(完整版)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試題庫(kù)

第一講考情介紹及自我認(rèn)知一、什么是結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問(wèn)題、評(píng)價(jià)方法和二、結(jié)構(gòu)化面試的一般構(gòu)成考官數(shù)量：7‐9名(另有計(jì)時(shí)員、記分員、監(jiān)督員)4、時(shí)間限制：題目數(shù)*2.5分鐘(一般來(lái)說(shuō))三、結(jié)構(gòu)化面試常見(jiàn)題型四、自我認(rèn)知類真題及解答(一)自我認(rèn)知類題目要展現(xiàn)的內(nèi)容這個(gè)崗位的(二)自我認(rèn)知類題目的解題方法梳理=二者匹配(三)答題原則與技巧1.自我認(rèn)知與職業(yè)匹配——投射性職位需要什么，我就有什么2.虛實(shí)相合：用虛詞更要用實(shí)詞、準(zhǔn)確打擊多舉例子，用事實(shí)、數(shù)據(jù)說(shuō)話3.注意發(fā)掘自己的特質(zhì)：人無(wú)我有、人有我優(yōu)真實(shí)可信，情感打動(dòng)4.注意言語(yǔ)的表達(dá)方式(四)真題解析題可從說(shuō)明意義——闡釋?xiě)B(tài)度——自我梳理——總結(jié)提升的思路進(jìn)行回答?！緟⒖即鸢浮?說(shuō)明意義)開(kāi)展優(yōu)秀教師評(píng)選能夠加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高廣大教職工的工作積極(闡釋?xiě)B(tài)度)遇到有2個(gè)名額的優(yōu)秀教師評(píng)選，雖然名額有限，但這也是對(duì)自己能力的一次審核。我會(huì)本著積極的態(tài)度參加評(píng)選，客觀全面的展現(xiàn)自己平日里的工作成績(jī)。(自我梳理)在評(píng)選過(guò)程中，我會(huì)展示自己的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。在工作中，我一直秉承著對(duì)學(xué)生耐心和教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度、努力提升自己的教學(xué)水平，在過(guò)去的教師生涯中，我一直愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇，上課前備學(xué)生備教材，課堂中采用新課改倡導(dǎo)下的新型教學(xué)觀，關(guān)系。所以，我相信自己有實(shí)力參加優(yōu)秀教師的評(píng)選。(總結(jié)提升)美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”，通過(guò)這次評(píng)選，提升教研水平，愛(ài)工作愛(ài)學(xué)生，做一位有愛(ài)心，耐心和責(zé)任心的好老師。2、你最喜歡的電視節(jié)目是什么，為什么?【思路點(diǎn)撥】對(duì)于“你最喜歡的XXX”都是屬于自我認(rèn)知類題目中關(guān)于價(jià)值觀的問(wèn)題。在回答這一類問(wèn)題的時(shí)候，一定要注意樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀，并且要和教師崗位相結(jié)合。這類問(wèn)題的答題思路一般都可以用是什么——為什么——怎么做來(lái)進(jìn)行解答?！緟⒖即鸢浮?是什么)我最喜歡的電視節(jié)目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互節(jié)目的原因有很多。(為什么)首先，這個(gè)節(jié)目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實(shí)相處的寫(xiě)照，孩子們?cè)诠?jié)目中孩子們天真可愛(ài)的表現(xiàn)，會(huì)讓我們獲得一種愉悅感。同時(shí)節(jié)目也讓我們對(duì)一母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中父教缺失，對(duì)兒童心理的和智力的發(fā)展都會(huì)造成不良影響。(怎么做)最重要的一點(diǎn)是，看這個(gè)節(jié)目可以從中獲得教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，吸取別人的親子教育的好方法。一般來(lái)說(shuō)可以與孩子互幫互助，并尊重孩子個(gè)性，這樣的家長(zhǎng)更有利于孩自己孩子的想法。在親子教育中，要善于引導(dǎo)孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來(lái)壞的東西，也可以找到它積極的一面。第二講人際溝通類態(tài)度——原因——化解——避免二、溝通維度領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)三、真題解析心平氣和的解決問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)面對(duì)家長(zhǎng)的如此說(shuō)法，作為老師，心理難免會(huì)有一些難過(guò)。但不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的(原因)針對(duì)家長(zhǎng)的意見(jiàn)，我會(huì)先進(jìn)行一個(gè)自我反思，找出原因。一、是否確實(shí)是因?yàn)榻虒W(xué)方法不被家長(zhǎng)所認(rèn)可，而引起家長(zhǎng)對(duì)我有一些看法和誤解。(化解)如果真的是因?yàn)槲易陨斫虒W(xué)存在問(wèn)題，我會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，承認(rèn)自己工有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，生都能取得收獲和進(jìn)步。如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的式。相信有了家長(zhǎng)的積極配合，才能取得更好的教育效果。(避免)事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，另一方面及時(shí)和【思路點(diǎn)撥】此題的矛盾主體是同事關(guān)系，在回答這道題的時(shí)候注意對(duì)同事的態(tài)度也應(yīng)該是相互尊重，相互理解，在分析原因的時(shí)候也要從自己身上找原因?！緟⒖即鸢浮繎B(tài)度)輕松和諧的工作環(huán)境有利于同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于工作效率的提高，有利于增強(qiáng)本單位的凝聚力和向心力。如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我會(huì)本著相互尊重、相互理解的原則，采取以下方式來(lái)消除我們之間的誤會(huì)。(原因、化解)首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能?tīng)取同事的合理建議和意見(jiàn)，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。其次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我再次，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。(避免)總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠積極溝通，互相理解，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。師，你怎么看？信領(lǐng)導(dǎo)的安排。另外對(duì)于那個(gè)獲得進(jìn)修機(jī)會(huì)的老師也要心態(tài)平和，并且向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)?！緟⒖即鸢浮靠陀^對(duì)待。要相信校領(lǐng)導(dǎo)做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的安排要給予理解并且充分相信領(lǐng)導(dǎo)安排的合理(原因、化解)其次，我也要進(jìn)行反思，校領(lǐng)導(dǎo)把這次機(jī)會(huì)給了另一名教師，首先可能也能在我們學(xué)校能起到更好的榜樣效應(yīng)。如果是這個(gè)原因，我雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)參與這次機(jī)會(huì)，多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長(zhǎng)。其次，可能是這位老師確確實(shí)實(shí)有自身的優(yōu)勢(shì)，我更應(yīng)該看到老師背后的努力和付出，另外，可能是因?yàn)槲移綍r(shí)和校領(lǐng)導(dǎo)溝通不足，沒(méi)有把自身的需求向校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)，以致錯(cuò)愿，希望領(lǐng)導(dǎo)給自己一次提升自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)這也是給領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)做決定的參考。(避免)總之，在以后的工作中，這樣的事情在所難免，關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?。無(wú)論是正心態(tài)、換位思考，都能取得自我提升和進(jìn)步。4、任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班主任你怎么辦?學(xué)生的關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)班主任是任課老師與學(xué)生之間的橋梁，作為班主任老師有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助任(原因)我會(huì)在課余時(shí)間及時(shí)與該位同學(xué)溝通交流，也可通過(guò)詢問(wèn)其他同學(xué)，做家訪等注意等等。找到原因后再具體分原因?qū)Υ?化解)如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時(shí)進(jìn)行雙方的溝通交流，促進(jìn)矛盾的化解。比如學(xué)生不太喜歡任課老師的授課方式，導(dǎo)致上課開(kāi)小差，注意力不夠集道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會(huì)。如果確實(shí)是大部分人不遵守紀(jì)律，我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)上課遵守紀(jì)律的人，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過(guò)個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。(避免)最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，班風(fēng)建設(shè)，不斷完善本班的班級(jí)制度，避免類似情況的再次發(fā)生。【思路點(diǎn)撥】這道題雖然面對(duì)的人際溝通對(duì)象是學(xué)生，但也要注意作為教師要從教育學(xué)和心護(hù)學(xué)生。【參考答案】(原因、化解)面對(duì)這種情況，首先，要查原因。有些學(xué)生不專心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)他不問(wèn)過(guò)程。其次，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。有的學(xué)生做作業(yè)不專心，與上學(xué)之初家長(zhǎng)沒(méi)有嚴(yán)格要求、嚴(yán)格于孩子說(shuō)二句話，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)時(shí)吃東西、說(shuō)話，不專心的習(xí)慣，對(duì)于這誤教育方式。最后，適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師或家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況與她達(dá)成某種協(xié)議，如果她達(dá)到笑臉，不吃零食1個(gè)笑臉，不玩東西1個(gè)笑臉，不說(shuō)話1個(gè)笑臉，能在老師規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)5個(gè)笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個(gè)笑臉，作業(yè)完成的非常棒1個(gè)星星，10(避免)總之，作為老師要有耐心，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難?！舅悸伏c(diǎn)撥】對(duì)于這個(gè)題目注意關(guān)鍵詞是“男同學(xué)打女同學(xué)”，所以在分析原因的時(shí)候最好的時(shí)候作為班主任要注意引導(dǎo)這種不當(dāng)行為。【參考答案】(態(tài)度)班上出現(xiàn)男同學(xué)打女同學(xué)這種現(xiàn)象，作為班主任一定要引起重視，防止這種不良班風(fēng)進(jìn)一步惡化，影響班集體的健康成長(zhǎng)。(原因、化解)當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生這種校園安全事件時(shí)，我會(huì)從從以下幾點(diǎn)著手處是雙方有矛盾，那么我會(huì)對(duì)雙方進(jìn)行勸解，幫助他們解決矛盾，然后打人的男生要跟女生誠(chéng)懇的道歉。另外開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和人際關(guān)系，避免這樣的事情再次發(fā)生。還有另外一種情況是雙方并沒(méi)有矛盾，這個(gè)男生可能就是為了引起女生的注意，對(duì)于這種情況班主任也要認(rèn)真對(duì)待，否則容易形成班級(jí)的不正之風(fēng)。針對(duì)這種情況我會(huì)對(duì)個(gè)別人進(jìn)行思想教育，同時(shí)召開(kāi)如何建立友誼的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式進(jìn)行人際溝通，建立男女同學(xué)之間的友誼。(避免)當(dāng)然，管理班級(jí)帶有一定的藝術(shù)色彩，面對(duì)不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免類似情況的再次發(fā)生。怎么看待這個(gè)教師的做法，如果是你的話你怎么打這個(gè)電話？這個(gè)教師做法進(jìn)行評(píng)價(jià)，另一個(gè)就是你如何做?