小學(xué)語文教案集錦15篇

篇小學(xué)語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1．知識與能力：認(rèn)會本課10個生字，重點指導(dǎo)“瀑”字的書寫；朗讀課文，能讀出自己的感受。2．過程與方法：在朗讀課文的過程中學(xué)習(xí)生字，繼續(xù)培養(yǎng)內(nèi)容，在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。3．情感態(tài)度價值觀：學(xué)生能夠喜歡這篇課文，愿意朗讀課文，通過讀感受大自然的魅力；對學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度，高度的熱情。教學(xué)重點：在讀文中掌握要學(xué)習(xí)的生字，能夠朗讀課文，并讀出自己的感受。教學(xué)難點：對這首詩歌內(nèi)容的理解。如：珍珠的屏；如煙、如霧、如塵；一道白銀；詩中人物位置的變換。教具準(zhǔn)備：錄音機、音樂、圖片、掛圖教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：你喜歡旅游嗎？貼圖（丁丁、冬冬）老師和丁丁冬冬也很喜類的一項自然景觀“瀑布”，你們想不想去看看？那就讓我們和丁丁冬冬一起去看看“瀑布”。（學(xué)生發(fā)言老師板書“瀑布”）[導(dǎo)入的語言親切又簡單，巧妙的告訴了學(xué)生__的是葉圣陶。]二、指導(dǎo)書寫：老師板書時讓學(xué)生跟著書寫“瀑”字，并認(rèn)真看老師寫。1．指著“瀑”字問：想一想，這個字有沒有需要提醒大家注意的地方？（學(xué)生觀察并指名發(fā)言。）2．看黑板上的“瀑”字書寫，心里提醒自己這個字需要注意的地方。3．打開書73頁，在生字表“瀑”字下面寫一個。寫字要做到三個一“一拳、一尺、一寸”，要想把字寫好還要做到1、2、3，想知道是什么嗎？（1）要認(rèn)真看書上的字；（2）想它是怎樣組成的；（3）一次性寫好。你有信心寫好嗎？4．學(xué)生寫字。如果你覺得自己寫的還不錯，就獎勵自己一個小笑臉。[寫字的指導(dǎo)是低年級教學(xué)的重點。在安排寫字環(huán)節(jié)時，沒地解決了本課生字的難點“瀑”。同時，生字教學(xué)的環(huán)節(jié)扎實，在教學(xué)過程中給出學(xué)生寫好字的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。]三、隨文識字1．過渡：你們寫得真認(rèn)真，丁丁冬冬都快等著急了。輕輕把書合起來，讓我們閉上眼睛，隨著美妙的音樂，一起去美麗的大自然看一看。放音樂，老師范讀課文。[要使學(xué)生動情，教師自己首先得動情。流暢美妙的音樂，老師動情地范讀，把學(xué)生帶到了文中，激發(fā)了學(xué)生的情感。]2．喜歡這首小詩嗎？快打開書自己讀讀。出示學(xué)習(xí)小建議：（1）用喜歡的方式讀課文，找出不認(rèn)識的字；（2）小組學(xué)習(xí)，同學(xué)互相幫助，學(xué)會生字。3．對生字的學(xué)習(xí)進行反饋。（1）老師用字卡反饋：認(rèn)識就大聲讀，不認(rèn)識舉手。（2）組詞帶讀。[二年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)字能力，要敢于放手讓學(xué)生去自學(xué)生字。并在小組的學(xué)習(xí)中進一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。]四、理解內(nèi)容，感情朗讀1．生字詞學(xué)會了，相信你們課文讀得更棒了，同桌兩個人互相讀讀，看看字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通了，如果他都做到了，你就夸一夸他。2．同學(xué)們真會學(xué)習(xí)。聽，小丁丁說話呢，他讓你們認(rèn)真聽。（板書：聽）老師以丁丁的口吻讀第一小節(jié)，讀后問：你們都聽到了什么？（指名發(fā)言）能把你聽到的讀出來，讓在座的老師也能聽到嗎？（1）自由練讀（2）指名讀3．瀑布的聲音這么吸引人，想不想看看呢？（取下丁丁的圖，叮囑學(xué)生：跟緊了，別掉隊。）拿著丁丁的圖在黑板上繞著山路轉(zhuǎn)過來，把丁丁貼好，然后貼瀑布圖，邊貼邊問：看，我們看到了什么？（1）快跟同桌交流一下你此時的感受。（2）讀讀第二小節(jié)，談?wù)勀愕睦斫?。?）能帶著你的理解再讀讀嗎？能把你的這種感受讀給大家聽嗎？（4）師生配合讀。過渡：遠(yuǎn)看瀑布是如此的壯觀，讓我們加快步伐，來到瀑布腳下。（把丁丁貼的離瀑布更近）4．邊貼邊和同學(xué)配合讀：師：站在瀑布腳下仰望生：好偉大呀！一座珍珠的屏！師：時時吹來一陣風(fēng)生：把它吹得如煙、如霧、如塵?。?）誰還想讀出自己的感受？（3）齊讀這一小節(jié)。5．帶著自己的感受讀這首小詩，怎么理解怎么讀。6．把自己喜歡的段落讀給好朋友聽。7．配樂朗誦：學(xué)生讀，師生配合讀。[朗讀、討論、交流是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師通過多種己的感受讀文，使學(xué)生在讀中悟，在悟中讀。]8．你們能想起我們學(xué)過的一首寫瀑布的古詩嗎？全班齊背《望廬山瀑布》。[注意了課外的延伸，體現(xiàn)了語文的特點。]五、作業(yè)：大瀑布是：尼亞加拉瀑布；維多利亞瀑布；伊瓜蘇瀑布。世界上最高的瀑布是：安赫爾瀑布。有關(guān)瀑布你還想知道什么，可以查資料。小學(xué)語文教案2教材簡析：全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計者的構(gòu)思和獨立的匠心，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。全文五個自然段按其敘述順利，可分為四部分：⑴介紹"天馬是1969年出土的東漢時期的藝術(shù)珍品；介紹銅奔馬的藝術(shù)成民的卓越的創(chuàng)造才能。教學(xué)目標(biāo)：妙""匠心獨運"等詞語的意思。(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。(3)觀察的能力。(4)理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動人民的思想教育。教學(xué)重點、難點：1．體會"天馬"所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。2．了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。3.從構(gòu)思設(shè)計上了解古代勞動人民的智慧和才干。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品－－“天馬”。（板書：天馬）齊讀課題二、檢查預(yù)習(xí)1.出示生字詞：[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。方法的指導(dǎo)）你認(rèn)為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？2.指名朗讀課文你從這篇課文中讀懂了什么？哪些地方你不明白?（從課題或從不懂得句子中提出問題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會一下這匹天馬無窮魅力。1、自讀第一節(jié)你從這一段中知道了什么？朗讀。2、過渡：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？3、默讀全文，思考：旅游局為什么要把天馬作為中國旅游的圖形標(biāo)記呢？[1]朗讀第二段：從這段中你體會到什么？（天馬的歷史價值）指名朗讀天馬是什么樣子？特別在哪里？小組討論、交流：（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什么？朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點。（2）過渡：其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。這節(jié)寫了什么？（板書：奔跑）討論結(jié)合理解詞語。你從這段中體會到什么？龍雀是傳說中天上的神鳥，是傳說中的風(fēng)神，飛行速度很快，這代勞動人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。至少可以說，這種題材的工藝品在當(dāng)時就是非常珍貴的。體會句子中加點詞語的作用。（3）過渡：我們平時也見過許多雕塑作品，它們一般來說衡的問題。自讀體會，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動人民已掌握了先進的科學(xué)文化知識。朗讀指導(dǎo)：怎樣表現(xiàn)出對古代勞動人民的驚嘆！4、小結(jié)：五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。1、齊讀2、體會中心本節(jié)寫了什么？