風(fēng)作文之春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還的這一句詩(shī)寫自己親身經(jīng)歷的作文

春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還的這一句詩(shī)寫自己親身經(jīng)歷的作文【篇一：春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還——王安石】春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還——王安石千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹斜陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高，對(duì)此漫嗟榮辱。六朝舊事如流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。王安石登高吊古，以“正故國(guó)晚秋，天氣初肅”起筆，筆力遒勁，精神抖擻?！俺谓凭殻浞迦绱亍?，看似信手拈來，卻于錦繡江山之上，看出其宏大的視野，開闊的胸襟。詞作下闋，忽念往日繁華，六朝古都的風(fēng)流如此迅速便隨歷史云卷云舒了，千古江山，萬種情愫，都只剩下榮辱嗟嘆。最后兩句，化用了杜牧的詩(shī)句，“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”，含義深遠(yuǎn)，令人惆悵。王安石是北宋著名文學(xué)家、政治家，字介甫，晚號(hào)半山。1069年，被宋神宗任命為宰相，開始推行變法。其變法內(nèi)容涉及面廣，“青苗法”“募役法”“方田均稅”“農(nóng)田水利法”“保甲法”等各項(xiàng)法規(guī)，從農(nóng)業(yè)、商業(yè)、兵役、教育、財(cái)政稅收等社會(huì)生活各側(cè)面入手，提出了一系列政策，用以革除社會(huì)弊端。從新法推行到全面廢止，前后經(jīng)歷了將近十五年的時(shí)間。但是，變法最終還是失敗了。王安石不得不辭官，從政治的聚光燈下走出來，回歸金陵，開始了普通的晚年生活。就在此時(shí)，他寫下了這首《桂枝香》，慷慨悲涼，懷古傷今，至今讀來還是令人蕩氣回腸。曾經(jīng)身為宰相的王安石，為了自己的政治理想，也打擊過異己。歐陽(yáng)修、司馬光、蘇軾等的退休或貶官，都不能不說與他以及變法有關(guān)。但王安石并無置對(duì)手于死地的意思，也從不網(wǎng)羅莫須有的罪名加害別人。甚至在蘇軾發(fā)生了“烏臺(tái)詩(shī)案”之后，已經(jīng)辭官的他還是挺身而出，上書為蘇軾辯護(hù)。其實(shí)，當(dāng)時(shí)的王安石痛失愛子、家破人亡，在皇帝面前也無半點(diǎn)話語(yǔ)權(quán)。而且在那個(gè)時(shí)候，人人自保，沒有人敢替蘇軾說話，連蘇軾自己也被屈打成招。王安石卻慷慨陳詞說，“豈有盛世而殺才士乎？”足見半山先生的高風(fēng)亮節(jié)，稱其為俠義肝膽亦不為過。由此也看出，北宋文人之間，即使政見不合，但是他們都是正直的知識(shí)分子，有一種君子之交淡如水的真誠(chéng)與惺惺相惜。作為唐宋八大家之一，王安石出手不凡，為后世留下了許多傳世名篇。膾炙人口的《泊船瓜洲》即是一例?！酒何迥昙?jí)語(yǔ)文第二單元集體備課通案_2】五年級(jí)語(yǔ)文第二單元集體備課通案第二單元教材分析家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，都是游子們思鄉(xiāng)的絕唱?！豆旁?shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無奈信短情長(zhǎng)，無法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫到戍邊打仗的南方的將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼懥诉h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活?？羁畹乃监l(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，熱愛的思想感情：二是通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式，寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事情也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，用心體會(huì)，積累書中美好的語(yǔ)言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語(yǔ)交際習(xí)作”安排了讓學(xué)生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動(dòng)和寫以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，“回顧拓展”的“交流平臺(tái)”，安排了交流表達(dá)方法的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，展示學(xué)生表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)之情的習(xí)作。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)整體關(guān)照本組的編排特點(diǎn)，把體會(huì)感情與領(lǐng)悟?qū)懛?、讀書與表達(dá)、語(yǔ)言積累與語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。c.齊讀前兩句，指名說詩(shī)意。過渡：瓜洲和京口只隔著一條長(zhǎng)江，離詩(shī)人的家鄉(xiāng)鐘山也不過隔著幾座山而已，可以說，詩(shī)人身在瓜洲，已設(shè)計(jì)好回家的路線。可詩(shī)人雖然離家鄉(xiāng)這樣近，他是否準(zhǔn)備回到家鄉(xiāng)呢？從哪里知道？（明月何時(shí)照我還）d.“還”什么意思？說說這一句的意思。詩(shī)人在什么時(shí)候想到回家？（春風(fēng)又綠江南岸）讀讀看，讀出詩(shī)人心中此時(shí)什么感受？（思家不能回的無奈）再讀。e.誰能把這首詩(shī)完整的意思說一說？f.誰能把整個(gè)作品讀一讀？g.讀完以后，你們知道這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人什么感情？3、讓學(xué)生自由讀古詩(shī)、同桌互讀或者小組內(nèi)互相讀課文。4、師生共同讀學(xué)生可以自由地站起來讀，給別人聽，然后由教師范讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟。三、背誦1、試背（讓學(xué)生采用適合自己的最佳方法進(jìn)行試背）2、全班進(jìn)行匯報(bào)背誦的結(jié)果。四、說說1、交流收獲，粗通詩(shī)意四人一組交流，結(jié)合資料討論，寫下收獲和疑惑。