數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

第11頁共11頁數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)?本學(xué)期?我擔(dān)任?高一（?4）班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，一?直本著?實(shí)事求?是、腳?踏實(shí)地?的工作?原則，?圓滿完?成本學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?，并在?思想水?平、業(yè)?務(wù)水平?等方面?有很大?的進(jìn)步?，現(xiàn)就?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、思?想政治?方面?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。1?、改變?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的一些?思想觀?念，樹?立學(xué)好?數(shù)學(xué)的?信心?在開學(xué)?初，我?就給他?們指出?高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?較初中?的要難?度大，?內(nèi)容多?，知識(shí)?面廣，?大家其?實(shí)處在?同一起?跑線上?，誰先?跑，誰?跑得有?力，誰?就會(huì)成?功。對(duì)?較差的?學(xué)生，?給予多?的關(guān)心?和指導(dǎo)?，并幫?助他們?樹立信?心;對(duì)?驕傲的?學(xué)生批?評(píng)教育?，讓他?們不要?放松學(xué)?習(xí)。?（二）?日常數(shù)?學(xué)教學(xué)?的方法?及對(duì)策?1、?備課?2、課?堂教學(xué)?針對(duì)?#高中?學(xué)生特?點(diǎn)，堅(jiān)?持學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?、教學(xué)?為主線?，注重?講練結(jié)?合。在?教學(xué)中?注意抓?住重點(diǎn)?，突破?難點(diǎn)。?課堂?上我特?別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過程?中的主?動(dòng)性，?讓學(xué)生?學(xué)得輕?松，學(xué)?得愉快?。在課?堂上講?得盡量?少些，?而讓學(xué)?生自己?動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦?盡量多?些;同?時(shí)在每?一堂課?上都充?分考慮?每一個(gè)?層次的?學(xué)生學(xué)?習(xí)需求?和接受?能力，?讓各個(gè)?層次的?學(xué)生都?得到提?高。同?時(shí)更新?理念，?堅(jiān)持采?用多媒?體輔助?教學(xué)，?深受學(xué)?生歡迎?。每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，并制?作各種?利于吸?引學(xué)生?注意力?的有趣?教具，?課后及?時(shí)對(duì)該?課作好?總結(jié)，?寫好教?學(xué)后記?。（?三）課?后輔導(dǎo)?課后?在給學(xué)?生解難?答疑時(shí)?耐心細(xì)?致，使?學(xué)生在?接受新?知識(shí)的?同時(shí)，?不斷地?對(duì)以往?的知識(shí)?進(jìn)行復(fù)?習(xí)鞏固?。在“?導(dǎo)師制?”活動(dòng)?開展后?，我負(fù)?責(zé)一年?四班_?___?同學(xué)的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)，除?了在課?堂上關(guān)?注她，?課后也?及時(shí)進(jìn)?行交流?，幫助?她解決?學(xué)習(xí)上?的疑惑?。還利?用每周?八、九?節(jié)的時(shí)?間對(duì)她?集中輔?導(dǎo)答疑?，經(jīng)過?近一個(gè)?學(xué)期的?努力，?她的數(shù)?學(xué)成績?由年級(jí)?第14?2名進(jìn)?步到年?級(jí)37?名，總?成績也?由年級(jí)?第52?名進(jìn)步?到年級(jí)?18名?。批改?作業(yè)認(rèn)?真及時(shí)?，通過?批改作?業(yè)可以?了解學(xué)?生對(duì)知?識(shí)的掌?握情況?。