在全文有什么作用？__表達了什么樣的思想感情？引申[演示：歌曲]們要把我們五千年的燦爛文化揚光大，要讓我們的祖國更加強大?？缦蛐碌妮x煌！第二課時一、直奔中心，學(xué)習(xí)第3——6自然段。1．簡要回顧，指名看圖說說天馬的外形。2．出示在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。⑴理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。⑵提問：從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕？3.理解“激發(fā)人們的想象力”。自由朗讀思考：[1]結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑?。抓住天馬的哪些方面寫的？怎樣進行描寫的？二、讀寫結(jié)合，強化訓(xùn)練。1．有感情地朗讀課文。2．強化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。被稱為"藝術(shù)珍品"。3．進行小練筆：選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來。板書設(shè)計：天馬構(gòu)思奇妙后蹄踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能飛燕安然無恙平衡小學(xué)語文教案3教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的6個生字，正確讀寫并理解5個新詞語。能把不完整的句子補充完整。個熟能生巧的例子。4、知道武士的百步穿楊箭術(shù)和賣油翁注油滴油不沾的注油本領(lǐng)都源于熟能生巧明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。5、能用自然段歸并法給課文分段。段，明白任何一種本領(lǐng)的形成都離不開長期的實踐。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影課文插圖教學(xué)時間：二課時板書設(shè)計：熟能生巧誰有什么本領(lǐng)群眾怎么看武士怎么看賣油翁怎么看射箭武士賣油老翁教學(xué)要點：自學(xué)生字，新詞，了解課文大意，給課文分段。教學(xué)過程一、揭題、解題門。）二、初讀課文，理解大意，給課文分段1、課文通過哪幾件事來說明熟能生巧這個道理？2、按人物的事情給課文分段。（指導(dǎo)第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的話主要作用是什么？）三、交流自學(xué)情況。（同前一課時）重點：字音：翁沾嗖簌字形：嗖舀重點詞：走街穿巷、沾、嘖嘖稱贊、收拾、情不自禁四、通讀課文，小組討論試著完成表格（表格見第一頁）第二課時討論，（填寫見教參）五、完成作業(yè)第二教時教學(xué)要點：圍繞表格，深讀全文教學(xué)過程一、圍繞表格，深讀全文老翁的態(tài)度有什么不同？人們：歡呼、喝彩武士：賣油老翁：賣油老翁認(rèn)為武士的武藝好是因為什么？朗讀：用不同的語氣讀出不同人物的態(tài)度。2、賣油老翁有什么本領(lǐng)？找出直接描寫賣油老翁技術(shù)高超的句子。在場的人和射箭武士看了態(tài)度怎樣？（嘖嘖稱贊、發(fā)呆）為自己能有這個本領(lǐng)是因為什么？（熟能生巧）熟在哪里？轉(zhuǎn)身……油穿過……這一段講什么？（賣油老翁為人們表演了………）3、假如讓武士和老翁互換以下，那結(jié)果怎樣？二、朗讀全文。這個故事告訴我們什么道理（任何難的本領(lǐng)只要勤學(xué)苦練，就會變得很容易）三、綜合實踐活動：請學(xué)生舉一個熟能生巧的例子。四、完成作業(yè)小學(xué)語文教案4教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課6個生字，正確讀寫詞語。2熟練地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4教學(xué)重難點1感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。2積累語言，學(xué)習(xí)的寫作方法。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，整體感知1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)硪粋€故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽嗎？（講述故事《虛度的日子》）同學(xué)們，你傾聽出了什么？誰能告訴我？（浪費時間，不再回來）你說的真好。是啊，時間來也匆匆，去也匆匆；劉慶不會也不能讓時間倒流。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫的一篇關(guān)于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）2、初讀課文，整體感知課前同學(xué)們進行了預(yù)習(xí)，你來告訴我，讀了幾遍課文？你呢？很好，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀的是否正確、流利。讀完了，誰能評價一下他們讀的怎么樣？（）你說的真好，你能讀讀這句話嗎？3、讀了這篇__，你有什么收獲？誰能說一下？4、小結(jié)：體會。收獲真不少。書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。二、精讀課文，感受情感1、選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀，默讀等）來讀課文。師范讀（配樂朗誦）2、劃分層次，再讀課文我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷走了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？3、生再讀課文（配樂）非常好，能體會散文的意境，詩一樣的語言。你體會到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？A、句子B、詞C、段落讀第三段，你覺的哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢？（交流討論）洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便又從凝然的雙眼前過去4、小結(jié)：同學(xué)們做的真好，能做到邊積累邊運用，全體訓(xùn)練，從而感是啊，不能只是徘徊和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？對，不能。三、拓展延伸，情感傾訴1、同學(xué)們，有一篇__也告訴了我們這樣一個道理，今天我推薦給大家?。ㄑa充《時間布》）2、老師寄語：時光吧！上課時我們再交流。謝謝大家。小學(xué)語文教案5[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。4．引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點進行說明。[重點難點]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點。[教學(xué)準(zhǔn)備]關(guān)知識。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1．課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。2．看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強、圓錐”等詞語。3．再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？三、閱讀提示，明確要求1．這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示勾畫，教師相機提出建議。）2．依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）從哪幾個方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的面。（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）從哪里可以看出對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究內(nèi)討論交流，就不同意見進行磋商，并聽取同學(xué)的獨特見解。師生評議。五、全班交流，突破重點1．閱讀__，抓住要點。是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）2．探究__與《鯨》在表達上的異同，本課的教學(xué)重點。