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)我認(rèn)為這位老師的做法欠妥。(分析)家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時(shí)候都要和家效果；反之，如果教師不善于和家長(zhǎng)溝通，產(chǎn)生不必要的麻煩，費(fèi)力不討好。(化解)要想與家長(zhǎng)取得良好的溝通，首先，要尊重家長(zhǎng)。盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)谌烁裆鲜峭耆降鹊?，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須研究解決問(wèn)題的方法。其次，要以表?yè)P(yáng)為主，接下來(lái)再委婉的提出問(wèn)題。教師的稱贊，會(huì)讓家長(zhǎng)感到高興。作的一些不足，期望得到教師的指點(diǎn)與幫助。直是表現(xiàn)不錯(cuò)的，但是最近成績(jī)出現(xiàn)了波動(dòng)，還出現(xiàn)了打架問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能積極配合我，一同解決這個(gè)問(wèn)題?！蓖玛P(guān)系。在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意作為班主任要團(tuán)結(jié)任課老師，爭(zhēng)取任課老師的支【參考答案】(態(tài)度)如果我是這位班主任，面對(duì)這種情況，首先我要保持冷靜，積極與任課老師進(jìn)(原因、化解)首先，如果是班上的學(xué)生給任課老師帶來(lái)困擾導(dǎo)致的矛盾，我會(huì)主動(dòng)和任課老師進(jìn)行溝通，真誠(chéng)的說(shuō)出自己的看法，并虛心聽(tīng)取任課老師的建議和看法，找出問(wèn)題聽(tīng)取任課老師的提醒、建議甚至批評(píng)。如果是因?yàn)槲液腿握n老師之間存在個(gè)人誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)的化解矛盾，建立相互之間的了誠(chéng)懇的道歉。后的工作中，我會(huì)積極主動(dòng)的與任課老師進(jìn)行溝通，讓任課老師能及時(shí)了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)或新的措施，爭(zhēng)取相互理解相互配合。(避免)一個(gè)班級(jí)的發(fā)展有賴于全體任課老師的共同努力，他們既承擔(dān)各自的教學(xué)工作，們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級(jí)才會(huì)獲得的成功。9、安排學(xué)生去打掃廁所，學(xué)生家長(zhǎng)不同意，你怎么辦？【思路點(diǎn)撥】在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意與家長(zhǎng)的溝通。家長(zhǎng)可能不理解老師這樣做的初衷，所以要耐心與家長(zhǎng)解釋，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，在家里大都嬌生慣養(yǎng)，所以家長(zhǎng)可能一時(shí)難以接受自己的孩子去打掃廁所這種事情，遇到這種情況，我會(huì)耐心的與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解(原因、化解)首先，我會(huì)找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)向他們誠(chéng)懇的道歉，因?yàn)槭虑皼](méi)有爭(zhēng)取他些學(xué)生上完廁所，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)沖水，使得下一個(gè)來(lái)上廁所的感到十分不舒服?，F(xiàn)在讓學(xué)生生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長(zhǎng)能積極的給予配合。如果不同意的是大部分家長(zhǎng)，我會(huì)虛心聽(tīng)取他們的原因和看法。是否勞動(dòng)的強(qiáng)度過(guò)大，或者活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)了一些健康問(wèn)題等，針對(duì)這些意見(jiàn)，我會(huì)虛心的聽(tīng)取，通過(guò)和家長(zhǎng)的協(xié)商，改進(jìn)活動(dòng)形式，或者改換勞動(dòng)形式。比如，在自愿的情況下，由老師帶領(lǐng)大家打掃一次廁所，然后讓學(xué)生反思自己的日常行為。(避免)處理完這件事情后，我要進(jìn)行反思，在以后安排類似任務(wù)時(shí)，一是要詢問(wèn)學(xué)生現(xiàn)象進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德觀念。任既要很好地解決和引導(dǎo)，又要照顧到學(xué)生的自尊心，從德育的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)選舉班委是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，也是體現(xiàn)教育民主化的重要一面。無(wú)論是班學(xué)生意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生合理使用民主的權(quán)利、避免民主的假象、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民主的正確認(rèn)知。(原因、化解)如果出現(xiàn)學(xué)生為了競(jìng)爭(zhēng)班委賄賂同學(xué)的現(xiàn)象，我首先會(huì)私下找到該學(xué)生然后，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該生的自尊心，又對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的德(避免)競(jìng)選班長(zhǎng)是一種班干部選拔的體制，在進(jìn)行選拔的過(guò)程中，老師不僅要關(guān)注競(jìng)的民主意識(shí)和公平原則。11、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長(zhǎng)說(shuō)你不要這樣，要你加強(qiáng)紀(jì)律性，你怎么辦？從，要匯報(bào)而不是告知。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且積極改正?！緟⒖即鸢浮矿w諒領(lǐng)導(dǎo)的苦心，并且認(rèn)真反思自己的行為。(原因、化解)首先，我會(huì)主動(dòng)向校長(zhǎng)道歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真反思自身行為帶的形象。在和領(lǐng)導(dǎo)溝通中，我還會(huì)反思是否領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有什么誤會(huì)，比如，領(lǐng)導(dǎo)只看到我的作態(tài)度，談一談自己的工作計(jì)劃和好的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解。(避免)最后，要付諸到實(shí)踐行動(dòng)中，注重自己的日常行為，平時(shí)也要多向校長(zhǎng)請(qǐng)教，爭(zhēng)取一些好的建議，同時(shí)匯報(bào)自己的一些看法和想法，讓校長(zhǎng)對(duì)我有更多的了解，避免誤會(huì)還要站在班主任的角度來(lái)重點(diǎn)闡述如何解決這個(gè)問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)學(xué)生的自制力較差，長(zhǎng)時(shí)間玩電腦會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育，一些暴(原因)學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，因此，他們會(huì)花大量的時(shí)(化解)作為班主任，想要幫助學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：首先，要充分了解學(xué)生的個(gè)性心理。班主任要恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生吐露自己的心聲并耐心的信心和建立正確的成就感。其次，組織開(kāi)展主題班會(huì)，使學(xué)生自發(fā)形成是非觀念。通過(guò)班集體的教育，讓學(xué)生自己之重，以此提高他們的分辨力和自制力。最后，家校聯(lián)手，發(fā)揮教育合力。從學(xué)生的家庭情況來(lái)分析，很大一部分沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來(lái)。似情況的再次發(fā)生。這類問(wèn)題對(duì)學(xué)生的人身安全造成危害。【參考答案】(態(tài)度)如果學(xué)生被校外的人威脅了，這就涉及到學(xué)生的人身安全問(wèn)題，保護(hù)學(xué)生的人身權(quán)利不受侵害是教師的應(yīng)盡責(zé)任和義務(wù)，作為班主任我一定會(huì)慎重對(duì)待。(分析)一般來(lái)說(shuō)學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢告訴家長(zhǎng)和老師，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老師平時(shí)要跟學(xué)生多溝通，了解學(xué)生之間的的心理健康情況，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，疏導(dǎo)學(xué)生心理。(化解)如果得知了這種事情的發(fā)生，首先，要找到這位學(xué)生，安撫學(xué)生的情緒，了解保護(hù)未成年學(xué)生的安全。方法。如遇到威脅時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和老師。不去人少的地方，不輕易相信陌生人的話，平時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴回家等等。(避免)最后，要做到防患于未然。在日常生活中，要求學(xué)生要自覺(jué)遵守校內(nèi)外紀(jì)律和，平日不和社會(huì)上不三不四的人交往,不給壞人在自己身上打主意的機(jī)會(huì),不留下讓壞人侵害自己的隱患。辦？庭困難的同學(xué)”，所以在這個(gè)過(guò)程中要注意保護(hù)該同學(xué)的自尊心，引導(dǎo)他與其他同學(xué)建立良好的人際關(guān)系?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)良好的人際關(guān)系有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)于家境困難學(xué)生的人際交往問(wèn)題，老師要引起重視，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。(原因)家庭困難的學(xué)生，心思敏感且自尊心極強(qiáng)。受經(jīng)濟(jì)貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系，在人群中感到不自在，與人相處時(shí)有著較強(qiáng)的自卑、懷疑、不跟他玩。(化解)我會(huì)本著尊重與關(guān)愛(ài)學(xué)生的原則，促進(jìn)學(xué)生間和平友愛(ài)的相處。一方面，我會(huì)試著和這位同學(xué)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他多參加班級(jí)活動(dòng)，挖掘他的閃光點(diǎn)，從活動(dòng)中幫助他樹(shù)立(避免)像這種學(xué)生之間人際交往的誤區(qū)，有很多的寶貴案例值得我們?nèi)ソ鉀Q、豐富。不區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生，尊重他們。子，關(guān)鍵是老師如何引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己孩子的問(wèn)題，并且積極配合老師解決?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，愛(ài)子心切，孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過(guò)度則是對(duì)孩子的一種傷害，會(huì)讓自己孩子無(wú)法認(rèn)識(shí)到自己(原因)首先我會(huì)跟家長(zhǎng)一起分析兩個(gè)孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比如：1、對(duì)對(duì)方他孩子的興，有可能造成自己的孩子最后被孤立。(化解)當(dāng)然，我會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發(fā)生矛盾，應(yīng)該本進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)教育。(避免)總之，教育孩子無(wú)小事，作為老師要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，家校一致，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)。【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目在解答的時(shí)候要解決兩個(gè)矛盾主體，一個(gè)是對(duì)欺負(fù)人的男同學(xué)進(jìn)行。【參考答案】(態(tài)度)心理學(xué)理論告訴我們，青春期的男生自信、自負(fù)，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的(原因、化解)首先，我會(huì)在課后的時(shí)間找這位男同學(xué)談話，了解他欺負(fù)同學(xué)的原因。、如果是他個(gè)人愛(ài)出風(fēng)頭、愛(ài)表現(xiàn)自己，吸引同學(xué)目光，以欺負(fù)同學(xué)為樂(lè)，那么我會(huì)嚴(yán)的批評(píng)他，并要求他向被他欺負(fù)的同學(xué)道歉。同時(shí)，我會(huì)聯(lián)系該生的家長(zhǎng)，反饋該生的表現(xiàn)，他改掉這種壞習(xí)慣；2、如果是他是為了展現(xiàn)自己的英雄氣概，喜歡逞能，那么我會(huì)恩威并用，引導(dǎo)他從學(xué)習(xí)是錯(cuò)誤的行為。能性格比較軟弱，要鼓勵(lì)他們多參加班級(jí)活動(dòng)樹(shù)立自信心。(避免)其實(shí)，很多時(shí)候男同學(xué)只是不懂得如何控制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，進(jìn)而上升為欺負(fù)他人。