高中語(yǔ)文提升作文教學(xué)方法

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高中語(yǔ)文提升作文教學(xué)方法古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河?！币獙?xiě)好（作文），語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。下面我就同大家聊聊關(guān)于高中語(yǔ)文如何提升作文教學(xué)，盼望有所關(guān)心!

1高中語(yǔ)文如何提升作文教學(xué)

一、建立開(kāi)放的閱讀觀

回到寫(xiě)作的本原，寫(xiě)作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫(xiě)作就是用文字記載與刻畫(huà)自己對(duì)生活的熟悉、感受和期盼。每個(gè)人都有自己的生活，有生活就會(huì)有寫(xiě)作。有些同學(xué)將寫(xiě)不好作文簡(jiǎn)潔地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過(guò)“三點(diǎn)一線”式的生活不行能寫(xiě)誕生動(dòng)的內(nèi)容來(lái)。殊不知作文水平的凹凸最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正提高寫(xiě)作水平，就要擴(kuò)大自己的寫(xiě)作空間?？臻g大了，材料豐富了，寫(xiě)作也就簡(jiǎn)單了?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以肯定要建立開(kāi)放的閱讀觀，既要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。讓同學(xué)在課外書(shū)籍中，構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)當(dāng)熟悉到讓同學(xué)多讀實(shí)際是讓同學(xué)與智者對(duì)話、與作家交伴侶，是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干枯的心靈。

二、要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟?！笨梢?jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有方案地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)每天寫(xiě)（日記），可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些（（名言）警句）、美麗的段落，或介紹一部生動(dòng)的好玩的影視劇作;規(guī)定每月讀一本精彩期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議同學(xué)讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)會(huì)刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的（方法）。

2如何提上升中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性

一、圈點(diǎn)筆記

閱讀你自己的書(shū)籍時(shí)，可隨時(shí)在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫(huà)線或做各種符號(hào)。如直線、雙線、圓圈、黑點(diǎn)、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問(wèn)號(hào)、贊嘆號(hào)等等。有些精讀的書(shū)，還可以用不同顏色的筆畫(huà)線，以示區(qū)分。比如，在重點(diǎn)行下面畫(huà)上紅線，在難點(diǎn)行下面畫(huà)上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)把握。

二、精選作文體裁和題目，作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化。

在教學(xué)中，一方面，我讓同學(xué)對(duì)作文進(jìn)行審題，我作分析，具體講評(píng)“狀元”（文章），讓同學(xué)較系統(tǒng)地熟知作文考試的類型;另一方面，我又以符合寫(xiě)作目標(biāo)要求，符合同學(xué)實(shí)際，有新奇感為原則，精選作文體裁和題目，對(duì)同學(xué)進(jìn)行系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練.如200字小作文方面，我選了下面一些類型和題目：

(1)（說(shuō)明文）：《圓珠筆》，按肯定的說(shuō)明挨次，運(yùn)用三種以上說(shuō)明方法。

(2)場(chǎng)景類片斷：《課間的荷花池》，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情寫(xiě)一場(chǎng)面。

(3)徽章介紹：介紹?；账芟瘢v清構(gòu)圖及寓意。

(4)續(xù)寫(xiě)想象情景作文“自習(xí)課上，突然一個(gè)同學(xué)笑起來(lái)…”。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：（想象力）比智力更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想象也概括著世界上的一切。想象是思維的翅膀。在作文教學(xué)中讓同學(xué)綻開(kāi)合理的想象中不僅可以進(jìn)展同學(xué)形象思維，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合中收到一箭雙雕之功效。

3淺談如何提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)

一、運(yùn)用多種方法，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好

“愛(ài)好是最好的老師?！币岣咄瑢W(xué)的寫(xiě)作力量根本上是讓他們對(duì)寫(xiě)作感愛(ài)好，以寫(xiě)作為歡樂(lè)。一旦他們對(duì)寫(xiě)作有愛(ài)好，他們就會(huì)“想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、情愿寫(xiě)”而不是將寫(xiě)作視為一種負(fù)擔(dān)。那么如何激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作愛(ài)好呢?筆者認(rèn)為可重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作欲望。在真實(shí)生動(dòng)的情境中，同學(xué)有身臨其境的感覺(jué)，能夠產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)。高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，讓同學(xué)置身于真實(shí)生動(dòng)的作文情境中。這樣，同學(xué)在聲情并茂的氛圍中，靈氣飛揚(yáng)、火花閃爍、才情煥發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生了“我要寫(xiě)”的欲望，激發(fā)了寫(xiě)作熱忱。

