小學(xué)語文第八冊園地二語文教案

本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比方按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。教學(xué)時重視詩詞的朗讀指導(dǎo)。采用多種形式訓(xùn)練學(xué)生誦讀。防止單純的朗讀技巧指導(dǎo)，要嚴(yán)密聯(lián)系詩詞的內(nèi)容和體驗(yàn)的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考?！豆鹆稚剿愤@是一篇情景交融的游記，教學(xué)時既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會表達(dá)的情感，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終?！镀咴碌奶焐健分械奶焐绞俏覈鞅边吔囊粭l大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的分為南北兩半。教學(xué)時，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價，對獨(dú)到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的那么加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們再次回文探究。1、認(rèn)識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)。4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5、了解的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟的寫作方法，能模仿課文例段寫話。1、品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言。2、了解景物，想象其美景、在學(xué)習(xí)語言的過程中體會景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。3、學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理。４、在細(xì)心觀察的根底上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)展習(xí)作，順序清晰，生動詳細(xì).四、課時安排：教學(xué)本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”2課時。１、古詩詞三首3課時2、桂林山水2課時3、記金華的雙龍洞2課時4、七月的天山1課時1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，穩(wěn)固識字，積累詞匯。2．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。3．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。4．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：口語交際教學(xué)方法：練習(xí)法小組討論法課前準(zhǔn)備：課件，搜集關(guān)心幫助他人的資料，生字卡課時安排：3課時第一課時1．學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，穩(wěn)固識字，積累詞匯。2．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，積累詞匯。1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（多媒體播放）小浣熊：歡送小朋友們來到“小小觀察臺”，請你仔細(xì)看看這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（多媒體出示：多──呂──炎──冒等三組字）2．觀察比擬、小組討論并匯報（第一組：上下構(gòu)造的字。第二組：左右構(gòu)造的字。第三組：品字構(gòu)造的字）3．怎樣利用這種構(gòu)字特點(diǎn)來識記生字的？4．你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣構(gòu)造特點(diǎn)的字嗎？（全班交流）如：人──從──眾日──冒──晶火──炎──火1．小浣熊：走出觀察臺，歡送進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學(xué)，借助拼音認(rèn)字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機(jī)小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你（出示生字卡片，打亂順序，認(rèn)讀）2．讀讀記憶小浣熊：祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功，讓我們再到語文天地中去采集些成語吧。（1）生自讀成語，并說說成語的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學(xué)生任選一詞說話3．讀讀背背小浣熊：小朋友們學(xué)的可真快，那就再讓我考考你們吧。（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導(dǎo)。（3）小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的。（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。祖國的語言文化博大精深，多多積累。向父母請教一些諺語，記下來并背誦。第二課時1．通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。2．通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)人與人之間的互愛互助，陶冶學(xué)生的情操。3．使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)展口語交際。教學(xué)方法：故事激趣法情境創(chuàng)設(shè)法課前準(zhǔn)備：師生共同搜集關(guān)心幫助他人的資料師講述雷鋒的故事片斷1．聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？2．說一說。(1)．想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？(2)．想一想如何幫助他？(3)．說話要有次序、有禮貌。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。3．議一議在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）4．談一談：根據(jù)小組商量的，試著表演一下幫助的過程。5．組內(nèi)展示表演：評出“金點(diǎn)子”、“最正確表演獎”。幫助別人，快樂自己。我為人人，人人為我。第三課時教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樂于展示自己的成果，并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。教學(xué)方法：展示法創(chuàng)設(shè)情景法教學(xué)過程：1．