教育的實(shí)習(xí)報(bào)告集錦7篇

第第頁(yè)教育的實(shí)習(xí)報(bào)告集錦7篇教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

實(shí)踐單位：蘇州羅格教育信息詢問(wèn)有限公司

實(shí)踐實(shí)踐：XX年暑假7月-8月

一、實(shí)踐目的

1、實(shí)踐的目的及意義充實(shí)暑期生活，熬煉交際力量，積累學(xué)問(wèn)技能及社會(huì)實(shí)踐閱歷，探究就業(yè)方向。

2、時(shí)間單位概況

蘇州羅格教育位于蘇州市人民路200號(hào)。目前旗下設(shè)有中學(xué)校學(xué)科輔導(dǎo)，英語(yǔ)和法語(yǔ)三項(xiàng)特色學(xué)習(xí)部門，秉承著優(yōu)師優(yōu)質(zhì)，嚴(yán)格管理，對(duì)同學(xué)將來(lái)專心負(fù)責(zé)的教育理念，精益求精、執(zhí)著追求：目標(biāo)更高、提高更快、同學(xué)更強(qiáng)。羅格擁有豐富的教學(xué)管理閱歷和強(qiáng)大的教學(xué)師資以及完善的服務(wù)和良好的口碑。學(xué)習(xí)中心設(shè)有“vip一對(duì)一”、“2人尊貴小班”“5人精品小班”。獨(dú)特課程全方位、人性化、目標(biāo)明確，貫穿各班級(jí)各學(xué)科，設(shè)置科學(xué)合理。

二、實(shí)踐內(nèi)容

1、幫助公司市場(chǎng)部進(jìn)行市場(chǎng)推廣及宣揚(yáng)在社會(huì)實(shí)踐期間，公司正在籌備秋季班招生工作并預(yù)備進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)范圍，因自己曾在學(xué)校的社團(tuán)及同學(xué)會(huì)從事過(guò)相關(guān)工作，并見(jiàn)識(shí)過(guò)很多其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣揚(yáng)推廣手段，經(jīng)過(guò)總結(jié)及思索，給市場(chǎng)部供應(yīng)了一些建議，并主動(dòng)參加到詳細(xì)工作中。

2、跟公司的前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法并接受教學(xué)培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)僅有專業(yè)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)而沒(méi)有豐富的教學(xué)閱歷的我來(lái)說(shuō)，教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺，它不僅包括基礎(chǔ)的課堂教學(xué)流程及方法的教授，還會(huì)介紹各個(gè)年齡段同學(xué)的心理狀況及相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，以便老師更好的與同學(xué)溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、針對(duì)不同同學(xué)〔主要是初一到高三的同學(xué)〕的學(xué)習(xí)狀況及要求，賜予相應(yīng)的課程輔導(dǎo)公司設(shè)有“vip一對(duì)一”、“2人尊貴小班”、“5人精品小班”三種教學(xué)模式，依據(jù)同學(xué)家長(zhǎng)的要求以及同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況采納不同的教學(xué)模式。由于我的資格尚淺，所以公司給我支配的第一個(gè)教學(xué)任務(wù)是輔導(dǎo)一名高一上升二的同學(xué)英語(yǔ)，這既是一次熬煉，也是一個(gè)過(guò)渡，為之后帶精品小班打基礎(chǔ)，積累閱歷。

4、新概念英語(yǔ)〔其次冊(cè)〕的教學(xué)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)及教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)的反響還不錯(cuò)，公司經(jīng)過(guò)審核和考慮，給我支配了一個(gè)精品小班。班里共有四個(gè)同學(xué)，小班的教學(xué)跟一對(duì)一的教學(xué)方式及難度有所區(qū)分，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程既是一次教學(xué)探究，也是一次熬煉，讓我獲益頗豐。

三、實(shí)踐結(jié)果

1、了解到教育機(jī)構(gòu)的一些企業(yè)文化

2、自身原有技能及所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)得到應(yīng)用

3、學(xué)到了專業(yè)學(xué)問(wèn)以外的技能

4、在教授課程過(guò)程中，自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)得到進(jìn)一步穩(wěn)固和梳理

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)

1、機(jī)遇與挑戰(zhàn)經(jīng)學(xué)姐推舉以及自己的努力，才得到了這次實(shí)踐機(jī)會(huì)。從預(yù)備、面試、試講到被臨時(shí)錄用對(duì)我這個(gè)非師范的大二同學(xué)來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)；錄用之后面對(duì)全新的教學(xué)任務(wù)以及隨時(shí)被淘汰的可能性是挑戰(zhàn)。感謝這些挑戰(zhàn)讓我不斷突破自己，提升自己。對(duì)我來(lái)說(shuō)它們同時(shí)又是機(jī)遇，假如表現(xiàn)能得到公司的認(rèn)同，那么就能獲得長(zhǎng)期合作的機(jī)會(huì)，得以在熬煉中不斷提升自己。

2、專業(yè)和上進(jìn)心不容忽視作為一個(gè)在蘇州有著肯定市場(chǎng)和良好口碑的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不行能輕易錄用一個(gè)暑期實(shí)踐的高校生，它更看重的是我的啟用價(jià)值，能不能給它帶來(lái)肯定效益。高校生的青春活力和對(duì)工作的熱忱是一個(gè)得分點(diǎn)，另外，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)以及肯學(xué)肯吃苦求上進(jìn)也是公司特別看中的一點(diǎn)。

