部編版小學(xué)語文《搭石》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

上課時(shí)間《搭石》是第六單元第二篇課文，每一個(gè)作家都有自己不同的寫作風(fēng)格，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好的風(fēng)格，才能事半功倍地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，提高他們的語文素養(yǎng)。正因?yàn)椤洞钍芬晃牡膭⒄率钱?dāng)代著名的詩人，所以他才能用那樣質(zhì)樸的、詩一般語言為我們營(yíng)造了秀美的意境，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德強(qiáng)烈地感染著讀者的心，激發(fā)讀者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那樣被精心踩踏，直至平穩(wěn)；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……一幅幅畫面，質(zhì)樸生動(dòng)，讓人感動(dòng)。教材解讀（）借助小組合作認(rèn)讀“譴、惰、俗”等個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（）積累“清波蕩漾”、“人影綽綽”、“協(xié)調(diào)有序”等詞語，聯(lián)系上下文（）語文書（①讀課文至少三遍②圈畫生字新詞③提出2-3個(gè)有價(jià)值的問課前（）詞語手冊(cè)（①讀詞義及積少成多詞語至少三遍②嘗試完成舉一反三）（）黃岡小狀元（①熟讀反義詞、近義詞②了解多音字組詞）學(xué)習(xí)預(yù)案一、板書課題，揭題質(zhì)疑課前復(fù)備課（一）字音反饋出示：中出示）要求1.擺石圖1是啊這石頭不是一般的石頭這間隔的距離也不是一般的距收工要——脫鞋挽褲趕集要——脫鞋挽褲訪友也要——脫鞋挽褲來來去去都要——脫鞋挽爺爺說、反饋交流:引讀清晨柔和的陽光灑向大地家鄉(xiāng)的人們步履匆匆地走過搭石走向自己上班勞作學(xué)習(xí)的地方----只見前面的……是家鄉(xiāng)的（指板書）一道風(fēng)景將去探尋哪些看不到的心靈美。動(dòng)作協(xié)調(diào)美課后板設(shè)計(jì)畫面美上課時(shí)間《搭石》是第六單元第二篇課文，每一個(gè)作家都有自己不同的寫作風(fēng)格，課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該把握好的風(fēng)格，才能事半功倍地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，提高他們的語文素養(yǎng)。正因?yàn)椤洞钍芬晃牡膭⒄率钱?dāng)代著名的詩人，所以他才能用那樣質(zhì)樸的、詩一般語言為我們營(yíng)造了秀美的意境，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德強(qiáng)烈地感染著讀者的心，激發(fā)讀者善良的人性美。那一方方小小的搭石，就那樣被精心踩踏，直至平穩(wěn)；一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……一幅幅畫面，質(zhì)樸生動(dòng)，讓人感動(dòng)。教材解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（）借助小組合作認(rèn)讀“譴、惰、俗”等個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。（）積累“清波蕩漾”、“人影綽綽”、“協(xié)調(diào)有序”等詞語，聯(lián)系上下文理解詞語意思。（）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（）語文書（①讀課文至少三遍②圈畫生字新詞③提出2-3個(gè)有價(jià)值的問題）課前（）詞語手冊(cè)（①讀詞義及積少成多詞語至少三遍②嘗試完成舉一反三）（）黃岡小狀元（①熟讀反義詞、近義詞②了解多音字組詞）學(xué)習(xí)預(yù)案課前復(fù)備1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《搭石》，復(fù)習(xí)舊知課中．班級(jí)交流（）默讀第四段，完成練習(xí)紙第2題。（）圈出關(guān)聯(lián)詞，有感情地讀一讀.3.交流反饋5.小練筆三、總結(jié)為他人著想的美好品質(zhì)，看到了