（1）設(shè)計下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。相同點之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________……（2）設(shè)計下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。不同之處《松鼠》的舉例《鯨》的舉例3．再次閱讀，總體感受，深入體會。的態(tài)度來深入理解__，深化對“松鼠”的認(rèn)識。六、拓展延伸在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相事博物學(xué)研究，用40年時間寫出了36冊巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。小學(xué)語文教案6[設(shè)計理念]語言，“披文入境”“潛心會文”，實現(xiàn)教學(xué)的和諧互動，使閱生的語文能力和審美情趣在整個對話的過程中得以培養(yǎng)與提升。[學(xué)習(xí)目標(biāo)]知識和能力目標(biāo)：在音樂、圖片及相關(guān)說明的幫助下，學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認(rèn)識。的感受;在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國的感情。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)拉薩的相關(guān)資料。[課時安排]共兩課時[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、播放《青藏高原》歌曲VCD，將學(xué)生的視線拉到遙遠(yuǎn)的西藏。2、承接歌詞講述：在遙遠(yuǎn)的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經(jīng)濟、文化的中心。(課件出示中國西部，走進拉薩，走進那片圣地，去欣賞那里的迷人風(fēng)光，去仰望享受那與眾不同的藍(lán)天。）(濃郁的民族音樂，優(yōu)美的藏族風(fēng)光，一下子將學(xué)生的心帶發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文的積極性。)3、出示課題：7、拉薩的天空(齊讀課題)4、通過上一節(jié)課對第一自然段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么?(說一說：拉薩的天空-——)二、精讀課文，感悟拉薩天空之美。眼睛，乘坐飛機前往遙遠(yuǎn)的拉薩——(1)拉薩到了，請同學(xué)們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)(2)面對此情此景，你想說些什么?(一組精美的圖片，讓學(xué)生欣賞了不同時間、不同角度的拉薩天空的美景。學(xué)生邊看邊贊嘆——拉薩的天空真藍(lán)啊!拉薩的天空太美了!可謂觸景生情，情不自禁。)2、學(xué)習(xí)第三自然段(1)引導(dǎo)想象：小游客們，站在這湛藍(lán)透亮的天空下，你最想做什么呀?(2)出示第三自然段：快速讀讀這句話，看看哪個詞語最能表現(xiàn)出你這樣的心情?(板書：讓人神往)天空可真藍(lán)!把你的視線緊緊地吸引住了!(呀!你都不忍心移開你的目光了!)3、學(xué)習(xí)第二、第四自然段拉薩的天空那么美麗，是怎樣具體描寫的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文二、四自然段，然后再選擇你最喜歡的句子反復(fù)朗讀，讀出你的喜愛之情。(2)把你最喜歡的句子讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由。(3)集體交流，相機指導(dǎo)朗讀。(尊重學(xué)生的獨特感受，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，鼓勵學(xué)生說對閱讀教學(xué)的要求之一。)天。a請小朋友反復(fù)讀讀這句話，你能從這句話中感受到什么?b學(xué)生交流。c出示圖片，小結(jié)：你們看，天空多藍(lán)啊，好象眼前的一切都被這藍(lán)色包圍著，浸潤著，藍(lán)天離我們顯得那么近。d指名讀?！钣腥苏f“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。a“這話”是什么話?從“這話”中你知道了什么?藍(lán)天真能洗臉嗎?“這話”妙在哪兒?b一片湛藍(lán)，你有什么感覺呀?c是呀，但那不是湖，而是像湖一樣清亮的藍(lán)天，你們說，誰能把這么奇妙的感覺告訴大家?誰來和他比一比!☆有貼著山頂?shù)陌自频挠骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈;有了拉薩河畔草地的對照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。a你能談?wù)勀愕母惺軉?b展示圖片：說說你看到了什么?還會有些什么呀?c師語言描述：藍(lán)得這么純凈、這么明潔的天空，相信我們一定也能把這句話讀得美美的。自由練習(xí)，指名讀。d如今，這藍(lán)藍(lán)的天空并不孤單，在白云、草地、綠樹、紅花的映襯下，更把我們的視線緊緊地吸引住了，讓我們神往!讓我們一起再來讀讀這句話(齊讀第三自然段)。藍(lán)晶晶的。有了這藍(lán)天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。a自由輕讀，你知道了什么?b出示布達拉宮圖片，指名介紹課前搜集的資料。c師作介紹：布達拉宮，坐落在紅山上，它依著山的地形而上，頭頂著藍(lán)天，你有什么感覺呀?d朗讀指導(dǎo)：在藍(lán)晶晶的天空的襯托下，布達拉宮多有氣魄啊!男生讀，讀出布達拉宮雄偉壯麗的感覺。(4)小結(jié)：拉薩的天空就是這么湛藍(lán)、透亮，藍(lán)得讓人神往，美美地讀讀第二到第四自然段。(尊重學(xué)生的獨特感受，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，鼓勵學(xué)生說對閱讀教學(xué)的要求之一。)4、學(xué)習(xí)第五自然段。(1)出示圖片：小游客們，面對湛藍(lán)湛藍(lán)的天空和藍(lán)天下碧綠的草地，面對雄偉壯麗的布達拉宮，你有有什么新的感受呀?學(xué)生交流。(2)面對這么美的天空，也有千言萬語，不過都匯成了一句話—多媒體出示。(3)齊讀。(5)齊讀。三、誦讀課文，傳達拉薩天空之美1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準(zhǔn)備一下。課教師介紹。)客)做介紹，這實際是檢測學(xué)生對課文的掌握情況，但這遠(yuǎn)比單鍛煉了口語交際能力。)四、拓展延伸，學(xué)生自主安排作業(yè)學(xué)了這篇課文，你想給自己留點什么作業(yè)呢?(摘錄文中優(yōu)美的語句;寫兩個打比方的句子;把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美;課后收集有關(guān)拉薩的資料，可以是文字，可以是圖片，了解拉薩的其他知識，在班上進行展示交流;仿寫家鄉(xiāng)的一景……)(自主選擇作業(yè)，是為了尊重學(xué)生不同的興趣愛好，以便他們更好地發(fā)揮自己的特長;同時，大家又可以取長補短，互相借鑒，達到資源共享、成果共享的目的。)【板書設(shè)計】湛藍(lán)7、拉薩的天空透亮讓人神往[自我評價]生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。所以語文課文、讀中賞析，才能感悟情境，所以朗讀是本課的重點。拉薩對的難點。的語言加以說明，喚起他們學(xué)習(xí)的情趣。讓學(xué)生頓覺“拉薩的天空真藍(lán)、真美”讓他們帶著這樣的體驗，用自己喜歡的方式讀課文，讓心靈與文字發(fā)生碰撞，并通過語言來抒發(fā)感受。疑，又在讀中獲得言語美感。學(xué)生在反復(fù)吟讀，解疑中，借助形象發(fā)揮想象，把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲語言，學(xué)生口念心誦，感受清新優(yōu)美的文字，想象美好的圖景，體悟的情感。以各種各樣的形式，一遍又一遍地有感情朗讀，期待學(xué)生品出了味，悟出了情，理解課文的語言，也悅納這種語言，課文語言蘊涵的情感與學(xué)生的情感相通、共鳴，自然而然流露出“太美了，我要去那兒，我要珍惜保護她!”小學(xué)語文教案7教學(xué)目標(biāo)：情感與體驗：在演唱表演中，學(xué)生能夠體會歌曲中旋律美、感。曲《我們的田野》。過程與方法：通過聽、講、唱、演相結(jié)合互貫通，提高學(xué)生音樂的聽覺、演講、歌唱、表演的綜合能力。重點：野》。難點：0353|0512|教學(xué)過程：交流互動——發(fā)現(xiàn)美請學(xué)生介紹一下自己的美麗的家鄉(xiāng)。