三?、履行?工作職?責(zé)情況?多年?來，遵?守勞動(dòng)?紀(jì)律,?從不曠?工曠課?，連事?假病假?也很少?，一心?撲在教?育事業(yè)?上。勤?勤懇懇?，任勞?任怨，?從沒有?因?yàn)閭€(gè)?人的原?因而拉?下工作?，也沒?有遲到?早退現(xiàn)?象。同?組老師?有事需?要代課?時(shí)也能?主動(dòng)的?承擔(dān)代?課任務(wù)?。本?學(xué)期由?于教務(wù)?處人手?緊缺，?我服從?學(xué)校的?安排，?在完成?自己教?學(xué)工作?的同時(shí)?，也擔(dān)?任教務(wù)?處的部?分工作?，并順?利的完?成。?四、工?作成績?方面?半年來?，參加?各種教?科研活?動(dòng)。數(shù)?學(xué)組改?變課堂?教學(xué)方?式，我?代表一?年組理?科上了?一節(jié)公?開課。?還參加?了“骨?干教師?”競賽?活動(dòng)，?獲得了?課件、?說課兩?項(xiàng)一等?獎(jiǎng)，上?課二等?獎(jiǎng)的良?好成績?。除此?外還獲?得了多?項(xiàng)榮譽(yù)?及證書?。數(shù)?學(xué)教師?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期我?擔(dān)任高?三（8?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)和高?三年級(jí)?的年級(jí)?副主任?，在這?學(xué)期我?結(jié)合本?校的實(shí)?際條件?和學(xué)生?的實(shí)際?情況，?勤勤懇?懇，扎?扎實(shí)實(shí)?的工作?，使本?學(xué)期的?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開?展。具?體工作?總結(jié)如?下：?一、年?級(jí)工作?1.?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，共?同拼搏?備課?室是老?師們辦?公學(xué)習(xí)?的場所?，更是?老師們?互相溝?通理解?的場常?所，在?日生活?中，備?課室都?能保持?整潔、?干凈，?給大家?一個(gè)舒?服工作?、交流?的場所?。在年?級(jí)日常?管理中?，我們?堅(jiān)持“?以人為?本，構(gòu)?建和諧?年級(jí)”?的管理?理念，?注意弘?揚(yáng)教師?敬業(yè)愛?崗，無?私奉獻(xiàn)?的優(yōu)秀?傳統(tǒng)。?無論是?日常教?學(xué)、教?研、還?是班級(jí)?管理，?我們相?互理解?，相互?關(guān)心，?相互支?持，用?真誠構(gòu)?建了年?級(jí)的和?諧，雖?然我們?朝出暮?歸卻快?樂著!?2、?我感謝?我年級(jí)?的所有?老師，?因?yàn)橛?這么好?的一個(gè)?集體，?才能各?師共同?成長、?共同發(fā)?展，形?成良好?的教育?教學(xué)氛?圍。?俗話說?：“眾?人拾材?火焰高?”集體?的力量?是無窮?的，在?這一學(xué)?期里，?我年級(jí)?的老師?扎實(shí)做?好每一?項(xiàng)工作?，勤勤?肯肯。?特別是?幾位班?主任，?他們認(rèn)?真履行?自己的?每一項(xiàng)?職責(zé)，?充分發(fā)?份自己?的聰明?智慧，?把班級(jí)?搞有有?聲有色?。我也?從幾位?班主任?那學(xué)到?了很多?、認(rèn)識(shí)?到了很?多、理?解了很?多、看?透了很?多、很?多很多?很多…?…學(xué)生?的思想?品德要?靠教師?去陶冶?，良好?的年級(jí)?風(fēng)氣主?要靠教?師去營?造。這?其中最?重要的?就是教?師在思?想品質(zhì)?方面要?做好表?率，以?自己的?人格力?量去影?響教育?學(xué)生。?凡事身?體力行?，表里?如一，?言行一?致，各?方面盡?量起模?范帶頭?作用：?其次，?老師們?經(jīng)常要?交流、?座談，?共同學(xué)?習(xí)和探?討教育?教學(xué)新?理論、?新形式?，共同?探討本?年級(jí)教?育教學(xué)?中存在?的新現(xiàn)?象、新?問題及?其解決?之道，?從而保?證對(duì)學(xué)?生的教?育教學(xué)?工作的?科學(xué)性?和實(shí)效?性。再?次，積?極配合?學(xué)校的?工作要?求，根?據(jù)每一?位教師?的能力?、興趣?等，盡?可能地?創(chuàng)造條?件，發(fā)?揮每位?教師的?聰明才?智。?第四，?生活上?，抓住?各種細(xì)?節(jié)和機(jī)?會(huì)，真?誠地以?年級(jí)老?師交流?、交往?，即時(shí)?掌握老?師們的?教育教?