學校心理教育與案例研究

學校心理教育與案例研究第1頁/共36頁什么是“綜合的學校心理教育？”綜合多學科的“綜合學習”心理健康教育道德教育生命教育科學、環(huán)境教育21世紀新的學校教育模式探索新課程開發(fā)對學校支援（教師）家校協(xié)作第2頁/共36頁綜合的學校心理教育的教育觀念八個方面的觀念：育人發(fā)展與成長（什么是發(fā)展、兒童青少年是變化的、如何改變我們的孩子）生命教育學法學習的種類、如何才能學得好教法教學技巧、教什么、如何才能教得好評估測智能、測人的性格、教育評估第3頁/共36頁性格性格形成、情操教育、道德教育適應心理健康問題、心理輔導、精神衛(wèi)生集體交友、班級生活、學校與社區(qū)家庭親子關系、環(huán)境優(yōu)化、家校合作第4頁/共36頁案例研究：個案研究：對個人的心理問題，從生活、性格、行為、情緒、家庭或社會關系等各個不同方面收集資料，并結合具體的咨詢、輔導過程加以考察和分析。心理咨詢的技術與實踐最有力的“武器”第5頁/共36頁心理咨詢室第6頁/共36頁學校個別輔導與團體輔導的場景第7頁/共36頁學校心理輔導：沙盤療法第8頁/共36頁開展生命教育第9頁/共36頁一個厭學癥的案例當事人：Ｎ，１６歲，男生，某中學高一學生。資料收集家庭狀況：父親，公司職員母親，下崗父親嚴厲生活史：幼兒老實常一人在家，小學初中成績一般，高中學習不適應，朋友少，課外活動少，聽話。性格：內向，缺乏毅力，不合群，敏感，缺少目標和追求。主述：沒有學習愿望，喪失學習興趣，有得過且過的思想。原因分析學習能力一般多次學習受挫性格內向缺少毅力和成就動機問題概要：升高中后學習困難，第一學期期終考試三分之一科目不及格，第二學期迷上科幻小說和足球，全無學習興趣，受到班主任留級或轉校警告，自覺不能這樣下去。第10頁/共36頁一個厭學癥的案例（續(xù)）心理咨詢，一周一次，每次１小時。指導方針首先讓其理解自我性格；其次設定學習目標時要設定分目標（最低和最高目標）；最低目標中設定幾個小步驟，如數(shù)學及格，語文及格等；對成績的提高要及時表揚，使其成功的感覺維持下去。咨詢過程初期，形成咨訪信賴關系，學生愿意講出自己的想法；中期，討論如何設定最低目標，多注意優(yōu)點，增加學習時間；后期，進行心理測量，找出適合的學習方法，強化學習動機。咨詢結果：高二第一學期期末考試所有學科成績及格，該生初步樹立了學習信心。第11頁/共36頁研究積累每一次咨詢面接稱之為（當事人的特征）一個案例數(shù)十次咨詢構成（人格、行為的發(fā)展變化）無數(shù)個案例的積累構成（規(guī)律性、本質性）“點”“線”“面”第12頁/共36頁學校心理輔導“三層次介入”理論第一層次全體學生第二層次部分學生第三層次特定學生發(fā)展性輔導（面向全體學生，例如入學時的適應、學習方法、人際關系等）預防性輔導（面向部分學生，例如厭學癥、考試焦慮、學校不適應等）治療性輔導（面向特定學生，例如情緒或人格異常、學習障礙等）第13頁/共36頁三個層次介入的作用與主要內容層次介入作用主要內容負責人第一層次發(fā)展性輔導１、教育資源的開發(fā)；２、研究素質教育：如何在素質教育中進行心理保??；３、入學指導等。校長、全體教師第二層次預防性輔導對學習、生活上可能有問題的學生進行心理適應性分析，進行學習能力基礎訓練、學習方法指導等。班主任、心理輔導老師第三層次治療性輔導對心理、學習等已經產生問題的學生進行心理測量，弄清其問題產生的原因、問題的嚴重程度等，并對其進行輔導和行為矯治等。