(設(shè)計意圖：通過交流學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美，并能夠表達自己家鄉(xiāng)的美。)一、圖片導(dǎo)入——感受美讓學(xué)生感受各個不同家鄉(xiāng)的美。怎么唱的?(設(shè)計意圖：通過欣賞各個不同的家鄉(xiāng)美，讓學(xué)生一開始就感受美。)揭示課題：《我們的田野》二、學(xué)唱歌曲——體會美1、朗讀歌曲。提問：這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光(學(xué)生交流)美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優(yōu)美動聽的曲畫描繪出祖國山河的無比美麗。(設(shè)計意圖：通過朗讀學(xué)生能夠體會歌詞美。)2、教師范唱，學(xué)生找出難點(設(shè)計意圖：教師的范唱對學(xué)生有著直接的影響，是一種行之有效的方法，通過演唱讓學(xué)生感受歌曲的旋律美。)找出難點：后半拍唱：0353|0512突破難點：先將“0”先唱成“空”作輔墊。即0353,熟悉后，去掉“空”字，按休止符正確的練唱。比比誰唱得更準(zhǔn)確。(設(shè)計意圖：通過競賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。)3、加入歌詞，完整演唱A跟琴演唱一遍B分六小組自學(xué)歌曲(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的才華，鼓勵學(xué)生互相幫助，互相促進，增強學(xué)生團結(jié)合作的精神。)隨伴奏輕聲演唱鞏固歌曲：分小組唱、個人演唱、男女演唱——評價方式：教師評價，學(xué)生自評、互評。(設(shè)計意圖：通過成就的評價與總結(jié)，學(xué)生能夠在評價過程中互相學(xué)習(xí)，學(xué)會如何評價，如何調(diào)整自己的言行，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)4、歌曲的處理這是一首很美的歌，我們要怎么樣才能唱好它呢?生：優(yōu)美、抒情、輕聲演唱野》。三、拓展知識——創(chuàng)造美欣賞郝歌歌舞《非洲我美麗的家園》創(chuàng)造性思維。(設(shè)計意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于進一步培養(yǎng)實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。)四、小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)會了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)美，感受美、體會美、創(chuàng)造美，最后讓我們在優(yōu)美的歌聲中離開教室吧!播放歌曲《我們的田野》，讓學(xué)生離開教室。小學(xué)語文教案8一、教學(xué)目標(biāo)：觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。展開想象，促進朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。二、教學(xué)用具：錢塘江大潮錄像帶、音樂錄音帶、詞語卡片。三、教學(xué)過程(一)激趣釋題，教師朗誦課文。目的：激發(fā)學(xué)生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學(xué)生，訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學(xué)們，你們到過江邊嗎?你們可知道，大江大海不僅有風(fēng)力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀潮”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。聽的'時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。觀。(二)理清文路，分段精讀。目的：知道是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間內(nèi)容，并能抓住要點準(zhǔn)確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。序?qū)懙?，可以分為幾?2.分段細(xì)讀，學(xué)習(xí)第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨;——急切地等待;觀潮的場面——人山人海;潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。3.學(xué)習(xí)第二段。目的：理解由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮美、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學(xué)形式：學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。①指名學(xué)生讀第二段。景象的?又是從哪幾方面來描述的?讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。通過討論明確：a.是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹.是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。②啟發(fā)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對號。④導(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。述出來的，請你們仔細(xì)地閱讀，很好地體會一下。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組議論。⑤組織學(xué)生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題：為什么這樣比?b.“橫貫”是什么意思?d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?這里把什么比作什么?這樣比，表現(xiàn)出什么?e.大潮由遠(yuǎn)及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情?大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?⑥理解后朗讀。加深對課文的理解。⑦概括段意。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來。4.學(xué)習(xí)第三段。①指名學(xué)生讀。②理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。③抓住主要內(nèi)容概括段意。④小結(jié)教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，__的字里行間。(三)再讀全文。全班齊讀課文。小學(xué)語文教案9教材分析：1、本課的教學(xué)準(zhǔn)備，要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點。的課件。2、本課要求會認(rèn)的字有9個，注意和形近字區(qū)別?！扒巍弊x“ｑｉàｏ”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”。本課要求會寫的字有14個，書寫時要提醒學(xué)生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形，如，“尖”，上小下大，“稻”與禾有關(guān)，“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。3、本課所描寫的畫面生動，語言優(yōu)美，構(gòu)成生動、感人的情境，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會課文表達的感情。4、教學(xué)中可以從燕子入手，按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文，體會的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從聯(lián)系起來觀察，展開想象，體會燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課時的觀察中去。5、通過朗讀，整體把握全文，突破重難點。全篇課文用優(yōu)體會，在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。