小學語文《毽子里的銅錢》教案

《毽子里的銅錢》教學設(shè)計一、教學目標：1、體會賣山薯的老人的善良、純樸和“我”對老人的懷念和感激之情，懂得在生活中尊重他人的勞動，學會感激。從而樹立正確的的金錢觀。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會細節(jié)描寫對塑造人物所起到的作用。二、教學重點：體會賣山薯的老人的善良、純樸和我對老人的感動、感激之情，從而懂得感恩。三、教學難點：樹立正確的金錢觀。四、教學過程：（一）銅錢引路，激發(fā)興趣：琦君。她是一位著名的臺灣作家。在她的作品中洋溢著愛與美。翻開琦君記憶的畫卷，有一雙黑漆漆的手和兩枚亮晶晶的銅錢顯得異常醒目。想知道是怎么回事嗎？（二）初讀感知，了解銅錢：小女孩）那《毽子里的銅錢》到底是怎么回事呢？（你讀懂了課文，誰能用簡潔的話再來說一①（引讀）使我每回……，我就會……，想起……，和手心里……（飽含深情）②多么令人難忘呀，齊讀（三）細讀品味，感悟善良：老人是一位什么樣的人呢？（CAI怎樣的人呢？）自由讀2-13誰來說說你的感受？1、詞句中，體會老人的善良。（1）出示相關(guān)句子，引讀。（2）這是一位怎樣的老人？你是從哪個自然段讀懂的？讀給我們聽好嗎？老師也把這句話打卻：本來可以說……可以說……，他卻……（生讀這一句話）出示圖）就是這樣一位善良的老人給小女孩白吃了一個小小的山薯，然而他真的富有嗎？2、艱辛中，烘托老人的善良?？焖贋g覽課文，在文中找一找。為什么？畫老人的樣子，男孩子閉眼仔細體會。你體會到了什么？）解“櫛風沐雨”的意思，正因如此，老師讓要——，讓我們也把這句話記在心間，齊讀。他在愣愣地在望什么？引導學生體會老人的心境。（也許有了這一個銅板老人就可以……就可以……他的孩子就可以……年邁的母親就可以……，可是，老人此時卻只能愣愣地望著那扇門，一雙手上。也許家里人還等著老人賺錢買米維持艱難的歲月；也許還有人還等著這錢買藥治病，一個銅板，哪怕只是一個銅板，對他來說重要嗎？他給我白吃了一個小小的烤山薯，后來又給了我一個小山薯。3、情境中，進一步凸顯老人的善良。①齊讀7-8呢？你體會到了什么？是呀，使人高貴的是人的品格，而不是金錢，老人善良、純樸的品格深深感動了。于是“我”想到了自己惟一的財富，心愛玩具——鍵子里的兩枚銅錢，急急忙忙剝了出來。這錢對小女孩來說重要嗎？）出示句子“我怎么會拿你的錢呢？”帶著我們的感動，讀一讀這些句子吧，用我們的聲音來再現(xiàn)這街頭感人的一幕。試讀，抽讀，抽生點評。女孩子們，帶著我們的領(lǐng)悟讀一讀吧，男孩子，你們也感動了嗎？來讀一讀。過渡：多么善良、純樸的老人呀，在生活舉步維艱時，卻仍善待著周圍的一切。用自已平凡、樸實而又偉大的關(guān)愛溫暖著周圍的人們。（四）升華情感，懂得感恩。老人的關(guān)愛也溫暖了我一生，使我永遠都無法忘記他那……和……，無法忘記在他的生活舉步維艱時仍然沒有……，卻接納了我……。自己已經(jīng)虧本了，卻還是給我白吃了……，使我永遠感到……。讀）3、正是這位老人的溫暖，深深地感動了，在自己的散文集《愁心》中這樣寫到：“每當我寫到我的父母家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶。我忘不了他們對我的關(guān)愛，我也珍惜自己對他們的這份情。我常常想，我若能忘掉親人與師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，都能不哭泣，我寧愿放下筆，此生