我也會(huì)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，確處理人際關(guān)系。系，要注意老教師是自己的前輩，應(yīng)該本著謙虛的態(tài)度多向老教師學(xué)習(xí)，反思自己?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)如果學(xué)校把評(píng)優(yōu)給了優(yōu)秀的老教師，我會(huì)贊同的，并且會(huì)為陳老師感到高興，繼續(xù)尊重他，反思自己在教學(xué)上的不足，真誠(chéng)的向他請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。(原因、化解)陳老師是優(yōu)秀的老教師，他有資格也應(yīng)該獲得這個(gè)殊榮，這是學(xué)校對(duì)他(避免)總之，一份耕耘，一份收獲。無(wú)論是教學(xué)還是教研，陳老師都贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，也是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優(yōu)秀教師的稱號(hào)是理所于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣才能獲得學(xué)生的尊重和信任?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)作為老師犯錯(cuò)誤也是難以避免的，關(guān)鍵是要正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。如果我錯(cuò)誤。。第一，在師生觀上是否平等的對(duì)待學(xué)生。果不能平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生不利的影響。第二，沒(méi)有及時(shí)的了解情況。之所以出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能是我由于沒(méi)有想學(xué)生及時(shí)了解情況造成的。如果在事前及時(shí)的向?qū)W生進(jìn)行溝通與交流了解相關(guān)情況，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的就認(rèn)定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對(duì)該名學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。(化解)如果我當(dāng)時(shí)是私底下錯(cuò)誤的批評(píng)了這個(gè)同學(xué)，那么我也會(huì)私底下跟他表達(dá)歉意，在全班同學(xué)面前為他澄清，消除影響。(避免)最后，在今后的工作中，我要更加細(xì)心和耐心，遇事先冷靜，調(diào)查清楚再做決定。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)教育民主，多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，縮小師生間的心理差距，建設(shè)和諧的師生關(guān)兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎么辦？事，同時(shí)也要注意方式方法。【參考答案】(態(tài)度)小鄭在教育幼兒的時(shí)候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會(huì)積極的與小鄭進(jìn)行溝通交流，并對(duì)之動(dòng)之以情、曉之以理，說(shuō)明這樣的危害，幫助他尋找原因，共同促進(jìn)幼兒(原因、化解)首先，幫他分析這樣做的不良后果。如果幼兒教師脾氣很暴躁，不但不會(huì)有好的教育效果，還會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)造成很多不良影響。其次，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一些控制自己情(避免)總之，教師的情緒如何，對(duì)其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，并會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。因此，我會(huì)積極幫助我的同事要學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒，使自己保持快樂(lè)，心境面對(duì)工作，更好地發(fā)揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。何能夠爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，同時(shí)還要注意與家長(zhǎng)的溝通的方法和技巧。(態(tài)度)每一個(gè)老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學(xué)生家長(zhǎng)不配合工作的情況。(原因、化解)首先要分析出現(xiàn)這種情況的原因：1、可能是我在跟家長(zhǎng)打電話的時(shí)候并且強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，配合學(xué)校共同提高學(xué)生成績(jī)。為了孩子好。這樣家長(zhǎng)就會(huì)愿意配合工作，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。【參考答案】(態(tài)度)同事之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，不利于良好人際關(guān)系的維持，不利于而是以積極的態(tài)度來(lái)消除我們之間的誤會(huì)。(原因、化解)首先，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)樽约翰粔蛑鲃?dòng)、缺乏溝通我的工作作風(fēng)，真誠(chéng)的與同事之間相處，同時(shí)也讓自己的工作方法得到修正。學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。班會(huì)，并且還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！緟⒖即鸢浮?原因、化解)我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行交流，從學(xué)生的關(guān)注為切入點(diǎn)選擇貼近他們學(xué)習(xí)和生活開(kāi)。主題要在情境中自然引出。(避免)事后，我會(huì)深刻地反省自己，一方面踏踏實(shí)實(shí)做好專業(yè)教學(xué)和班級(jí)管理工作，應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題及時(shí)做成資料備案，以便以后班會(huì)順利的展開(kāi)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這個(gè)題在回答的時(shí)候要注意既要保護(hù)學(xué)生的自尊心，又要很好的化解學(xué)生在青春期時(shí)不恰當(dāng)?shù)那楦?。【參考答案?態(tài)度)學(xué)生處于青春期，開(kāi)始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，有感情上的懵懂也是可以理解的。如果我收到了學(xué)生的情書(shū)，我會(huì)謹(jǐn)慎處理，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向展。(原因)究其原因，可能是學(xué)生心理上的不成熟，對(duì)自己的情感認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，把自己對(duì)老師的信任和依賴錯(cuò)認(rèn)為是異性之間的情感。另一種原因可能是這個(gè)學(xué)生在平時(shí)缺乏父母的關(guān)的情感寄托在了老師身上。(化解)作為老師一定要以保護(hù)學(xué)生的自尊心和隱私為前提，站在學(xué)生的角度，要考慮學(xué)生的情感需要。通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生意識(shí)到自己的這種行為的不妥之處。然后在學(xué)生愿意的前提下，私下與其談話。并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。告訴他現(xiàn)在還年輕，應(yīng)該把主要的精力放在學(xué)習(xí)上。老師愿意做他的朋友甚至是姐姐，但是他希望能夠盡自己所能更出色的完成學(xué)業(yè)。保持信息的及時(shí)更新，共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。？的方法解決好學(xué)生的偏科問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度)在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生偏科的問(wèn)題，偏科不利于學(xué)生的全面發(fā)展，因此老師要引起重視。(原因)學(xué)生偏科的原因可能有以下幾點(diǎn)：1、個(gè)別差異所致。一些學(xué)生對(duì)某些科目特教授這一學(xué)科教師的不認(rèn)可而不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)這門(mén)功課，從而導(dǎo)致了偏科情況的出現(xiàn)。(化解)針對(duì)上述的原因，我會(huì)做出相應(yīng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)。首先私下找該生交流，幫助他調(diào)整偏科心態(tài)。對(duì)于由于先天個(gè)性而形成的個(gè)別差異，比如有些學(xué)生具有某一方面的天賦，導(dǎo)致偏科，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，和他建立融洽的師生關(guān)系。(避免)作為老師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此在教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的興趣和需要，同時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，防止偏科現(xiàn)象的產(chǎn)生。【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題目給考生設(shè)置的身份同樣也是班主任，所以要注意先分析學(xué)生成績(jī)不好【參考答案】(態(tài)度)如果遇到學(xué)生考試成績(jī)不理想這種情況，我作為班主任有責(zé)任幫助學(xué)生分析原(原因)學(xué)生成績(jī)不理想，大體有以下幾點(diǎn)原因：1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中呈現(xiàn)主動(dòng)性弱恰受到影響。(化解)首先要遵循鼓勵(lì)性原則，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，強(qiáng)化與教材的營(yíng)造一種有利于學(xué)習(xí)的團(tuán)結(jié)向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，課堂上共同幫助孩子最終提高成績(jī)。(避免)事后，我會(huì)深刻地反省自己，狠抓學(xué)習(xí)過(guò)程和各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作。認(rèn)真分析時(shí)而有效的溝通，提高孩子的學(xué)習(xí)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育?！舅悸伏c(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題和之前有個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題很類似，但在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候要注意前提是在家里上網(wǎng)，所以老師要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的配合，共同監(jiān)督。【參考答案】(態(tài)度)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和不對(duì)的了，應(yīng)該引起我們的重視。(原因)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，溝通機(jī)會(huì)少。學(xué)生容易借助網(wǎng)絡(luò)尋求一種好的方式來(lái)溝通，訴說(shuō)自己內(nèi)心的情感?，F(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生需要的信息量傳統(tǒng)媒體已經(jīng)滿足不了，學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資料，獲取信息。另外，學(xué)被誘惑。(化解)學(xué)生在家里上網(wǎng)過(guò)度，這個(gè)家長(zhǎng)缺乏關(guān)心和教育是分不開(kāi)的。我會(huì)主動(dòng)跟家長(zhǎng)家的溫暖和爸媽的疼愛(ài)。建議家長(zhǎng)疏堵結(jié)合，對(duì)孩子上網(wǎng)時(shí)間有所限制，引導(dǎo)孩子瀏覽健康有益的內(nèi)容。如果孩子網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)成為比較嚴(yán)重的精神疾病，建議通過(guò)藥物或請(qǐng)心理醫(yī)生指導(dǎo)治療。引導(dǎo)學(xué)生，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。答題思路可以是總體認(rèn)識(shí)——解決措施——總結(jié)反思?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))學(xué)生上課經(jīng)?；卮饐?wèn)題這是值得肯定的，說(shuō)明這個(gè)學(xué)生能夠積極思考。但(解決措施)首先，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生尋找錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案。其次，在班級(jí)同學(xué)中展開(kāi)調(diào)查，看看其他同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和答案是否正確。