學(xué)心態(tài)?，使年?級(jí)形成?互相關(guān)?心、互?相幫助?的良好?氛圍。?以上做?法，使?全年級(jí)?同心協(xié)?力，心?往一處?想，勁?往一處?使，成?為一個(gè)?有堅(jiān)強(qiáng)?戰(zhàn)斗力?的戰(zhàn)斗?集體。?3、?面向全?體學(xué)生?，進(jìn)一?步要求?班主任?加強(qiáng)家?校聯(lián)系?。二?、教學(xué)?方面?1、做?好備課?工作。?在教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持預(yù)先?備好課?，在教?學(xué)中我?歸納了?以下幾?點(diǎn)備課?原則：?扣大綱?，抓重?點(diǎn);備?教材、?備學(xué)生?、備教?法;能?圍繞本?課時(shí)教?學(xué)目的?、要求?，根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?況，把?復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?等等，?緊跟課?改，上?好每一?節(jié)課。?教學(xué)目?的明確?，能認(rèn)?真鉆研?教材，?了解學(xué)?生，研?究教法?，突破?重難點(diǎn)?，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境?，激發(fā)?學(xué)習(xí)熱?情，能?有序地?開展教?學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)?分層教?學(xué)，各?類學(xué)生?主動(dòng)地?發(fā)展。?嚴(yán)把課?堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)?等。?2、認(rèn)?真布置?、批改?作業(yè)。?在教學(xué)?中布置?作業(yè)要?有層次?性，針?對(duì)性。?并認(rèn)真?批改作?業(yè)，做?到有質(zhì)?量全批?，在作?業(yè)過程?出現(xiàn)不?同問題?及時(shí)作?出分類?總結(jié)并?記載下?來，課?前分析?講解。?并針對(duì)?有關(guān)情?況及時(shí)?改進(jìn)教?學(xué)方法?，做到?有的放?矢。?3、抓?好培優(yōu)?扶差工?作。我?認(rèn)識(shí)到?要想提?高教學(xué)?質(zhì)量，?培優(yōu)扶?差工作?至關(guān)重?要，只?有把優(yōu)?生培養(yǎng)?好了，?優(yōu)秀率?才能升?高，班?級(jí)才有?榜樣;?也只有?把差生?的轉(zhuǎn)化?工作做?好，才?能提高?合格率?，并為?營造一?個(gè)良好?的班集?體掃清?障礙，?利于班?級(jí)良好?學(xué)風(fēng)的?形成。?因此，?我堅(jiān)持?做到有?計(jì)劃、?有效果?、有記?錄、有?輔導(dǎo)、?有鼓勵(lì)?、努力?提高合?格率和?優(yōu)秀率?。對(duì)學(xué)?生的表?現(xiàn)都做?出公正?、準(zhǔn)確?的評(píng)價(jià)?，發(fā)放?積分卡?以此來?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，鼓?勵(lì)學(xué)生?不斷進(jìn)?步。?總之，?一份耕?耘，一?份收獲?。在以?后的工?作中，?我一定?會(huì)取長?補(bǔ)短，?爭取做?得更好?。努力?提高自?己綜合?素質(zhì)，?做一名?學(xué)生喜?歡的教?師。?數(shù)學(xué)教?師工作?總結(jié)（?三）?一、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?積極學(xué)?習(xí)新課?程俗?話說，?理論是?行動(dòng)的?先導(dǎo)。?自山東?省實(shí)行?新課程?以來，?我是第?一年帶?新課程?的新授?課，對(duì)?新課程?的認(rèn)識(shí)?了解還?不夠，?因此，?必須積?極學(xué)習(xí)?新課程?改革的?相關(guān)要?求理論?，仔細(xì)?研究新?的課程?標(biāo)準(zhǔn)，?并結(jié)合?山東省?的考試?說明，?及時(shí)更?新自己?的大腦?，以適?應(yīng)新課?程改革?的需要?。同時(shí)?為了和?教學(xué)一?線的同?行們交?流，積?極利用?好互聯(lián)?網(wǎng)絡(luò)，?開通了?教育教?學(xué)博客?，養(yǎng)成?了及時(shí)?寫教學(xué)?反思的?好習(xí)慣?。作為?