朗讀中，要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理解詞句大意。再讀，讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景，進入課文師給予指點和解說，比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學(xué)/小燕子?！薄耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢眨盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”突出活導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達自己體會到的情感。比如，指導(dǎo)朗讀帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。6、要抓住重點語句，理解課文內(nèi)容和表達的情感。比如，三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；通過“有的……有和情趣，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點詞句，讓學(xué)生展開想象，理解內(nèi)容和體會表達的情感。例如，第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，要自己也看到了這樣的景象，來感受的想象力，并體會“演奏偏愛，以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。7、學(xué)習(xí)詞句，積累語言。本課描寫生動形像，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美。教學(xué)時要讓學(xué)生通過理解重點詞句來體會。比如“湊成”，有身形靈巧、搭配和諧的意思；“像趕集似的聚攏來”，“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思，再體會這里用擬人的寫法，姿勢，體會用詞的豐富、準(zhǔn)確?！奥印陛p輕擦過的意思，指是什么樣子，再體會課文為什么要用五線譜來打比方。及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。8、課后思考練習(xí)題及泡泡。第1題是讀背的要求。可以結(jié)2題是討論題，課文寫了燕子的哪些特點?可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點通3課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚攏來’的景象”，這是培學(xué)生想象春天都有哪些動物、植物能出現(xiàn)。文末泡泡，既是想象的練習(xí)，又是理解課文中關(guān)鍵詞語在表情達意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜，再想想為什么要用“五線譜”打比方，了解電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。這是通過引內(nèi)容，體會用“五線譜”打比方的妙處。教學(xué)目標(biāo)：1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子感情。4．學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點：抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天的景色。教學(xué)難點：理解最后一句話的意思教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，將課文讀五遍，家長簽字收集有關(guān)春天的成語、優(yōu)美句子，并抄下來。畫出含有課后生字的詞，借助學(xué)習(xí)工具理解詞語的意思。2、教師：抄有重點詞句的小黑板（或幻燈片）、教學(xué)掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：生字、詞語，課文第一自然段教學(xué)目標(biāo)：理解課文第一自然段，并背誦。體會燕子的外形特點，并能從中學(xué)習(xí)一定的觀察方法。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字詞，體會燕子的外形特點，學(xué)習(xí)由整體到部分的觀察方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，愉快的寒假結(jié)束了，伴隨著新學(xué)期的開始，我們又迎來了一個生機勃勃、充滿生機的春天，（出示教學(xué)掛圖）位同學(xué)知道“鶯歌燕舞”是什么意思？2、燕子是春天的使者，它為春光增添了無限的生機，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子》。（板書課題：燕子）（指導(dǎo)書寫“燕”）“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿寫）二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、檢查字詞的讀音。（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節(jié)。提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音；俏不要讀成xiao，拂不能讀成（2）學(xué)生齊讀2、掌握生字的寫法：（2）學(xué)生交流，并在習(xí)字冊上逐個進行描紅。（容易出錯的可以多寫幾遍，簡單的可以少寫幾個）小學(xué)語文教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，能自主積累詞語。2、朗讀課文。3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。教學(xué)重點：1、認(rèn)識12個生字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)方法：游戲法、競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備：柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡（柿子卡）。教學(xué)過程：一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、（出示柿子），小朋友瞧瞧這是什么呀？（相機板書：柿子，并教學(xué)“柿”。）2、喜歡吃柿子嗎？它的味道怎樣？仔細(xì)看看，你覺得它像什么？（相機板書：紅燈籠，學(xué)習(xí)“籠”。）3、今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請小朋友打開書56頁。二、學(xué)習(xí)韻文。1、生自由試讀，畫出不認(rèn)識的字。2、指名讀，教師糾正發(fā)音。3、師范讀，注意聽記自己不認(rèn)識的字。4、師領(lǐng)讀，生跟讀。5、四人小組內(nèi)組長帶讀，學(xué)生輪讀。6、小組展示讀。7、齊讀。8、出示“我和爺爺收柿子，笑臉映得紅彤彤?！笨磮D，說說你是怎么想的。二、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)習(xí)“棵”。1）生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開火車讀。2）你是怎樣記住“棵”的？3）你能用“棵”說一個詞嗎？2、以同樣的方法學(xué)習(xí)其他生字。學(xué)習(xí)“許多”時，讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆，進一步理解“許多”。學(xué)習(xí)“落”時，可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來。三、活動鞏固。1、開火車認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。2、猜字游戲。3、摘柿子游戲。獎一個紅柿子（卡片）。4、小組競賽，奪星大戰(zhàn)。讀出這把生字卡片（柿子卡），貼在柿子樹上，（字朝里），讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字，組詞語。讀得好，個詞語，并用這個詞語說一句話。哪個小組的小朋友說得好，就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。小學(xué)語文教案11教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個生字。2．正確、流利的朗讀課文。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話。