2、體會(huì)詩(shī)的情感，深入推敲（1）下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問題來。如果可以，那你們就更善于讀書了。（2）探討“春風(fēng)又綠江南岸上”中“綠”的用法。教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)“綠”的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)“綠”字中感受到什么？個(gè)人思考。（3）小組簡(jiǎn)單交流?！熬G”更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過，江南一下子變或者“綠”能讓我感到春天的勃勃生機(jī)或者說“綠”還能看出作者心里充滿希望，對(duì)前途充滿信心。（4）學(xué)生朗讀，說說自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表達(dá)對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛戀。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。（5）那我們課外又了解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)詞呢？推敲詩(shī)中詩(shī)人所用的一些詞語(yǔ)之妙處，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。五、回歸整體，總結(jié)全文先由學(xué)生自己對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，最后由教師進(jìn)行總的概括。作者在此地——瓜洲；此時(shí)——明月；此景——春；自然想到了——“還”；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。六、知識(shí)拓展延伸（課堂作業(yè)）這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，給老師留下了極好的印象。下面，老師布置一下課堂作業(yè)。以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序具體介紹春天來臨江南的景色。板書設(shè)計(jì)泊船瓜洲王安石（宋）京口瓜洲一水間，（靠家近，很難還）鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，（離家久，早想還）明月何時(shí)照我還。（思家切，不能還）《秋思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讀背詩(shī)秋思,并默寫.2、了解詩(shī)句意思及內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感.教學(xué)過程：一、溫故知新，把握主旨⒈導(dǎo)入：在王安石的眼中啊,鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。到了張繼的筆下,自由朗讀《秋思》⒉自由讀古詩(shī)，要求讀得正確、通順。通過看注釋，試著說說詩(shī)的大概意思。⒊指幾名學(xué)生讀，正音。⒋同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不相同?？纯丛?shī)人是怎么表達(dá)二、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情⒈指名朗讀古詩(shī)。⒉借助圖、課后注釋交流詩(shī)的大意，結(jié)合重點(diǎn)詞隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)：“見”什么意思？見到什么？（秋風(fēng)）看到“秋風(fēng)”這個(gè)詞，你會(huì)想到什么？（秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)）秋風(fēng)是沒有形狀的，難道真的看得見？“見秋風(fēng)”，其實(shí)見到的是一幅怎樣的景象？（感受蕭瑟冷清之氛圍）3、通過想象畫面、對(duì)比反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情。］“欲作家書意萬重”怎樣理解？“家書”是什么意思？4、想象說話：假如你就是詩(shī)人，就是遠(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩(shī)人，你會(huì)在家書中寫些什么呢？5、“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！睆倪@兩句中你讀懂了什么？你還有什么讀不懂的？“開封”是什么意思？（打開封好的信）什么時(shí)候“開封”？為什么當(dāng)信快要送出的時(shí)候又“開封”？“恐”是什么意思？為什么會(huì)恐“說不盡”？（意萬重、匆匆）說不盡什么？學(xué)生自由練習(xí)，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。⒊誦讀全詩(shī)，說說在詩(shī)人眼中，鄉(xiāng)愁是什么？（一封意萬重、說不盡、臨發(fā)又開封的家書）。三、拓展延伸１、把此詩(shī)改寫成一個(gè)小故事。２、課外搜集、積累表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)。《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦詞《長(zhǎng)相思》。2、通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)相思》，了解有關(guān)詞的基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。3、理解詞中所表達(dá)的感情。通過作者敘寫自己赴邊關(guān)途中所見所聞，抒發(fā)了一種濃郁的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：【篇三：古詩(shī)文情境填空】古詩(shī)文情境填空1、春天是什么?是白居易記憶中（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)）的紅花綠波；是杜甫筆下似春雨般（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲）的悄無聲息；是喚醒孟浩然的（春眠不覺曉，處處聞啼鳥）。是令楊萬里驚嘆的（接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅）的西湖風(fēng)光。2、若是歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友,我們應(yīng)該說（有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎）。若是好朋友分離,依依惜別,我們可以說（送君千里,終須一別）。