一位年?輕的數(shù)?學(xué)教師?，我發(fā)?現(xiàn)在教?學(xué)前后?，進(jìn)行?教學(xué)反?思尤為?重要，?在課堂?教學(xué)過?程中，?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的?主體，?學(xué)生總?會(huì)獨(dú)特?的見解?，教學(xué)?前后，?都要進(jìn)?行反思?，對(duì)以?后上課?積累了?經(jīng)驗(yàn)，?奠定了?基礎(chǔ)。?同時(shí)，?這些見?解也是?對(duì)課堂?教學(xué)非?常重要?的一部?分，積?累經(jīng)驗(yàn)?，教后?反思，?是上好?一堂精?彩而又?有效課?的第一?手材料?。二?、關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，積?極研究?學(xué)情?三、充?分備課?，精心?鉆研教?材及考?題一?節(jié)課的?好壞，?關(guān)鍵在?于備課?，備課?是教師?教學(xué)中?的一個(gè)?重要環(huán)?節(jié)，備?課的質(zhì)?量直接?影響到?學(xué)生學(xué)?習(xí)的效?果。備?課中我?著重注?意了這?樣幾點(diǎn)?：1?、新課?程與老?課程之?間的聯(lián)?系與區(qū)?別;?2、本?節(jié)內(nèi)容?在整個(gè)?高中數(shù)?學(xué)中的?地位;?3、?課程標(biāo)?準(zhǔn)與考?試說明?對(duì)本節(jié)?內(nèi)容的?要求;?4、?近幾年?高考試?題對(duì)本?節(jié)內(nèi)容?的考查?情況;?5、?學(xué)生對(duì)?本節(jié)內(nèi)?容預(yù)習(xí)?中可能?存在的?問題;?6、?本節(jié)內(nèi)?容還可?以補(bǔ)充?哪些典?型例題?和習(xí)題?;7?、本節(jié)?內(nèi)容在?數(shù)學(xué)發(fā)?展史上?有怎樣?的地位?;8?、本節(jié)?內(nèi)容哪?些是學(xué)?生可以?自學(xué)會(huì)?的，哪?些是必?須要仔?細(xì)講解?的;哪?些是可?以不用?做要求?的;?9、本?節(jié)內(nèi)容?的重點(diǎn)?如何處?理，難?點(diǎn)如何?突破，?關(guān)鍵點(diǎn)?如何引?導(dǎo)，疑?惑點(diǎn)如?何澄清?等在?教學(xué)過?程過，?特別重?視學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)?概念的?理解，?數(shù)學(xué)概?念是數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)，?是考生?必須牢?固而又?熟練掌?握的內(nèi)?容之一?。它也?是高考?數(shù)學(xué)科?所重點(diǎn)?考查的?重點(diǎn)內(nèi)?容。對(duì)?于重要?的數(shù)學(xué)?概念，?考生尤?其需要?正確理?解和熟?練掌握?，達(dá)到?運(yùn)用自?如的程?度。從?這幾年?的高考?來看，?有相當(dāng)?多的考?生對(duì)掌?握不牢?，對(duì)一?些概念?內(nèi)容的?理解只?浮于表?面，甚?至殘缺?不全，?因而在?解題中?往往無?從下手?或者導(dǎo)?致各種?錯(cuò)誤。?還特別?重視學(xué)?生對(duì)公?式掌握?的熟練?程度和?基本運(yùn)?算的訓(xùn)?練，重?點(diǎn)抓解?答題的?解題規(guī)?范訓(xùn)練?.四?、落實(shí)?常規(guī)，?確保教?學(xué)質(zhì)量?“落?實(shí)就是?成績”?，在教?學(xué)過程?中，特?別關(guān)注?學(xué)生的?落實(shí)情?況，學(xué)?生的落?實(shí)在教?師教學(xué)?的最后?一個(gè)環(huán)?節(jié)，也?是最出?成績的?一環(huán)。?因此，?教學(xué)中?特別抓?好了一?下幾點(diǎn)?：1?、書面?作業(yè)狠?抓質(zhì)量?和規(guī)范?，注重?培養(yǎng)學(xué)?生的滿?分意識(shí)?，關(guān)注?細(xì)節(jié)與?過程;?2、?導(dǎo)學(xué)案?提前預(yù)?習(xí)，上?課檢查?，以提?高課堂?效率;?3、?《基礎(chǔ)?訓(xùn)練》?和《導(dǎo)?學(xué)練》?采取不?定期抽?查的方?式，督?促學(xué)生?及時(shí)跟?上教學(xué)?進(jìn)度;?4、?單元測?試及時(shí)?批改，?及時(shí)整?理錯(cuò)題?