如果平來(lái)說(shuō)是有難度的，或者是教師在授課過(guò)程中對(duì)該問(wèn)題沒(méi)有講解透徹，需要做進(jìn)一步的補(bǔ)充和講解；或者是講解的方式有待改進(jìn)，應(yīng)采用學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行授課。(總結(jié)反思)最后，我也會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候要考慮學(xué)生的最解知識(shí)，讓學(xué)生能夠理解正確。問(wèn)題，另一方面也要讓家長(zhǎng)明確自己在教育孩子上的責(zé)任。【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，作為老師我也能夠理解家長(zhǎng)的這種做法，在力所能及的范圍內(nèi)幫助家長(zhǎng)，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。(具體措施)學(xué)生放學(xué)早，家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間接孩子，對(duì)于這一普遍現(xiàn)象，可以建議學(xué)校出臺(tái)些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放學(xué)后的安全問(wèn)題。其次，我會(huì)積極與家長(zhǎng)溝通交流，跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性。因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡诘娜笔В@樣就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題并及時(shí)教育，從而不利于孩子的身心健康。(總結(jié)提升)總之，家長(zhǎng)工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現(xiàn)象我們應(yīng)辨證的看圍，使其身心真正得到全面發(fā)展。第三講組織管理一、答題思路二、真題解析1、假如去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，你都要做什么準(zhǔn)備？和素質(zhì)準(zhǔn)備等方面入手?！緟⒖即鸢浮?目的意義)偏遠(yuǎn)山區(qū)是教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教有利于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，鍛煉個(gè)人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支教，會(huì)從以下幾個(gè)方(具體做法)首先是心理上的準(zhǔn)備。我會(huì)事先了解支教地點(diǎn)的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣，這的精神，雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)一般條件比較艱苦，但我會(huì)把這種艱苦當(dāng)做對(duì)自己的一種鍛煉。(能力與素質(zhì)準(zhǔn)備)做好這些心理準(zhǔn)備之后，我要做好支教的能力與素質(zhì)準(zhǔn)備。第一，做好專業(yè)準(zhǔn)備。第二，溝通能力：與學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)等的溝通交流能力，處理好人際關(guān)系，為人要隨和，易于與人相處。第三，經(jīng)濟(jì)能力：能維持自身生活所需，每月節(jié)約開(kāi)支，但也應(yīng)有所結(jié)余，以備不時(shí)之需。(總結(jié)提升)總之，我愿意投身到祖國(guó)更需要我的地方去進(jìn)行支教，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)我前的準(zhǔn)備、支教中的工作安排以及支教后的反思總結(jié)來(lái)回答?！緟⒖即鸢浮浚N期許，所以我會(huì)認(rèn)真、積極的對(duì)待這次山區(qū)支教。(支教前)我會(huì)了解山區(qū)的氣候、文化風(fēng)俗等風(fēng)土人情，做好支教前的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理程需要注意的事項(xiàng)，如具體的工作內(nèi)容和工作職責(zé)等。(支教中)到達(dá)支教地點(diǎn)以后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況，把先進(jìn)的教育理念引進(jìn)到支教地區(qū)，與其他老師共同探討，共同成長(zhǎng)。(支教后)在支教結(jié)束后，我會(huì)記錄在支教過(guò)程拍的各種照片，做個(gè)性的影集贈(zèng)與山區(qū)導(dǎo)，并將個(gè)人的反思向本校同事匯報(bào)，為以后支教的老師提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。3、假如你是新生班主任，如何召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)？【參考答案】(意義、價(jià)值)家長(zhǎng)會(huì)是班主任與家長(zhǎng)溝通的重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，所以其重要性不言而喻。(會(huì)前準(zhǔn)備)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前我會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，將家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間訂在周末或者放間、地點(diǎn)，確定到會(huì)家長(zhǎng)人數(shù)。另外準(zhǔn)備好家長(zhǎng)會(huì)上要講的內(nèi)容，做到有備無(wú)患。(會(huì)中安排)在家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)天，安排班長(zhǎng)對(duì)參會(huì)的家長(zhǎng)進(jìn)行簽到。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始，根據(jù)先前邀請(qǐng)新生發(fā)言，向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的計(jì)劃安排。同時(shí)把家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)提出的問(wèn)題記錄下來(lái)，在會(huì)后與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與解決。在會(huì)議結(jié)束后，將會(huì)議內(nèi)容告知未能到場(chǎng)的其他家長(zhǎng)。(會(huì)后總結(jié))家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，送走家長(zhǎng)，向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容。并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)，將材料組織備案，以便以后更好地組織家長(zhǎng)會(huì)。同時(shí)做好家長(zhǎng)的回訪，以及家長(zhǎng)會(huì)遺留的問(wèn)題繼續(xù)跟進(jìn)，并做好總結(jié)報(bào)告，作為以后的經(jīng)驗(yàn)借鑒。【參考答案】集體具有很重要的作用。確定主持人。(總結(jié)提升)總之，一次成功的主題班會(huì)的召開(kāi)必須事先做好周全的準(zhǔn)備，充分考慮學(xué)生的需求和發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，這樣才能起到良好的教育效果。5、對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要召開(kāi)主題班會(huì)，作為班主任你要如何準(zhǔn)備？【參考答案】(意義)一次好的、成功的主題班會(huì)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)可能起到事半功倍的效果。對(duì)于家庭好和學(xué)習(xí)好哪個(gè)重要的主題班會(huì)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備。(環(huán)節(jié)安排)首先根據(jù)主題，將班會(huì)的形式確定為辯論賽。先選出一名主席，再將全班(總結(jié)提升)最后，在整個(gè)班會(huì)過(guò)程中，我會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性，讓學(xué)生在這個(gè)班會(huì)中激發(fā)自己的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，最后我在進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，對(duì)優(yōu)勝隊(duì)伍進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生既能第四講應(yīng)急應(yīng)變一、答題思路控制情況——輕重緩急——采取措施——反思避免簡(jiǎn)要分析突發(fā)的事件與狀況確定任務(wù)目標(biāo)解決問(wèn)題3、提出對(duì)策，追查責(zé)任(他人導(dǎo)致)，化解矛盾，解決問(wèn)題總結(jié)反思(自己導(dǎo)致)整改提高(學(xué)校/政府/社會(huì)的責(zé)任)二、真題解析帶書(shū)的情況，并總結(jié)提高，以避免以類事情盡少發(fā)生或不發(fā)生。【參考答案】(分析情況)學(xué)生上課沒(méi)帶書(shū)，這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，遇到這種情況，我會(huì)做以下處理：(確定任務(wù))首先，我會(huì)穩(wěn)定自己的情緒，讓自己冷靜下來(lái)。接著，我會(huì)以不影響學(xué)生上課為原則，處理學(xué)生沒(méi)帶書(shū)的情況。(解決問(wèn)題)為了不影響學(xué)生的上課進(jìn)度，如果當(dāng)時(shí)我的辦公室有備用的書(shū)本，快速讓書(shū)。課后，我會(huì)詢問(wèn)該生為什么沒(méi)有帶書(shū)。如果是不小心忘記了，就提醒他以后上學(xué)整理書(shū)常發(fā)生，我會(huì)跟該生家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，每天晚上把書(shū)包整理好再休息。(自我提高)為了防止此種情況再次發(fā)生，在以后的班會(huì)上也可以再次強(qiáng)調(diào)一下課前的2、有學(xué)生上課睡覺(jué)，你怎么辦？生的數(shù)量進(jìn)行分層次分析，課后了解情況時(shí)，要了解各種情況并采取相應(yīng)的措施?！緟⒖即鸢浮?分析情況)學(xué)生上課睡覺(jué)，是多種原因造成的，作為老師要引起重視，冷靜處理。(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)首先，先把學(xué)生叫醒，保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。如果是個(gè)別學(xué)生他學(xué)生看到這個(gè)動(dòng)作，自己的音量，適當(dāng)講個(gè)小笑話或唱集體歌，已達(dá)到叫醒學(xué)生的目的。課后，對(duì)上課睡覺(jué)的學(xué)生單獨(dú)談話，了解上課睡覺(jué)的原因，若是因?yàn)樯眢w不舒服，我會(huì)建議他及時(shí)就醫(yī)，同時(shí)與該生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)他的缺課內(nèi)容會(huì)單獨(dú)給他補(bǔ)上；若是因?yàn)樯险n內(nèi)容枯燥或聽(tīng)不懂，我會(huì)及時(shí)及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，注意課堂語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，增加師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，并盡量將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣困倦的方法。(總結(jié)提高)最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的反思。首先，反思自己的生更好、更快的學(xué)習(xí)?！舅悸伏c(diǎn)撥】注意這個(gè)問(wèn)題設(shè)置的情境是“公開(kāi)課”，所以保證公開(kāi)課的順利進(jìn)行是關(guān)鍵，認(rèn)【參考答案】(分析情況)公開(kāi)課上寫(xiě)錯(cuò)字被同學(xué)當(dāng)面指出，很尷尬，老師和同學(xué)解釋是故意寫(xiě)錯(cuò)考驗(yàn)同學(xué)的，這樣不僅化解了尷尬，并且保證了公開(kāi)課的順利進(jìn)行，我認(rèn)為是可取的。(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)但是另一方面我認(rèn)為這個(gè)老師在課后要進(jìn)行反思，為什么會(huì)出應(yīng)該積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二，如果是備課有所疏漏的原因，說(shuō)明這個(gè)老師的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此要提高自己的備課能力?？梢远鄥⒓咏萄袝?huì)，向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師請(qǐng)教。第三，如果是自己一時(shí)粗心犯或者過(guò)于緊張而寫(xiě)錯(cuò)字，我認(rèn)為這也是人之常情，以后在教學(xué)的過(guò)程中要更加的細(xì)心，給學(xué)生做出正確的示范。(總結(jié)提高)總之，作為老師要不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受學(xué)生的監(jiān)督，為學(xué)生做出表率。4、有一位學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差這次考試及格了，別人說(shuō)他是作弊的，你作為老師怎么后，要有較好的對(duì)策提升，以避免學(xué)生此類事件的再次發(fā)生?！緟⒖即鸢浮?分析情況)作弊是一種違紀(jì)行為，聽(tīng)到學(xué)生違紀(jì)后，教師往往會(huì)火冒三丈，不問(wèn)青紅皂白，把學(xué)生訓(xùn)斥一頓。