3．懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，愛護樹木的情感。教學(xué)重點：正確識字、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。教學(xué)課前準(zhǔn)備：1．收集有關(guān)松鼠的資料。2．生字卡片、課件、掛圖。3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．(課件出示小松鼠)，師：同學(xué)們，你們看誰到我們班級來做客了?你們喜歡和小松鼠做朋友嗎?根據(jù)課前收集的資料你知道哪些有關(guān)小松鼠的知識?2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……那么小松鼠為什么要種小松樹?今天，我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書課題)(課前和學(xué)生愉快的交流，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)二、初讀課文，隨文識字1．學(xué)生自由讀課文，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音，讀通長句子，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。2．復(fù)習(xí)學(xué)過的識字方法：我們以前學(xué)過的識字方法有那些?(編兒歌、加偏旁、換偏旁、猜字謎、打招呼等)。用以前所學(xué)的識字方法或更有創(chuàng)意的識字法來識記生字。3．小組交流自學(xué)所得，教師隨機指導(dǎo)。結(jié)合本課實際自主識字的常用方法有：編兒歌識字：如小聰明，耳朵靈。會聽課，總專心。(聰)還有意、忽、總的巧記：意有心，忽有心。在心底，總有心。做動作識字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動作，體會“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。聯(lián)系上下文和生活實際識字：活潑、忽然、主意小組合作識字：如、以。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識字愿望。相提醒，達到互助學(xué)習(xí)。5．小老師領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀等多種形式鞏固讀音。6．逐段指名讀或齊讀來再讀課文，邊讀邊校正讀音，并在么呢?讀文時你遇到不懂的句子了嗎?請你用你喜歡的符號標(biāo)出來。(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則，讓學(xué)生初步整體感知故鞏固識字。)三、細(xì)讀課文，讀中感悟1．指名讀文：這篇課文應(yīng)找?guī)孜恍∨笥褋碜x，為什么?(請六名同學(xué)來逐自然段讀課文)大家一邊聽一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠呢?2．出示課件：同學(xué)們，你們看一只活潑可愛的小松鼠走來了，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對小松鼠的興趣。)3．課文中哪一段是寫這幅畫的?誰愿意給大家讀讀?小松鼠多高興啊，怎樣才會把小松鼠的這種高興的心情讀出來呢?4．教師范讀第二段。學(xué)生自由練讀，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長指名讀等方式練讀。5．松果那么香，那么可口，小松鼠正在大飽口福，可他忽然想到一個問題，小朋友們讀讀2、3自然段，劃出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松樹的關(guān)系。6．可是如果沒有了松樹，森林，松鼠們會吃什么，到哪里住呢?想到這些，小松鼠的心情會怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急、害怕的心情來讀這樣的幾句話。7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀、師生評價讀。8．小松鼠的愿望實現(xiàn)了嗎?請你大聲讀讀第5自然段。來這里會是什么樣呢?請同學(xué)們大膽想象描繪未來的松樹林美景。(多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。)四、讀一讀，演一演鼠這樣的愛家小衛(wèi)士，未來的家園一定會更美好。1．再讀課文，找最要好的伙伴，準(zhǔn)備表演。2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳繁尘?演后評議。(建立一個開放而有活力的語文課堂，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演，評一評，體現(xiàn)了學(xué)生個性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解。)五、鞏固識字1．比一比誰的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識字，鼓勵個性化識記方法。)2．給生字找朋友。(識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點。讓學(xué)生在游戲中識字形，記字音，鼓勵個性化識字和創(chuàng)新。)六、指導(dǎo)書寫1．重點指導(dǎo)“意、總”兩個字中“心字底”的寫法。2．范寫“以”、“主”、“總”。3．學(xué)生評老師，引導(dǎo)學(xué)生評價老師范寫的字。4．生練寫，生生互評，評選“寫字王”。(寫字教學(xué)也是低年級的教學(xué)重點，評價和激勵有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，打下良好的寫字基礎(chǔ)。)小學(xué)語文教案12教學(xué)目標(biāo)：識記1、自主學(xué)會本課生字新詞。2、能簡要地記錄文中的故事。理解1、能在語言文字中理解“動搖、昧心、蠱惑”等詞語的意2、聯(lián)系上下文，理解“吃了不該吃的會拉肚子的?！薄澳闼?。要是想昧心多拿一點，最后會連一點也拿不到。”這兩句含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)課文，了解“我”面對蠱惑時的心理變化，能用自己的話說說“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。”的意思。運用1、在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。2、能仿照例句，聯(lián)系課文把“我的心開始動搖”寫具體。財，只會讓你一無所有。教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，能用自己的話說說“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界?！钡囊馑?。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，小黑板。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，我們認(rèn)識了兩位知名人物——華羅庚和魯其實，人生處處有考場，每個人的一生中都會經(jīng)歷不同的考驗，2、出示課題：39.人生的開關(guān)3、指名讀題，齊讀課題。什么作用?5、師過渡：是呀，人生的開關(guān)是什么?它有什么作用呢?讓我們帶著問題讀讀課文。一、初步感知，歸納內(nèi)容。1、自由讀課文，思考問題。2、交流自學(xué)中遇到的困難。師指導(dǎo)字形：昧、蠱。3、檢查初讀情況，歸納課文主要內(nèi)容。出示填空：小時侯，的差事，我沒聽大毛提出的(對公家的柴虛報冒領(lǐng)，平分好處)關(guān)，賺夠了上大學(xué)的錢，人生道路從此(順暢)。4、指名回答。三、抓住重點句子，學(xué)習(xí)課文。1.師：那么，課文中有一句點名課題的語句，你能把它找出來嗎?速讀課文，進行圈畫。2、交流：(師出示句子)——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界。指名讀，齊讀。讓我們一起再來看看課文中的這幾句話。(1)指名讀課文1—7節(jié)，其他同學(xué)思考，劃下有關(guān)語句。(2)討論，交流：大毛悄悄對我說：“給我多記一點，我拿確：是指大毛提出的讓我?guī)退麑业牟裉搱竺邦I(lǐng)，平分好處，拿昧心錢的蠱惑。)4、師引讀，指名學(xué)生合作讀;“我”心理活動的描寫語句但總覺得有些不踏實不對勁()。6、指導(dǎo)朗讀“我”心理活動的描寫。7、師引讀：聽了大毛的蠱惑，我的心開始動搖，但總覺得有些不踏實不對勁，于是我——，娘聽了怎么說——，我聽了娘見到張叔。