訂正本?。5?、加強(qiáng)?尖子生?的數(shù)學(xué)?弱科輔?導(dǎo)工作?，保證?尖子生?群體的?實(shí)力;?6、?注重基?礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練?。對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?靈活掌?握的考?查是高?考數(shù)學(xué)?的一個(gè)?最重要?的目標(biāo)?，因此?高考對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的考?查既全?面又突?出重點(diǎn)?，特別?利用在?知識(shí)交?匯點(diǎn)的?命題，?以考查?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)靈?活運(yùn)用?的程度?.因此?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的?教學(xué)一?定要在?深刻理?解和靈?活應(yīng)用?上下功?夫，以?達(dá)到在?綜合題?目中能?迅速準(zhǔn)?確地認(rèn)?識(shí)、判?斷和應(yīng)?用的目?的。其?中，抓?基礎(chǔ)就?是要重?視對(duì)教?材的研?究，尤?其是要?重視概?念、公?式、法?則、定?理的形?成過程?，運(yùn)用?時(shí)注意?條件和?結(jié)論的?限制范?圍，理?解教材?中例題?的典型?作用，?對(duì)教材?中的練?習(xí)題，?不但要?會(huì)做，?還要深?刻理解?在解決?問題時(shí)?題目所?體現(xiàn)的?數(shù)學(xué)思?維方法?。五?、更新?觀念，?積極進(jìn)?行新課?改數(shù)?學(xué)教師?工作總?結(jié)（四?）在?我的意?識(shí)里，?一直認(rèn)?為自己?是一名?普通而?平凡的?教師，?沒有顯?赫的戰(zhàn)?功，沒?有驕人?的業(yè)績?，只是?在小學(xué)?這塊沃?土上默?默地耕?耘著。?如果說?有什么?追求或?目標(biāo)的?話，那?就是努?力要求?自己能?成為一?名學(xué)生?喜愛、?家長尊?重、同?事信任?、領(lǐng)導(dǎo)?放心的?“好教?師”。?基于對(duì)?自身的?這種定?位，一?直以來?，我堅(jiān)?持以“?勤學(xué)、?善思、?求實(shí)”?為指南?，認(rèn)真?、務(wù)實(shí)?地走過?每一天?。因此?，今天?用文字?記錄下?來的也?不是什?么個(gè)人?總結(jié)，?而是自?己工作?這段時(shí)?間以來?的一些?想法與?做法。?一、?完善自?身建設(shè)?，提高?師德修?養(yǎng)?！?愛校、?愛生”?是我多?年來堅(jiān)?持的信?念。而?“對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生負(fù)責(zé)?”，并?與學(xué)生?建立良?好的師?生情感?，更是?我作為?教師的?基本準(zhǔn)?則。我?用自己?的實(shí)際?行動(dòng)去?感染他?們、影?響他們?，讓他?們不僅?學(xué)會(huì)知?識(shí)，更?學(xué)會(huì)做?人。對(duì)?學(xué)校的?各項(xiàng)活?動(dòng)，我?都傾盡?全力，?盡我所?能。?在備課?方面，?不斷學(xué)?習(xí)新課?標(biāo)，刻?苦鉆研?教材教?參，積?極摸底?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情況?和個(gè)體?差異，?制定切?實(shí)可行?的教學(xué)?方案，?做到既?備教材?教參，?又備學(xué)?生;在?課堂教?學(xué)方面?，更新?教學(xué)方?法，引?導(dǎo)學(xué)生?積極思?考，合?作探究?，建構(gòu)?知識(shí)發(fā)?生發(fā)展?的過程?，切實(shí)?履行新?課標(biāo)提?倡的發(fā)?揮教師?的主導(dǎo)?作用和?學(xué)生的?主體位?置;在?課外輔?導(dǎo)方面?，耐心?細(xì)致，?培養(yǎng)優(yōu)?生，幫?扶后進(jìn)?生，使?每個(gè)學(xué)?生都擁?有自信?、擁有?成功，?在快樂?中學(xué)習(xí)?，從快?樂中得?到發(fā)展?，我也?多次承?擔(dān)學(xué)校?公開課?任務(wù)。?一分?耕耘一?分收獲?，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?、其他?教師的?無私幫?