播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》創(chuàng)設(shè)情景。2．把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3．講一講身邊的伙伴、鄰居和其他人樂于助人的故事。4．師生共同評議，選出班內(nèi)的故事大王。5．再唱《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，營造氣氛。1．自主復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2．看誰查得快：“標(biāo)”、“觸”。3．小小擂臺賽。（1）小組內(nèi)賽，選出一名勝者知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟漢字的體型構(gòu)造美。2、運(yùn)用“減一減”的方法自主識字3、累計(jì)詞句。4、完成“口語交際”，培養(yǎng)口語交際能力。5、講故事，培養(yǎng)收集處理信息的能力和口頭表達(dá)能力。6、學(xué)會，并在實(shí)際中用的方法解決問題。1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，自主識字2、通過反復(fù)朗讀積累詞句3、創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在想，說，儀，演中完成“口語交際”。4、運(yùn)用比賽的形式完成“故事會”和“字典擂臺”培養(yǎng)課外閱讀的興趣，進(jìn)一步激發(fā)愛心。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：自主識字，積累詞句突破方法：引導(dǎo)學(xué)生在觀察與認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，總結(jié)識字方法，自主識字。通過難點(diǎn)：“口語交際”和“故事會”。突破方法：創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生帶著一顆愛心真誠地交流，通過想。說，議，演來突破交際難的點(diǎn)課前布置學(xué)生做好重逢的準(zhǔn)備集精彩感人的故事，以比賽的形式來調(diào)東學(xué)生的參與熱情。教法與學(xué)法教法：情境創(chuàng)設(shè)法。標(biāo)范法。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法，讀記法，小組討論法，表現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件或投影片課時安排:3課時第一課時1、學(xué)習(xí)由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構(gòu)字規(guī)律。2、復(fù)習(xí)形聲字，借助其構(gòu)成規(guī)律，認(rèn)識９個新字，讀準(zhǔn)字音，記憶字型。1、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點(diǎn)？小組商量一下。山網(wǎng)秋上下哭笑⑴小組交流。⑵班級交流：從形狀變化而來的字──山、網(wǎng)。帶有指示意義的字──上、下?？梢越柚鷪D形進(jìn)展識別的字──哭、笑。偏旁、組成有表示意義的字──秋。2、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發(fā)現(xiàn)”）旁邊的小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。齊讀問題。3、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：出示“我的發(fā)現(xiàn)”：班級交流：⑴相同的兩個字上下排列構(gòu)成──多、呂、昌、炎。⑵相同的兩個字左右排列構(gòu)成──雙、朋、羽、林。⑶相同的三個字排列構(gòu)成──品、晶、眾、森。4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構(gòu)成的？學(xué)生各抒己見。1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，咱們又發(fā)現(xiàn)了漢字一種有趣的構(gòu)成方法?，F(xiàn)在，有一群老朋友來了？大家還認(rèn)得嗎？出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：議塘站慌鉤爪褲符2、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發(fā)現(xiàn)了什么？出示漢字：議──義（字義）塘──唐（唐詩）站──占（占領(lǐng)）慌──荒（荒地）鉤──勾（勾畫）抓──爪（爪子）褲──庫（糧庫）符──付（付錢）（都是形聲字、形近字）3、到底該怎么叫新朋友，自己認(rèn)認(rèn)、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：小組討論。4、讓我們一起來認(rèn)識一下新朋友吧：抽出生字卡片。5、說說你是怎么記住這些新朋友的？班級交流。6、你還認(rèn)識哪些形聲字，把它們記下來吧：生拿出紙筆記錄。把這節(jié)課你的收獲教給別人。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：5.板書設(shè)計(jì)：6.教學(xué)反思：1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字。2、認(rèn)讀、記憶新詞和諺語。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認(rèn)一認(rèn)吧：游戲復(fù)習(xí)生字。2、今天，我們繼續(xù)到語文園地里學(xué)習(xí)。1、認(rèn)讀詞語、句子：⑴讀讀記記雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻黑白相間讀讀背背花要葉扶，人要人幫。贈人玫瑰，手有余香。幫助別人的人，能得到別人的幫助。誠心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。⑵這兩道題的題目有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（都要求“讀”）⑶請大家根據(jù)題目的要求，先把這6生自讀詞語。⑷都讀準(zhǔn)了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準(zhǔn)？小組讀詞語，互相正音。⑸班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，接得最好就算贏）⑹能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？⑺我們再來讀讀句子。句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準(zhǔn)，最流利，接得最好就算贏）⑻讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）2、記憶擂臺：⑴大家說得真好！那能不能在最短的時間內(nèi)把這些詞語、句子都記下來。你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項(xiàng)再背另一項(xiàng)。比比，誰是“記憶小神童”。自己先背。生自己背誦詞句。⑵同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的小伙伴。同桌互背。⑶班級交流：“記憶小神童”大擂臺。⑷請“優(yōu)勝者