六年級上冊語文教學(xué)計劃四篇

六年級上冊語文教學(xué)計劃四篇

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、班況分析：

本班學(xué)生40人，男生19人。語文力量比擬突出的學(xué)生有：秦瑞雪、柯余婷、付瑩瑩、陳軍等，后20%的學(xué)生有：蔣玲玉、王杰、袁海敏等。大局部學(xué)生需連續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有根底上作進一步提高。

二、全冊教材分析：

1、根本構(gòu)造：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目?；貞浲卣褂扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開頭不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積存詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次消失時注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”培育學(xué)生的語文綜合運用力量

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

（一）學(xué)問與力量

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文力量的要求。在此根底上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進展到哪一局部都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生留意筆順，安排好字的各個部件及間架構(gòu)造，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中消失的新詞，要留意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，準(zhǔn)時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

對于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進展指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、作文的力量。

（二）過程與方法：

連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合力量和綜合素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價值觀：

要使學(xué)生受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和時機練習(xí)朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培育學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積存語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積存語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站（琴夢樂園教師博客）上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進展積存運用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo)：

第一組：

1、培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操；

2、引導(dǎo)學(xué)生體會如何進展觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；

3、品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積存。

其次組：

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。

2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的力量、培育學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：

1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)氣。

2、在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、鼓舞學(xué)生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2、感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)心進步青年的高尚品行。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：

1、連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；

2、學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細(xì)的方法。

第八組：

1、觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；

2、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法；

3、積存課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；

4、從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

六、作文教學(xué)規(guī)劃：

（一）學(xué)情分析：

本班同學(xué)能在教師的指導(dǎo)下進展選材、組織材料、完成習(xí)作。大局部同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積存語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細(xì)，語句不通順，錯別字多等缺乏之處。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作的編排留意兼顧記實作文和想象作文，也安排了肯定數(shù)量的應(yīng)用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“表達人們相互關(guān)愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患囆g(shù)品”、“一次藝術(shù)觀賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，依據(jù)材料擴寫；第七組，依據(jù)圖片報道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡潔的活動總結(jié)。

（三）目標(biāo)要求：

1、運用搜集到的資料寫讀后感，要表達真情實感；

2、寫表達人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時人物的語言、動作、心理，側(cè)重點不同；

3、看圖作文，寫出理解和感受；

4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過寫清晰、寫詳細(xì)；

5、依據(jù)圖片報道習(xí)作，要求想象合理，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實；

6、學(xué)會修改自己的習(xí)作。

（四）訓(xùn)練重點：

1、注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生表達真情實感。

2、留意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

3、重視習(xí)作以后的溝通和感受。

（五）訓(xùn)練措施

1、針對每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生仔細(xì)做好課前預(yù)備，使教師敏捷教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。

2、課堂教學(xué)中，采納多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由表達。

3、多寫多練，從多種形式上讓學(xué)生常常練筆。

4、注意習(xí)作以后的修改、溝通和展現(xiàn)。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生根本狀況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男22人，女27人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定有肯定的熟悉,集體主義觀念在逐步加強。六年級了，大局部學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一批積極分子，在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好典范，比方：黃愛虹、李定輝等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也漸漸深厚，學(xué)習(xí)積極性漸漸提高，有了肯定的競爭意識，比方：朱君鴻、李開揚等。但是，不容無視的是后10%的學(xué)生：陳陽卓學(xué)習(xí)很積極，可是今日會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我始終思索的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學(xué)生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“輕叩詩歌的大門”?！拜p叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際和習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目。“回憶和拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識字與寫字：

1、有較強的獨立識字力量。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。

2、內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

2、交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1、籌劃簡潔的活動，對所籌劃的主題進展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

四、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期在師生的共同努力下，每次測驗、考試爭取無一人不及格。平常作業(yè)的布置分層次進展，依據(jù)每個同學(xué)的不同水平，布置適宜的.作業(yè)，做到因人而異，力爭在原有根底上有所突破。

2、作文方面也因人而異，要求有所不同。每周一篇周記。采納一周自寫，一周抄寫優(yōu)秀作文，而且自己選擇題材。一學(xué)期完成大作8篇，使學(xué)生從心里喜愛作文。為各類競賽作預(yù)備。

3、仔細(xì)做好“學(xué)有困難學(xué)生”的輔導(dǎo)工作，建立檔案，充分利用課內(nèi)外的時間加以輔導(dǎo)，并與學(xué)生家長常常聯(lián)系，爭取成績有所提高。

4、讀好書，注意語文課內(nèi)的閱讀指導(dǎo)，培育閱讀的興趣，擴大閱讀面，指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地讀好幾本書;練好字。爭取全面豐收。

5、形成一個好的班級集體是這學(xué)期最主要的奮斗目標(biāo)

新學(xué)期中，定當(dāng)更進一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成績。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學(xué)生的全面進展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期規(guī)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生42人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，根本功較扎實，書寫端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。像劉小剛，張水婷等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回憶?拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目。“回憶?拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字：

1.有較強的獨立識字力量。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計熟悉常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

(二)閱讀：

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通，養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。

2.內(nèi)容詳細(xì)，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

(四)口語交際：

1.能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

2.交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.籌劃簡潔的活動，對所籌劃的主題進展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

五、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積存習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

7、能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

六、教學(xué)難點：

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4、加強平常練筆的指導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施規(guī)劃的詳細(xì)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既留意總目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時訂正學(xué)生在書寫過程中消失的問題，同時培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級的上升，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的力量。

4、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。

修改力量是習(xí)作力量的一個重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇4

學(xué)生狀況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生56人，其中女生24人，男生32人。從五年級期末考試成績來看，這個班的學(xué)問根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名