高中數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)方法

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高中數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)方法數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差肯定不要鋪張上課時(shí)間，不要再上課時(shí)間和老師實(shí)行“一國(guó)兩制”根據(jù)自己的思路進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是不對(duì)的，只有跟著老師的思路走，才可以最大程度上將學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的更加全面，那么接下來(lái)給大家共享一些關(guān)于高中數(shù)學(xué)高效（復(fù)習(xí)（方法）），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高中數(shù)學(xué)高效復(fù)習(xí)方法

一、端正態(tài)度，切忌浮躁，忌急于求成

在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，心浮氣躁是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平常復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，但是到了考試時(shí)就是拿不了高分!這主要是由于：

(1)對(duì)復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解，解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)著重對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的挖掘，數(shù)學(xué)老師肯定都會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。假如不重視對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個(gè)整體的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深化理解高考典型例題的思維方法。

(2)復(fù)習(xí)的時(shí)候心不靜。心不靜就會(huì)導(dǎo)致思維不清楚，而思維不清楚就會(huì)促使復(fù)習(xí)沒(méi)有效率。建議大家在開頭一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前，先靜下心來(lái)仔細(xì)想一想接下來(lái)需要復(fù)習(xí)哪一塊兒，需要做多少事情，然后仔細(xì)去做，同時(shí)需要很高的留意力，只有這樣才會(huì)有很好的效果。

(3)在第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來(lái)。

因此，建議廣闊同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候千萬(wàn)不要急于求成，肯定要靜下心來(lái)，仔細(xì)的揣摩每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，弄清每一個(gè)原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出成效。

二、注意教材、注意基礎(chǔ)，忌盲目做題

要把書本中的常規(guī)題型做好，所謂做好就是要用最少的時(shí)間把題目做對(duì)。部分同學(xué)在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)基礎(chǔ)題不予以足夠的重視，認(rèn)為題目看上去會(huì)做就可以不加訓(xùn)練，結(jié)果常在一些“不該錯(cuò)的地方錯(cuò)了”，最終把緣由簡(jiǎn)潔的歸結(jié)為馬虎，從而忽視了對(duì)基本概念的把握，對(duì)基本結(jié)論和公式的記憶及基本計(jì)算的訓(xùn)練和常規(guī)方法的積累，造成了實(shí)際成果與心理感覺(jué)的偏差。

可見(jiàn)，數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。不妨以既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)的函數(shù)部分為例，就必需把握函數(shù)的概念，建立函數(shù)關(guān)系式，把握定義域、值域與最值、奇偶性、單調(diào)性、周期性、對(duì)稱性等性質(zhì)，學(xué)會(huì)利用圖像即數(shù)形結(jié)合。

三、抓薄弱環(huán)節(jié)，做好復(fù)習(xí)的針對(duì)性，忌無(wú)方案

每個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題有共同點(diǎn)，更有不同點(diǎn)。在復(fù)習(xí)課上，老師只能針對(duì)性去解決共同點(diǎn)，而同學(xué)們自己的個(gè)別問(wèn)題則需要通過(guò)自己的思索，與同學(xué)們的爭(zhēng)論，并向老師提問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題，我們提倡同學(xué)多問(wèn)老師，要敢于問(wèn)。每個(gè)同學(xué)必需了解自己把握了什么，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，要明確只有把漏洞一一補(bǔ)上才能提高。復(fù)習(xí)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決了，復(fù)習(xí)的效果就實(shí)現(xiàn)了。同時(shí)，也請(qǐng)同學(xué)們留意：在你問(wèn)問(wèn)題之前最好先經(jīng)過(guò)自己思索，不要把不經(jīng)過(guò)思索的問(wèn)題就直接去問(wèn)，由于這并不能起到更大作用。

高三的復(fù)習(xí)肯定是有方案、有目標(biāo)的，所以千萬(wàn)不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)特別具有針對(duì)性，對(duì)于全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)的地毯式轟炸，肯定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡(jiǎn)潔做題是達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有的效果。而且盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有全面性。在概念模糊的狀況下肯定要回歸課本，留意教材上最清楚的概念與原理，注意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)運(yùn)用方法的（總結(jié)）。

