安靜地教書 獲獎優(yōu)秀教學設計

安靜地教書，咋就這么難六一聯(lián)歡會落下帷幕的一瞬間，一位同事在辦公室振臂一呼：“熬過了六一，又是一條好漢”。今年六一，我是在一片兵荒馬亂中度過的。節(jié)日腳步臨近，我加班加點地給孩子們彩排節(jié)目，帶著主持人一遍一遍的對臺詞，宛如一個廢寢忘食的導演?；顒宇^天晚上，我發(fā)動家長根據學校的活動主題用氣球、彩帶把教室隆重地布置了一番，又好像成為了一個絞盡腦汁的裝修工。聯(lián)歡結束之后，學校要求及時地上傳信息，撰寫活動總結。一個六一，整個人仿佛被掏空。仔細想想，哪一年的六一不是如此呢？只是今年的節(jié)日來的更猛烈些罷了。六一的忙碌只是一個縮影，老師們的日常工作也是被這種喧囂充斥著。安靜地教書，咋就那么難？1

瑣碎的日常工作，消耗了精力辦公室的老師曾經聚集在一起討論過最消耗老師精力的事是什么？討論下來發(fā)現(xiàn)，都是一些瑣碎的日常工作。比如一些材料的撰寫，消磨了很多時間。撰寫安全和養(yǎng)成教育記錄、撰寫政治學習記錄、撰寫備課紀律、登記消毒記錄等等。記得剛走上工作崗位的時候，我被各種突然從天而降的檢查弄得措手不及。突然通知安全督導，就要開始補安全教育的材料。突然文明校園督查，就要布置手抄報展覽。各種各樣的名目繁雜的檢查，需要老師短時間內準備大量的臨檢材料，很多時候都必須耗費自己的休息時間。比如各種源源不斷的會議。開會時，老師們常常拿著一摞作業(yè)，一邊聽一邊判，這樣聽進去了多少，判作業(yè)的效率又有多高呢？開會的形式往往大于實際的內容。比如學校又掀起了公眾號宣傳的熱潮?？h級、班級甚者社團都要建立公眾號，對活動進行各種宣傳紀錄，有時候會要求老師進行點贊、轉載、宣傳，這種熱鬧，卻占用了老師大量時間。比如日常工作中面臨的各種各樣的節(jié)日慶祝。從傳統(tǒng)節(jié)日到二十四節(jié)氣，再到西方節(jié)日。從讀書節(jié)、藝術節(jié)再到科技節(jié)。節(jié)日不論大小，都要慶祝一番。然而，在這種看似熱鬧的節(jié)日慶祝背后，孩子們實際收獲又有哪些？2

復雜的家校關系，打擊了熱情如果說瑣碎的日常讓老師們的身體疲憊，很多時候和學生家長的相處讓老師更覺得心累。某天和一位家長溝通孩子的行為習慣問題的時候，產生了這樣的對話：“老師，您看過梅花么？”“看過?！薄澳烂坊槭裁雌撩矗俊薄安恢馈薄耙驗榕砸菪背霾琶?，所以您懂了么，我們孩子需要個性?！薄啊鳖愃频膶υ掃€有很多。有時候老師和家長的溝通變成了一種辯論式的拉鋸戰(zhàn)，動輒打一個電話就需要半個多小時，極大地耗費了老師的精力。作為一位班主任，還需要耗費大量精力在家校關系上。每個學期的家訪，家委會的組建，每次活動招募家長志愿者……很多時候，家長對于這些怨聲載道，其實老師也不想做這些耗費精力的事。老師把本可以備課的時間，用在了這種關系的維系上。班級微信群的管理也耗費了老師的心力，當老師興致勃勃地發(fā)送孩子的合影的時候，會有家長在底下回復，為什么我們家孩子站在了后面。還有一些沒有意義的客氣話，也需要耗費時間一一回復。家校關系中還存在著一種對于老師工作具有毀滅性打擊的行為。就是對于老師工作的不理解、不配合、甚至不認可。一位家長曾說，老師現(xiàn)在從事的是服務行業(yè)。在這樣的氛圍中，盡管老師做了很多，但是熱情被打擊了，久而久之便形成了一種惡性循環(huán)。3

艱辛的職業(yè)晉升，磨滅了激情至于職業(yè)晉升，說多了都是淚。為了能夠順利晉升，老師們會抽出很大一部分時間寫論文，這種論文大多不是實實在在的研究之后的成果，多是為了交了評審費就可以得獎的應付。還有一些老師因為學校晉級的名額已經滿員，開始了漫長的遙遙無期的等待。在等待的過程中，很容易造成心理上的一種不平衡，久而久之磨滅自己的職業(yè)激情。

老師是一份需要不斷學習的職業(yè)，以前說“給學生一杯水，老師需要一桶水?！爆F(xiàn)在我們說“要想給學生一杯水，老師需要是自來水?！蔽覀冊诤魡窘o學生減負的時候，也應該給老師減一減負。日本教育社會學者永井道雄說過：“辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師?！敝挥薪處煕]有了工作和思想的“負擔”，才能夠真正維護教育的“生態(tài)平衡”，才能保證教師工作的“單純性”，使老師能夠全身心地、以積極健康的心態(tài)投入到