3、交際的學(xué)問(wèn)很重要在一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)踐會(huì)接觸社會(huì)上形形色色的人，交際是一門需好好討論的學(xué)問(wèn)。進(jìn)入社會(huì)單憑過(guò)硬的技能是不夠的，還要學(xué)會(huì)為人處世。社會(huì)實(shí)踐讓我明白了這一點(diǎn)，并讓我從中受益良多。為期四十多天的實(shí)踐需要不斷克服各種主客觀問(wèn)題，雖汗淚水交織，但到達(dá)了我的初始目的且收獲頗豐，這個(gè)暑假很充實(shí)，很有意義。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

時(shí)間就像日夜不倦的流水，總會(huì)在人們的不經(jīng)意之間白駒過(guò)隙的走過(guò)，當(dāng)你驀然回首時(shí)，那段沉迷的歲月早已悄然逝去。為期將近三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，刺眼之間，就在與同學(xué)們的頻頻揮手中落幕了，看著那厚厚一疊的祝愿話語(yǔ)和小棒棒糖，心中實(shí)在有太難的割舍，或許自己的確努力了許多，但收獲的成果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的汗水，學(xué)到的方方面面才是至為重要的。這其中包括教學(xué)閱歷的積累、班主任工作的實(shí)踐，還有指導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的舍不得等等，全部對(duì)這一切的美妙的回憶，也將成為我記憶寶庫(kù)中最重要的一部分!

在婁底四中三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)中，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)，教學(xué)工作和班主任工作。

一、教育見(jiàn)習(xí)

在實(shí)習(xí)開(kāi)頭的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)頭，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)頭聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是按步就班地把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)時(shí)的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師溝通，發(fā)覺(jué)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看同學(xué)聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是同學(xué)和老師一種互動(dòng)，一種學(xué)問(wèn)火花的碰撞。

二、教學(xué)工作

在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，教學(xué)工作是最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是這次實(shí)習(xí)的中心點(diǎn)。在結(jié)束了兩周的見(jiàn)習(xí)后，自然步入了教學(xué)工作中，指導(dǎo)老師要求我們?cè)谏险n前，必需有一份具體的教案和幾次試講，這樣勝利之后，才可以正式步入講臺(tái)。所以，教學(xué)的第一步，就是備課。為了備好一堂課，我一般都會(huì)查閱大量有關(guān)的信息，并借鑒一些教案中好的閃光點(diǎn)，比方問(wèn)題情境的設(shè)置，同學(xué)的提問(wèn)，如何突破這節(jié)課的重難點(diǎn)以及板書(shū)的設(shè)計(jì)。至于試講，是一個(gè)讓自己更加?jì)故旖贪负徒虒W(xué)語(yǔ)言的過(guò)程，只有全面了解了課本學(xué)問(wèn)和熟識(shí)了教案，我們才能在課堂上更好地導(dǎo)入，更好地講授學(xué)問(wèn)點(diǎn)，更好地加強(qiáng)與同學(xué)的互動(dòng)，這樣才能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)上課的主動(dòng)性。當(dāng)然教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)由生到熟的過(guò)程，對(duì)于完全沒(méi)有教學(xué)閱歷的我來(lái)講，確定會(huì)存在這樣或那樣的缺乏與缺點(diǎn)。比方我上的第一節(jié)課，就是一首詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》，這是劉禹錫寫(xiě)的一首酬答詩(shī)，在備課之初，指導(dǎo)老師跟我講，一般詩(shī)歌的教學(xué)，大致可以分為以下幾步，一是釋題，二是詩(shī)歌背景以及簡(jiǎn)介，三是字詞句疏通，四是詩(shī)歌分析，包括翻譯和名句賞析。五是詩(shī)歌主題以及主要情感等。上這堂課，我基本上還是根據(jù)了這樣一個(gè)步驟來(lái)上的，但是這一堂課下來(lái)，我就發(fā)覺(jué)了自己的缺點(diǎn)，比方板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于凌亂，上課連接不怎么到位，與同學(xué)的互動(dòng)很少，最主要的沒(méi)有強(qiáng)調(diào)中學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)“讀”，經(jīng)過(guò)這么久的實(shí)習(xí)下來(lái)，從教學(xué)效果來(lái)看，誦讀法實(shí)為一種很重要的方法，書(shū)讀的多了，自然就懂的課文的意思，就能理睬到的思想情感以及對(duì)自己的啟迪，書(shū)讀百遍，其益自現(xiàn)也許就是這個(gè)道理吧。