其實(shí)這樣做不利于事情的解決，一是學(xué)生會(huì)產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不利于(確定任務(wù))首先保持冷靜，先私下分別找到該生以及散布這種說(shuō)法的學(xué)生了解情況，起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，先弄清楚事情的真相。(解決問(wèn)題)如果這種說(shuō)法只是某些學(xué)生的主觀猜測(cè)，我會(huì)即刻澄清此事，并對(duì)散布傳如果該生確實(shí)有作弊的行為，我會(huì)與該生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通，弄清楚他作弊的原因。其心，急于取得好成績(jī)。不管處于什么原因，這兩種態(tài)度都是應(yīng)該受到保護(hù)的。認(rèn)同的方法是不對(duì)的。(對(duì)策提升)最后，態(tài)度誠(chéng)懇地幫助該生分析錯(cuò)在哪里以及違紀(jì)的危害，讓他從感情上個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)他通過(guò)自身的努力取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步。5、如果你是一位老師最近工作比較繁忙還有許多其他的事情，你會(huì)如何處理？作”和“其他事情”輕重急緩進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的解決措施，事后總結(jié)提高。【參考答案】(分析情況)老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，是生活的指導(dǎo)者，人生的方向標(biāo)。教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，在學(xué)校中承擔(dān)了很多細(xì)致的工作。同時(shí)，老師作為社會(huì)的一份子，在社會(huì)他的事情，這種情況也時(shí)有發(fā)生。(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)遇到這種情況，我采取以下措施：完成，而且可以使其他事情有條不紊地完成。(總結(jié)提高)最后，在處理完事情之后，我要對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思：如果導(dǎo)致這種情況的原因是由于我拖拉的性格，我會(huì)盡力改正這種習(xí)慣，做到“今日事今日畢”；如果這種事情類問(wèn)題而不知所措。為上課教師及班主作兩個(gè)方面進(jìn)行闡述?！緟⒖即鸢浮?分析情況)中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。(確定任務(wù))首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。(解決問(wèn)題)如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放一段視事后，我會(huì)采取以下幾種措施：首先，每個(gè)小組設(shè)立一名紀(jì)律監(jiān)督員，發(fā)現(xiàn)組員違紀(jì)就實(shí)的想法，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，在上課過(guò)程中加強(qiáng)師生互動(dòng)，從而使得學(xué)生對(duì)我的課堂感興趣。(總結(jié)提升)通過(guò)這次事件，以后我會(huì)加強(qiáng)班級(jí)管理，并多與學(xué)生交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)。7、一個(gè)突發(fā)狀況，課上一個(gè)小朋友忽然上講臺(tái)喊了“好好上課”的話，你會(huì)怎么做？(幼友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓這個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)到怎樣做才是正確的?！緟⒖即鸢浮?分析情況、確定任務(wù))幼兒有其獨(dú)特的年齡心理特征、身體發(fā)展水平和行為方式。他可能發(fā)生。因此遇到這種情況，我會(huì)冷靜處理。(解決問(wèn)題)首先，我會(huì)微笑的望著他，等待他下一步的動(dòng)作。如果他喊完就跑回座位，那么我當(dāng)著其他小朋友的面表?yè)P(yáng)他，贊揚(yáng)他有勇氣走上講臺(tái)，站在其他小朋友面前說(shuō)話。同時(shí)我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)平時(shí)害羞的小朋友也要勇于走上講臺(tái)，樹(shù)立自信心。如果喊完他依然站動(dòng)。當(dāng)然，無(wú)論哪種情況，我也會(huì)告訴小朋友們這么做雖然值得表?yè)P(yáng)，但是方式是不對(duì)的。沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師同意就隨意在課堂上亂走動(dòng)是一種不禮貌的行為。其次，我會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后找這位小朋友進(jìn)行交談，找原因。如果小朋友是想模仿老師而我會(huì)向小朋友道歉，同時(shí)反思自己的課堂是否秩序需要調(diào)整。同時(shí)，我會(huì)告訴小朋友，以后再遇到這樣的狀況，可以通過(guò)舉手跟老師說(shuō)，老師一定當(dāng)場(chǎng)幫他解決。(總結(jié)提高)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，一定要具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。要用自己的愛(ài)心去呵護(hù)孩子幼小的心靈，為孩子的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。你【參考答案】(分析情況)隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在給教師們帶來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)和壓力，社會(huì)及家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也越來(lái)越高。如果當(dāng)我遇到教學(xué)任務(wù)很重，并且又有許多額外的任務(wù)的這種情況時(shí)，我會(huì)做如下安排：(確定任務(wù))首先我會(huì)先分析當(dāng)前的任務(wù)情況。當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析，哪些是教學(xué)的情緒體驗(yàn)。(解決問(wèn)題)接著，根據(jù)任務(wù)的重要及緊急程度，合理分配完成任務(wù)的時(shí)間。在學(xué)校，除了正常的教學(xué)工作，還要應(yīng)付學(xué)校的檢查，比如教學(xué)質(zhì)量檢查，有時(shí)還要接不重要的則放在最后去完成。(總結(jié)提高)最后，我會(huì)從以下幾個(gè)方面提高自己：第一，反思總結(jié)自己在完成教學(xué)任衡的心態(tài)，減緩由于職業(yè)壓力所帶來(lái)的對(duì)自己身心健康的消極影響。精力旺盛、思維靈活、全感、滿足感、舒適感?？傊?，教師工作的復(fù)雜性、多樣性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，在時(shí)間緊、任務(wù)重時(shí)，容易給自身帶來(lái)緊張、焦慮、煩操等不利于身體健康的情緒體驗(yàn)。因此，我們一定要自己調(diào)整好心態(tài)，多給自己積極的心理暗示，讓自己度過(guò)一個(gè)幸福的職業(yè)人生。9、2個(gè)小朋友搶玩具作為老師你怎么辦？(幼兒)【參考答案】(分析情況)幼兒園小朋友在玩耍時(shí)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這種現(xiàn)象應(yīng)引起幼兒教師的重視，關(guān)注幼兒生活的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。遇到這種情況，我會(huì)采取以下措施：(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)首先，我會(huì)立刻制止兩個(gè)小朋友爭(zhēng)搶玩具的行為，讓兩個(gè)孩子分別說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事，為什么要搶玩具。了解清楚原委以后，讓孩子想一想只有一個(gè)玩的方法。(總結(jié)提高)事后，為避免此類事情再次發(fā)生，可采取以下措施：首先進(jìn)行自我反思，中產(chǎn)生搶玩具不對(duì)的印象?？傊?，我會(huì)從關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒的角度出發(fā)，公平對(duì)待幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到爭(zhēng)搶別人的玩10、在游戲中有一位小朋友直接說(shuō)出了答案，作為老師你如何對(duì)待這位小朋友？(幼兒)極性為前提來(lái)開(kāi)展。【參考答案】(分析情況)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，樂(lè)于表達(dá)他們的想法，常常不一現(xiàn)象和這位小朋友。(確定任務(wù))我不會(huì)因?yàn)樗苯诱f(shuō)出了答案而對(duì)他做出批評(píng)或懲罰。為了不影響幼兒的想回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能回答，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(解決問(wèn)題)為了避免再次出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行反思：在課堂上引導(dǎo)幼兒養(yǎng)如果想回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)先舉手，得到老師的同意才能發(fā)言，不要隨意搶答，這樣既不禮貌，在游戲中要遵守游戲規(guī)則，而且在生活中遵守規(guī)劃，真正做到家園合一。(總結(jié)提高)綜上所述，3‐6歲是孩子身心健康成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，還是培養(yǎng)文明禮儀與良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的奠基時(shí)期。因此在幼兒園活動(dòng)中要逐漸引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、積極動(dòng)腦與發(fā)言舉手的良好習(xí)慣。不能因?yàn)樾∨笥岩粫r(shí)違反了規(guī)則就對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和懲罰，而應(yīng)通過(guò)與家長(zhǎng)的配合共同培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?！緟⒖即鸢浮?分析情況)中小學(xué)生思維比較活躍，有自己的想法和個(gè)性，經(jīng)常與老師的觀點(diǎn)不一致，(確定任務(wù))遇到這種情況，首先要沉著冷靜，不能因?yàn)閷W(xué)生對(duì)我頂撞而對(duì)他產(chǎn)生偏見(jiàn)。至于為什么會(huì)頂撞我，我會(huì)在課下去了解原因，并最終解決這個(gè)問(wèn)題。(解決問(wèn)題)課下我會(huì)把學(xué)生叫到辦公室，了解原因。如果頂撞是針對(duì)我的教學(xué)內(nèi)容，講解的不夠透徹，或者教學(xué)方式上需要改進(jìn)；化解矛盾。(總結(jié)提高)最后我還要以此為鑒，督促自己平時(shí)多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)量和教以便及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，避免類似情況的再次發(fā)生。在課后進(jìn)行反思提高，答題要點(diǎn)放在自我提高的全面性上。【參考答案】(分析情況)老師也會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，作為新教師，在課堂上出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象也是可以(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)遇到這種情況，我會(huì)馬上糾正自己的錯(cuò)別字，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言這樣不僅為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，還有利于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(總結(jié)提高)事后我會(huì)從以下幾個(gè)角度進(jìn)行反思：第一，如果是我自身教育素養(yǎng)特別是學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)不足，我會(huì)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。第二，如果是我備課有所疏漏的原因，說(shuō)明我的教育教學(xué)能力特別是備課能力還有所欠缺。因此我要提步拓展自己的視野，提高并豐富自己的教育教學(xué)能力與技巧。第三，同時(shí)，我會(huì)積極加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的溝通與交流能夠幫助我及時(shí)營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)老師犯錯(cuò)誤時(shí)學(xué)生能夠敢于指出?？傊?，我會(huì)不斷反思、總結(jié)，提高自身的教育素養(yǎng)，更好的提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！舅悸伏c(diǎn)撥】對(duì)于突發(fā)問(wèn)題，一定要分析較重急緩，對(duì)影響課堂教學(xué)的事件，應(yīng)立刻制止，但不作處理，在下課后再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了解和處理?！緟⒖即鸢浮?分析情況)在課堂教學(xué)過(guò)程中，任何突發(fā)事件都有可能發(fā)生，學(xué)生突然打起來(lái)的現(xiàn)象(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)遇到這種事情，我要保持冷靜、自制力和理智，不能帶著惱怒、學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果和自己做的不好的地方。然后將兩名同學(xué)聚到一起，幫助他們進(jìn)行良性溝通，建立起良好的同伴關(guān)系。