四、在平常做題中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，忌不思

1.樹立信念，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)過(guò)程中自信念不足，做作業(yè)時(shí)免不了相互對(duì)答案，也不仔細(xì)找出錯(cuò)誤緣由并加以改正。“會(huì)而不對(duì)”是（高三數(shù)學(xué)）學(xué)習(xí)的大忌，常見(jiàn)的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平常都以為是馬虎，其實(shí)這就是一種特別不好的習(xí)慣，必需在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無(wú)窮?？山Y(jié)合平常解題中存在的詳細(xì)問(wèn)題，逐題找出緣由，看其是行為習(xí)慣方面的緣由，還是學(xué)問(wèn)方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位同學(xué)必備的，以便以后查詢。

2.做好解題后的開拓引申，培育一題多解和舉一反三的力量。解題力量的培育可以從一題多解和舉一反三中得到提高，因而解完題后，需要再回味和引申，它包括對(duì)解題方法的開拓引申，即一道數(shù)學(xué)題從不同的角度去考慮去分析，可以有不同的思路，不同的解法。

高考數(shù)學(xué)答題技巧

特值檢驗(yàn)法：

對(duì)于具有一般性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?cè)诮忸}過(guò)程中，可以將問(wèn)題特別化，利用問(wèn)題在某一特別狀況下不真，則它在一般狀況下不真這一原理，達(dá)到去偽存真的目的。

極端性原則：

極將所要討論的問(wèn)題向極端狀態(tài)進(jìn)行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達(dá)到快速解決問(wèn)題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，許多計(jì)算步驟繁瑣、計(jì)算量大的題，一但采納極端性去分析，那么就能瞬間解決問(wèn)題。

剔除法：

剔除利用已知條件和選擇支所供應(yīng)的信息，從四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的答案，從而達(dá)到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時(shí)，取特別點(diǎn)代入驗(yàn)證即可排解。

數(shù)形結(jié)合法：

由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的推理或計(jì)算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來(lái)。

遞推歸納法：

通過(guò)題目條件進(jìn)行推理，查找規(guī)律，從而歸納出正確答案的方法。

順推破-解法：

順當(dāng)用數(shù)學(xué)定理、公式、法則、定義和題意，通過(guò)直接演算推理得出結(jié)果的方法。

逆推驗(yàn)證法(代答案入題干驗(yàn)證法)：

將選擇支代入題干進(jìn)行驗(yàn)證，從而否定錯(cuò)誤選擇支而得出正確選擇支的方法。

正難則反法：

正從題的正面解決比較難時(shí)，可從選擇支動(dòng)身逐步逆推找出符合條件的結(jié)論，或從反面動(dòng)身得出結(jié)論。

特征分析法：

特對(duì)題設(shè)和選擇支的特點(diǎn)進(jìn)行分析，發(fā)覺(jué)規(guī)律，歸納得出正確推斷的方法。

估值選擇法：

有些問(wèn)題，由于題目條件限制，無(wú)法(或沒(méi)有必要)進(jìn)行精準(zhǔn)的運(yùn)算和推斷，此時(shí)只能借助估算，通過(guò)觀看、分析、比較、推算，從面得出正確推斷的方法。

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)秘籍

(1)自選題型。同學(xué)自選一本合適的參考書，針對(duì)自己把握不好的學(xué)問(wèn)，選一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，在自練、自測(cè)、自學(xué)過(guò)程中自我提高。

(2)錯(cuò)題整理。同學(xué)把自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的錯(cuò)題進(jìn)行重做、復(fù)習(xí)和總結(jié)，改正錯(cuò)誤并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行歸因，然后選同類型的題目鞏固練習(xí)。

(3)總結(jié)性作業(yè)。同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的每一章進(jìn)行學(xué)問(wèn)小結(jié)、題型小結(jié)和