上一堂課簡(jiǎn)單，上一堂好課很難，這是我實(shí)習(xí)最深的體會(huì)。上好一節(jié)課，不僅要求老師有一個(gè)過(guò)硬的基本功，包括一般話的標(biāo)準(zhǔn)，教案的熟識(shí)，粉筆字的干凈，而且更重要的是，讓同學(xué)參加到這堂課，發(fā)散他們的思維，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，不是簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)，而是要讓同學(xué)明白這個(gè)道理，然后自主去學(xué)習(xí)。所以，在上課的時(shí)候，我都會(huì)強(qiáng)調(diào)，你們不要認(rèn)為老師講的都是對(duì)的，要抱著懷疑的看法來(lái)學(xué)習(xí)，有不懂的可以跟老師講，我講的不對(duì)的，你自己再去查閱資料，務(wù)必真正弄懂這個(gè)問(wèn)題。還有就是上課要適當(dāng)講究一些方法，比方同學(xué)留意力分散的時(shí)候，我們可以想方法來(lái)吸引同學(xué)的留意力，有時(shí)穿插一兩個(gè)幽默小笑話，這樣做既活躍了課堂氣氛，然后立刻又可以進(jìn)入到課文中來(lái)。平?？梢约訌?qiáng)對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，學(xué)校作文的批改中，常?？梢园l(fā)覺(jué)這樣一些缺點(diǎn)，比方大部分人字跡潦草，相當(dāng)一部分是從網(wǎng)上抄來(lái)的，就算是自己寫(xiě)的，大都是語(yǔ)句不通暢。所以我上課的重點(diǎn)都會(huì)強(qiáng)調(diào)同學(xué)字詞的積累，美麗語(yǔ)句的積累，由于語(yǔ)文的最終目的是培育同學(xué)的寫(xiě)作和閱讀力量，通過(guò)這些努力，盼望可以提高同學(xué)的寫(xiě)作水平。在散文的教學(xué)中，我都會(huì)讓同學(xué)去讀，去感受詩(shī)一般的語(yǔ)言，明白學(xué)這篇文章的目的就是我們要向?qū)W習(xí)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)生活的美，然后把這種美的感情，再用文字把它表達(dá)出來(lái)，到達(dá)一種情景交融的境界。當(dāng)然，目前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀就是大部分同學(xué)都不喜愛(ài)上語(yǔ)文課，課堂氣氛大都也是昏昏沉沉，所以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性在語(yǔ)文教學(xué)中很重要。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

或許我注定是一個(gè)不甘于簡(jiǎn)潔生活的人，或許我是一個(gè)膽小迷茫的準(zhǔn)畢業(yè)生，又或者是青春注定是一個(gè)糾結(jié)的年齡段。XX年9月，我成了大四，在考研和實(shí)習(xí)這兩個(gè)問(wèn)題之間，我徹徹底底感受到了魚(yú)與熊掌不行兼得的苦痛。

考研，我所欲也，心之所向，毋庸置疑！實(shí)習(xí)，到一線學(xué)教法矣，我所缺也，亦我所欲也！全班三分之二同學(xué)考研，最終只有我和景鳳選擇實(shí)習(xí)?？吹狡渌瑢W(xué)一心一意泡圖書(shū)館預(yù)備，我當(dāng)時(shí)的確在質(zhì)疑自己的選擇。我不是一個(gè)英勇的人，甚至有點(diǎn)自卑，不敢對(duì)考研孤注一擲，所以選擇實(shí)習(xí)也是給自己留的后路。很幸運(yùn)，老師給我們開(kāi)了綠燈，與實(shí)習(xí)三個(gè)月的正規(guī)期限相比，我們可以有一個(gè)月的實(shí)習(xí)期。就這樣，9月5日，在李老師的帶著下，我跟隨學(xué)校教育專業(yè)的同學(xué)來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)——世紀(jì)學(xué)校。

世紀(jì)學(xué)校位于長(zhǎng)春市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)，建校于XX年，在校同學(xué)1300多名，共47名任課老師。由于是新建學(xué)校，還有地理因素，這里的生源不是太好，老師大部分是年輕老師，平均年齡是35周歲。實(shí)習(xí)三個(gè)月的同學(xué)分別被支配在了一、二班級(jí)的各個(gè)班級(jí)，最終剩下我和景風(fēng)，景風(fēng)選擇了高班級(jí)，而我對(duì)教法如饑似渴，便盼望校長(zhǎng)能支配一位有豐富教學(xué)閱歷的老師帶我。特別感謝校長(zhǎng)，她把我如今的“貴人”——趙老師，帶到了我身旁。

全部這些，便注定我們?cè)谶@里會(huì)得到充分的“熬煉”······

前兩周，學(xué)校支配我們跟隨所在班聽(tīng)課，不得講課。第一次見(jiàn)到趙老師，覺(jué)得蠻年輕的，可是在聽(tīng)過(guò)她的課之后，我才明白為什么校長(zhǎng)這樣支配。趙老師是三年五班的班主任，由于世紀(jì)學(xué)校特殊缺老師，所以班主任一般都會(huì)擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門科目的老師。趙老師已教學(xué)XX年頭，現(xiàn)任三班級(jí)科研組組長(zhǎng)，可謂年輕有為。課堂上聽(tīng)她的課，無(wú)論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，你都會(huì)覺(jué)得是一種享受！我喜愛(ài)她上課時(shí)那雙靈動(dòng)的眼睛，可以緊緊地抓住同學(xué)；我喜愛(ài)她說(shuō)話時(shí)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音，完全是動(dòng)人的嗓音；我喜愛(ài)她對(duì)課文的感情渲染，完全使你融入課文當(dāng)中。而這些，都是我所欠缺并在以后的講課中向趙老師不斷學(xué)習(xí)的~

再來(lái)說(shuō)一下三年五班的同學(xué)，三班級(jí)，恩，10歲左右，我立刻在頭腦中搜尋關(guān)于他們的教育理論學(xué)問(wèn)。皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論、科爾伯格的道德進(jìn)展理論、埃里克森的心理社會(huì)進(jìn)展理論······依據(jù)這些教育家給的概念，我大致對(duì)這些小伴侶有了個(gè)大致的熟悉。殊不知，僅僅這些理論管理他們是肯定不夠的······不太記得第一次進(jìn)班里是啥狀況了，就記得一個(gè)女生脆生生地對(duì)我說(shuō)：“老師，你長(zhǎng)得像《巴拉巴拉小魔仙》里的女老師，聲音也像~”呵呵，好吧，我留給同學(xué)的第一印象就是這個(gè)了。

