扶貧主題電視連續(xù)劇《山海情》觀后感教師心得5篇

扶貧主題電視連續(xù)劇《山海情》觀后感教《山海情》觀后感教師心得篇一23集扶貧主題電視連續(xù)劇《山海情》迅速走紅，取代傳統(tǒng)大眾認(rèn)知里的流量劇一舉獲得豆瓣9.4的超高分，“拍案叫絕”“誠(chéng)心力作”“有血有肉”……在滿屏由衷的夸贊中，我也不禁加入了追劇的行列。心中有情，方能跨越山海，他們?nèi)绱?，惡劣，不適宜居住，政府實(shí)行了吊莊移民政策，在福建省的全力幫扶協(xié)作下，在一批又一批吊莊移民的努力中，涌泉村終于他們?yōu)樨毨У纳罡冻銎D辛。故事以馬得福和張主任來(lái)到涌泉村開(kāi)篇，因著首批移民吊莊的7戶人家跑回了涌泉村。我今整齊、干凈的農(nóng)舍可謂相去甚遠(yuǎn)。因?yàn)樽匀画h(huán)境的緣故，村民們一日三餐僅有土豆為食，做飯的土豆不舍得削皮，半大孩子委屈著喊出“我吃土豆吃夠了”，政府分發(fā)的“扶貧雞”也被村民們吃得一干二凈?！翱h上領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，正巧我們就剩這一只扶貧珍珠雞了，做了給你吃!”村民淳樸又帶著愚昧的熱情款待讓人心生悲涼，“扶貧先扶志”，起初涌泉村的村民們無(wú)法擺脫等靠要的思想，難以邁出改變現(xiàn)狀的第一步，只能不斷為貧苦的他們?yōu)槲粗奈磥?lái)奮力奔馳。在全劇開(kāi)篇，涌泉村的四個(gè)孩子在水花結(jié)婚前帶著不愿出嫁的水花“出逃”，一整夜跑了30里路，終于坐在火車上憧憬遠(yuǎn)方，卻被找來(lái)的得福帶回了家，“出逃”宣告失利。之后孩子們外出打工，扒火車時(shí)尕娃跟隨火車去了新疆，表哥得寶為找尋尕娃踏上了新疆尋親路，其他兩個(gè)伙伴麥苗和水旺通過(guò)福建對(duì)口幫扶去到莆田打工，四個(gè)孩子都踏上了不同的道路，未來(lái)即未知，但他們有向著未來(lái)奔馳的勇氣，魯莽卻不曾后悔地奔向未來(lái)。全劇的最后，四個(gè)童年時(shí)伙伴的孩子們順著父母當(dāng)年“出逃”時(shí)的路奔馳在山坡上，即便向著未知前面定有光亮。像極了整村搬家的涌泉村，縱然未來(lái)有太多的不確定，仍舊沒(méi)有停下前進(jìn)的步伐，終于播種了他們?yōu)槊篮玫纳畋ｑ{護(hù)航。在經(jīng)歷過(guò)動(dòng)員、爭(zhēng)吵、勸說(shuō)后，涌泉村邁出了移民吊莊的一步又一步。扶貧干部馬得福的事情卻沒(méi)有因此而輕松一些，通水、通電、蓋房、發(fā)展產(chǎn)閩字和寧夏的寧字，正是福建對(duì)口援助寧夏的縮寫(xiě)。閩寧鎮(zhèn)的建設(shè)離不開(kāi)寧夏自治區(qū)和福建省的大力幫扶，離不開(kāi)以民生為己任，掏自己腰包增群眾自心，帶領(lǐng)農(nóng)民真正脫貧致富的凌教授，離不開(kāi)所無(wú)為移民搬家付出的人們?？粗}寧鎮(zhèn)的日子超出越好，作為中國(guó)人由衷地感到驕傲，作為青年干部更是感慨萬(wàn)千，閩寧是千千萬(wàn)萬(wàn)脫貧攻堅(jiān)故事的生動(dòng)寫(xiě)照，心中有情，方能跨越山海。憑著這股勁、這片情，農(nóng)民致富的路會(huì)愈來(lái)愈好走，祖國(guó)也會(huì)愈來(lái)愈強(qiáng)大!《山海情》觀后感教師心得篇二致好政策指導(dǎo)下，在福建對(duì)口幫扶下，寧夏西海固移民通過(guò)費(fèi)力奮斗，將黃沙彌漫的“干沙灘”建設(shè)成為充滿希望的“金沙灘”。劇真情、真干令人感動(dòng)，而在脫貧成功的背后，正是因?yàn)橛锌缭缴胶５拈}寧情誼，有俯身一線的扶貧干部，有拼搏。著閩寧生活條件與生態(tài)環(huán)境的日新月異。