提起那段舊事，我問他——，張叔說——8、出示剛才學(xué)生讀到的兩句重要的話，聯(lián)系上下文理解句意。(1)吃了不該吃的會拉肚子的。(母親的話)的話)9、師：所以說——人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，和“黑暗境界”呢?學(xué)生討論，交流。四、讀后寫作，遷移運用。1、師過渡：現(xiàn)在，你能說說是怎么理解“人生的道路上有很多開關(guān)，輕輕一按，便把人帶進光明或黑暗兩種境界?！边@句話的?2、學(xué)生交流。3、師：我們也常說做人要誠實守信，請你說說你的“誠信”格言。4、學(xué)生交流。5、師：“誠實”是一個人的可貴品質(zhì)，我想今天學(xué)習(xí)的這這個故事簡要地寫下來。6、先指名學(xué)生口頭敘述，師稍作指導(dǎo)。7、學(xué)生動筆獨立寫。五、總結(jié)全文小學(xué)語文教案13【教材分析】九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第十冊第十六課《橋》。課文而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！緦W(xué)情分析】多次學(xué)習(xí)，抓人物言行體會人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過多次接度，因為學(xué)生對洪水不熟悉。通過寫景以渲染氣氛，側(cè)面烘托人要認(rèn)真領(lǐng)悟__的表達方法。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴、放肆、呻吟、攙扶、祭奠、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。2.積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神?！窘虒W(xué)重點】徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點?！窘虒W(xué)難點】理解題目所蘊含的深意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件洪水影像資料【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，感受洪水的肆虐的是什么內(nèi)容。板書課題《橋》(設(shè)計意圖：這一導(dǎo)入，為學(xué)生進入課文情境作好情感上的鋪墊，通過回憶學(xué)過的課文從而直觀地理解題目。)二、走進洪水，感悟洪水的可怕78課文，出示要求。形式概括出來。隨文指導(dǎo)“祭奠”兩個字，那現(xiàn)在請同學(xué)們把小一幕。3、(幻燈片出示)咆哮狂奔獰笑放肆勢不可當(dāng)擁戴清瘦沙啞揪出這是課文中的詞語，認(rèn)識嗎?誰能來讀一讀?聲音洪亮，讀音準(zhǔn)確，老師把這些詞語分成兩組，你們發(fā)現(xiàn)們在上面一組的每個詞語前面加上“洪水”兩個字去讀一讀，讀完思考這場洪水給你帶來什么樣的感受寫洪水的語句課件出示：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。同學(xué)們找得很準(zhǔn)，但是，像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎?請同學(xué)們反復(fù)朗讀，通過朗讀，讓大家感受到這的的確確是一場可怕的洪水。5、下面請同學(xué)們再去觀看一段視頻，告訴老師看完后你的感受。播放視頻把你們的感受帶入文中，再去讀一讀(齊讀)把握__結(jié)構(gòu)。在學(xué)生自主、自由、充分的讀書之后，將個人的感鳴。)三、走進老漢，感受老漢的高大形象了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近?？蓜趧恿艘惶斓娜藗冞€在熟睡中。一聲驚呼，男女老少命在旦夕，我們來看看村民們是如何逃生的，(課件出示三，四自然段)生讀擁向窄窄的木橋，會是怎樣的結(jié)果?1、在這危機的一刻，老漢出現(xiàn)了，他是怎樣面對這場突如其來的災(zāi)害的呢?2、課件出示:木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。哪個動作，讓你感覺到老漢此刻像一座山?如果讓你在站前面加一個詞，你會加什么詞?老漢像一座大山穩(wěn)穩(wěn)地、鎮(zhèn)定地站在木橋前。3、誰能像老漢一樣穩(wěn)穩(wěn)地站著，讀一讀這兩段話。4、面對驚慌失措的村民，老漢不說話，可是他心里也沒有說話嗎，你知道他心中在想些什么嗎?是啊，此時此刻，老漢雖然默默無言，但心中卻為村民的安危焦急如焚啊!千言萬語盡在不言中，讓我們再次用心地朗讀。5、面對驚慌失措的村名，老漢卻像座山一樣的站著，說明他是怎么樣的一個人?(板書)在危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令?課件出示：好一句“黨員排在后邊”，這句話說明了什么?(板書)這一道命令中，哪一個標(biāo)點引起你們的注意?6、老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定，像大山一樣鏗鏘有力!讓我們鏗鏘有力地朗讀這句話。(設(shè)計意圖：這是本節(jié)課的重點內(nèi)容。教師調(diào)動多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，研讀文本，推敲詞句，在學(xué)生交流感受動作讀……)四、設(shè)置矛盾，感受老漢父親的大山形象1、同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人，也進行了具體描寫，誰?請你們認(rèn)真默讀最后幾個自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。2、課件出示句子：還是個黨員嗎?排到后面去!”老漢兇得像只豹子。老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。(2)小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！钡牡胤絾?3、從老漢的“揪”和“推”中，你們體會到了什么。4、是啊，為什么明明是一個人，卻有著截然不同的前后兩種動作呢，讓我們再次走進課文，去看看背后的真相生：配樂激情朗讀——五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。表達出一位父親對兒子深深的——愛啊!讓我們帶著這份感動再來讀讀這段話。5、為了大家，老漢犧牲了自己，也犧牲了他兒子。你覺得他是一個怎樣的人?6、父親遠(yuǎn)去了，兒子也遠(yuǎn)去了，只留下肝腸寸斷的老母親，說些什么，請用飽含深情的筆觸，寫下對英雄的哀思吧。7、學(xué)生交流。(設(shè)計意圖：突然呈現(xiàn)意外的結(jié)尾，再以多媒體渲染氣氛，讓文本更加深刻地震撼著學(xué)生的心靈。讓學(xué)生“情動而辭發(fā)”，既是情感的凝聚和提升，又是語言實踐的活動。)六、小結(jié)走進這篇課文，去思考課文為什么用“橋”為題?而你又怎么理解這個題目?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在理解課文后再說一說課文以“橋”為深刻?？偨Y(jié)全文時承上啟下，為下節(jié)課作好過渡時的鋪墊。)小學(xué)語文教案14教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會全國各民族親如一家。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點：1、正確書寫本課7個生字，會認(rèn)9個生字。2、體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。教學(xué)難點：體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：閱讀法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。2、學(xué)生互相糾錯，重點指導(dǎo)易錯字。二、導(dǎo)入新課1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、整理課文，看課文一共有多少個自然段。3、針對全文，學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生甲：民族小學(xué)有哪些民族的學(xué)生？課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。學(xué)生乙：這些學(xué)生是怎樣上課的？課文第好，坐在教室里跟著老師用普通話讀課文，他們學(xué)習(xí)多認(rèn)真??！學(xué)生丙：下課了，學(xué)生們又是怎樣活動的？舞，有的摔交，還有的做游戲，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩！4、通讀全文，整體感悟。國民族大團結(jié)，親如一家的大好景象。三、朗讀指導(dǎo)1、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。2、老師導(dǎo)讀，重點答疑。要讀出小學(xué)生非常開心、活潑、開朗的氣氛。3、指名競讀，榜樣示范。4、放錄音，有感情地跟讀。四、課堂延伸拓展你愿意到這所民族小學(xué)來學(xué)習(xí)嗎？為什么？《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計《四季》第二課時教學(xué)設(shè)計【1】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗?！窘虒W(xué)重點】讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)時間】2課時第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。2.能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文?！窘虒W(xué)教法應(yīng)用】情境教學(xué)法、課件?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題師：今天有幾位老師要和我們一起上課，你們歡迎嗎?生：歡迎!師：同學(xué)們真熱情，真不愧是我們班的小主人!那老師提議我們朗誦一首兒歌表示一下我們的熱情好不好?生:好!師(屏幕顯示)這是我們前面學(xué)的一首兒歌《秋葉飄飄》，我們一起美美地讀給今天和我們一起上課的老師聽吧。這首兒歌告訴我們什么季節(jié)來了?(秋天)除了秋天，你還知道哪些季節(jié)呢?(師在黑板上貼出：春天、夏天、秋天、冬天)這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募?。師：同學(xué)們，大自然是個化妝師，它裝扮出了美麗的四季，有個作家用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，(板書課題)讓我們美美地讀一遍課題(學(xué)生讀題)。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解內(nèi)容1、溫習(xí)生字：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首兒歌的生字，大家喜愛的喜羊羊想要和大家做摘蘋果游戲考考大家學(xué)得怎樣，你們敢嗎?(課件顯示生字)老師指到哪個蘋果，你讀對了，蘋果就會被摘下。2、激趣學(xué)習(xí)：大家表現(xiàn)得真棒，喜羊羊沒有難倒大家。它想帶大家認(rèn)識文中的四位新朋友，你們同意嗎?大家先來認(rèn)識一個別帶讀：然后請四位小朋友帶大家親切地和它們打招呼。C、3、感知形象：同學(xué)們，你們想不想見一見這四位朋友，看看它們長得怎樣呢?(生：想。)師：那好，那我們大家就一起來認(rèn)識一下吧!出示草芽、荷葉、谷穗、雪人的圖片。看著圖片說說四位朋友是什么樣的，用自己的話說說。(其中重點理解草芽是剛長出來得嫩芽，它太嫩了，需要我們保護它。谷穗是谷類植請一位小朋友來做一做“一挺”的動作，雪人真是太頑皮了。)4、學(xué)習(xí)詞組：在學(xué)生的回答中，課件相機出示注音的詞組。草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子一挺。全班同學(xué)自由拼讀詞組，個別讀、全班齊讀，可以做做動作。5、猜詞說因：說說這四位朋友分別喜歡哪個季節(jié)，說說自荷葉夏天、谷穗秋天、雪人冬天)三、細(xì)讀課文，感知特征回歸課文：真的是這樣嗎?讓我們到文中去找找答案吧。一讀。b、問：還有哪些事物喜歡春天?(出示課件)c、編：誰能綠，是個美麗的季節(jié)，也是植物生長的季節(jié)。)說什么了;它對誰說得，它會怎樣對它說，帶著高興的心情再來讀一讀。b、問：還有哪些事物喜歡夏天?(出示課件)c、編：誰個炎熱的季節(jié)。)話，說說你對秋天印象。(秋天果實累累，是個收獲的季節(jié)。)歡冬天?(出示課件)c、編：誰能模仿文中的句式說一句話。話，說說你對冬天印象。(冬天是個寒冷的季節(jié)。)四、美讀課文，抒發(fā)感情聽，要讀出喜歡的語氣。讀時，還可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌?喜歡春天的同學(xué)站起來讀，依次夏天、秋天、冬天)2、分角色讀課文。大家都想讀，那好，現(xiàn)在老師給你們一個表現(xiàn)的機會，讓大家來雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。3、背誦課文。最后，我們來齊背課文，每個同學(xué)可以盡情表演。五、趣味作業(yè)，課外延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，一年四季這么美，你們想不想把它們留在身邊呢?自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環(huán)境保護的小衛(wèi)士。展。板書設(shè)計四季春天草芽(尖尖)夏天荷葉(圓圓)秋天谷穗(彎彎)冬天雪人(大肚子一挺)小學(xué)語文教案15教材分析：非常簡單，全篇只有一個形象“螞蟻”，而且發(fā)生在這個形象身扁的，像書本里的一個小字了。就是這么簡單的一個情節(jié)，因為這是一種十分靈動的生命的力量的沖擊，是一種想象力的張揚。正是有了這種獨特的“氣息”，書本里的故事才因為有了“小螞蟻”而變得豐富多彩，變得神奇迷人。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1.正確認(rèn)讀27意思。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會童話神奇的魅力。過程與方法來理解課文，體驗情感。情感、態(tài)度與價值觀體會童話神奇的魅力。教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，體會童話神奇的魅力，成為本課的重難點。己講解課文等形式展開想象來理解課文，體驗情感。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。1.教師引導(dǎo)學(xué)生談一談他們所知道的有關(guān)動物的童話。2.教師板書課題：書本里的螞蟻。帶來怎樣神奇有趣的故事呢?二、初讀課文，自學(xué)生字。(一)初讀課文要求：出示課件。1.學(xué)生自讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流暢。(二)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。1.小組內(nèi)讀課文，教師指名讀課文。2.教師檢查認(rèn)讀字詞情況。課件出示本課生字詞花蕊、陳舊、細(xì)碎、密密麻麻、挺樂意、封面?！盎ㄈ铩钡仍~語可以利用圖片進行理解。理解。教師仍然重在引導(dǎo)學(xué)生利用不同的形式來理解詞語。學(xué)習(xí)書寫。重點指導(dǎo)“喂”和“碎”的書寫。三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。(一)再讀課文要求：出示課件。1.同桌互讀課文。2.邊聽邊思考：課文講了一件什么事情?(二)全班同學(xué)交流。覺其中的花采了下來，夾進了書本，這樣小螞蟻被夾得扁扁的，像書本里的一個會走動的小字。四、整體感知文本，走近童話的人物。(一)課件出示讀文提示。1.學(xué)生反復(fù)讀課文，提出不懂的問題，在書中做批注。2.學(xué)生在小組內(nèi)合作交流，解決問題。(二)問題預(yù)設(shè)：課件出示。1.書本里為什么會有一只小螞蟻?2.書本里的這只小螞蟻都做了什么?3.書本里的螞蟻為什么會使舊書變成新書?……教師根據(jù)學(xué)生對問題的理解相機指導(dǎo)。種獨特的“氣息”，書本里的故事才因為有了“小螞蟻”而變得豐富多彩，變得神奇迷人。課件出示教師總結(jié)五、學(xué)生回讀課文，復(fù)述課文。教師可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色來復(fù)述課文。六、拓展閱讀。課件出示。1.閱讀一些經(jīng)典童話。2.對比一下這篇童話和以往的童話有什么不同?！对娙恕氛f課稿一、說教材。1、說內(nèi)容：《書本里的螞蟻》。這是一篇內(nèi)容簡單淺顯但情節(jié)非常有趣的童話故事。__語言生動活潑，富于時代感，充滿童趣，能夠激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。課文前兩自然段交代了故事的起因只小小的螞蟻，因為在一朵小花里睡覺，在渾然不覺中，被一成了扁扁的螞蟻。巧的構(gòu)思，把“書本里的螞蟻”這個擬人化的形象表現(xiàn)得那么的活力。這些文字因為過著快樂多姿、充滿詩意的生活，讓書。它讓我們感受到另類童話的魅力，也讓我們感受到中國文字的魅力。3、教材編排特點：《書本里的螞蟻》被安排在冀教版小學(xué)語文教材第四單元的