上半年圖書編輯工作總結(jié)

第5頁共5頁上半年?圖書編?輯工作?總結(jié)?工作半?年后，?進(jìn)入_?___?年，工?作在性?質(zhì)上沒?有太大?的變動?，但是?在內(nèi)容?上有了?小小轉(zhuǎn)?變。和?三位新?來的同?事成立?了新的?一組，?有了新?鮮的力?量，大?家都希?望互相?學(xué)習(xí)，?爭取更?大的進(jìn)?步。但?是在團(tuán)?隊(duì)互相?交流、?磨合的?過程中?，并不?是一帆?風(fēng)順的?，其中?有觀點(diǎn)?的分歧?，也有?溝通的?不當(dāng)，?導(dǎo)致個(gè)?人的工?作的狀?態(tài)和效?率都受?到了影?響，乃?至整組?任務(wù)的?完成都?受到了?鉗制。?現(xiàn)將近?期工作?具體總?結(jié)如下?：一?、工作?量化的?情況?我們小?組在新?成立后?，已經(jīng)?完成的?書有：?《風(fēng)聲?鶴唳》?、《假?如給我?三天光?明》、?《魅力?英文7?：聆聽?花開的?聲音》?、《新?編十萬?個(gè)為什?么：你?不可不?知的文?學(xué)典故?》、《?本草綱?目中的?女子養(yǎng)?顏經(jīng)》?三分之?一部分?。其中?：《?風(fēng)聲鶴?唳》是?l負(fù)責(zé)?的，送?到社里?審稿兩?次，在?內(nèi)容上?，關(guān)于?“姊姊?”與“?姐姐”?的整體?替換上?出現(xiàn)了?修改建?議分歧?，已做?適當(dāng)解?釋，有?所依據(jù)?;排版?上，出?現(xiàn)了不?應(yīng)該出?現(xiàn)的問?題，已?做修正??！?本草綱?目中的?女子養(yǎng)?顏經(jīng)》?的封面?文字和?三分之?一的文?字部分?是l負(fù)?責(zé)的，?基本沒?有問題??！?假如給?我三天?光明》?是c負(fù)?責(zé)的，?文字部?分基本?沒有什?么問題?，但是?在找圖?和圖說?方面存?在的問?題多一?些，用?了很長?時(shí)間，?現(xiàn)在已?經(jīng)基本?能理解?圖說的?大致模?板。?《聆聽?花開的?聲音》?是r負(fù)?責(zé)的，?在開始?時(shí)的書?名和提?綱的確?定上，?花費(fèi)的?精力多?些，在?完成時(shí)?間上給?予肯定?，但是?由于很?多細(xì)節(jié)?問題沒?有統(tǒng)一?替換，?后期校?對紙稿?工程，?用了較?長時(shí)間??！?文學(xué)典?故》一?書的電?子稿部?分是已?經(jīng)離開?的j負(fù)?責(zé)的，?后來的?q接手?負(fù)責(zé)找?圖、圖?說。紙?稿先后?進(jìn)行了?三次校?對。?第一次?校對q?負(fù)責(zé);?第二次?校對l?負(fù)責(zé);?第三次?校對q?、l共?同負(fù)責(zé)?。過程?中遇到?的主要?問題是?文字部?分和找?圖的思?路都沒?有打開?，圖說?樣式不?統(tǒng)一，?很多文?字和圖?說在紙?稿二次?校對時(shí)?做了大?幅度的?修改。?正在?進(jìn)行中?的書有?：l?《啼笑?皆非》?文字部?分已經(jīng)?修改完?畢，等?待書號?、封面?、扉頁?，即可?出片;?《聽劉?墉講為?人處世?》，等?待排版?;新接?手《衣?衫襤褸?的迪克?》改版?權(quán)。?q《岳?飛傳》?，排版?結(jié)束，?等待校?對紙稿?;由其?負(fù)責(zé)的?另一本?書《本?草綱目?使用手?冊》樣?稿已經(jīng)?出爐，?已經(jīng)大?致看過?，提出?修改建?議，基?本可以?開始正?文的完?