東西部扶貧協(xié)作和對(duì)口支援的偉大戰(zhàn)略決策，是先富幫后富的生動(dòng)畫(huà)卷，更是解決貧困問(wèn)題的“中國(guó)方案”，充分彰顯出我們的政治優(yōu)勢(shì)和制度優(yōu)勢(shì)，而現(xiàn)在，我們構(gòu)建了更加多層次、多形式、全方位的扶貧協(xié)作和對(duì)口支援格局，就需要沿著這條路堅(jiān)定地走下去，讓“山”“?！睌y手、讓“東”西協(xié)作，走上共同富裕的康莊大道。扎根一線的扶貧干部是關(guān)鍵所在。脫貧帶頭人馬得福，不顧條件艱苦、不顧環(huán)境惡劣，操心著通電、灌溉用水等小小問(wèn)題，一心帶著百姓們脫貧致富，在他身上，有著“敢教日月?lián)Q新天”的勇于擔(dān)當(dāng)，有著“不破樓蘭終不還”的攻堅(jiān)克難，也有“俯首甘為孺子?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)。這種精神，值得我們敬佩，更值得我們研究。我們每一名黨員干部，都要向這群扎根一線、沖鋒在前的扶貧干部們一樣，堅(jiān)定理想念、牢記初心使命，始終把責(zé)任擔(dān)當(dāng)牢牢扛在肩上、把人民群眾穩(wěn)穩(wěn)放在心中，不畏困難、接續(xù)奮斗、砥礪前行，讓人民群眾有更多實(shí)實(shí)在在的獲得感、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)男腋８?。拼搏奮斗的人民群眾是堅(jiān)實(shí)保障。開(kāi)荒拓土、新建家園，涌泉村吊莊戶們靠著努力和汗水，一步一步地在飛沙走石的地民是歷史的創(chuàng)造者，是決定黨和國(guó)家出路運(yùn)氣的根本力量。無(wú)，我們都要緊緊依賴群眾，廣泛動(dòng)員群眾、組織群眾、凝結(jié)群眾，做到與人民心心相印、與人民同甘共苦、與人民團(tuán)結(jié)奮斗，真實(shí)把人民的伶俐和力量凝結(jié)起來(lái)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為發(fā)展的不竭動(dòng)力?！渡胶Ｇ椤酚^后感教師心得篇三指出：扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開(kāi)發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！敖逃鲐殹敝敝钢仑毬浜蟮母?，是徹底穩(wěn)定脫貧的重要推手。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，用心用情用力助燃教育扶貧之火炬，支持貧困地區(qū)教師提升專業(yè)能力，為孩子提供平等、開(kāi)放程教育平臺(tái)，縮小城鄉(xiāng)、東西部教育資源差距，補(bǔ)齊農(nóng)村短板，成為提高教育脫貧質(zhì)量、完成好東西協(xié)作扶貧和對(duì)口支援這項(xiàng)硬任務(wù)的重要推手。架好“云端鵲橋”，千里情緣一網(wǎng)牽。今年疫情期間，視頻收集直播帶貨為滯銷農(nóng)產(chǎn)品打開(kāi)銷路，在線研究讓廣大家生停牢結(jié)對(duì)幫扶平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向教育落伍地區(qū)的延續(xù)快速流通。架好“云端”鵲橋，受援地政府應(yīng)抓住實(shí)施教育息化2.0行動(dòng)計(jì)劃、大力推進(jìn)“新基建”的契機(jī)，加快互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)建設(shè)，支持受援學(xué)校與援助校實(shí)現(xiàn)“鵲橋”匹配對(duì)接。援助地要通過(guò)調(diào)研把握受援地教師“云端”交流需求，精選教育資源，優(yōu)化交流方式，構(gòu)筑互聯(lián)互通的收集立交“車道”;要緊扣受援地教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展需求，對(duì)當(dāng)?shù)亟逃频墓τ眠M(jìn)行拓展晉級(jí)，讓“云端”鵲橋穩(wěn)固耐用、功用強(qiáng)勁。