心理輔導老師、特定專業(yè)人員第14頁/共36頁學校心理輔導三大領域學習問題咨詢與輔導適應（人格與行為）輔導成長與發(fā)展問題咨詢第15頁/共36頁學習：四種基本形式的學習技能學習打球、彈奏鋼琴、騎自行車等體育、音樂、工藝等為主（知覺運動學習）言語學習聽、說、讀、寫為主，文字體系與教材的學習（記憶、思考運動）概念學習道德、情操、思想政治、科學常識（抽象、判斷運動）問題解決學習實驗活動、案例分析、社會調查等（研究、創(chuàng)造性活動）第16頁/共36頁學業(yè)不良與學習優(yōu)秀的影響因素學習態(tài)度學習的愿望和需求學習的計劃聽課的方法讀書與做筆記的方法記憶和思考的方法測驗和考試的技巧學習技術家庭環(huán)境（2）心理的家庭環(huán)境（1）物理的學校的環(huán)境人際關系（同學、師生關系）學校環(huán)境精神身體的健康度獨立、自主性忍耐力、毅力程度不安傾向神經質的特征身體的強、弱第17頁/共36頁正確認識兒童青少年的“發(fā)展”量的發(fā)展質的發(fā)展年齡、體重、身長、詞匯量、記憶量的增加思考成熟、經驗、人格、精神的發(fā)展好的發(fā)展壞的發(fā)展注意：消極的、壞的變化有時是更高階段、更好發(fā)展的一個預備性臺階兩個方向第18頁/共36頁發(fā)展加速度現(xiàn)象兒童、青少年平均的體重、身高等身體發(fā)育加速性成熟早期化，女孩“初潮”、男孩“精通”提前（思春期）信息化、知識化加速，智商的普遍提高第19頁/共36頁學校心理輔導協(xié)作會議記錄表領學域生心理、人格的特點輔導、教育方案長處、特征問題、缺點先前的教育心理輔導方法輔導教師時間在校狀況學習心理人際關系同學教師家庭環(huán)境狀況家庭生活學校地區(qū)第20頁/共36頁心理健康四個步驟或階段第一階段、步驟第二階段、步驟第三階段、步驟第四階段、步驟心理健康狀況調查開設心理輔導課和活動個別輔導與心理咨詢心理健康教育工作評估第21頁/共36頁心理健康教育“三原則”理解原則援助原則信任原則真誠，傾吐，共感閃光點，潛力，成長力引導，輔導，善導第22頁/共36頁心理咨詢的理論與技術各種讀物（１）專業(yè)學習的教材第23頁/共36頁（２）不同年齡層次的心理健康教育讀本第24頁/共36頁（４）心理咨詢師的培訓教材（案例集）第25頁/共36頁心理案例集兒童游戲療法第26頁/共36頁常見的心理治療錯誤111個失敗的案例第27頁/共36頁心理咨詢與治療的藝術解夢九講第28頁/共36頁在美國和日本流行的教育格言我們的孩子是在這樣的環(huán)境中學習成長的：在接受批評的環(huán)境中長大的孩子，在充滿敵意的環(huán)境中成長的孩子，將來他們可以和所有的一切斗爭；在冷漠的環(huán)境中長大的孩子，他們的內心是冷酷的；在接受嫉妒和扭曲的教育環(huán)境中長大的孩子，他們內心充滿了作惡的情緒；他們會以批判的眼光對待周圍的一切；第29頁/共36頁在美國和日本流行的教育格言在心胸寬大的人們中養(yǎng)育長大的孩子，他們具有很強的耐心和適應力；在鼓勵中長大的孩子，他們將來會充滿自信；在贊美中長大的孩子，他們永遠會知道什么是“感謝”；在光明正大的教育環(huán)境中成長的孩子，他們充滿了正義心；第30頁/共36頁在美國和日本流行的教育格言在關懷的教育環(huán)境中長大的孩子，他們會有堅定的信仰心；在被人認可的環(huán)境中長大的孩子，他們會尊重自我，尊重生命；在集體的關愛中長大的孩子，他們將會去發(fā)現(xiàn)愛的世界；我們應該給我們的孩子提供怎樣的教育環(huán)境呢？第31頁/共36頁謝謝各位老師第32頁/