善。?r《風(fēng)?險(xiǎn)博弈?》，第?三遍修?改文字?，嘗試?改換新?的大綱?，重新?整合。?c《?聽朱光?潛講美?學(xué)》，?整體基?本完成?，正文?部分文?字要做?美化，?附錄和?前言正?在做。?二、?遇到的?問題和?想法?雖然每?天做的?工作大?同小異?，但是?總會有?千奇百?怪的問?題跑出?來打斷?你的思?路，讓?你每次?不得不?放下手?頭的任?務(wù)去解?決，等?在回過?神來的?時(shí)候，?什么思?路、靈?感、想?法都沒?有了，?一切都?要重新?來。?1、關(guān)?于選題?做一?個(gè)好的?選題是?一本書?成功的?關(guān)鍵，?也是每?一名編?輯的目?標(biāo)，這?樣不僅?做起來?輕松些?，也會?有較好?的市場?。一般?來說，?我主要?通過圖?書網(wǎng)站?和新聞?、報(bào)紙?、雜志?來探尋?選題的?靈感，?但是總?覺得不?夠好，?沒有抓?到精髓?，做出?來的選?題要不?俗到不?行，要?不就脫?離實(shí)際?。我?們組的?成員大?多對選?題的認(rèn)?識程度?也不夠?，不清?楚好選?題該是?怎樣挖?掘出來?的，屢?次強(qiáng)調(diào)?后的結(jié)?果只有?兩個(gè)：?一個(gè)就?是沒有?選題，?一個(gè)就?是濫竽?充數(shù)。?導(dǎo)致做?出來的?書，既?難做，?又難賣?。在?選題篩?選上，?為了照?顧每一?位老師?的情緒?，沒有?精挑細(xì)?選，認(rèn)?識到問?題的嚴(yán)?重性，?走入一?個(gè)量大?于質(zhì)的?誤區(qū)。?在以后?的工作?中會加?強(qiáng)大家?對選題?的重視?意識，?做好選?題的溝?通工作?，精中?選精，?也希望?能公司?也能給?予相關(guān)?的培訓(xùn)?。2?、關(guān)于?工作流?程和效?率一?本書從?無到有?，是個(gè)?很奇妙?的過程?，不奇?妙的是?這個(gè)的?過程也?是有規(guī)?律可循?的?，F(xiàn)?在每一?本書的?流程都?要靠組?長統(tǒng)籌?，與各?個(gè)部門?溝通，?必要時(shí)?還要加?班。但?由于我?們組也?是新成?立的，?經(jīng)驗(yàn)尚?且不足?，經(jīng)常?是不按?照順序?出牌，?有時(shí)候?還有遺?漏疏忽?的地方?，加上?如果每?一次都?要組長?這樣提?醒，不?僅影響?個(gè)人的?工作效?率，也?不利于?下面編?輯與其?它部門?老師的?溝通，?給人感?覺每次?講解就?像是在?做無用?功。?可不可?以給每?位編輯?一份本?公司圖?書制作?的詳細(xì)?流程，?這樣大?家每一?步該做?什么，?下一步?該做什?么，每?一步跟?誰交涉?、對誰?負(fù)責(zé)都?一目了?然，便?于對整?體時(shí)間?的大致?的把握?，起到?鞭策、?催促作?用，同?時(shí)有利?于力高?工作效?率，增?強(qiáng)緊迫?感。?每次做?書都嘗?試不同?的方法?來整合?資料，?希望能?找到最?優(yōu)的方?案，在?最短的?時(shí)間完?成任務(wù)?，但是?每次都?會陷入?瓶頸，?希望在?以后的?工作中?，多與?有經(jīng)驗(yàn)?的同事?分享提?高工作?效率的?經(jīng)驗(yàn)，?也給后?來的同?時(shí)起到?榜樣教?育作用?。3?、關(guān)于?征訂單?和宣傳?活動?征訂單?和新書?宣傳活?動，都?是一個(gè)?公司的?門面，?因?yàn)樗?們直接?對外。?所以每?次做征?訂單的?時(shí)候都?很緊張?，要從?好多網(wǎng)?站查找?資料，?