開(kāi)好“云端”學(xué)堂，隔空相會(huì)續(xù)情緣?！霸贫所o橋”擔(dān)負(fù)著優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享的使命，承載著受援地教育振興的希望。增強(qiáng)“鵲橋”承載力，發(fā)揮其巨大優(yōu)勢(shì)，需要開(kāi)設(shè)好多樣的“云端”學(xué)堂。要賦予優(yōu)質(zhì)教育資源查閱調(diào)取的最優(yōu)權(quán)限，讓受援地師生的自學(xué)隨時(shí)隨地、各取所需;要制定結(jié)對(duì)幫扶地區(qū)之間、結(jié)對(duì)校之間的“云”教研制度，定期舉辦網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課、在線教研，讓先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)時(shí)在線、交流不斷;要建立“云端”教師研修工作室，發(fā)揮骨干教師“頭羊”作用，帶動(dòng)受援地教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)與專業(yè)成長(zhǎng);要開(kāi)展遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂，而讓“云端鵲橋”有說(shuō)不完的教育話題，有講不完的暖心故事，演繹綿綿不斷的教育情緣。做好“鵲橋”養(yǎng)護(hù)，攜手同行不打烊?！谤o橋”要耐用，時(shí)辰需養(yǎng)護(hù)。要做好收集安全提防，既防止有害息的嵌入、傳播，也防止師生個(gè)人息的泄露，還要鑒戒外來(lái)“黑客”的干擾，確保“云端鵲橋”牢固耐用;要不斷更新完善優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足受援地師生的發(fā)展性、多樣性需求，匡助他們跟上教育發(fā)展的時(shí)完善“鵲橋”上的交流方式，充分施展5G優(yōu)勢(shì)，讓“云端”溝通更流利、更接地氣;要同心合力提升“云端”活動(dòng)品質(zhì)，用高質(zhì)量研究增強(qiáng)“鵲橋”相會(huì)的愉悅感、取得感、幸福感。真正讓“云端鵲橋”成為受援地師生發(fā)展的空中“加油站”，盡快補(bǔ)齊農(nóng)村教育的短板，讓受援地教師早日攀上專業(yè)發(fā)展的五彩祥云，為受援地孩子們播撒更多甜潤(rùn)的發(fā)展甘露，打通教育扶貧的“最后一公里”。《山海情》觀后感教師心得篇四評(píng)分高居國(guó)產(chǎn)劇前三，引起很多觀眾的熱議和好評(píng)。這部看起來(lái)土里土頭土腦的脫貧攻堅(jiān)劇為什么有這么高的熱度，受到不同年歲段和不同層面的觀眾喜愛(ài)?除演員陣容強(qiáng)大，有很多新老戲骨加持以外，劇中刻畫(huà)的有渴望致富奔小康的農(nóng)民群體，也有飽含為民情懷的黨員干部形象。閩寧村要開(kāi)蘑菇栽種推廣會(huì)了，黨員干部們?cè)谶@個(gè)事件中的不同表現(xiàn)，值得品味，讓人感觸頗深。一是閆妮飾演的“楊縣長(zhǎng)”。閆妮飾演的“楊縣長(zhǎng)”非常簡(jiǎn)樸，黑紅的臉龐、藍(lán)灰的裝扮、純樸的發(fā)型，是一個(gè)徹頭徹尾的西北黨員女干部形象。閩寧村開(kāi)蘑菇栽種推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)時(shí)，她時(shí)任地委書(shū)記，聽(tīng)說(shuō)她當(dāng)年事情過(guò)的地方農(nóng)民因?yàn)樵苑N蘑菇致富了，表示一定要去看看。