助下，?我也取?得一些?成績：?點(diǎn)滴?成績只?能代表?過去，?教育教?學(xué)是一?門永無?止境的?藝術(shù)。?愛在左?，責(zé)任?在右，?作為教?師，我?的追求?不僅是?要傳授?給學(xué)生?知識(shí)和?技能，?而且要?培養(yǎng)他?們善于?觀察，?勤于思?考，勇?于探索?的精神?，更要?塑造他?們健全?完美的?人格，?使每個(gè)?孩子的?生活更?加豐富?多彩，?使他們?真正學(xué)?會(huì)生活?、感悟?生活。?數(shù)學(xué)?教師工?作總結(jié)?（五）?一學(xué)?年來，?本人在?課堂教?學(xué)工作?中，始?終堅(jiān)持?___?_教育?方針，?面向全?體學(xué)生?，教書?育人，?為人師?表，確?立“以?學(xué)生為?主體”?，“以?培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)?發(fā)展”?為中心?的教學(xué)?思想，?重視學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?，重視?激發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?學(xué)生德?、智、?體、美?、勞全?面發(fā)展?，工作?責(zé)任心?強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)?的分工?積極做?好本職?工作，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛獲取?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面?是本人?的教學(xué)?過程中?所得的?一些體?會(huì)：?1、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵?是上好?課。在?教學(xué)工?作方面?，優(yōu)化?教學(xué)方?法，按?常規(guī)做?好課前?、課中?、課后?的各項(xiàng)?工作，?認(rèn)真鉆?研教材?，課堂?教學(xué)真?正體現(xiàn)?“教師?為主導(dǎo)?，學(xué)生?為主體?”的教?學(xué)思想?，并結(jié)?合學(xué)校?德育科?的對(duì)小?學(xué)生心?理健康?教育，?發(fā)展學(xué)?生心理?;創(chuàng)設(shè)?情境，?誘發(fā)?2、要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?部分學(xué)?生缺乏?自覺性?，經(jīng)常?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?甚至有?的學(xué)生?欠交作?業(yè)，針?對(duì)這種?問題，?我就進(jìn)?行對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想教?育。樹?立學(xué)習(xí)?的信心?，有的?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?不理想?，并不?是他們?沒有潛?能，而?是不相?信自己?有潛能?，在經(jīng)?歷了一?兩次失?敗和挫?折后，?對(duì)自己?失去了?信心。?因此形?成“自?己腦子?笨”這?種意識(shí)?，久而?久之，?形成習(xí)?慣，一?遇到問?題，先?想自己?不行，?對(duì)自己?沒信心?，結(jié)果?自己什?么都學(xué)?不成，?什么都?不想學(xué)?，作業(yè)?不會(huì)做?，造成?成績低?下。我?所教六?年級(jí)二?班的差?生比較?多，他?們基礎(chǔ)?比較差?，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)很?吃力，?多次測?驗(yàn)都沒?有及格?過。他?們主要?是對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生?了畏難?情緒。?針對(duì)這?種情況?，在課?堂上我?有意識(shí)?地通過?一些淺?顯易懂?的問題?為他們?提供發(fā)?言機(jī)會(huì)?，讓他?們到黑?板上做?題，給?他們自?我表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)?，同時(shí)?對(duì)他們?在學(xué)習(xí)?中的點(diǎn)?滴進(jìn)步?，我都?給以表?揚(yáng)和鼓?勵(lì)，使?他