接下來(lái)6號(hào)、9號(hào)聽(tīng)了兩天的課，趙老師便讓我嘗試上課了。由于沒(méi)有我們教育學(xué)沒(méi)有教法課，老師又這么信任我把課堂交給我，的確讓我有點(diǎn)慌張失措。不過(guò)還好，抱著來(lái)學(xué)習(xí)的心態(tài)，我英勇的承當(dāng)了下來(lái)。當(dāng)天放學(xué)就開(kāi)頭預(yù)備了，預(yù)備了一晚上，還找小教專業(yè)的同學(xué)配了下課，提了提建議。就在我其次天預(yù)備好好上課時(shí)，校長(zhǎng)找到了我：三年三班的何老師有事請(qǐng)假，不知道什么時(shí)候能回來(lái)，你幫她代班吧。代理班主任，一個(gè)晴天霹靂！這意味著你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都得上，還得每天從早到晚跟著整個(gè)班的同學(xué)，包括做課間操、中午看他們吃飯、大課間帶他們體育活動(dòng)、下午放學(xué)送他們到校門口、等待家長(zhǎng)接·····，這僅僅是一部分。一天7節(jié)課，每天班主任有5、6節(jié)課都很正常。還有，你會(huì)每天面臨著學(xué)校生無(wú)窮無(wú)盡的小報(bào)告：老師，他打我······老師，他上課看漫畫(huà)······老師，我······總之，你每天的腦袋都是嗡嗡嗡地在響，每天都是扯著嗓子在喊叫，一天說(shuō)的話比我在圖書(shū)館一周說(shuō)的`話都要多。

走進(jìn)三年三班的第一天，我懷著滿滿的盼望打開(kāi)我的語(yǔ)文教材預(yù)備上課，可是整個(gè)班44名同學(xué)都在說(shuō)話、做小動(dòng)作，我溫順滴說(shuō)：同學(xué)們請(qǐng)清靜~結(jié)果沒(méi)人理我，走下講臺(tái)制止，也是一會(huì)又更亂?？傊?，一堂課大部分時(shí)間都在維持秩序，昨晚熬夜到11點(diǎn)預(yù)備的課也沒(méi)順當(dāng)講完。接下來(lái)幾節(jié)課，實(shí)在是上不了課，我第一次對(duì)他們發(fā)了脾氣，結(jié)果清靜了一小會(huì)又開(kāi)頭講話了······更讓我生氣的是上課間操排隊(duì)，總有一些同學(xué)打鬧，隊(duì)伍總是歪歪扭扭，別的班級(jí)都在看我們班······第一天徹底敗給他們了。我深刻體會(huì)到班級(jí)管理的重要性，假如沒(méi)有這個(gè)做基礎(chǔ)，教學(xué)根本沒(méi)法做好！其次天我的底線徹底崩潰，記得有一節(jié)課課堂太亂，根本沒(méi)人聽(tīng)課，我當(dāng)時(shí)就被氣哭，把書(shū)一仍，摔門而去。就在我不看他們一會(huì)的功夫，班里就出事，兩個(gè)同學(xué)打起架來(lái)，還流了鼻血······當(dāng)時(shí)真是不想去理他們，但還是整理了一下心情，把事情調(diào)查清晰、給同學(xué)處理傷口。兩天下來(lái)，感覺(jué)自己的心情都變抑郁了，當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了不想做老師的想法。最為重要的是，我明顯感覺(jué)到自己沒(méi)有這個(gè)力量把這個(gè)班帶好，整個(gè)班44名同學(xué)，我一個(gè)什么閱歷都沒(méi)有的實(shí)習(xí)生怎么能帶好？！無(wú)論是上課還是班級(jí)管理，真的感到自己心力憔悴、力不從心。放學(xué)后，拿起電話，聯(lián)系到了我們的帶

隊(duì)李老師，表達(dá)了我不想做代理班主任的想法。當(dāng)時(shí)是聲淚俱下，把我這兩天來(lái)受到委屈一股腦地倒了出來(lái)。李老師給我們教育學(xué)常常上課，對(duì)我比較了解。在了解了我目前的狀況后，毅然指出我的狀態(tài)缺乏理智，在和老師談了近40分鐘的話后，最終調(diào)整好支離破裂的心情,確定再次去面對(duì)這些小伴侶。期間，很感謝我的家人給我的鼓舞，是你們讓我明白了作為老師愛(ài)心和耐煩的重要性，我不應(yīng)當(dāng)把自己的消極心情發(fā)泄到同學(xué)身上，更不應(yīng)當(dāng)怨天尤人，時(shí)時(shí)埋怨境況的不好！我又回來(lái)教育心理學(xué)，細(xì)讀課堂管理的理論，每天反思自己的班主任行為，深刻感受到理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性。還要感謝室友、小教同學(xué)對(duì)我的關(guān)心，幫我想方法治理班級(jí)、幫我代課、給我打飯，等等。就這樣，在接下來(lái)幾天里，三年三班的同學(xué)明顯法規(guī)了許多，紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都得到了較好的評(píng)價(jià)，連趙老師都說(shuō)我?guī)У牟诲e(cuò)。期間，除了管理日常的教學(xué)任務(wù)外，我還單獨(dú)承當(dāng)起班級(jí)文化建設(shè)的任務(wù)，包括十一黑板報(bào)設(shè)計(jì)，班風(fēng)、班訓(xùn)設(shè)計(jì)，無(wú)論是美工還是板書(shū)，硬軟筆書(shū)寫(xiě)，我都仔細(xì)完成。我覺(jué)得這是與我在高校期間學(xué)校對(duì)我們師范生老師基本技能功的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