當(dāng)她來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)“鑼鼓喧天”“彩旗飄飄”的精心布置卻一臉惡感，當(dāng)即就斥責(zé)縣領(lǐng)導(dǎo)搞形式主義，不該用老庶民的錢搞體面工程。后來(lái)，馬得福不按縣上提供的稿子念，轉(zhuǎn)而請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)幫他們想辦法采購(gòu)蘑菇時(shí)，她沒(méi)有讓麻縣長(zhǎng)打斷講話，而是拿起麥克風(fēng)，向菇民們表態(tài)，讓所有的機(jī)關(guān)食堂帶頭吃菇，建立蘑菇銷售領(lǐng)導(dǎo)小組，匡助菇民打開(kāi)銷路，讓現(xiàn)場(chǎng)的菇民一下子就看到希望。她的雷厲風(fēng)行，不僅讓現(xiàn)場(chǎng)的老庶民歡欣鼓舞，看到蘑菇銷售的希望，連我們屏幕外的觀眾看得也心潮澎湃。黨員干部就應(yīng)該是這樣，實(shí)事求是，不說(shuō)空話套話，不搞“假大空”的東西，要實(shí)真實(shí)在為老庶民辦而另一個(gè)反面教材“麻縣長(zhǎng)”，當(dāng)他通過(guò)報(bào)紙宣傳了解到閩寧村栽種蘑菇的事情后就大做文章，認(rèn)為這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以給自己分管的農(nóng)業(yè)事情掙政績(jī)，于是他主動(dòng)給縣委書(shū)記建議，要開(kāi)蘑菇栽種推廣會(huì)。我們從一些細(xì)節(jié)中看到，他實(shí)地調(diào)斟酌的不是如何解決問(wèn)題，而是如何瞞天過(guò)海地開(kāi)推廣會(huì)。他還用“高速路、獨(dú)木橋”的理論來(lái)忽悠得福。這類只為自己的官運(yùn)亨通做一些所謂的體面工程、形象工程的干部，對(duì)老庶民的疾苦漠不關(guān)心，老庶民的眼睛就像明鏡似的，是得不到民心的。下層村干部馬得福在處置懲罰這件事上體現(xiàn)了黨員干部的擔(dān)當(dāng)和伶俐，他表面上同意了開(kāi)推廣會(huì)，一切依照麻縣長(zhǎng)的指揮在積極籌備。但現(xiàn)場(chǎng)“大膽講話”讓事情的本相暴露在大家面前。村民們一開(kāi)始抵抗開(kāi)推廣會(huì)，怨氣沖天，“蘑菇都賣不進(jìn)來(lái)，還開(kāi)什么推廣會(huì)”。但馬得福支書(shū)把自己的想法說(shuō)給村民后，村民們能積極配合，是因?yàn)榇蠹抑乐?shū)是不顧自己的政治出路，把大家的得失放在首位，感動(dòng)了老庶民，所以大家支持他、配合他。白校長(zhǎng)一語(yǔ)中的，“獨(dú)木橋雖然不好過(guò)，但可以時(shí)辰提醒自己要小心翼翼，不越紅線;高速路雖然寬敞，但《山海情》中讓我們看到貧困地區(qū)的黨員干部是怎么為民、為民辦事的，也讓我們看到個(gè)別黨員干部在政績(jī)觀上出現(xiàn)了偏差，心里只有“小我”，只有“出路”。這兩種干部哪種得一個(gè)員上了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課，值得我們深思和反省?！渡胶Ｇ椤酚^后感教師心得篇五是觀眾在彈幕上自發(fā)給出的評(píng)價(jià)。一部“扶貧”題材電視劇竟能破壁破圈激發(fā)全年歲層觀眾的追劇熱潮，這對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)題材主題劇的創(chuàng)作具有值得討論的標(biāo)桿意義。生活顯影，夯實(shí)現(xiàn)實(shí)的厚度毋庸諱言，主題劇創(chuàng)作容易形成用藝術(shù)圖解主題的套路，造成主題與故事的游離，影響觀眾的接受?！渡胶Ｇ椤逢P(guān)乎“扶貧”這一重大主題，但觀眾卻沒(méi)有覺(jué)得自己在看“扶貧劇”，“劇”本身的藝術(shù)魅力讓“扶貧”這一主題成了潛藏在其中的后景，而生活本身則浮出了水面。