大班美術(shù)教案四篇6

第頁(yè)共頁(yè)大班美術(shù)教案四篇大班美術(shù)教案篇1活動(dòng)目的：1．學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)螞蟻的根本特征以及畫(huà)面背景。2．能大膽想象螞蟻飛上天的各種方法，并會(huì)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。3．樂(lè)意在集體面前運(yùn)用已有的講述經(jīng)歷，講述自己仿編的故事。4．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5．培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞才能，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆人手一支?；顒?dòng)過(guò)程：1．帶著幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)第31頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒看圖講述螞蟻飛上天的故事。2．啟發(fā)幼兒仿編故事，提問(wèn)：小螞蟻想上天去旅行，請(qǐng)你幫助，你有什么好方法？3．學(xué)慣用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)螞蟻的根本形象特征、上天的方法以及畫(huà)面背景?！?〕老師示范講解，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)螞蟻的根本方法，提問(wèn)：螞蟻是什么樣子的/螞蟻的頭上有什么？螞蟻的身體是什么樣子的？身體下面有幾條腿？〔老師根據(jù)幼兒的講述快速地在黑板上畫(huà)〕〔2〕引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螞蟻是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？4．提出繪畫(huà)要求。〔1〕螞蟻要明晰，不要畫(huà)得太小?！?〕在畫(huà)面下方畫(huà)出地面上的事物，在畫(huà)面的中間和上面要畫(huà)出天空中的背景?！?〕啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的方法。5．翻開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作，老師巡回觀察，對(duì)幼兒進(jìn)展簡(jiǎn)單地指導(dǎo)。6．請(qǐng)幼兒上來(lái)展示自己的作品《螞蟻飛上天》，并運(yùn)用已有的講述經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)小螞蟻是怎樣飛上天的。7．老師對(duì)幼兒的想象畫(huà)進(jìn)展簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)。活動(dòng)反思：我給幼兒組織了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)看圖講述《螞蟻飛上天了》?；顒?dòng)完畢后我仔細(xì)反思了這節(jié)活動(dòng)帶給我的成功與缺乏。成功之處：首先在出示圖片過(guò)程中，我改變了以往老師提問(wèn)幼兒答的形式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒考慮與相象的空間，從而開(kāi)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想象得到進(jìn)步;其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在講述活動(dòng)中最常見(jiàn)的問(wèn)題是想說(shuō)不敢說(shuō)，幼兒的心理壓力大，害怕說(shuō)錯(cuò)。本活動(dòng)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，為了消除幼兒的顧慮，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，我特別強(qiáng)調(diào)“你覺(jué)得”。在幼兒講述時(shí)我對(duì)幼兒的言論一般不做評(píng)論。他們可以從自己的角度出發(fā)，用自己的目光去審視，不追求標(biāo)準(zhǔn)答案，從而尊重幼兒的人格，保護(hù)好幼兒的自尊心，如有些幼兒說(shuō)地方時(shí)，一些說(shuō)在草地上，一些說(shuō)在草原上，一些說(shuō)在森林里，一些說(shuō)在花叢里;在說(shuō)情節(jié)時(shí)，一些幼兒說(shuō)是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的方法;一些說(shuō)是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒(méi)有力氣背小螞蟻，就請(qǐng)蒲公英幫助;一些說(shuō)小螞蟻請(qǐng)蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂(lè)意，小螞蟻就請(qǐng)蒲公英幫助等等。當(dāng)幼兒講述時(shí)思維枯竭，快要沒(méi)轍的時(shí)候，我能及時(shí)予以點(diǎn)撥，并適時(shí)、適度地提出問(wèn)題。