實(shí)習(xí)的時(shí)間過(guò)的真快，在這短短的2個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，我的感受很深，自己角色的轉(zhuǎn)變，在工作中遇到的困難，面對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有面對(duì)過(guò)的同學(xué)們更體驗(yàn)到教育的進(jìn)展和作為一名老師的責(zé)任感。先將教育實(shí)習(xí)報(bào)告：

一、回到學(xué)校

回到母校實(shí)習(xí)，感覺(jué)份外親切！隨著社會(huì)的進(jìn)展和教育的改革及國(guó)家對(duì)教育的重視，母校發(fā)生了巨大的改變，無(wú)論是校內(nèi)環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校內(nèi)面積擴(kuò)大為原來(lái)的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的同學(xué)雨雪天氣也不染泥；綠樹(shù)成蔭，鮮花相襯，無(wú)論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風(fēng)景線；還有富有感召力的石膏圖像、會(huì)說(shuō)話的文化墻、固定的標(biāo)語(yǔ)、名人掛像、名人名言，讓人置身于深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，催人上進(jìn)，讓人奮勉；新建的同學(xué)宿舍樓、食堂寬敞光明，大大提高了同學(xué)的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、圖書(shū)室、閱覽室，標(biāo)準(zhǔn)化的生、化、物試驗(yàn)室……為同學(xué)們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)；老師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，老師與同學(xué)實(shí)現(xiàn)“零距離”；每一個(gè)辦公室都安裝了電腦，實(shí)現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機(jī)，為全校師生供應(yīng)了本地一流的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。

隨著教學(xué)設(shè)施的改良，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進(jìn)，有了質(zhì)的飛躍，這與老師素養(yǎng)的大大提高密不行分。現(xiàn)任老師80%以上是本科學(xué)歷，老師隊(duì)伍年輕化，專業(yè)水平高標(biāo)化。此外，老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神在這個(gè)學(xué)校得到充分表達(dá)，有60%以上的老師能夠利用休息時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，真可謂愛(ài)生如子。一大批青年老師把自己的青春和滿腔熱忱都放在工作中，正如一位年輕的女老師說(shuō)：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌盼望之花”、“今日我在努力付出，明天教育因我而更精彩！”因此，母校至XX年以來(lái)，教學(xué)成果始終位于全縣前三名！了解了這些狀況，更加堅(jiān)決了我從教的信念，使我很快投入到實(shí)習(xí)教育教學(xué)之中。

二、思想轉(zhuǎn)變

教育因愛(ài)而輝煌，老師有愛(ài)而宏大！教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在實(shí)習(xí)中，我最大的收獲就是老師要擁有一顆愛(ài)心和責(zé)任心！有位教育家說(shuō)過(guò)，對(duì)同學(xué)的教育是一種真誠(chéng)教育，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)同學(xué)的心靈，而當(dāng)他們也樂(lè)于向我們放開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便駛進(jìn)了勝利的港灣。作為老師，擁有愛(ài)心是我們的品質(zhì)，奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們的追求，播撒愛(ài)的種子是我們的天職，讓同學(xué)感受師愛(ài)是我們的責(zé)任。在實(shí)習(xí)的學(xué)校里，年老的老師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽(yáng)的余熱，到了退休的年齡還堅(jiān)持在學(xué)校代課，給同學(xué)做思想工作；中年老師是學(xué)校的中流砥柱，他們奮斗在教學(xué)第一線，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出了杰出奉獻(xiàn)。他們?nèi)蝿谌卧?，工作干在前，名利拋在后，真是“人生在勤，不索何獲”，為年輕老師作出了典范。而典范的力氣是無(wú)窮的。這極大影響了青年老師的工作主動(dòng)性。因此，他們不甘示弱，做教學(xué)改革的領(lǐng)頭人，一心扎在工作里，可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”！

感受到他們的工作熱忱，堅(jiān)決了我終身從教的信念。因此，在工作中，我用崇高的師德約束自己，用文明的言行規(guī)范自己，用高新的學(xué)問(wèn)武裝自己，把自己的全部身心獻(xiàn)給同學(xué)，在教育教學(xué)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)教育的甜美，使我感受到當(dāng)老師的歡樂(lè)和美好。老師的美好是辛勤勞動(dòng)付出后收獲的喜悅，是看著同學(xué)成才或成果進(jìn)步的愉悅心情，雖然老師的生活是清貧的，但老師的精神世界是充盈的，每一個(gè)老師都會(huì)體會(huì)到，那也是一種美好。人們常說(shuō)“老師是太陽(yáng)底下最光芒的事業(yè)”、“老師是無(wú)私的和辛勤的園丁”……從這些贊美中，我懂得了作為老師的責(zé)任，也找到了作為一名老師的心理坐標(biāo)，我想：作為一個(gè)人類靈魂的工程師，最大的美好莫過(guò)于桃李滿天下！而我，正在播種。信任，會(huì)有屬于我的碩果累累的金秋……