讓主題“隱形”，從而讓生活自己展開(kāi)對(duì)主題的說(shuō)明，是《山海情》給人的突出印象。也就是說(shuō)，故事雖然被置于國(guó)家東西部協(xié)作扶貧攻堅(jiān)的政策環(huán)境中，但電視劇并沒(méi)有采用通常依靠外部人物和動(dòng)力來(lái)推動(dòng)敘事，相反整個(gè)故事的展開(kāi)都建立在村民從西海固到玉泉營(yíng)、閩寧鎮(zhèn)，從涌泉村到金灘村歷史命運(yùn)的變化中。從一開(kāi)始吊莊移民政策實(shí)施遭遇的困難，到依靠福建對(duì)口幫扶輸出勞動(dòng)力和尋找到養(yǎng)菇產(chǎn)業(yè)，再到行政區(qū)劃轉(zhuǎn)移導(dǎo)致閩寧鎮(zhèn)諸多新問(wèn)題的解決，觀眾看到的是在這塊貧瘠土地上艱難討生活的人們，是如何在黨的政策的引導(dǎo)下依靠自身的努力，一步一步擺脫貧窮的全過(guò)程。電視劇沒(méi)有強(qiáng)行創(chuàng)設(shè)過(guò)多的離奇情節(jié)，也沒(méi)有塑造任何全能的扶貧英雄，甚至沒(méi)有一般意義上的主角和配角的明確區(qū)分。劇中矛盾沖突都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活本身，許多人物本身也有生活原型。如凌一農(nóng)教授的原型是獲得2017年“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的菌草研究專家林占熺，劇中凌教授為打消菇民種植怕虧損的疑慮，說(shuō)出“賺錢歸你，虧了我賠”的承諾，林占熺在現(xiàn)實(shí)中也說(shuō)過(guò)。由于有豐厚的生活基礎(chǔ)，電視劇擺脫了以苦煽情和以喜避實(shí)的兩種常見(jiàn)創(chuàng)作取向，以一種正劇的藝術(shù)樣態(tài)深入細(xì)膩地講述了一段西海固人自己的“內(nèi)生”故事，讓農(nóng)民成為主體與觀眾的生活經(jīng)驗(yàn)相互激活，造就了主題劇中可貴的別樣風(fēng)景。細(xì)節(jié)可感，增強(qiáng)故事的密度么豐富可感的細(xì)節(jié)則讓該劇形成了一種高品質(zhì)電視劇獨(dú)特的質(zhì)電視劇營(yíng)造了西海固和戈壁灘獨(dú)特的地理空間，為人物的出場(chǎng)和故事的展開(kāi)提供了典型環(huán)境。封閉干旱的涌泉村，飛沙走石的金灘村，黃土壘砌的簡(jiǎn)陋房屋，塵土飛揚(yáng)的小學(xué)操場(chǎng)，觀眾帶到了故事規(guī)定的時(shí)空環(huán)境中。而隨著故事的展開(kāi)，土坯房變成了磚房，自行車變成了摩托車、小汽車，破換成了洋氣的西服。同時(shí)，在這些環(huán)境中還有相應(yīng)的時(shí)代細(xì)節(jié)來(lái)豐富支撐，如馬得福報(bào)到時(shí)玉泉營(yíng)吊莊辦公室墻上的海吉縣和寧安縣的地圖，儲(chǔ)水的水窖，送海吉縣女工赴福建打工的汽車車牌(寧D屬固原)，閩寧村奠基的日期等，都和電視劇除了在大的環(huán)境細(xì)節(jié)上頗為考究之外，在具體環(huán)節(jié)上也體現(xiàn)出“細(xì)節(jié)控”的追求，這突出體現(xiàn)在人物的服飾妝容和行為細(xì)節(jié)上。在該劇的前半段，由于處于多風(fēng)沙的環(huán)境中，我們看到所有人物的破舊衣服上幾乎都沾滿了黃土沙塵;由于缺水缺蔬菜，嘴唇干裂面色黝黑成為村民的普遍樣子，沒(méi)有一個(gè)白凈的面孔;甚至得寶給麥苗封上的地址059戶與之前吊莊移民登記表上的簽字畫(huà)押都是一致的。兄弟三人只有一條褲子，誰(shuí)出門誰(shuí)穿;為一個(gè)水窖，一頭驢，兩只羊，兩籠雞就把女兒嫁了;馬喊水鞭打得寶時(shí)用泥漿水沾鞭子……種種細(xì)節(jié)對(duì)西海區(qū)的貧困境況進(jìn)行了生動(dòng)還原。