我感覺(jué)提問(wèn)的技巧是展開(kāi)幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)的關(guān)鍵，于是我注意抓住關(guān)鍵點(diǎn)去提問(wèn)，為幼兒思維的進(jìn)一步擴(kuò)展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語(yǔ)言表達(dá)才能也在潛移默化中得到進(jìn)步?？傊畯幕顒?dòng)效果看，本次活動(dòng)幼兒注意力集中，語(yǔ)言講述較流暢，層次清楚而又銜接自然，創(chuàng)造性相象、創(chuàng)造性思維都得到了一定的進(jìn)步。缺乏之處：由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫，個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的時(shí)機(jī)不算多，不能面對(duì)全體幼兒，使每一位幼兒的語(yǔ)言表達(dá)才能都獲得進(jìn)步。這就需要課后加以延伸，讓更多的孩子可以單獨(dú)講述;在詞匯應(yīng)用方面我做得還不夠，沒(méi)有教給幼兒更多的詞語(yǔ);同時(shí)在反思中我發(fā)現(xiàn)自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤啊。通過(guò)這次活動(dòng)的反思，我相信在以后的`教學(xué)工作中可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，使自己的業(yè)務(wù)程度得到進(jìn)一步的進(jìn)步。繼續(xù)加油!大班美術(shù)教案篇2目的：1、認(rèn)識(shí)自己的彩泥，知道彩泥的名稱2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進(jìn)一步感知彩泥“軟軟的”特性。3、體驗(yàn)自由玩泥的愉悅。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作才能。5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。準(zhǔn)備：1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。2、每組一盒單色油泥。3、事先準(zhǔn)備各種動(dòng)物〔鴨、兔〕泥塑作品。過(guò)程：1、老師出示動(dòng)物泥塑作品，引起幼兒的好奇?！?〕老師：今天和我們做游戲的小客人產(chǎn)誰(shuí)呢？你們知道它們是用什么做的嗎？〔彩泥〕你們知道捏起來(lái)是硬的，還是軟的呢？〔2〕老師引導(dǎo)幼兒看一看自己上的彩泥。老師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來(lái)是硬的，還是軟的呢？2、老師現(xiàn)場(chǎng)搓捏彩泥，做出小動(dòng)物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的欲望。3、老師引導(dǎo)幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進(jìn)一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。老師：〔1〕油泥捏在手里有什么感覺(jué)？〔2〕這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？〔因?yàn)椴誓嗟能浀摹场?〕我們也來(lái)試著用彩泥制作各種物品。4、老師鼓勵(lì)幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。教學(xué)反思：玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂(lè)！“手是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。假如讓幼兒的小手更加靈敏，觸覺(jué)更加敏感，幼兒就一定會(huì)更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開(kāi)闊?！毙撵`手巧說(shuō)的就是這道理，所以橡皮泥的真正價(jià)值和作用在此。小百科：彩泥是少年兒童用來(lái)制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質(zhì)上比橡皮泥要進(jìn)步不少，柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復(fù)柔軟，具備環(huán)保效果，合適用來(lái)捏創(chuàng)意作品。大班美術(shù)教案篇3設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合我園“小制作大智慧”的課題，我從幼兒園“手文化”考慮，通過(guò)讓孩子美工制作出各種紙質(zhì)造型，與課題緊緊結(jié)合。如今的房子無(wú)論在外觀上，還是在功能上都比以前有了明顯的改觀，那么充滿童話色彩的米奇妙妙屋的房子又是怎樣的呢？借助孩子對(duì)童話王國(guó)迪士尼的向往，豐富幼兒對(duì)迪士尼樂(lè)園的感性認(rèn)識(shí)，知道迪士尼的歐式建筑的外形特點(diǎn)與功用，利用迪士尼樂(lè)園的背景，讓幼兒都來(lái)做回小小的設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造出我們自己的歡樂(lè)妙妙屋。