三、教育教學(xué)

教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于制造。因此，在實(shí)習(xí)中，我能強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研，細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備同學(xué)，不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)心制作多媒體課件，為課堂教學(xué)服務(wù)。在課堂上，我能夠運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)媒體相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略；仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向老師們學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)中，我一是實(shí)踐了“因材施教，循序漸進(jìn)”。對(duì)班上的同學(xué)，我事先全面了解他們思想、表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、獨(dú)特特點(diǎn)等狀況，然后再將同學(xué)分成“優(yōu)、中、差”三組，采納“分組復(fù)式教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。對(duì)優(yōu)生組實(shí)行“自學(xué)——精講——多練”的方法，引導(dǎo)同學(xué)拓寬學(xué)問(wèn)面，不斷加深學(xué)問(wèn)的深度，讓這部分同學(xué)處于“半飽半饑”狀態(tài)；對(duì)中等生組則要求在把握教材要領(lǐng)的同時(shí)，適時(shí)給一點(diǎn)兒“零食”；對(duì)差生組則是開(kāi)“小鍋小灶”，把主要精力放在這個(gè)組，作為全面提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二是采納啟發(fā)誘導(dǎo)。通過(guò)講趣味故事、參與實(shí)際活動(dòng)來(lái)提高差生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)他們從簡(jiǎn)潔學(xué)問(wèn)入手，適當(dāng)降低教學(xué)要求，力求每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)人人過(guò)關(guān)；在編寫(xiě)教案時(shí)，我不僅備書(shū)本學(xué)問(wèn)，而且仔細(xì)分析同學(xué)把握學(xué)問(wèn)及練習(xí)狀況。特殊是對(duì)差生在練習(xí)中的錯(cuò)誤一一找出緣由，然后一一給他們釋疑。在單元練習(xí)中，我實(shí)行了這樣的方式：先出60分公共題，其余60分依據(jù)不同的同學(xué)出不同要求的題目，使差生同樣能獲得好成果。單元測(cè)驗(yàn)，我在班上設(shè)立總分，分前三名、優(yōu)勝獎(jiǎng)、前20名保持獎(jiǎng)、自主達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，差生也由原來(lái)的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，同學(xué)整體成果明顯提高。

四、班主任工作

沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有勝利的教育。班級(jí)就是一個(gè)大家庭，班主任既是嚴(yán)師，更是慈母。具有雙重角色的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們的衣食住行。班主任愛(ài)同學(xué)，同學(xué)也會(huì)愛(ài)班主任，從而樂(lè)于接受教育。所謂“親其師，信其道”，讓愛(ài)的紅線成為聯(lián)系師生之間感情的橋梁和紐帶。我認(rèn)為，作為班主任，要管好一個(gè)班，首先要表達(dá)一個(gè)“嚴(yán)”字。即：嚴(yán)格要求每一位同學(xué)，嚴(yán)峻批判犯錯(cuò)的同學(xué)，嚴(yán)厲?對(duì)待工作中的問(wèn)題，把“嚴(yán)”字貫穿于班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)。其次，要表達(dá)一個(gè)“愛(ài)”字。喜愛(ài)自己的工作，關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，把特殊的愛(ài)獻(xiàn)給特殊的同學(xué)，把愛(ài)心融進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。最終還要表達(dá)一個(gè)“勤”字。勤奮學(xué)習(xí)，探究管理教育方法，勤到同學(xué)中去，和同學(xué)融為一體，勤于動(dòng)手，為同學(xué)做力所能及的事。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

首先，應(yīng)當(dāng)非常的留意前期數(shù)據(jù)的收集，這是眾多關(guān)于教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么撰寫(xiě)的回答中最關(guān)鍵的要點(diǎn)部分，我們知道假如前期的數(shù)據(jù)足夠充分，那么后期報(bào)告的結(jié)論或許會(huì)更加簡(jiǎn)潔一些，由于只要能夠?qū)⑷康臄?shù)據(jù)做一個(gè)大數(shù)據(jù)的處理，那么就能夠保證結(jié)論的得出特別的有理有據(jù)，這點(diǎn)是特別之重要的，許多人他們就是將全部的重心都放在后期應(yīng)當(dāng)怎么推廣怎么去綻開(kāi)這個(gè)環(huán)節(jié)，遺忘前期數(shù)據(jù)的獵取，很可能導(dǎo)致整個(gè)報(bào)告看起來(lái)特別的空洞，而且沒(méi)有任何的數(shù)據(jù)作為支撐，這是一種特別不好狀況。

其次，建議大家也可以在網(wǎng)絡(luò)渠道上下載和搜尋一些教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告范文進(jìn)行參考，要知道，假如能夠優(yōu)先選擇這樣的方式，不但能夠保證后期的裝修過(guò)程更加順暢，而且還能夠保證每一個(gè)同學(xué)他們?cè)谧珜?xiě)過(guò)程中也能夠有更好的側(cè)重點(diǎn)，要知道，假如真的想要做一個(gè)實(shí)習(xí)調(diào)查的話，其實(shí)方面角度是多樣化的，比方說(shuō)可以從這個(gè)時(shí)期過(guò)程中的薪酬方面來(lái)作為側(cè)重點(diǎn)，也可以從實(shí)習(xí)過(guò)程中的閱歷獵取方面作為一個(gè)撰寫(xiě)重點(diǎn)，不同的側(cè)重點(diǎn)他們?cè)诤笃谧珜?xiě)過(guò)程中是完全不一樣的，所以最好能夠先在前期關(guān)鍵詞搜尋的時(shí)候定位上自己想要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容和方向，這樣才能夠保證后期的撰寫(xiě)過(guò)程更加順暢一些。