而陳金山第一次與馬得福相遇時(shí)的雞同鴨講，在風(fēng)沙中勸得福時(shí)因吃沙而頻繁吐口水和捋頭發(fā)，李大有脫鞋砸兒子時(shí)揚(yáng)起的灰塵和半截不同顏色的小腿等，也都和具體環(huán)境和時(shí)代嚴(yán)絲合縫。豐富可感的細(xì)節(jié)增強(qiáng)了電視劇的息密度，形成了高度可托的故事場(chǎng)域和純樸的藝術(shù)質(zhì)感。而時(shí)空環(huán)境的物理轉(zhuǎn)換與故事、人物精神世界的無(wú)形升華又形成一種同構(gòu)關(guān)系，從而給予觀眾一種沉浸式的藝術(shù)欣賞氛圍，體現(xiàn)出電視劇藝術(shù)創(chuàng)作的手工匠心所能帶來(lái)的強(qiáng)烈藝術(shù)感染力。表演入微，挖掘人物的深度電視劇始終是人的藝術(shù)，是電視劇的生命之所在。而角色自身的生命則要由演員來(lái)具體賦予。因此，演員能否在生活基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)支撐下開(kāi)掘人物的心靈深度，塑造出典型人物形象，是電視劇與觀眾共情的核心?！渡胶Ｇ椤凡⒎峭ǔＲ饬x上有明確主角的電視劇，而是隨著劇情的進(jìn)展形成不同階段的故事主體。但由于演員陣容的強(qiáng)大和演技的突出，反而為觀眾塑造出了眾多讓人稱道的人物。祖峰飾演的白老師甚至都不是劇中的重要角色，但卻用他精湛的演技給觀眾奉獻(xiàn)了一個(gè)可親的父親和可愛(ài)的老師形象。在送別女兒和勸返打工學(xué)生以及帶領(lǐng)學(xué)生合唱的兩段戲中，祖峰通過(guò)恰到好處的表情動(dòng)作，在舉手投足之間把一個(gè)對(duì)女兒有愧疚又愛(ài)得深的爸爸，一個(gè)把學(xué)生當(dāng)孩子還要忍受誤解的校長(zhǎng)和堅(jiān)韌演繹得蕩氣回腸，看哭了觀眾。黃覺(jué)飾演的凌一農(nóng)教授也讓他一洗長(zhǎng)期以來(lái)在觀眾心中形成的文藝片男主角的象，把一個(gè)傾心為民、誠(chéng)懇率真、脾氣火爆的專家刻在觀眾心里。熱依扎飾演的水花，樸實(shí)善良聰明敢干但卻遭受生活的折磨。漂亮沒(méi)有成為她的包袱，反而成就了極具反差的人物效果。在種菇的重頭戲中，年輕演員白宇帆飾演的得寶和黃軒飾演的得福也可圈可點(diǎn)。當(dāng)菇棚里長(zhǎng)出了第一茬蘑菇的時(shí)候，在兄弟倆用手和眼睛撫摸蘑菇的動(dòng)作中，觀眾隔著屏幕都能感受到他們的快樂(lè)，甚至形成了和兄弟倆一起“云養(yǎng)菇”的進(jìn)程式其余人物的表演也各具特色。尤勇智把事事都要三思、處處都想占便宜、得了好處就嘚瑟但關(guān)鍵時(shí)候不含糊的大有叔塑造得有血有肉;張嘉益、郭京飛、姚晨、閆妮等人飾演的角色，是故事的外圍，但也都各有自己的人格特點(diǎn)。馬喊水對(duì)村子的情況熟悉在心，一直用自己的方式幫助兒子們的事業(yè);陳金山點(diǎn)子多敢想敢干足智多謀，才能逼迫凌教授教村民種菇;吳月娟和楊縣長(zhǎng)作為福建援寧和寧夏當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)干部，在關(guān)鍵時(shí)刻推動(dòng)了故事向前發(fā)展。這些演員卸下了偶像包袱，拋開(kāi)了顏值管理，全情投入到土地上的人物內(nèi)心深處，以細(xì)膩入微的表演塑造了一批土味兒的熒屏形象。有了這些飽滿的人物，電視劇就有了情感溫度，觀眾也才能與通過(guò)他們所傳達(dá)的道德人格、思想觀念和時(shí)代精神進(jìn)行認(rèn)同。價(jià)值升華，體現(xiàn)時(shí)代的高度主題劇固然有明白的思想主題和價(jià)值追求，但如何讓它們走進(jìn)觀眾的心中卻并非易事?！渡胶Ｇ椤吩诩せ钣^眾生活經(jīng)歷的根蒂根基上，通過(guò)電視劇的藝術(shù)創(chuàng)意讓價(jià)值升華，在和觀眾情緒的相互激蕩中實(shí)現(xiàn)價(jià)值傳遞。劇名就頗