活動(dòng)目的：1、理解迪士尼建筑的特點(diǎn)，感知不同形狀的屋頂2、通過(guò)折、卷、穿、繞、貼，剪等方法將各種材料條變成立體造型3、大膽創(chuàng)作各種立體造型的建筑，體驗(yàn)合作的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)難點(diǎn)：從屋頂?shù)莫?dú)特風(fēng)格考慮米奇妙妙屋的設(shè)計(jì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：米奇妙妙屋紙質(zhì)模擬造型，迪士尼建筑圖片、妙妙工具PPT，妙妙工具〔各色卡紙，彩紙，紙片，紙條，膠水，剪刀，雙面膠，毛根…〕活動(dòng)過(guò)程：1、老師以米妮的身份出現(xiàn)，帶著幼兒暢游迪士尼樂(lè)園。師：小朋友們到家好！我是米妮。今天我要帶你們?nèi)サ鲜磕針?lè)園玩，想去嗎？幼：〔集體答復(fù)〕…….想！師：好！我們一起出發(fā)吧！2、閱讀PPT迪士尼圖片，引導(dǎo)幼兒園觀察各種建筑特征與區(qū)別。師：米斯嘎，木斯嘎，米老鼠，變！〔出示〕第一遍：閱讀整個(gè)圖片師旁白：這就是我的家鄉(xiāng)——迪士尼！里面的建筑都非常有特點(diǎn)。有的屋頂是尖尖的，有的是圓圓的…第二遍，單張閱讀圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù)師：你喜歡哪一個(gè)房子？你為什么喜歡呢？小結(jié)：我們迪士尼的房子非常漂亮，它們還有各種形狀的屋頂！有三角形的，有圓形的…..3、出示妙妙屋紙質(zhì)模擬造型，介紹制作細(xì)節(jié)。師：最近迪士尼樂(lè)園要新建一個(gè)米奇妙妙屋，我們要征集許多設(shè)計(jì)者來(lái)為我們?cè)O(shè)計(jì)，我也設(shè)計(jì)了一個(gè)妙妙屋，大家吧！〔咒語(yǔ)：米斯嘎，木斯嘎，米老鼠，變！〕師：我設(shè)計(jì)的妙妙屋漂亮嗎？幼：〔集體答復(fù)〕……師：你們最喜歡里面哪一幢樓？為什么？它們有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)你們一組的好朋友商量下答復(fù)我幼：〔小組討論并答復(fù)交流〕…..老師進(jìn)組與幼兒一起討論4、提操作要求。師：今天我還帶來(lái)很多妙妙工具來(lái)幫助〔介紹工具〕請(qǐng)5個(gè)小朋友一組來(lái)設(shè)計(jì)妙妙屋，我還知道妙妙屋里的伙伴們喜歡各種不同造型、不同屋頂?shù)姆孔?，?qǐng)你們一定要記住！開(kāi)場(chǎng)行動(dòng)吧！5、分組造型，老師巡回指導(dǎo)幼：〔操作〕師：〔催促慢的幼兒操作——加加油；操作快的幼兒可以將作品跟客人老師交流〕6、作品指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)師：我們一起上米妮列車〔分組觀看，點(diǎn)評(píng)作品〕今天我們小朋友都很認(rèn)真，我和我的好朋友都很喜歡，謝謝你們，跟著米妮一起去找我們迪士尼其它的好朋友吧！大班美術(shù)教案篇4活動(dòng)目的：1、理解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下人物肢體動(dòng)作的不同，嘗試用直接手捏法來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的人。2、通過(guò)小組合作，把各種動(dòng)態(tài)的人物組合成運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面。3、產(chǎn)生爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)發(fā)動(dòng)的愿望，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒有觀看運(yùn)發(fā)動(dòng)比賽的經(jīng)歷，或有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)歷。2、音樂(lè)《運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲》。3、陶泥、操作工具人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：1、播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境。(1)回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)快樂(lè)、熱烈的場(chǎng)面，談?wù)劯髯缘母惺堋?2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)人物的各種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。2、分組討論、探究動(dòng)態(tài)人物的塑造方法。(1)塑造根本的人物肢體。①幼兒用自己的方式塑造人物的肢體。②互相交流塑造的方法。③較合理的塑造形式，突出直接手捏法?！褡層變簢L試學(xué)習(xí)、創(chuàng)作，突出幼兒自主學(xué)習(xí)的理念。在幼兒創(chuàng)作的根底上，老師幫助歸納，得出新的創(chuàng)作方法。(2)根據(jù)人物動(dòng)作塑造人物肢體。①請(qǐng)小模特展示動(dòng)作，其余幼兒快速擺弄四肢，感受動(dòng)作造型的變化。②邊練習(xí)，