在處理的過(guò)程中，我及時(shí)與本班級(jí)的班主任理好這次打架事情。(總結(jié)提高)最后在以后課堂的教學(xué)中，融入同學(xué)友愛(ài)以及互幫互助的內(nèi)容，可以通過(guò)小組合作活動(dòng)等其他活動(dòng)形式，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)良性溝通，建立起良好的問(wèn)題不能僅從學(xué)生角度回答，還應(yīng)從教師自身進(jìn)行反思，可從“提問(wèn)方式”和“教學(xué)方式和內(nèi)容”兩個(gè)維度考慮?！緟⒖即鸢浮?分析情況)課堂提問(wèn)是教師在教學(xué)中常用的一種方法，它是一門(mén)科學(xué)又是一種藝術(shù)，(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)首先要了解原因，如果學(xué)生是沒(méi)有聽(tīng)懂題目，教師應(yīng)再次告之助他引出正確答案，并詳細(xì)講解這一問(wèn)題。(總結(jié)提高)最后，教師可從以下幾個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行反思提高：第一，反思自身教學(xué)內(nèi)容不感興趣而導(dǎo)致上課不認(rèn)真的情況出現(xiàn)?！舅悸伏c(diǎn)撥】這道題的關(guān)鍵在于“總是不遵守紀(jì)律”和“搶著回答”，在分析問(wèn)題時(shí)，要從兩個(gè)方面，解決問(wèn)題重點(diǎn)在于學(xué)生“總是不遵守紀(jì)律”?！緟⒖即鸢浮?分析情況)中小學(xué)生思維比較活躍，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，搶著回答問(wèn)題是值得表?yè)P(yáng)，但總是不遵守紀(jì)律則不應(yīng)經(jīng)常發(fā)生。(確定任務(wù)、解決問(wèn)題)遇到這種情況，我會(huì)本著尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的原則，在不影響課更好的學(xué)習(xí)。我會(huì)積極跟他交流，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法和需求。同時(shí)，對(duì)于平時(shí)關(guān)注得比較少的學(xué)到老師對(duì)他們的重視。如果是因?yàn)樵诩彝ブ屑议L(zhǎng)對(duì)其過(guò)分的溺愛(ài)等，當(dāng)其在課堂中也比較放縱，并沒(méi)有意識(shí)到這是的學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(總結(jié)提升)總之我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不斷反思學(xué)習(xí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第五講教育教學(xué)一、答題思路總體認(rèn)識(shí)——具體措施——總結(jié)提升二、真題解析1、學(xué)生成績(jī)差但是能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛(ài)護(hù)班集體，作為班主任你怎么辦？“愛(ài)護(hù)集體”兩方面入手，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))在班里會(huì)存在不同層次的學(xué)生，有些學(xué)生成績(jī)差，但能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)愛(ài)護(hù)班的關(guān)心與培養(yǎng)。(具體措施)作為一名班主任，應(yīng)做好以下幾方面工作：首先：發(fā)掘閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生同樣希望受到老師的尊重與表?yè)P(yáng)，教師要善于安排這個(gè)學(xué)生擔(dān)任組織委員，培養(yǎng)他的責(zé)任感。其次：以情動(dòng)人，多關(guān)注后進(jìn)生是易受忽略的群體，長(zhǎng)期受到冷落，容易有心理封閉、自卑的一面，這就要求班主任密切關(guān)注他們的動(dòng)向，多找機(jī)會(huì)跟他們談話，拿出真情，給予關(guān)心。從“愛(ài)”出發(fā)，在生活上、學(xué)習(xí)上，對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，以情育人，往往會(huì)收到事半功倍的效果。再次：全面了解，因材施教學(xué)生成為“后進(jìn)生”有各自不同的原因：有的原本基礎(chǔ)差；有的學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭；有的幫互助，幫助這些“后進(jìn)生”取得進(jìn)步。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)，還要做好打長(zhǎng)久戰(zhàn)的思想，在反復(fù)中取得進(jìn)展。(總結(jié)提升)總之，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)不好而否認(rèn)了【思路點(diǎn)撥】良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以從學(xué)校、家庭兩方面入手，家校合作?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))孩子對(duì)父母過(guò)于依賴，是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，面對(duì)這種情況，教師要有足夠的耐心和愛(ài)心，與家長(zhǎng)一同幫助孩子改掉對(duì)父母過(guò)于依賴的習(xí)慣，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。(具體措施)首先，我會(huì)多關(guān)注這位學(xué)生，幫助他形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如引導(dǎo)孩子獨(dú)立完成再次，創(chuàng)造民主寬松的課堂氣氛，使學(xué)生感到輕松、愉快、心情舒暢，在這種良好的心境下，學(xué)生能獲得安全感，提高聽(tīng)課的積極性，更能充分發(fā)揮他們的聰明才智，積極主動(dòng)地讀”，而是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，如獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自學(xué)的能力以及思維的習(xí)慣。最后，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，當(dāng)孩子遇到難題時(shí)，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考解決，并進(jìn)行適當(dāng)提示，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。(總結(jié)提升)孩子具有很強(qiáng)的可塑性，相信通過(guò)家校聯(lián)合，一定可以幫助學(xué)生擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴，更加獨(dú)立?！舅悸伏c(diǎn)撥】結(jié)合心理學(xué)影響無(wú)意注意和有意注意的因素，分析原因并逐一解決問(wèn)題。(總體認(rèn)識(shí))如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，就不能很好地感知和理解教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效率。(原因分析)學(xué)生注意力不集中，原因可能有如下兩方面：一是受外部客觀原因的影響，比如強(qiáng)烈的外部刺激，容易吸引學(xué)生的無(wú)意注意，也可能是教師的教學(xué)方式過(guò)于呆板，引不起學(xué)生的興趣等；二是學(xué)生自身有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差。(具體措施)針對(duì)以上原因分析，要提高學(xué)生的注意力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：第一、巧妙安排，免除無(wú)關(guān)刺激的干擾。小學(xué)生活潑好動(dòng)，一切新奇多變的事物都能吸引他們因此，上課之前要排除無(wú)關(guān)刺激的干擾，上課用不到的東西不要拿出來(lái)。第二、提出要求，為學(xué)生集中注意力提供方向。為了將學(xué)生注意力吸引到特定的教學(xué)活動(dòng)之中，教師要提出上課的具體要求。第三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。單調(diào)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的過(guò)程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無(wú)存，注意力分散。課上可以采用游戲、比賽的形式，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，也可以利用生活中的事例作為學(xué)習(xí)材料，接近學(xué)生的生活實(shí)際，更能吸引學(xué)生的興趣。(總結(jié)提升)因此，在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，利用學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考察的是學(xué)生校園安全，可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面進(jìn)行分析，并注意對(duì)學(xué)生心理的干預(yù)和保護(hù)。(總體認(rèn)識(shí))《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定并保障了青少年的合法權(quán)益，保護(hù)學(xué)生的校內(nèi)校外安全是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)生被校外流氓騷擾，作為老師要第一時(shí)間保護(hù)學(xué)生，防止傷害的發(fā)生。(具體措施)教師可采取以下措施避免類似事件的發(fā)生。首先：疏導(dǎo)心理，保護(hù)隱私學(xué)生遇到這種情況，心理往往會(huì)產(chǎn)生恐懼，又不敢頻繁報(bào)告，怕被報(bào)復(fù)。所以，作為老班級(jí)的其它學(xué)生做心理危機(jī)干預(yù)。其次：聯(lián)合家長(zhǎng)，共同保護(hù)再次：真實(shí)上報(bào)，政府干預(yù)一旦發(fā)現(xiàn)此類惡性事件再次發(fā)生，事情有必要情況下報(bào)警，希望警方能夠通過(guò)偵查或者預(yù)警行為得到事件的控制。(總結(jié)提升)希望通過(guò)以上舉措，能夠切實(shí)的保障在校學(xué)生的身心健康發(fā)展，杜絕一切校園安全的隱患。5、對(duì)于小孩子上課時(shí)把書(shū)包里的東西全部倒出來(lái)找上課所需書(shū)本等的做法，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣教育？【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也是良好生活習(xí)慣的引申，對(duì)于未來(lái)生活和工作是非常有益的。中小學(xué)是兒童形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，需要老師采取適當(dāng)措施加以引導(dǎo)。(具體措施)首先，在課堂上課前，通過(guò)觀察或者舉薦，對(duì)上課前提早拿出學(xué)習(xí)用具的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，運(yùn)用教育智慧對(duì)拖沓、遺忘的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)或者鼓勵(lì)。通過(guò)多次的行為強(qiáng)化，學(xué)生會(huì)更好的養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。其次，培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。老師可與與學(xué)生討論，制定一些必要的規(guī)則。使學(xué)生感行書(shū)包、書(shū)桌的整理。再次，重視家庭教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)做個(gè)合格的家長(zhǎng)，緊抓孩子習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于孩子在家 原(總體認(rèn)識(shí))班風(fēng)需要用班級(jí)的制度鞏固維護(hù)，老師自己制定了班規(guī)，學(xué)生不以為意，否忽略了學(xué)生實(shí)際，然后進(jìn)行相應(yīng)的修正。(具體措施)首先，如果是學(xué)生對(duì)于我的管理風(fēng)格不認(rèn)可，我會(huì)私下跟同學(xué)們交流，了解他們對(duì)我的期待，表明我對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的良苦用心，并接納同學(xué)們的合理化建議。其次，如果是學(xué)生對(duì)于班規(guī)的內(nèi)容有意見(jiàn)，那么我將從班規(guī)的制定與執(zhí)行著手(1)走民主程序重新制定班規(guī)。我會(huì)和學(xué)生商議、討論，共同制定。(2)形成文本，在全班詳細(xì)解讀，把班規(guī)做成一塊展板，在教室的醒目處張貼。(3)對(duì)在紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面變現(xiàn)好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣作用，倡導(dǎo)學(xué)生優(yōu)秀行(總結(jié)提升)我相信通過(guò)班規(guī)制定程序的民主化、內(nèi)容人性化的改進(jìn)，班規(guī)的執(zhí)行力度會(huì)越來(lái)越好。7、如果有大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，作為受欺負(fù)的小同學(xué)的班主任你怎么處理？【思路點(diǎn)撥】大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，為什么欺負(fù)，我們可以把原因作為切入點(diǎn)，分別論述并闡述相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))學(xué)校里學(xué)生之間有一些矛盾實(shí)屬正常，但大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)，久而久之，對(duì)于大同學(xué)和小同學(xué)心理的健康發(fā)展都是不利的，所以，作為老師要積極的進(jìn)行干預(yù)。