3、每當(dāng)月亮升起，你的心中會(huì)有一種美好的對(duì)幸福、團(tuán)圓的一種向往，就會(huì)想起（但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟）4、來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。5、人們常用杜甫的（隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲）一句來贊美老師對(duì)學(xué)生默默無聞的培育，潛移默化的熏陶。6、每逢佳節(jié)，我們會(huì)給遠(yuǎn)方的親人寫信或發(fā)郵件，可以引用（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保┻@句詩(shī)表達(dá)自己的思念之情。7、要寫好作文，不光要看書，還要多參加實(shí)踐活動(dòng)，正如古人說的那樣（“讀萬卷書，行萬里路?！保?、《白雪歌送武判斷歸京》中用春花來喻冬雪的名句是（忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開）11、蘇軾名詞《明月幾時(shí)有》中富有哲理的名句是（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全）。12、生活中既要善于學(xué)習(xí)他人好的方面，又要善于從不好的方面吸取教訓(xùn)，這正如孔子《論語(yǔ)》的一句話（三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?3、《示兒》一詩(shī)中，寫作者心事的詩(shī)句是（死去元知萬事空，但悲不見九州同）。14、讀了《匆匆》，我想借用“（《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句：少壯不努力，老大徒傷悲。）”這句名言警句來提醒自己莫讓時(shí)間“匆匆而逝”。15、教育人要積極向上，好上加好：（欲窮千里目，更上一層樓）。16、教育節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。17、教育我們只有不斷讀書學(xué)習(xí)，吸取新鮮知識(shí)，思想、才學(xué)、智慧才會(huì)永不枯竭，永不陳舊，永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)：（問渠那得清如許，為有源頭活水來）18、《過故人莊》表現(xiàn)對(duì)朋友、對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：（待到重陽(yáng)日，還來就菊花。）19、走到桂林，這里的景色好美呀。這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是（“舟行碧波上，人在畫中游”）。20、我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力啊！難怪古代詩(shī)人寫下的詠草詩(shī)句：（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）”，千載之后，讀來仍然使人激動(dòng)不已。21、坐在順?biāo)柴偟拇校瑑砂毒吧换味^，不由令人想起李白在《早發(fā)白帝城》中的詩(shī)句：（朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不盡,輕舟已過萬重山）。22、（日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)）這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！23、古語(yǔ)云：（“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。）”凡立功名于世者，無不是從小處做起，注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的品德才能，不斷自我完善的。24、“讀萬卷書，行萬里路”，旅游可以使我們開闊眼界。當(dāng)我們欣賞著美如畫卷的西湖景色時(shí)，情不自禁地吟誦起詩(shī)句“（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）?！碑?dāng)我們來到楓葉似火的香山時(shí)，唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)句“（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花）”回蕩在我心間。25、（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）讀著這優(yōu)美的詩(shī)句，哪個(gè)浪跡天涯的浪子不希望飛回生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？31、（日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。）讀著這凄婉的詩(shī)句，誰不理解浪跡天涯的游子那濃濃的思鄉(xiāng)之情？26、（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）春節(jié)來臨，讀著這千古名句，那些身在國(guó)外留學(xué)的學(xué)子們，誰不想念自己的祖國(guó)和親人?。?7、（春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？）讀著這傷感的詩(shī)句，哪個(gè)游子不會(huì)涌起鄉(xiāng)愁？28、描寫旅途中憂愁滿腹難以入眠的詩(shī)有《楓橋夜泊》中的（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠）。29、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古詩(shī)的共同特點(diǎn)是：看起來寫的是物，實(shí)際上是在寫（人），其中“梅”具有（傲骨錚錚）特點(diǎn)，“竹”具有（高潔挺秀）特點(diǎn)。你還知道類似的詩(shī)嗎？請(qǐng)寫一首（大雪壓青松,青松挺且直。欲知松高潔,待到雪化時(shí)。）。30、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，媽媽常用（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）這句詩(shī)來教導(dǎo)我們，你能寫出另一首《憫農(nóng)》嗎？（春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死）。31、李清照是我國(guó)宋代著名女詞人，她寫了一首贊頌項(xiàng)羽，抒發(fā)愛國(guó)情懷的詩(shī)《夏日絕句》。詩(shī)句是（生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。）