辛勤的園丁我的老師演講稿

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以辛勤勞動(dòng)為榮——她愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)，在教書(shū)育人這片熱土上譜寫(xiě)著自己人生的樂(lè)章。

她，就是獲得南寧市教化局、南寧市教化基金會(huì)頒布的“我最寵愛(ài)的老師”稱號(hào)和“李國(guó)偉、榮慕蘊(yùn)教化園丁獎(jiǎng)”的黃春燕老師。說(shuō)起黃老師，大伙都說(shuō)她就像一頭永不知疲乏的黃牛，在教化的花圃里耕耘著。兩年前，學(xué)校開(kāi)通了“家校通”，黃老師憑直覺(jué)感覺(jué)到這個(gè)簇新事物對(duì)教化教學(xué)能起到很大的作用?？墒?，當(dāng)時(shí)家校通的功能只是發(fā)發(fā)通知、作業(yè)，并不能完全發(fā)揮作用，那一段時(shí)間，在萬(wàn)家燈火的`人民路上總有一個(gè)匆忙的身影，那就是四處家訪的黃老師，她每到一位學(xué)生家里都和家長(zhǎng)細(xì)致的溝通對(duì)家校通的看法及改進(jìn)建議，而對(duì)每一位家長(zhǎng)盛情挽留共進(jìn)晚餐的邀請(qǐng)總是婉言拒絕。饑腸轆轆的她回到家里時(shí)，6歲的兒子已經(jīng)帶著淚痕進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，記不起有多少次答應(yīng)兒子回家陪他吃飯，講故事，最終卻仍舊奔著學(xué)生家而去了。經(jīng)過(guò)多數(shù)的家訪和實(shí)踐，黃老師在原來(lái)的家校通基礎(chǔ)上加入了光榮榜、師長(zhǎng)溝通站、溫馨祝愿等班級(jí)特色欄目，她還指導(dǎo)孩子們把優(yōu)秀的作文投稿到家校通網(wǎng)站，孩子們的學(xué)習(xí)熱忱前所未有的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

經(jīng)過(guò)辛勤的耕耘，黃老師的“花圃”最終迎來(lái)了百花爭(zhēng)艷的季節(jié)。50多篇學(xué)生的習(xí)作在家校通網(wǎng)站上發(fā)表，6名同學(xué)獲得寫(xiě)作小能手的稱號(hào)，4名同學(xué)獲優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，班里莫嘉杰同學(xué)更是喜獲其次屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)新大獎(jiǎng)，大家都說(shuō)，這是黃老師用辛勤汗水和心血澆灌出來(lái)的。正值老師們起先學(xué)習(xí)黃老師的方法時(shí)，她又起先探討新的課題了，結(jié)合學(xué)校數(shù)字化的教學(xué)特點(diǎn)，她把目光盯在了“網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)”這塊空白地帶，正值她組織老師們緊鑼密鼓的進(jìn)行教學(xué)探討時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)晴天霹靂，丈夫的老母親重病在床，她多想隨丈夫回家鄉(xiāng)為彌留的婆婆盡最終一份孝心。可是探討已經(jīng)進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)作文集，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)作文書(shū)都進(jìn)入了最終的籌備階段，作為試驗(yàn)的班級(jí)，她即將參與信息技術(shù)整合課競(jìng)賽，把網(wǎng)絡(luò)作文的探討成果展示出來(lái)。她最終選擇了留下，當(dāng)她上完課后，大家才知道，就在兩天前，她的婆婆已經(jīng)撒手人寰了，她是忍著怎樣的哀思，依舊在課堂上充溢笑容的給孩子們傳授學(xué)問(wèn)，在下班后忙于課題探討的最終沖刺。把失去親人的哀思深深的，深深的藏于心底。

黃春燕老師，她沒(méi)有做出什么宏大的事業(yè)，然而她就猶如黃土高原上一株成熟的高粱，質(zhì)樸、辛苦，奉獻(xiàn)著。以實(shí)際的行動(dòng)詮釋了“xxxx”的豐富內(nèi)