再次，特別推崇每一個(gè)想要撰寫(xiě)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告的同學(xué)必需要留意多跟人溝通和溝通，當(dāng)然了，這個(gè)溝通主要是指跟其他的實(shí)習(xí)生的溝通，同時(shí)也包括跟企業(yè)內(nèi)部的管理層員工的溝通，由于只有通過(guò)這兩個(gè)方面的把握，才能夠真正的保證后期的調(diào)查會(huì)得到多方面的支撐。

綜上所述，就是我關(guān)于教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告該怎么寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題的全部回答，盼望能夠給大家多一些關(guān)心和參考。

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇6

實(shí)踐的目的：對(duì)已學(xué)部分理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，加強(qiáng)自我對(duì)社會(huì)的了解。培育和訓(xùn)練自我熟悉和觀看社會(huì)，以及解決問(wèn)題的分析潛力，提高專業(yè)技能。

實(shí)踐的好處：課外社會(huì)實(shí)踐是一扇熟悉和觀看社會(huì)的窗口。它能夠使高校生學(xué)到書(shū)本外的學(xué)問(wèn)和潛力，培育合作溝通潛力，有助于發(fā)覺(jué)自身專業(yè)以及潛力方面的缺乏，明確以后改善的方向。

實(shí)踐的時(shí)間：x年x月x日-x年x月x日

實(shí)踐的單位：省市中學(xué)

實(shí)踐的對(duì)象：學(xué)校特長(zhǎng)同學(xué)

實(shí)踐的過(guò)程：

一、了解同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好

由于月號(hào)才開(kāi)頭實(shí)習(xí)，同學(xué)們都剛剛經(jīng)受了期末考試，心情都很興奮和興奮。所以在實(shí)習(xí)的第一天，我主要了解他們各自的愛(ài)好愛(ài)好。透過(guò)了解，我發(fā)覺(jué)男生大都喜愛(ài)嬉戲上的人物和場(chǎng)景，女生則都比較關(guān)注漫畫(huà)和動(dòng)畫(huà)。依據(jù)這一點(diǎn)，我在課后找到很多相關(guān)資料，期望從中對(duì)針對(duì)他們愛(ài)好的教學(xué)有幫助。

二、美術(shù)學(xué)問(wèn)拓展講解

已經(jīng)明白他們都對(duì)動(dòng)漫比較感愛(ài)好后，其次天的學(xué)問(wèn)拓展講解也是主要圍繞國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)的。

首先，將中國(guó)動(dòng)畫(huà)幾個(gè)階段的典型代表中的片段透過(guò)投影播放出來(lái)。如：小蝌蚪找媽媽、鷸蚌相爭(zhēng)、大鬧天宮、黑貓警長(zhǎng)、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。

之后，告知同學(xué)們，這些動(dòng)畫(huà)有什么重要地位。如：《小蝌蚪找媽媽》中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的張叁豐，中國(guó)卡通界的達(dá)摩，開(kāi)山鼻祖。五六十年月的中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)是世界動(dòng)畫(huà)界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚(yú)蝦形象，奠定了影片的美術(shù)水準(zhǔn)。開(kāi)頭的設(shè)計(jì)就很中國(guó)，打開(kāi)一本素雅的國(guó)畫(huà)畫(huà)冊(cè)后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂(lè)聲悠揚(yáng)，共同勾畫(huà)出美麗抒情的水墨世界。

這部片子打破了動(dòng)畫(huà)片單線平涂的模式，沒(méi)有邊緣線，意境美麗，氣韻生動(dòng)，曾獲得多項(xiàng)國(guó)際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個(gè)年月典型的播音腔女聲聽(tīng)來(lái)就像老師，但今日重溫卻是一番非常地親切與溫馨。尤其是開(kāi)頭的那句青蛙媽媽愛(ài)他們，就像媽媽愛(ài)我們，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年月。

然后，將國(guó)內(nèi)外各種嬉戲制作過(guò)程的簡(jiǎn)潔步驟講解給同學(xué)們，并播放出其制作過(guò)程，以及介紹工作室人員的個(gè)人簡(jiǎn)歷。

最終，發(fā)放一些動(dòng)漫人物圖片，讓他們臨摹。評(píng)比出秀兩幅(男女各一幅)掛在教室展覽，能夠促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)的專心性。

三、專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)

實(shí)習(xí)的第三至五天斗主要進(jìn)行的是專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。，它們依次是顏色、素速寫(xiě)。顏色主要是靜物臨摹和寫(xiě)生，素描主要是靜物寫(xiě)生和幾何石膏寫(xiě)生，速寫(xiě)主要是景物和人物臨摹。在正式開(kāi)頭繪畫(huà)之前，我都會(huì)要求同學(xué)們仔細(xì)閱讀書(shū)上的范畫(huà)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和適合自己的畫(huà)法。同樣，每一天也會(huì)有優(yōu)秀的作品被掛在教室內(nèi)展覽。

四、發(fā)散思維創(chuàng)意繪畫(huà)

