大班美術(shù)教案：秋游

第頁共頁大班美術(shù)教案：秋游大班美術(shù)教案：秋游大班美術(shù)教案：秋游1活動目的：1、讓幼兒初步感受秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力和繪畫才能。2、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的形式進展描繪。3、培養(yǎng)幼兒的欣賞才能。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達才能，進步幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙蕚洌豪L畫紙、彩筆、油畫棒?；顒舆^程：1、談話導(dǎo)入：組織幼兒談話，引發(fā)幼兒自己秋游的熱情。2、帶幼兒到幼兒園的外面理解秋天。秋天有什么變化？〔樹葉、氣溫、人們的穿著打扮等方面〕引導(dǎo)幼兒仔細觀察。3、老師講解連環(huán)畫?？筛鶕?jù)實際情況聯(lián)絡(luò)春、夏、冬季的季節(jié)變化，講解連環(huán)畫，也可根據(jù)事物的變化來作畫。4、幼兒作畫。5、展示作品，組織幼兒交流，分享經(jīng)歷?；顒友由欤河變褐v述秋游見聞，家長幫助記錄。活動反思：這節(jié)課中孩子們的積極性很高，孩子們在繪圖的時候畫出了自己所想，用連環(huán)畫的方式讓自己的畫更加明了，孩子們講述所畫的內(nèi)容，讓孩子們知道各個季節(jié)的不同變化，有條理的進展繪畫。最后的時候把孩子們的作品展示在主題墻上。大班美術(shù)教案：秋游2活動目的：1.引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵。(難點)2.學習表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力。(重點)3.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造才能?；顒訙蕚洌?.活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。2.課件、范例。活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(一)出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?。(花朵)再想想這幅畫是怎么畫成的?里面都藏有什么幾何圖形?(二)幼兒討論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想1.出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么?2.幼兒答復(fù)后師總結(jié)。(四)出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形比照進展聯(lián)想。二、幼兒作畫，師指導(dǎo)(一)選擇一種幾何圖形進展繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫。媽$咪$愛$嬰$網(wǎng)$幼兒園$教案頻道(二)涂色時注意顏色的搭配，添畫時主次清楚。(三)師幫助才能弱的幼兒進展想象添畫。三、評價作品，完畢活動展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵?；顒臃此迹涸谡麄€探究活動中，老師、幼兒、家長都在不斷地學習和進步，我有以下體會：(1)科學活動的開展離不開家長的嚴密配合，要把主題引向深化需要家長的充分參與。(2)教育有愛才稱之為教育，所以在活動中除了對幼兒進展一些綜合性的教育外，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題，用自己的實際行動去關(guān)心別人，體驗幫助別人的快樂。(3)老師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西，判斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深化。如幼兒對秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動，收到良好的效果。大班美術(shù)教案：秋游3活動內(nèi)容：《秋游》〔繪畫〕活動目的：1．引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的花朵?！搽y點〕2．學習表現(xiàn)物體的主要特征，培養(yǎng)幼兒的想象力?！仓攸c〕活動準備：1．活動前讓家長帶幼兒出游，觀察秋天萬物的變化和人們的活動。2．課件、范例?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣〔一〕出示范例：小朋友們看看這幅畫上畫的是什么？〔花朵〕再想想這幅畫是怎么畫成的？里面都藏有什么幾何圖形？〔二〕幼兒討論后，師：這幅畫是用幾何圖形拼畫上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的?！踩骋龑?dǎo)幼兒根據(jù)幾何圖形聯(lián)想1．出示貼有幾何圖形的圖畫紙：請小朋友們看看這個圖形象什么？2．幼兒答復(fù)后師。〔四〕出示課件幼兒觀察花朵的形狀、顏色與幾何圖形比照進展聯(lián)想。二、幼兒作畫，師指導(dǎo)〔一〕選擇一種幾何圖形進展繪畫，想想它象什么，畫于適當位置，根據(jù)想象添畫?！捕惩可珪r注意顏色的搭配，添畫時主次清楚。〔三〕師幫助才能弱的幼兒進展想象添畫。三、作品，完畢活動展示作品，請幼兒講述自己的作品，對畫面顏色鮮艷、聯(lián)想豐富、創(chuàng)作新穎的幼兒給予表揚和鼓勵。大班美術(shù)教案：秋游4活動目的：1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的才能。3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的.習慣，享受折紙活動的樂趣。4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌?、錄音機和《秋游》的磁帶。2、《秋游》的一段錄象。3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等?；顒舆^程：一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。〔聽音樂邊唱邊走進活動室〕2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧?？纯辞镉螘r什么事情讓你最開心、最難忘？2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？〔多請幾位幼兒答復(fù)〕3、老師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？〔畫出來〕對把它畫出來和好朋友一起分享。剛剛有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。三、提出作畫要。1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。2、我們先想一想畫哪些人？畫什么風光？該畫在紙的哪里，想好了再畫。3、比一比誰畫得和別人不一樣？四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。2、幫助才能差的幼兒組織畫面。3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。五、作品欣賞與講評?；顒臃此迹骸肚镉巍肥翘K教版小學語文二年級上冊第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶著下去郊游的情景，表達了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學過程中，我重點訓練了學生的朗讀、語言表達、寫字這幾個方面。一、朗讀指導(dǎo)，讓學生入情入境。這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個局部，詞語和課文。詞語的朗讀主要在一開場的詞語復(fù)習中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個字都是輕聲，尤其是“棉花”這個詞，學生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時候，我特別提醒了一下學生，學生個別答復(fù)有錯的時候，我沒有馬上讓學生坐下，換一個學生來讀，而是給這個學生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學生共同練讀，所以在接下來的對所有詞語進展齊讀的時候，學生可以改正過來了。對詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學生想象天有多大，大得連邊都看不到。學生就知道了這個詞語該怎么讀，齊讀的時候可以聽出來對于這個詞語特別留意。在朗讀第一自然段的時候，著重抓住了同學們?nèi)ソ加蔚倪@種快樂的心情，讓學生快樂地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學生體會農(nóng)民伯伯看到豐收景象時候的快樂沖動的心情，帶著這種心情來讀。最后一個自然段是講同學們的，秋游，最開心的當然是同學們，我也播放了圖片，并且讓學生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個女生讀得特別好，尤其是“向著藍天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。二、說話訓練，積累詞語，給學生說的時機本課蘊含了豐富的說話訓練的材料。重點訓練了“有時像……有時像……”和“有的……有的……有的……”這兩個句型。在訓練的時候，我也配上圖片，或者是讓學生聯(lián)絡(luò)生活實際，自己的親身經(jīng)歷來說，學生舉手很踴躍，說得也都很完好詳細。在學習第三自然段的時候，我也給學生穿插了說話訓練，并讓學生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學會應(yīng)用。再由這些詞語進而發(fā)揮想象，練習說比喻句：“稻子黃了，像”，“高粱紅了，像”，“棉花白了，像”。說句子的時候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學生的想象有了一個依托，學生說起來就比擬輕松。三、寫字教學，溫故知新學習生字的時候，我讓學生復(fù)習了即將要學習的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個偏旁的意義，也回憶了其他學過的帶有這兩個偏旁的字。在寫“喊”字的時候，還復(fù)習了臥勾的寫法和要點，要寫得長一些斜一些。這些復(fù)習的內(nèi)容都是讓學生來說出來的，溫故知新，新知