(具體措施)作為班主任，我會(huì)讓自己班的學(xué)生詳細(xì)客觀的講述事實(shí)，然后我找到欺負(fù)自己學(xué)生的大班同學(xué)班主任，進(jìn)行事情的說(shuō)明和溝通，和他一起深刻了解沖突的原因。如果家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)進(jìn)行配合教育。(總結(jié)提升)為防止出現(xiàn)校園以大欺小的暴力事件，作為班主任也需要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生校。氛、紀(jì)律？合教育學(xué)中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)——班主任如何組建良好班集體進(jìn)行論述。、【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一。班主任作為班集體的總設(shè)計(jì)師和管理者，創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，是其一項(xiàng)重要工作。(具體措施)其次，組織班級(jí)學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，在班級(jí)形成活波、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。首先根據(jù)本班情況，制定相應(yīng)的班級(jí)規(guī)范為學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供制度保證。其次，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，獎(jiǎng)懲分明。對(duì)于遵守紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于違反紀(jì)律的行為要給予適當(dāng)批評(píng)和懲罰。從而維護(hù)紀(jì)律的權(quán)威性。(總結(jié)提升)學(xué)習(xí)氣氛和班級(jí)紀(jì)律兩者相互依存，相互作用。民主、活波的學(xué)習(xí)氣氛勢(shì)遵守班級(jí)各項(xiàng)紀(jì)律。辦？【思路點(diǎn)撥】結(jié)合班主任班級(jí)管理的內(nèi)容進(jìn)行闡釋，同時(shí)注意抓住“最差”的班級(jí)，分析差(總體認(rèn)識(shí))假如我是班主任，無(wú)論我所帶班級(jí)情況如何，都應(yīng)該保持積極的心態(tài)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，努力幫助學(xué)生不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。(具體措施)在建立秩序的過(guò)程中，我會(huì)主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，向他們學(xué)習(xí)。合學(xué)生自身和本班具體情況最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。正確的輿論和良好的班風(fēng)、組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。(3)協(xié)調(diào)好各方面的教育力量。加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作，協(xié)助指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)活動(dòng)，發(fā)掘掘與培養(yǎng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化多方面的發(fā)展。(總結(jié)提升)新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能，班主任要認(rèn)識(shí)到學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，做到相信學(xué)生、多期望，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。因(總體認(rèn)識(shí))班委會(huì)是班主任做好各項(xiàng)工作的有力助手。建立班委會(huì)也是班主任工作的不良的影響。(具體措施)首先，我會(huì)找該生進(jìn)行交流，對(duì)于該生想做班干部、為班級(jí)服務(wù)的想法給予支持和鼓勵(lì)，并告訴他班干部的責(zé)任和義務(wù)以及正確競(jìng)選班干部的方法。這樣既保護(hù)了該其次，詢問(wèn)游戲卡的來(lái)源及向哪些同學(xué)贈(zèng)送了游戲卡，將游戲卡全部收回，并告訴他這最后，借此契機(jī)，召開(kāi)主題班會(huì)，讓全班學(xué)生就此分小組進(jìn)行討論：應(yīng)該如何參與班委會(huì)競(jìng)選？班委會(huì)的職責(zé)是什么？讓學(xué)生在自主討論的過(guò)程中辨別對(duì)錯(cuò)，形成正確的競(jìng)選途達(dá)到集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。(總結(jié)提升)班委會(huì)成員的選拔是班主任組建良好班集體的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正確的參與班委競(jìng)選，對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活和工作有著非常重要的作用。【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))處在生長(zhǎng)發(fā)育期的男生比較活潑好動(dòng)，出于懵懂、好奇相互打鬧也是正常現(xiàn)象。但如果這種打鬧、欺負(fù)有危害身心健康的苗頭，就要引起足夠的重視了。(原因分析+具體措施)首先，我會(huì)先找到鬧事的男生私下談話，問(wèn)明這種行為背后的原因。如果是覺(jué)得女生是自己的錯(cuò)誤，并告訴他應(yīng)該關(guān)心、幫助弱勢(shì)群體。如果只是覺(jué)得好玩，想引起女生的關(guān)注，我會(huì)引導(dǎo)他通過(guò)其它方式，比如與女生友好相處，多幫助女生等等，幫助其在心靈中埋下團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助的種子。其次，對(duì)于被欺負(fù)的女生，我會(huì)給予安慰，向她們解釋男生并非惡意鬧事，只是想和她女生不計(jì)前嫌，與男生友好相處。再次，我會(huì)在班級(jí)組織關(guān)于“友愛(ài)互助”的主題活動(dòng)。先通過(guò)男女生角色互換，讓男生集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的效果。最后，我會(huì)主動(dòng)與鬧事學(xué)生家長(zhǎng)溝通這種情況，并及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生改掉這種壞毛病。(總結(jié)提升)我相信通過(guò)學(xué)校與家庭的相互配合，協(xié)同教育，一定能幫助學(xué)生擺脫欺負(fù)弱小的毛病，從而達(dá)到優(yōu)化班風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。路點(diǎn)撥】從新課改對(duì)于學(xué)生獨(dú)立性培養(yǎng)的要求入手，從自信心、自尊心入手闡述。【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))新課程理念要求在教育教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，注重學(xué)生作為“整體人”的發(fā)展。對(duì)于教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我們首先應(yīng)關(guān)注的是人，是學(xué)生個(gè)性(具體措施)首先，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生悅納自己。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格，首先要使他們正以培養(yǎng)他的自主意識(shí)和獨(dú)立性。足增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的基礎(chǔ)。見(jiàn)應(yīng)該給與充分的尊重，而不是挖苦、嘲諷。時(shí)常給他安排一些需要自己獨(dú)立完成的任務(wù)，向他提一些只有克服困難才能完成的任務(wù)，最終讓他成長(zhǎng)為具有獨(dú)立性人格的創(chuàng)造型的人才。【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生交作業(yè)不及時(shí)的原因，提出相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，它在教學(xué)活動(dòng)中起到鞏固延伸、反饋與交流，同時(shí)，作業(yè)的完成時(shí)間及情況也會(huì)從側(cè)面反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。(原因分析+具體措施)當(dāng)一個(gè)學(xué)生一段時(shí)間總是不及時(shí)交作業(yè)，首先，我會(huì)先在課下如果是因?yàn)槁?tīng)不懂課而不能及時(shí)完成，那么我會(huì)在課下的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他盡在家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)在學(xué)校里的教育過(guò)程才是重要的，希望家長(zhǎng)配合。(總結(jié)提升)總之，我會(huì)密切關(guān)注這個(gè)學(xué)生直到他能主動(dòng)及時(shí)的上交作業(yè)。當(dāng)然，我會(huì)把這個(gè)作為一個(gè)案例記錄在我的教學(xué)日志里，作為寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。【思路點(diǎn)撥】分析學(xué)生不懂的原因并提出相應(yīng)對(duì)策?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))遇到一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生總是不懂這種現(xiàn)象是可能經(jīng)常遇到的，作為老師，我(原因分析+具體措施)或者找我重新再講一次。我的教學(xué)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，我會(huì)進(jìn)行深刻的反思，提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)方法。(總結(jié)提升)教師一定要富有愛(ài)心與耐心，才能夠尊重每一位學(xué)生。在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識(shí)中“班主任與班級(jí)管理”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度認(rèn)識(shí))學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)我到差班當(dāng)班主任，是對(duì)我的信任及肯定，我會(huì)盡最大努力扭(原因分析+具體措施)首先，我會(huì)先了解班級(jí)的基本情況，包括班級(jí)人數(shù)、學(xué)生性格特征、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及家庭情況等等。的原因并擬好解決對(duì)策。1、如果是班級(jí)成績(jī)差，我會(huì)幫等，以形成良好班風(fēng)。通過(guò)提前診斷可以為如何開(kāi)展工作指明的方向。第三，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。我要成為學(xué)生的向?qū)?、朋友，消除學(xué)生的戒心，傾聽(tīng)到學(xué)生的真心話，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，取得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信生的人格，合理引導(dǎo)，(總結(jié)提升)我相信，按照以上做法，這個(gè)差班的學(xué)生紀(jì)律、品德、學(xué)習(xí)一定能獲得進(jìn)步，受到同事、家長(zhǎng)和學(xué)生的肯定?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度認(rèn)識(shí))這種情況對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是有可能出現(xiàn)的，發(fā)生這種情況需要教師予以(原因分析+具體措施)首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在我的課上的表現(xiàn)。他是否全程學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表，爭(zhēng)取在不耽誤其他科目學(xué)習(xí)的前提下，在我這個(gè)科目多放些時(shí)間學(xué)習(xí)。起找出成績(jī)不好的原因：1、如果因?yàn)閷?duì)我的正和表?yè)P(yáng)。善誘，關(guān)心與尊重并舉的方法下，他肯定能成為全面均衡發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。：，才會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中沉迷?！緟⒖即鸢浮?總體認(rèn)識(shí))隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，大量的未成年人開(kāi)始接觸使用網(wǎng)絡(luò)，但由于沒(méi)有一個(gè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，它們會(huì)潛移默化地影響他們的人生觀、價(jià)值觀的形成。(原因分析)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)是為了滿足某種心理需要，因?yàn)樗麄冊(cè)S多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學(xué)校，特別是班級(jí)里得不到滿足，最后他們只能到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中追求滿足，排解煩惱。