2.佳作展現(xiàn)與賞析，讓同學(xué)體會(huì)到作文勝利的快感。老師可在教室內(nèi)開(kāi)拓一“佳作展現(xiàn)欄”，把每次作文的精彩篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展現(xiàn)，讓同學(xué)共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來(lái)自同學(xué)中，我也能寫(xiě)出這樣的文章?！边@不僅能讓佳作產(chǎn)生榮譽(yù)感，增加寫(xiě)作信念，而且激活了其他同學(xué)的情感因素，他們也盼望自己的作品登上“佳作展現(xiàn)欄”，得到老師、同學(xué)的欣賞，進(jìn)而體會(huì)到作文勝利的快感。

二、建立開(kāi)放的寫(xiě)作觀

通過(guò)多讀，同學(xué)積累的素材多了，就不會(huì)把作文視為苦差事。老師給同學(xué)布置的練筆形式要不拘一格，日記、（隨筆）、作文、摘錄美文……，要堅(jiān)持一周一練。練書(shū)法三日不練手生，寫(xiě)作文亦如此。巴金老先生曾說(shuō)過(guò)“只有寫(xiě)才會(huì)寫(xiě)”，語(yǔ)文老師可讓同學(xué)寫(xiě)自己想寫(xiě)的話，即“我手寫(xiě)我心”，削減束縛，給同學(xué)自由表達(dá)的空間，讓作文成為同學(xué)樂(lè)于表達(dá)的家園，讓作文成為同學(xué)私人化的事情，讓他們說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心理話。當(dāng)然，作為語(yǔ)文老師還要留意維護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)和隱私。

4如何提上升中語(yǔ)文作文教學(xué)的效率

一、奇妙下批語(yǔ)

“語(yǔ)文老師給同學(xué)寫(xiě)的作文批語(yǔ)會(huì)影響同學(xué)一輩子的”。語(yǔ)文老師的作文批語(yǔ)是對(duì)同學(xué)寫(xiě)作力量和人文關(guān)懷的雙重評(píng)價(jià)。同學(xué)最不喜愛(ài)的是那種蒼白無(wú)力、不痛不癢、模棱兩可、缺乏共性的僵死批語(yǔ)，對(duì)于這樣的批語(yǔ)，同學(xué)消極對(duì)待，長(zhǎng)此以往，寫(xiě)作的熱忱就會(huì)削減。筆者認(rèn)為，作文批語(yǔ)應(yīng)以熱忱鼓舞，激發(fā)愛(ài)好為主，批語(yǔ)要精當(dāng)，要具有啟發(fā)性、探討性、導(dǎo)向性、要切中要點(diǎn)。針對(duì)班上幾十個(gè)同學(xué)還要敬重個(gè)體水平的差異，尤其對(duì)中下等作文水平的同學(xué)更是要精批，這里所說(shuō)的精批不是說(shuō)讓老師把原作文改得一塌糊涂，下大篇批判性的話語(yǔ)，而是說(shuō)老師要奇妙下評(píng)語(yǔ)，要以正面評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用“皮格馬利翁”效應(yīng)點(diǎn)燃同學(xué)的寫(xiě)作熱忱。有人說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話抵得上十句責(zé)罵。所以老師要擅長(zhǎng)努力發(fā)覺(jué)這些同學(xué)的作文中寫(xiě)得較好的地方，哪怕是一句話，一小段都應(yīng)加以表?yè)P(yáng)。陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。作文即做人，中學(xué)教學(xué)論文語(yǔ)文老師在作文批語(yǔ)中還應(yīng)賜予同學(xué)人文關(guān)懷，教會(huì)同學(xué)生存和做人的道理。

二、重視累積，豐富（作文素材）

1.從閱讀中積累。古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。”要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。對(duì)于一本好書(shū)，同學(xué)應(yīng)反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中得意，把自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和（名人名言）等，分門別類地摘在（筆記本）上。長(zhǎng)期堅(jiān)持，同學(xué)就能積累到豐富的語(yǔ)言材料，寫(xiě)起文章來(lái)就能文辭美麗，語(yǔ)句華麗。

2.從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉，蘊(yùn)含著豐富多彩的作文素材。如五彩繽紛的自然風(fēng)光，撲朔離奇的動(dòng)物世界，精彩紛呈