32、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)骨肉相殘、同根相煎的悲憤之情的詩(shī)句是（三國(guó)）時(shí)期（魏國(guó)）詩(shī)人（曹植）在《七步詩(shī)》寫到：（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？）33、陸游是南宋愛國(guó)詩(shī)人，詩(shī)人的絕筆是（示兒）（死去元知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。）詩(shī)句表達(dá)了（之死不忘北定中原、統(tǒng)一祖國(guó)天下安定）。你還能寫出其他的愛國(guó)詩(shī)嗎？詩(shī)名詩(shī)《從軍行》，詩(shī)句是（青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還）。34、唐代詩(shī)人李白和杜甫，被中國(guó)文壇合稱為（李杜）。其中，李白被稱為（詩(shī)仙），杜甫被稱為（詩(shī)圣），杜甫生平第一快詩(shī)是《聞官收河南河北》，抒發(fā)了（故鄉(xiāng)被收復(fù)時(shí)的狂喜心情）。我們還學(xué)過杜甫寫景的詩(shī)《望岳》和《絕句》。35、贈(zèng)別詩(shī)在我國(guó)古詩(shī)占重要地位，許多著名詩(shī)人都有優(yōu)秀作品，如李白的《贈(zèng)汪倫》寫到（李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水三千尺,不及汪倫送我情。）。杜甫的《江南縫李龜年》寫到（岐王宅里尋常見,崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君。）。王維的《送元二使安西》寫到（渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無故人。）36、我們還學(xué)過描寫邊塞軍旅生活的古詩(shī)有王昌齡的《出塞》，王之渙的《涼州詞》。37、“行”是古代詩(shī)歌的一種形式，除了《古朗月行》，我們還學(xué)過選自“漢樂府”中的《長(zhǎng)歌行》其中（少壯不努力,老大徒傷悲）一句含有很深的哲理，勸導(dǎo)人們（要從小努力奮斗）。38、我們?cè)鴮W(xué)過北朝民歌《敕勒歌》：（敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野.天蒼蒼，野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。），描繪了一幅（無邊草原里牛羊成群）的草原圖畫。39、“詞”是一種可以配樂歌唱的文體，有不同的（詞牌），你知道的詞牌名有（蝶戀花，西江月，聲聲慢）。請(qǐng)默寫毛澤東的一首詞：詞名《沁園春。雪》，詞中寫到（北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄??俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。）40、有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”宋代詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的詩(shī)句（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。）說明了這個(gè)問題。古詩(shī)名句情景型訓(xùn)練1、“明日復(fù)明日，明日何其多，今日若不為，此事何時(shí)了。”是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎？2、我們幾個(gè)手挽著手默默地走在去火車站的路上，彼此無語(yǔ)。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰短長(zhǎng)?！贝蠹覝I眼相視，情意無限！3、我們的教師指導(dǎo)大家寫作時(shí)，常常引用宋代著名詩(shī)人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩(shī)，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睆?qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語(yǔ)言要有自己的個(gè)性。4、又一次競(jìng)選失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費(fèi)了多少時(shí)候應(yīng)對(duì)這兩次競(jìng)選呀，老天爺怎么對(duì)我一點(diǎn)也不開恩呢？我?guī)讜r(shí)才能“何當(dāng)金絡(luò)腦，快步踏清秋?！?、中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風(fēng)拂面，不由撩動(dòng)我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！庇H人啊，可知道海外游子的心！6、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象可真謂“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?、到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@句詩(shī)來，眼前這瀑布雖沒詩(shī)中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數(shù)來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。8、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠；時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜；時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由得吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！边@落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師嗎？9、梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩(shī)句，就更是數(shù)不勝數(shù)了?！皦菙?shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！北闶且粋€(gè)例子。梅獨(dú)自傲立于風(fēng)雪中的頑強(qiáng)精神，確實(shí)令人感慨萬千。10、“桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙。”不錯(cuò)，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停要催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！11、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我