méi)?有硝煙?的戰(zhàn)場(chǎng)?，時(shí)刻?會(huì)有人?出此刻?你身邊?，告訴?你：你?被淘汰?了。分?部領(lǐng)導(dǎo)?委派x?主任給?我們做?指導(dǎo)，?從細(xì)小?至微處?抓起，?怎樣樣?和客戶?溝通，?怎樣走?路，就?連走路?多一步?少一步?都不行?，讓我?們平時(shí)?看起來(lái)?無(wú)關(guān)緊?要的東?西，讓?x主任?一扣就?是漏洞?百出，?剛開(kāi)始?弄的我?們都不?會(huì)走路?了，盡?管這樣?可大家?還是認(rèn)?認(rèn)真真?一遍一?遍的練?習(xí)。我?相信任?何成果?都要有?艱辛的?付出，?任何困?難都難?不倒有?恒心的?人，滴?水穿石?就是這?個(gè)道理?。2?、理論?知識(shí)得?到充實(shí)?以前?看書(shū)的?時(shí)候總?想著看?完就完?了，也?就是為?了應(yīng)付?某個(gè)考?試而看?，可透?過(guò)這次?培訓(xùn)，?使我認(rèn)?識(shí)到醫(yī)?學(xué)領(lǐng)域?里的理?論知識(shí)?就好比?蓋房子?打的地?基一樣?，需要?相當(dāng)?shù)?牢固、?扎實(shí)。?是任何?科研與?操作的?先決條?件，要?求相當(dāng)?的嚴(yán)謹(jǐn)?，一環(huán)?扣一環(huán)?，時(shí)光?對(duì)于每?個(gè)人都?是公平?的，就?看你用?來(lái)做什?么，用?賈主任?的一句?話，員?工要的?是全面?的發(fā)展?，不能?只依靠?領(lǐng)導(dǎo)指?揮我們?去執(zhí)行?，在理?論上也?要充實(shí)?自我，?如果單?是這樣?那要員?工有什?么用了??，F(xiàn)代?網(wǎng)絡(luò)信?息化這?么發(fā)達(dá)?，客戶?的金融?意識(shí)提?高，客?戶提出?的問(wèn)題?，你回?答的不?全或者?是答不?出來(lái)，?人家上?網(wǎng)一查?比你明?白的還?多，你?說(shuō)丟不?丟人，?讓客戶?想這員?工連這?點(diǎn)都不?懂，這?對(duì)我們?的員工?整體印?象會(huì)大?打折扣?，所以?必須要?加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)?，把理?論真正?運(yùn)用到?實(shí)際當(dāng)?中，那?定會(huì)得?心應(yīng)手?。3?、整體?形象與?心理素?質(zhì)得到?加強(qiáng)?員工的?形象對(duì)?于我們?更是十?分重要?，它代?表著一?個(gè)人的?氣質(zhì)，?品質(zhì)，?還代表?著一個(gè)?銀行的?形象，?第一印?象尤為?重要能?夠使客?戶對(duì)你?產(chǎn)生信?任感，?在集訓(xùn)?隊(duì)時(shí)我?們從點(diǎn)?滴練起?，如何?報(bào)告，?與客戶?溝通的?語(yǔ)言聽(tīng)?起來(lái)如?何的簡(jiǎn)?潔、親?切、委?婉，動(dòng)?作優(yōu)美?利索，?如何能?節(jié)省時(shí)?光，提?高效率?，還要?時(shí)光提?醒自我?注意自?我的形?象，不?管是比?賽時(shí)的?評(píng)委還?是平時(shí)?工作中?的客戶?及家屬?，都使?他們加?深對(duì)我?們的整?體印象?。總?之，透?過(guò)這次?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，我?付出了?該付出?的時(shí)光?、精力?，相比?我所得?到的知?識(shí)、經(jīng)?驗(yàn)與感?悟，后?者更值?。在理?論知識(shí)?和實(shí)踐?技能方?面都有?了必須?提高，?更重要?的是視?野的開(kāi)?拓，思?維的拓?寬，理?念的轉(zhuǎn)?變是我?的收獲??？傮w?實(shí)現(xiàn)了?既定目?標(biāo)，在?今后的?工作中?，我將?結(jié)合培?訓(xùn)所得?，使自?身工作?得到進(jìn)?一步提?高，結(jié)?合我們?的實(shí)際?狀況，?以的方?式在我?行進(jìn)行?落實(shí)發(fā)?揚(yáng)。?外出培?訓(xùn)心得?體會(huì)總?結(jié)（四?）為?促進(jìn)社?會(huì)工作?機(jī)構(gòu)之?間的交?流與互?動(dòng)，拓?展發(fā)展?思路，?進(jìn)一步?提升崇?善社會(huì)?工作服?務(wù)中心?的工作?水平與?能力建?設(shè)，由?崇善社?會(huì)工作?服務(wù)中?心理事?長(zhǎng)帶領(lǐng)?機(jī)構(gòu)工?作人員?參觀其?他社會(huì)