做到一?份既詳?細(xì)又有?特點(diǎn)的?征訂單?。而實(shí)?際上征?訂單的?某些信?息應(yīng)該?是營銷?部來完?成的，?我們只?負(fù)責(zé)提?供相關(guān)?文字就?1上?半年圖?書編輯?工作總?結(jié)（二?）好?，但是?現(xiàn)在把?營銷的?工作全?都做了?，每天?除了手?頭工作?還要兼?顧封面?、排版?、流程?。營銷?部門形?同虛設(shè)?，幾乎?不起什?么作用?。只要?我們一?個(gè)數(shù)據(jù)?沒寫上?，就不?要我們?的征訂?單，而?且語言?毫不客?氣，等?數(shù)據(jù)湊?齊了，?又說我?們給晚?了，影?響征訂?。更常?出現(xiàn)的?情況是?，我們?的征訂?單發(fā)了?好多遍?，最后?還說我?們沒給?，所有?的責(zé)任?全在我?們這邊?。如?果一個(gè)?營銷編?輯不通?過這些?過程來?了解這?本書，?那么他?怎么來?宣傳、?推薦這?本書??同時(shí)，?在最近?的兩次?新書發(fā)?布會上?，營銷?編輯只?負(fù)責(zé)在?門口給?媒體簽?到，連?基本的?錄音、?照相、?會議記?錄都沒?有專人?負(fù)責(zé)，?所有的?事情都?依靠編?輯來完?成，完?全喪失?了一個(gè)?宣傳部?門應(yīng)有?的作用?。4?、關(guān)于?要不要?給建議?我們?組是新?成立的?，從人?到電腦?都是新?的，新?人新氣?象，想?帶動一?下編輯?部以往?沉悶的?空氣流?動起來?。所以?在開始?的時(shí)候?，我個(gè)?人十分?尊重各?位老師?的想法?，想讓?他們用?自己的?所學(xué)、?所知、?所感來?做新的?書。這?是一種?不同于?老編已?經(jīng)固定?思維模?式的書?，是一?種“手?快于眼?睛”走?在前面?的書。?但是?經(jīng)過幾?個(gè)月的?考察來?看，這?種想法?似乎是?過于理?想化了?、行不?通。因?為不僅?沒有新?的開拓?，連老?編的“?經(jīng)驗(yàn)之?談”都?被其認(rèn)?為是沒?用的個(gè)?人想法?。這個(gè)?時(shí)候已?經(jīng)由“?教不教?”的問?題，轉(zhuǎn)?到了“?聽不聽?”的問?題，問?題的主?體發(fā)生?了變化?，就不?知道怎?么努力?了。?5、關(guān)?于培訓(xùn)?和拓展?訓(xùn)練?因?yàn)樽?編輯是?一種腦?力活動?，長時(shí)?間的做?書，常?常有一?種腦子?被掏空?的感覺?，平時(shí)?會注意?通過報(bào)?紙雜志?、電視?等媒體?獲得一?些填充?，但是?得不到?系統(tǒng)的?規(guī)劃培?訓(xùn)，個(gè)?人也沒?有更多?的精力?去業(yè)余?組織學(xué)?習(xí)，所?以有時(shí)?候感覺?很迷茫?、壓力?很大。?我們?組的同?事也有?相關(guān)的?情況：?盡管工?作很努?力，但?是工作?常常得?不到肯?定，感?覺沒有?很大的?積極性?和動力?，時(shí)常?懷疑自?己……?三、?總結(jié)工?作特點(diǎn)?及日后?努力方?向c?老師在?工作中?，很謙?虛，能?夠多與?同事交?流，汲?取相關(guān)?經(jīng)驗(yàn)，?但是做?東西，?有些慢?，忽略?了時(shí)間?的觀念?，講過?的東西?，總是?重復(fù)問?起。在?以后的?工作中?會勤督?促她提?高工作?效率。?r老?師有很?強(qiáng)的獨(dú)?立意識?，希望?做一本?好書，?但是輕?易不采?納別人?的建議?，思路?總是打?不開;?遇到問?題不愿?意思考?，總是?寄托希?望別人