實(shí)習(xí)的第六天，主要是培育同學(xué)們發(fā)散思維，學(xué)會(huì)聯(lián)想。我會(huì)先給同學(xué)們發(fā)放一些創(chuàng)意素描或是創(chuàng)意海報(bào)，能夠促進(jìn)他們進(jìn)行聯(lián)想。之后，請(qǐng)每位同學(xué)把各自的創(chuàng)意描述出來(lái)，大家進(jìn)行商量。最終，就指導(dǎo)他們進(jìn)行各種方式的創(chuàng)意繪畫(huà)。

五、課外寫(xiě)生

最終一天的實(shí)習(xí)是課外寫(xiě)生，也是同學(xué)們最期盼的。為了平安起見(jiàn)，我特意選定沿江公園作為我們的寫(xiě)生地點(diǎn)，并邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和其他代課老師一同去。在寫(xiě)生時(shí)，主要分為風(fēng)景寫(xiě)生和人物寫(xiě)生，都是以速寫(xiě)的手法。

實(shí)踐的總結(jié)：

一、教書(shū)育人，提高自身素養(yǎng)

老師就像同學(xué)的一面鏡子。我們就應(yīng)從自己嚴(yán)格要求，影響感染同學(xué)。只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。老師跟同學(xué)之間也是很貼心的。實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，由于指導(dǎo)老師的仔細(xì)指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)?？缈颇柯?tīng)課時(shí)，發(fā)覺(jué)他們這些學(xué)校都在使用多媒體教學(xué)，而且收益都很好?；貋?lái)之后我也學(xué)習(xí)著他們的教學(xué)方法，凡響不錯(cuò)。我期望這股浪潮連續(xù)下去。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作

實(shí)習(xí)期間，我力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂資料當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，專心開(kāi)展一些美術(shù)方面的競(jìng)賽，使同學(xué)對(duì)美術(shù)更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的美術(shù)水平

三、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失

反思實(shí)習(xí)以來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的缺乏。美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多。原來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)兒童水粉畫(huà)愛(ài)好小組，但由于種種緣由也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)西城公學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出奉獻(xiàn)。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)

實(shí)踐的心得：作為一名實(shí)習(xí)美術(shù)老師，平常發(fā)覺(jué)美術(shù)教學(xué)很簡(jiǎn)潔，但自己真的實(shí)踐后就覺(jué)得并非想象中的那么簡(jiǎn)單。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒(méi)有語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞海洋，沒(méi)有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)法海洋，更沒(méi)有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具搞笑味性的學(xué)科。

它要透過(guò)實(shí)踐來(lái)把握學(xué)問(wèn)，它透過(guò)想象力和制造力完善的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的同學(xué)們，對(duì)于美術(shù)方面的學(xué)問(wèn)似懂非懂。假如把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)學(xué)問(wèn)化為嬉戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得非常感愛(ài)好。所以美術(shù)老師要處理這些詳情，要仔細(xì)上好每一節(jié)課，就應(yīng)預(yù)備好教學(xué)用具

學(xué)校階段是人生極為重要的一個(gè)關(guān)鍵年齡期，同學(xué)的規(guī)律思維任然需要許多的感性材料來(lái)支持，想象力進(jìn)展的有意性快速增添且多為有意識(shí)，有目的，想象力中的制造成分增多，想象中的現(xiàn)實(shí)性不斷進(jìn)展，心情情感的進(jìn)展也處于轉(zhuǎn)折期，情感易受外界環(huán)境的影響，常隨情境的改變而改變，具有很大的易動(dòng)性，沖動(dòng)性。情感資料日益豐富，深刻;因此學(xué)校美術(shù)教學(xué)的目的越切合學(xué)校生的身心特征就越簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)屬于美育的范疇，但它與智育的聯(lián)系。如何增長(zhǎng)同學(xué)學(xué)問(wèn)，何進(jìn)展同學(xué)的智力，也成了美術(shù)教學(xué)的目的之一。使同學(xué)具備初步的繪畫(huà)與藝如術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)的美術(shù)鑒賞潛力，增添同學(xué)的民族驕傲感，透過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富同學(xué)的精神生活，培育美術(shù)人才!

教育的實(shí)習(xí)報(bào)告篇7

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的勝利?；仡欉@兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷和班主任老師工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到老師的喜悅和苦惱，體會(huì)到我將來(lái)工作的歡樂(lè)，也有了新的追求。

一教學(xué)工作

由于我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因此被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任老師。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)特別有閱歷的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的關(guān)心，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)詳情都會(huì)給我更好的看法，如何更大程度的激發(fā)同學(xué)的思維，讓他們更簡(jiǎn)單的發(fā)覺(jué)老師的意圖，接受新的學(xué)問(wèn)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)頭上課的，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不準(zhǔn)備去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和同學(xué)接觸，感受他們對(duì)學(xué)問(wèn)的接受程度，為下周一的新老師上課做預(yù)備。這樣一來(lái)，心情放松了許多，講題目的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)許多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)潔的事情，假如沒(méi)有對(duì)小伴侶們提出來(lái)，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒(méi)有把格式寫(xiě)出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有同學(xué)問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段？我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。結(jié)果許多孩子特別仔細(xì)的劃了出來(lái)，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是特別精練而要求到位的，不然學(xué)校生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但同學(xué)們也漸漸接受我這個(gè)老師。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過(guò)目，她立刻會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就預(yù)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的同學(xué)的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，由于上完一個(gè)班級(jí)的課后立刻評(píng)課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個(gè)