(具體措施)作為老師，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：心。發(fā)言，自己討論，充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。的學(xué)生來(lái)自單親家庭、留守兒童或父母關(guān)系不和睦。所以應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，讓父母給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，幫助沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生更快的從虛擬世界中走出來(lái)。(總結(jié)提升)研究學(xué)生的需要，滿足學(xué)生的需要，是做好教師的真正源泉。對(duì)于學(xué)生沉任如何進(jìn)行班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?態(tài)度認(rèn)識(shí))作為班主任，如果任課教師和我反映同學(xué)不按時(shí)交作業(yè)，上課紀(jì)律差，這(原因分析+具體措施)如果任課教師和我反映的是某一位同學(xué)出現(xiàn)這種情況。首先我同學(xué)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。另外我也會(huì)向其他同學(xué)了解情況，是不是有家庭方面的原因等等，通過(guò)多種途徑了解，及時(shí)與學(xué)生溝通，以免對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展造成不良影響。如下措施：首先,我會(huì)通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)這種現(xiàn)象的討論，從而認(rèn)識(shí)到這種守紀(jì)律的，引導(dǎo)大家向他學(xué)習(xí)，從而通過(guò)個(gè)人影響集體，促進(jìn)班風(fēng)的良好發(fā)展。其次,我會(huì)對(duì)班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行反思，是不是我們的班級(jí)制度不健全，還是對(duì)班委會(huì)沒(méi)有起到良好的監(jiān)督與示范作用。(總結(jié)提升)作為班主任有責(zé)任和義務(wù)與任課教師進(jìn)行協(xié)調(diào)和溝通，共同促進(jìn)學(xué)生健康得到加強(qiáng)。【思路點(diǎn)撥】回答這個(gè)題的時(shí)候要注意分析幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，然后提出相應(yīng)的對(duì)策【參考答案】(態(tài)度認(rèn)識(shí))粗心是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，不只是孩子身上有這種毛病，許多成年人也避免離不開(kāi)的。作為教師，對(duì)于粗心的孩子，不能粗暴對(duì)待，應(yīng)該耐心的幫助其解決。長(zhǎng)不細(xì)心，沒(méi)有及時(shí)糾正孩子的馬虎，久而久之就形成了習(xí)慣；或者家長(zhǎng)對(duì)孩子太溺愛(ài)、縱容孩子缺乏責(zé)任心，做什么都心不在焉。小筆字，縫紐扣等，這些都能鍛煉孩子的細(xì)心程度。第三，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。家長(zhǎng)要改善家庭環(huán)境，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)子做一些力所能及的事情(掃地、洗碗、整理自己的玩具等)。做的好了，家長(zhǎng)要給予表孩子在生活中體會(huì)細(xì)心的好處，必要時(shí)可以讓孩子承擔(dān)因?yàn)椤按中摹彼鶎?dǎo)致的后果。兒教師等多方面共同努力，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)?！舅悸伏c(diǎn)撥】幼兒教師資格證面試題目，考查幼兒教師基本素質(zhì)，以及應(yīng)急應(yīng)變的能力。要【參考答案】(分情況對(duì)待)首先如果孩子給我起的“綽號(hào)”沒(méi)有惡意，透著由衷的親切和尊重，這受。幼兒園的孩子會(huì)喜歡這種稱呼，并的教育效果。也給你起了不好的外號(hào)你會(huì)覺(jué)得怎么樣？引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。第三，接下來(lái)我會(huì)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，通過(guò)講故事的形式引導(dǎo)幼兒討論如果給你起一個(gè)外號(hào)你愿意么？如果你不愿意你會(huì)怎么做？通過(guò)集體討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)那些文明用另外也要和家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家園合作，發(fā)揮教育影響的一致性和連貫性，給予幼兒正確是因討厭老師，(總結(jié)提升)相信通過(guò)以上的方式有助于教育孩子尊重他人，養(yǎng)成文明溝通和與人為善21、你對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注，其他同學(xué)有意見(jiàn)，你怎么辦？【思路點(diǎn)撥】題目考查教師對(duì)教育公平性原則的理解，屬于教育教學(xué)觀方面知識(shí)。(態(tài)度認(rèn)識(shí))在實(shí)際教育教學(xué)中很多老師往往給成績(jī)好的學(xué)生更多關(guān)注，這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師偏心。如果我是這位教師的話，當(dāng)我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生比較關(guān)注時(shí)，其他同學(xué)有意見(jiàn)，其他同學(xué)，讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們也是很關(guān)注的。(反思原因)在事后我會(huì)仔細(xì)思考、分析，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，認(rèn)真進(jìn)行反思。第一，可能是我的教育教學(xué)觀有問(wèn)題。在實(shí)際的教育教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，在不自自己有意見(jiàn)，如果不及時(shí)處理或者改變自己的這種教育教學(xué)觀，可能會(huì)對(duì)其他學(xué)生的身心發(fā)展造成不利的影響。第二，可能是自身教育教學(xué)理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有所不足。對(duì)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)等方面缺乏了解，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注或者表?yè)P(yáng)，如果只關(guān)注少數(shù)學(xué)生就有可能使大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)教師產(chǎn)生不滿的情緒，產(chǎn)生厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。(具體措施)我會(huì)采取以下策略：教師的教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等等，因此作為一名教師僅僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)是不夠的，根據(jù)新課改的精神以及素質(zhì)教育的要求，教師不僅要注意學(xué)習(xí)的結(jié)果更要注意學(xué)習(xí)的過(guò)程，不僅要關(guān)注學(xué)生智育的發(fā)展，還要關(guān)注其他方面的發(fā)展。。我會(huì)通過(guò)閱讀教育理論著作、網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于教育教學(xué)方面的理論著作，不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。另外我還會(huì)想身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教關(guān)于教育教學(xué)中的問(wèn)題，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。第三，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在實(shí)際的教育教學(xué)中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，積極與學(xué)生溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)(總結(jié)提升)總之，我會(huì)不斷的反思，不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，使所有學(xué)生都【思路點(diǎn)撥】先表達(dá)對(duì)于此現(xiàn)象的態(tài)度，再答出解決措施【參考答案】(態(tài)度認(rèn)識(shí))在自修課上學(xué)生總是戴著耳機(jī)一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做作業(yè)，這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正。(具體措施)首先，我會(huì)告訴他，音樂(lè)雖然可以愉悅身心，但也容易使人分心。聽(tīng)音樂(lè)會(huì)降低讀書(shū)的效率，拖延學(xué)習(xí)的時(shí)間。一般人對(duì)于需要專心思考才能理解的科目，以及需要收事半功倍之效。也可能會(huì)影響到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)長(zhǎng)時(shí)間帶耳機(jī)也容易造成聽(tīng)力損傷。第三，采用循序漸進(jìn)的方法幫助這個(gè)學(xué)生改掉這個(gè)不良的習(xí)慣。先讓他在不聽(tīng)音樂(lè)的情這個(gè)習(xí)慣。23、如果幼兒不愿意參加你的體育活動(dòng)，你怎么辦？(幼兒)【思路點(diǎn)撥】這個(gè)問(wèn)題要從幼兒的心理和興趣入手，對(duì)自己的體育活動(dòng)進(jìn)行反思。(態(tài)度認(rèn)識(shí))在幼兒園中有些幼兒不愿意參加老師組織的活動(dòng)，這是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)(原因分析+具體措施)首先積極與幼兒進(jìn)行溝通交流，拉近與幼兒的關(guān)系，了解幼兒為什么不愿意參加我的體育活動(dòng)。是我的活動(dòng)不能夠激起幼兒的興趣，或者幼兒健康的問(wèn)題，比如今天身體不舒服、感冒了等等，還是因?yàn)橛變耗懶?、害怕和其他小朋友一起玩。如果是我組織的體育活動(dòng)內(nèi)容不能夠激起幼兒的興趣，那么我會(huì)盡量多通過(guò)幼兒感興趣的游戲活動(dòng)來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)，使體育活動(dòng)富于游戲色彩以激發(fā)幼兒參與的積極性。如果是我個(gè)人原因，幼兒比較害怕老師，那么我會(huì)改變自身的嚴(yán)肅的表情，用柔和的語(yǔ)氣，全身心的投入到游戲中，以此來(lái)感染幼兒，積極的參與到游戲中。畢竟幼兒善于模仿尤其善于模仿老師，因此老師參與游戲的程度直接影響孩子參與的積極性。24、作為老師，怎樣為學(xué)生分配在各科目的時(shí)間？思路點(diǎn)撥】可以根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)時(shí)間和記憶規(guī)律來(lái)進(jìn)行分配【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))作為一名教師合理的為學(xué)生分配在個(gè)科目的時(shí)間是非常重要的，特別是對(duì)低容、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面合理分配，具體分配如下：(具體措施)第一，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分配。良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況，對(duì)時(shí)間作出科學(xué)的安排，利用大腦最清醒、記憶力最強(qiáng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可能收到事半功倍的效果。第二，時(shí)間要合理，防止偏科。對(duì)于低年段學(xué)生而言從現(xiàn)在開(kāi)始就要對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容合理靈活調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間。時(shí)思考能力最敏捷；晚上8時(shí)記憶力最強(qiáng)；推理能(總結(jié)提升)總之，教師不僅要幫助學(xué)生合理分配各科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生自身學(xué)會(huì)合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【思路點(diǎn)撥】通過(guò)考生對(duì)差老師的評(píng)定來(lái)反映考生是否具備教師這個(gè)行業(yè)所需要的基本素聯(lián)系實(shí)際，可以從知識(shí)、素質(zhì)、能力等方面來(lái)答【參考答案】(總體認(rèn)識(shí))教師是教育的重要構(gòu)成要素，在教育教學(xué)中我們有很的優(yōu)秀教師比如優(yōu)秀的意的老師，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(具體認(rèn)知)第一，教育理論素養(yǎng)有所不足。專業(yè)知識(shí)水平越高，勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代對(duì)教師的知識(shí)水平是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，必須不斷用新知識(shí)完善自第二，職業(yè)道德素養(yǎng)不夠高.教師勞動(dòng)是一種創(chuàng)造性、示范性、情感性的勞動(dòng)。教師是靠“人格力量”工作的，“人格力量”的核心是職業(yè)道德。而有的教師在實(shí)際教學(xué)中有時(shí)不際的教育教學(xué)中不能夠做到為人師表。更有極少