小學(xué)語文普羅米修斯教案

小學(xué)語文普羅米修斯教案普羅米修斯，是希臘神話的一個傳奇人物，他的故事有很多，且我們小學(xué)的語文書本也有介紹這個人物的課文，下面隨去看看小學(xué)老師做的介紹普羅米修斯的教案吧！第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能說出課文的主要內(nèi)容。3.能抓住相關(guān)的詞語、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。4.訓(xùn)練學(xué)生的語言文字能力，培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重、難點：在反復(fù)閱讀中，抓住相關(guān)詞、句、段揣摩，感悟人物精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課外補(bǔ)充材料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近英雄1.(出示課件)觀察畫面，學(xué)生質(zhì)疑。2.引導(dǎo)學(xué)生交流問題，教師梳理有價值的問題。3.師簡介普羅米修斯。4.板書課題讀課題(設(shè)計意圖：古希臘神話對于學(xué)生來說比較陌生，配樂課件的出示，能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時引導(dǎo)自主質(zhì)疑，有思考才會有疑問，有疑問就會有探究，有探究就會有收獲。)二、整體感知，認(rèn)識英雄1.圍繞梳理出的有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生自由輕聲朗讀課文。2.交流課文主要內(nèi)容。(設(shè)計意圖：整體感知課文內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的方法，又為下面的細(xì)讀感悟打好了根底。)三、細(xì)讀感悟，走進(jìn)英雄(一)初步感悟人物形象1.同學(xué)們說出了課文的主要內(nèi)容，此外，你還讀出了什么?2.生可能會說出普洛米修斯精神品質(zhì),師隨機(jī)板書。(二)抓住重點語句，揣摩人物內(nèi)心1.師：同學(xué)們，普洛米修斯到底是一位怎樣的神?再次用心默讀課文，找出相關(guān)的語句，邊讀邊在旁邊做上標(biāo)注。2.生專注默讀，師巡視參與3.學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲：如：說到善良、勇敢⑴師：你從哪兒看出來的，能讀一讀嗎?⑵這句話中那個詞最能表達(dá)“勇敢”，你從“決心”看出了什么?是什么讓他下了這樣的決心?⑶從哪些詞可以看出人間的悲慘?指名讀，齊讀相關(guān)語句，體會人們沒有火的痛苦。⑷有感情朗讀。如：……(三)緊扣主要段落，提升人物形象1.普洛米修斯面臨著怎樣的生命危險，經(jīng)受了怎樣的磨難，請同學(xué)們繼續(xù)靜心默讀課文最后幾段，劃出震撼你心靈的句子，用心讀一讀。2.學(xué)生默讀勾畫，教師參與學(xué)習(xí)3.學(xué)生交流勾畫出的普洛米修斯受罰的語句：如：a.普洛米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高地懸崖上。b.他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋地痛苦。⑴師引導(dǎo)：你讀這段是怎樣的感受?學(xué)生暢談感受。⑵師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。⑶引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)空白(出示課件)夏日炎炎，烈日炙烤，他;寒冬臘月，北風(fēng)吼叫，他;雷電轟鳴，暴雨抽打，他;漫漫長夜，鐵鏈緊鎖，他……⑷指導(dǎo)有感情地朗讀。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)抓住重點詞語的豐富內(nèi)涵及時補(bǔ)白，能披文入境，讓學(xué)生充分體驗人物的處境，感同身受，既對學(xué)生進(jìn)展語言文字訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造能力。)4.學(xué)生繼續(xù)交流勾畫出的普洛米修斯受罰的語句，如：a.狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹。每天站在普洛米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。b.白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。⑴指名讀，聽完之后，你有什么感覺?⑵(出示課件)鷲鷹啄食肝臟的慘烈情景⑶引導(dǎo)學(xué)生把體會到的感情朗讀出來。5.師：真是痛苦啊!許多年來，他一直經(jīng)受著這樣的折磨，經(jīng)受著這樣的痛苦，他懊悔了嗎?動搖了嗎?屈服了嗎?你從哪些語句看出來的?學(xué)生交流，如：a.“普羅米修斯搖搖頭，堅決地答復(fù)：“為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會成認(rèn)錯誤，更不會歸還火種!”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確朗讀陌生的希臘神話中的有關(guān)名稱以及“驅(qū)寒取暖、氣急敗壞、挽弓搭箭、吩咐、饒恕、狠心、肝臟、盡管、動彈、砸碎、雙膝、造?！钡仍~語。能關(guān)注“無邊的`黑暗、可怕的懸崖、兇惡的鷲鷹、嚴(yán)厲的懲罰”等詞組，從而能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.能根據(jù)人物之間的關(guān)系的提示，概括課文主要內(nèi)容。能抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。3.體會普羅米修斯“為人類造福，誓死不變”的英雄形象。通過朗讀感悟培養(yǎng)正確、向上的情感、態(tài)度和價值觀?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生閱讀一些希臘神話?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文，激發(fā)讀書興趣，揭題出示奧運圣火采集儀式的圖片，問：你知道這是在干什么嗎?師：希臘時間xx年3月24日中午11:45分，xx北京奧運會圣火在希臘奧林匹亞成功采集!師：據(jù)說，點燃奧運圣火是為了紀(jì)念希臘神話中普羅米修斯從太陽神那里偷取火種，為人類造福!今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)這那么希臘神話。體會一下為什么千百年以來，人們要以這樣的方式來紀(jì)念他!揭題，讀課題(設(shè)計意圖：如果能利用當(dāng)前最熱門的奧運圣火的話題，激起學(xué)生的閱讀興趣，就可以提高閱讀的有效性。)二、初讀課文，完成自學(xué)要求1、初讀課文師：下面請同學(xué)們翻開書本，我們已經(jīng)布置過預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)讀過好屢次課文，現(xiàn)在，請同學(xué)們再自由地讀一遍課文，看能不能正確、通順的把課文讀好。提醒一點，由于這個神話故事中有許多神的名字很長，很拗口，請多讀幾遍，把他們讀通順。還特別要讀準(zhǔn)生字新詞的音。2、反響：1)課文中有一些詞語也比較容易讀錯，我們來試試。出示相關(guān)詞語。2)出示神的名字，請學(xué)生讀。重點指導(dǎo)“赫拉克勒斯”(設(shè)計意圖：重點指導(dǎo)神的名字的朗讀能有效解決讀通課文的難點，提高了閱讀教學(xué)的有效性，更重要的是為下一步概括課文的主要內(nèi)容作好鋪墊。)三、再讀課文同學(xué)們，課文告訴我們，普羅米修斯和其他神之間發(fā)生了什么事?選擇其中的一個，邊讀課文邊思考，用一句話來說說普羅米修斯和他之間的事。1.匯報交流：a、普羅米修斯到阿波羅駕著的太陽車那里拿取了一顆火星，帶到人間。b、眾神領(lǐng)袖宙斯知道普羅米修斯盜取了火種后非常生氣，給了他最嚴(yán)厲的懲罰。c、大力神赫拉克勒斯經(jīng)過高加索山，挽救了普羅米修斯。2.歸納主要內(nèi)容師：細(xì)心的同學(xué)一定能夠發(fā)現(xiàn)，把剛剛幾位同學(xué)的話連起來說就是課文的主要內(nèi)容，誰來說說。3、理清文章脈絡(luò)師：把三部分連起來是一種能力，如果我們把它重新分解成三部分又是一種能力，通過對課文的反復(fù)朗讀，我們可以感覺到課文可以分為三個部分，你知道每個部分主要寫的是什么?誰能夠用最簡潔的語言(小標(biāo)題)來概括?第一部分寫：冒險取火第二部分寫：忍受懲罰第三部分寫：